# data[].attributes.headline
Bauer, Gero: Das instabile ‚Ich‘: Autosoziobiographie und queeres Erzählen

# data[].attributes.subject
Bauer, Gero: Das instabile ‚Ich‘: Autosoziobiographie und queeres Erzählen

# data[].attributes.body
Autosoziobiographien haben Konjunktur. Diese Feststellung ist inzwischen zu einer Art akademisch-feuilletonistischen Gemeinplatz geworden. Seinen Ursprung hat der Begriff ‚Autosoziobiographie‘ in einer selbstgewählten Beschreibung Annie Ernauxs für ihre Werke, die literarische Erzählformen und Bezüge zur Autorinnenbiographie nutzen, um zugleich größere ‚soziologische‘ Fragen, etwa nach Klasse und Geschlecht, aufzuwerfen und zu verhandeln. Spätestens die Popularität von Didier Eribons "Rückkehr nach Reims" (2009; deutsch 2016) und, in dessen expliziter ‚Nachfolge‘, der Werke Edouard Louis‘ hat das literarische Feuilleton und zunehmend auch die Wissenschaft dieses ‚genre in the making‘ für sich entdeckt. Wie Eva Blome, Philipp Lammers und Sarah Seidel in der Einleitung zu ihrem 2022 erschienen Band zur Autosoziobiographie betonen, fehlt es allerdings gerade in der Literaturwissenschaft – im Gegensatz zur Soziologie – noch an differenzierten analytischen Auseinandersetzungen mit diesem Genre als spezifisch literarischem Phänomen.

In meinem Beitrag möchte ich mich der Frage nähern, welche Rolle die Form der Autosoziobiographie für queeres Erzählen spielt. Ein kurzer Überblick über bekannte Beispiele der letzten Jahre aus Frankreich, aber auch aus dem deutschsprachigen Raum macht deutlich, dass Autosoziobiographien durch die Konstruktion eines ‚Ichs‘ gekennzeichnet sich, das explizit die eigene marginalisierte Positionierung entlang der Kategorien ‚Klasse‘, Geschlecht oder Sexualität reflektiert. Dabei werden die autodiegetische Erzählstimme sowie die Form der Autobiographie und des ‚Literarischen‘ an sich bespielt, kritisch in Frage gestellt und umgeformt.

Anhand des Beispiels von Kim de l’Horizons "Blutbuch" (2022) möchte ich das Verhältnis von queerer Identität und Autosoziobiographie näher untersuchen. Welche Relevanz hat die Hinwendung queer positionierter Autor*innen gerade zu diesem höchst ‚persönlichen‘ Genre im Kontext der Geschichte queerer Literaturen und Erzählformen? In welchem Verhältnis steht hier die auch gesellschaftspolitisch höchst aktuelle Frage nach ‚Authentizität‘ zur queeren Dekonstruktion von (vergeschlechtlichter) Identität? Und was bedeutet es, wenn diese explizit Erfahrungen der Marginalisierung reflektierenden ‚Ich-Erzählungen‘ plötzlich zu Lieblingen des Feuilletons werden?

# data[].attributes.headline
Będkowska-Obłąk, Marzena: Fachkommunikation im Bereich der Technik im digitalen Netzwerk 

# data[].attributes.subject
Będkowska-Obłąk, Marzena: Fachkommunikation im Bereich der Technik im digitalen Netzwerk 

# data[].attributes.body
Zum Schwerpunkt des Beitrags werden Besonderheiten der technischen fachinternen und fachexternen Kommunikation mittels Texte, die mit der Produktpräsentation und Information zusammenhängen. Analysiert werden aktuelle Stränge, die bei der Produktion der Texte im Internet beobachtet werden, u.a. Verbindungen von Merkmalen konventionell und routinisiert verfasster Fachtexte im technischen Gebiet mit medialen Texten, was zu großen Hypertextnetzen und Cybertexten (Witosz 2009) führt. Den Textkorpus bilden Texte in der deutschen und polnischen Sprache verfasst. Dabei soll ein besonderes Augenmerk den Unterschieden in der Präsentation des technischen Erzeugnisses geschenkt werden, die im Zusammenhang mit den jeweiligen Rezipienten des Inhaltes vorkommen

# data[].attributes.headline
Akdogan, Nilgün: Die Bedeutung von Vernetzung und des Deutscherlernens anhand der Deutschlernplattform Minticity

# data[].attributes.subject
Akdogan, Nilgün: Die Bedeutung von Vernetzung und des Deutscherlernens anhand der Deutschlernplattform Minticity

# data[].attributes.body
In der modernen Fremd- und Zweitsprachendidaktik sind kooperative Interaktionen von zentraler Bedeutung. Dieses Referat soll die Rolle und Funktion von Vernetzungen und Synergien (VNS) im didaktischen und pädagogischen Kontext, speziell anhand der digitalen Deutschlernplattform Minticity vorstellen. Ziel ist es, zu veranschaulichen, wie digitale Medien wie Minticity genutzt werden können, um Netzwerke und Verbindungen zu schaffen, die den Sprachlernprozess unterstützen und gleichzeitig die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Lernenden fördern. Die Ergebnisse und Diskussionen sollen dazu beitragen, ein besseres Verständnis für die Potenziale und Herausforderungen der digitalen Vernetzung im Sprachunterricht zu entwickeln und praktische Ansätze für die Unterrichtspraxis aufzuzeigen.

# data[].attributes.headline
Back, Marlene: "Kollektives Schreiben im 19. Jahrhundert:Ein literarischer Rundgang durch die Wiener Kaffeehäuser"

# data[].attributes.subject
Back, Marlene: "Kollektives Schreiben im 19. Jahrhundert:Ein literarischer Rundgang durch die Wiener Kaffeehäuser"

# data[].attributes.body
Die verschnörkelten Details an den Wänden und der warme Kaffee am Tisch laden jeden
dazu ein länger sitzen zu bleiben als nötig. Während die Schnelllebigkeit des 21. Jahrhunderts uns dazu bringt früher aufzustehen und zu gehen als uns lieb ist, saßen Autorinnen und Autoren am Ende des 19. Jahrhunderts stundenlang in einem der vielen Wiener Kaffeehäuser um sich über verschiedene Werke zu unterhalten und vor allem um neue Werke zu erschaffen. Anstatt in einer stillen Kammer alleine zu schreiben, wird das Kaffeehaus zum Treffpunkt um politische, kulturelle und soziale Themen zu behandeln. Den kollektiven Ort des Schreibens werde ich anhand einiger Beispiele aus dem Werk „Das Wiener Kaffeehaus“
verdeutlichen

# data[].attributes.headline
Biskup, Maria: Fachterminologie in der Pressesprache

# data[].attributes.subject
Biskup, Maria: Fachterminologie in der Pressesprache

# data[].attributes.body
Zu den wichtigsten Merkmalen jeder Fachsprache gehört die für jedes Fach spezifische Fachterminologie, die im Rahmen der Fachkommunikation zur Präzision und Sprachökonomie ihren Beitrag leistet.
Das Ziel des Vortrags ist es, die Stellung und die Verbreitung der Fachbegriffe in der Pressesprache zu schildern, sowie ihre Funktion in konkreten Texten zu ermitteln.

# data[].attributes.headline
Burghelea, Bogdan: Boom oder Splash? Zum Umgang mit einem schwierigen Kulturerbe am Beispiel ausgewählter Theaterstücke von Elfriede Jelinek

# data[].attributes.subject
Burghelea, Bogdan: Boom oder Splash? Zum Umgang mit einem schwierigen Kulturerbe am Beispiel ausgewählter Theaterstücke von Elfriede Jelinek

# data[].attributes.body
Eine aktuell brennende Frage in der Literatur- und Musikwissenschaft sowie in der alltäglichen Pop-Kultur ist, wie man auf Kunstwerke des bürgerlichen 19. Jahrhunderts zurückgreifen kann, die durch sexistische Grundgedanken und eine kolonialistische, westeuropäisch-zentrierte Weltanschauung geprägt und später durch Faschisten missbraucht wurden.

In Form der Kritik eröffnet sich die Möglichkeit eines Annäherungsversuchs, bei dem die damalige Kultur und die dazugehörigen Kulturgegenstände aus dem heutigen Blickwinkel betrachtet und beurteilt werden. Auf diese Weise erfolgt eine Dekonstruktion des Kunstschaffens im bürgerlichen Zeitalter, seiner Bedingungen und Voraussetzungen. Kann man aber die Literatur, die Musik, die Malerei und die Bildhauerei dieser früheren Kultur genießen, ohne sie zu ‚ruinieren‘? Als Pendant zur etablierten Kritik schlagen sie eine weniger vernichtende Alternative vor: die Postkritik, die sich vornimmt, die Werke (insbesondere die literarischen) weiterhin progressiv zu betrachten, ohne sie zu verreißen.

In der folgenden Arbeit habe ich vor, die aktuelle Debatte zur literaturwissenschaftlichen Methodik der feministischen und queeren Textinterpretation näher zu betrachten und dabei zu überprüfen, inwieweit sich die postkritischen Tendenzen schon in der Literatur aufweisen lassen. Die Untersuchung möchte ich am Beispiel ausgewählter Werke einer der wohl kritischsten Autorinnen deutscher Sprache überhaupt vollziehen: Elfriede Jelinek. Die Theaterstücke „Clara S. Musikalische Tragödie“ und „Winterreise“ dienen mir dabei als literarische Exempel, an denen ich meine Theorien überprüfen kann.

Jedoch lassen sich durch die Zielsetzung schon jetzt einige problematische Aspekte beleuchten. Wenn der Begriff der Postkritik die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit einem literarischen Text bezeichnet, ist dann eine künstlerisch-literarische Auseinandersetzung mit einem anderen literarischen Text ebenfalls als Postkritik zu betrachten? Kann Elfriede Jelinek als Künstlerin Postkritik ausüben? Ist es in diesem Fall plausibel zu behaupten, dass man das Phänomen einer postkritischen Literatur beobachtet? Nicht zuletzt möchte ich analysieren, wie man als Gender- oder Queer-Theoretiker*in taktisch und systematisch weiter arbeiten könnte, wenn man die Postkritik annimmt und auf die eigene dekonstruktivistische und/oder poststrukturalistische Methodologie anwendet.

# data[].attributes.headline
Balzer, Jochen: Gebrauchsbezogene Grammatik im beruflichen DaFZ-Unterricht

# data[].attributes.subject
Balzer, Jochen: Gebrauchsbezogene Grammatik im beruflichen DaFZ-Unterricht

# data[].attributes.body
Die Lehrprinzipien der gebrauchsbezogenen Grammatik im beruflichen Deutschunterricht betonen die funktionale Integration von Wortschatz und Grammatik (vgl. Christiane Andersen, 2023, S. 29). Der Ansatz zielt darauf ab, Lernende auf authentische Kommunikationssituationen vorzubereiten, die in ihrem beruflichen Alltag relevant sind.
Die Verschränkung von Wortschatz und Grammatik stellt ein zentrales Element der gebrauchsbe-zogenen Grammatik dar. Anstatt diese Bereiche isoliert zu unterrichten, wird betont, dass Wort-schatz und grammatische Strukturen eng miteinander verknüpft sind und in realen Sprachge-brauchssituationen gemeinsam auftreten. So ist beispielsweise im beruflichen Kontext häufig ein spezifischer Fachwortschatz zu beobachten, der mit bestimmten grammatischen Strukturen kombiniert wird. Ein effektiver Unterricht sollte daher sowohl die Vermittlung des relevanten Fach-vokabulars als auch die dazugehörigen grammatischen Muster berücksichtigen, um den Lernen-den die Fähigkeit zu vermitteln, sich präzise und kontextangemessen auszudrücken.
Der Erwerb von Chunks (vgl. Thornbury, 2019), also vorgefertigten sprachlichen Einheiten, die im Gedächtnis als Ganzes gespeichert und abgerufen werden erweist sich in diesem Zusammenhang als sehr produktiv. Chunks können Phrasen, Redewendungen oder typische Satzmuster sein, die im beruflichen Kontext häufig verwendet werden. Die Verwendung von Chunks erleichtert den Ler-nenden den Zugang zu flüssigem und natürlichem Sprachgebrauch, da sie sich nicht auf die ein-zelnen Bestandteile der Sprache konzentrieren müssen, sondern ganze Einheiten verwenden kön-nen. Diese Vorgehensweise erweist sich insbesondere im Kontext des berufsbezogenen Deutsch-unterrichts als nützlich, da sie den Lernenden eine effizientere und sicherere Bewältigung berufli-cher Kommunikationssituationen ermöglicht.
Des Weiteren begünstigt der Ansatz der gebrauchsbezogenen Grammatik eine lernerzentrierte Methodik, welche die Bedürfnisse und beruflichen Ziele der Lernenden in den Mittelpunkt stellt. Die Fokussierung auf authentische Materialien und realitätsnahe, kommunikative Lernszenarien (vgl. Anne Sass, 2016) zielt darauf ab, eine praxisorientierte Sprachkompetenz zu entwickeln, die den Lernenden dabei unterstützt, ihre beruflichen Aufgaben erfolgreich zu bewältigen.

# data[].attributes.headline
Chabros, Eliza: Transfermöglichkeiten von Lernstrategien und Lernerfahrungen aus der Perspektive der L3-Lernenden 

# data[].attributes.subject
Chabros, Eliza: Transfermöglichkeiten von Lernstrategien und Lernerfahrungen aus der Perspektive der L3-Lernenden 

# data[].attributes.body
Im Rahmen der Mehrsprachigkeitsdidaktik wird angenommen, dass Nutzung des bereits erworbenen Sprachwissens sowie der bisher gesammelten Lernerfahrungen und gelernten Lernstrategien beim Erlernen der weiteren Sprachen (L3, Ln) synergiestiftendes Potenzial hat, wodurch neue Sprachen schneller und effektiver gelernt werden können. Die meisten ForscherInnen konzentrieren sich dabei in erster Linie auf das im L1 und L2 erworbene sprachliche Wissen und seine Transfermöglichkeiten. Das Hauptanliegen des Referats ist es hingegen, das Potenzial der individuellen Lernerfahrungen und ausprobierten Strategien zu erkunden, und zwar aus der L3- Lerner-Perspektive.
In qualitativen Interviews werden L3-Lernende gefragt, nach Strategien, die sie beim Deutschlernen (L3) gebrauchen und besonders, nach denen, die sie aus dem L2-Englischunterricht in den L3-Deutschunterricht transferiert haben, um herauszufinden, ob Lernstrategien explizit gelehrt wurden und ob die Lernenden Strategienbewusstheit entwickelt haben, was den Transfer überhaupt ermöglicht. Die dominanten Strategien werden auf diese Weise festgestellt. Die InterviewpartnerInnen werden darüber hinaus danach gefragt, welchen Lerntyp sie repräsentieren und welche Erfahrungen sie beim Lernen der L2 (Englisch) gemacht haben.

# data[].attributes.headline
Balogh, András F.:Autorennetzwerk Aktionsgruppe Banat

# data[].attributes.subject
Balogh, András F.:Autorennetzwerk Aktionsgruppe Banat

# data[].attributes.body
Der Beitrag behandelt die medialen, sprachlichen und ideologischen Aspekte der Entstehung und Wirkung der Aktionsgruppe Banat und zeigt an Texten die ästhetische Leistung auf.

# data[].attributes.headline
Bogucki, Arkadiusz: Kohärenzstärkende Funktionsverbgefüge in den historischen Texten aus der Wiener Zeitung (1840-1938)

# data[].attributes.subject
Bogucki, Arkadiusz: Kohärenzstärkende Funktionsverbgefüge in den historischen Texten aus der Wiener Zeitung (1840-1938)

# data[].attributes.body
Obwohl die Verwendung von Funktionsverbgefügen (FVG) auf althochdeutsche Texte zurückgeht (s. SEIFERT 2016: 165), werden sie in der deutschen Grammatikschreibung erst seit den 1960er Jahren thematisiert und untersucht. Während die meisten FVG-Studien die moderne Sprache betreffen, gibt es viel weniger sprachdiachrone Untersuchungen. FVG üben verschiedene Funktionen im Text aus, unter anderem tragen sie zur Stärkung der Kohärenz des Textes bei. Das vorliegende Referat hat es zum Ziel, Charakteristika der kohärenzstärkenden FVG aus historischen Texten darzustellen.

In meinem Referat gebe ich 5 ausgewählte Beispiele der FVG aus der Wiener Zeitung an, die die Kohärenz des Textes stärken und gehe auf sie detailliert ein. Analysiert werden die Textbeispiele aus einem selbst erstellten Korpus der 72 Feuilletons, die in den Jahren 1840-1938 in der Wiener Zeitung veröffentlicht wurden.

Dabei beschreibe ich die Verbindungen zwischen FVG-Prädikaten und anderen Satzgliedern, führe einen Substitutionstest durch und vergleiche die FVG-Prädikate mit den entsprechenden Vollverben. Das Ziel meines Referats ist es, die Vor- und Nachteile der Verwendung von FVG im Gegensatz zu einfachen Verben aufzuzeigen. Zum Schluss wird ein Versuch unternommen, die eventuellen semantischen Unterschiede zwischen den FVG und einfachen Verben zu erfassen und zu bewerten.

# data[].attributes.headline
Comșa,  Eliza Cristina: Durch Wasser verbunden: die Theorie des Hydrofeminismus in Blutbuch von Kim de l`Horizon

# data[].attributes.subject
Comșa,  Eliza Cristina: Durch Wasser verbunden: die Theorie des Hydrofeminismus in Blutbuch von Kim de l`Horizon

# data[].attributes.body
Das Ziel dieses Vortrags ist, in einem ersten Schritt das Konzept des Hydrofeminismus von der Gender- und Kulturtheoretikerin Astrida Neimanis zu erläutern und in einem zweiten Schritt zu zeigen, wie dieses Konzept im Blutbuch (2022) von Kim de l’Horizon einfließt. Der Begriff „Hydrofeminismus“ geht auf die oben genannte Autorin zurück und erscheint zum ersten Mal in dem Essay „Hydrofeminism: Or, On Becoming a Body of Water“ aus dem Jahr 2012. Hier versucht Neimanis den Begriff theoretisch zu definieren. Der Mensch, sowie alle anderen Lebewesen auf dieser Erde, bestehen aus Wasser und brauchen dieses Element, um überhaupt zu leben. Somit ist der hochtechnologiesierte Mensch, der sich laut Neimanis als getrennte Entität zu seiner Umwelt wahrnimmt, mit allem Lebendigem und Nicht-Lebendigem verbunden. Sobald wir uns als wässrige Wesen verstehen und dieses „fließende“ Denken anwenden, so Neimanis, würden Konzepte wie beispielsweise die des Genders verschwimmen. Auch hierarchische Strukturen und patriarchalische Machtassymetrien würden an Glaubhaftigkeit verlieren. Das Denken durch und das Lernen vom Wasser könnte uns helfen, über Differenzen und Grenzen hinwegzuschauen und die Vernetzungen zwischen uns und unsere Umwelt zu erkennen. Anhand des Buches Blutbuch kann diese Theorie gut verdeutlicht werden, denn ein wichtiges Thema ist die Identitätsfindung der nicht-binären Hauptfigur. Wie Kim de l´Horizon bewusst mit dem Konzept des Hydrofeminismus spielt, wird in diesem Beitrag auf inhaltlicher und sprachlicher Ebene untersucht.

# data[].attributes.headline
Dyballa, Jacqueline: Geschichtsbilder in Bulgarien und Österreich. Ein interdisziplinäres Austauschprojekt der Universitäten Sofia und Klagenfurt. 

# data[].attributes.subject
Dyballa, Jacqueline: Geschichtsbilder in Bulgarien und Österreich. Ein interdisziplinäres Austauschprojekt der Universitäten Sofia und Klagenfurt. 

# data[].attributes.body
Wie nehmen Geschichtsbilder Einfluss auf nationale Identitäten, prägen Diskurse der Gegenwart und entfachen mitunter Kontroversen? Welche Rolle spielt die Reflexion darüber für den Fremdsprachenunterricht und die Landeskunde und wie lässt sich hierdurch bei Lernenden ein kritisches Geschichtsbewusstsein schärfen? Mit diesen und ähnlichen Fragen beschäftigt sich das interdisziplinäre Projekt „Geschichtsbilder in Bulgarien und Österreich“, das im Wintersemester 2021/22 und 2022/23 zwischen Germanistikstudierenden der Universität Sofia und Geschichtsstudierenden der Universität Klagenfurt durchgeführt wurde. Über mehrere Wochen hinweg standen die Lernenden aus Österreich und Bulgarien im virtuellen Austausch und  recherchierten gemeinsam zu ausgewählten Themen bzw. Gemeinsamkeiten und Unterschieden in Bezug auf die beiden Länder: Die Bandbreite reichte hierbei von der Rolle zentraler Erinnerungsorte im jeweiligen Land, über die Darstellung von Geschichte in Museen, Medien und Schulunterricht bis hin zur Frage nach der (Nicht-)Sichtbarkeit von Minderheiten in der Konstruktion von kollektiven Geschichtsbildern. Den bulgarischen Studierenden eröffnete sich somit nicht nur die Möglichkeit der direkten Kommunikation mit Muttersprachler:innen aus dem deutschsprachigen Raum, sondern sie sollten darüber hinaus für geschichtspolitische Prozesse sensibilisiert werden. Übergeordnetes Ziel war es hierbei – für beide Seiten – durch die interkulturelle Auseinandersetzung mit Geschichte gegenwärtige Phänomene in den betreffenden Ländern reflektierter wahrnehmen und erklären zu können, Toleranz für Kontroversität und Diversität zu fördern. Die Gegenüberstellung verschiedener (nationaler) Anschauungsweisen gab den Studierenden somit Gelegenheit, eigene Perspektiven zu relativieren und kollektive Denkmuster kritisch zu hinterfragen.
Im Sommersemester 2024 wird das Projekt in Präsenz in Sofia ausgeweitet, indem die Studierenden einen gemeinsamen Recherchetag zu bestimmten Leitfragen in Museen, bei zentralen Erinnerungsorten und Institutionen durchführen.
Auf dieser Grundlage möchte der Beitrag als Praxisbeispiel aus dem Bereich der Erwachsenen- bzw. universitären Bildung nähere Einblicke in das Projekt ermöglichen, es mittels Erfahrungsberichte, die die Studierenden angefertigt haben, analysieren sowie Anknüpfungspunkte für etwaige ähnliche Projekte bereitstellen.

# data[].attributes.headline
Eterovics, Sonja: Mehrsprachigkeit von Grundschülern in Deutschland und Kroatien 

# data[].attributes.subject
Eterovics, Sonja: Mehrsprachigkeit von Grundschülern in Deutschland und Kroatien 

# data[].attributes.body
Heutzutage ist die Schule, wie auch die Gesellschaft, mit der Globalisierung in allen Aspekten des gesellschaftlichen Lebens konfrontiert. Daher ist es notwendig, die Sprachpolitik zu überdenken, um auf die neuen Herausforderungen reagieren zu können. Es ist unumgänglich, dass die Mehrsprachigkeitskompetenzen der Schüler gestärkt werden, damit sie den Veränderungen in der Gesellschaft gewachsen sind.
In diesem Sinne ist es das Ziel dieser Arbeit, zu untersuchen, wie viele und welche (Fremd-)Sprachen Grundschüler der vierten Klasse sprechen, wo sie diese Sprachen lernen und welche Fremdsprachen sie ausschließlich im Rahmen der Grundschulbildung lernen. Die Untersuchung wurde an Schülern in Deutschland und Kroatien durchgeführt, um den möglichen Unterschied in der Sprachpolitik zu sehen, also einerseites in einem großen Land, das sich dieser Herausforderung seit Jahrzehnten stellt und in einem kleinen Land, das erst vor 11 Jahren der Europäischen Union beigetreten ist. Die Untersuchung wurde an einer Stichprobe von 415 Grundschülern der vierten Klasse durchgeführt, von denen 239 aus Grundschulen in der Republik Kroatien und 176 aus Grundschulen in Deutschland stammten.
Bei dem Instrument handelte es sich um eine anonyme Befragung an sieben Grundschulen in Kroatien und vier Grundschulen in Deutschland.
Die Ergebnisse der Untersuchung zeigten, dass es bei den Grundschülern beider Länder viele Gemeinsamkeiten gibt (z. B. sprechen die Schüler mindestens eine oder zwei Fremdsprachen). Allerdings zeigen die Ergebnisse neben Gemeinsamkeiten auch gewisse Unterschiede auf, die sich aus den unterschiedlichen Umständen der Länder ergeben, in denen die Forschung durchgeführt wurde, und auf die die Autorinnen in der Arbeit selbst auch ausführlicher eingehen und hervorheben, wie wichtig es ist, mehrsprachige Kompetenz in der modernen Bildung zu fördern.
Schlüsselwörter: Mehrsprachigkeit, Sprachpolitik, Grundschulbildung

# data[].attributes.headline
Banachowicz, Joanna Małgorzata:Im Netz des Totalitarismus. Literarische Auseinandersetzung mit der Traumata der Vergangenheit im Werk von Herta Müller

# data[].attributes.subject
Banachowicz, Joanna Małgorzata:Im Netz des Totalitarismus. Literarische Auseinandersetzung mit der Traumata der Vergangenheit im Werk von Herta Müller

# data[].attributes.body
Herta Müller, Nobelpreisträgerin aus dem Jahre 2009, im rumänischen Banat geborene Schriftstellerin, Vertreterin der dortigen deutschsprachigen Minderheit, spricht in ihrem Werk autobiografische Themen an, vor allem die schwierigen, z.B. die Jugend im Schatten des Totalitarismus oder die Verfolgung durch die Securitate (rumänische Sicherheitsdienst). Vor allem die letztgenannte Erfahrung hat die schöpferische Persönlichkeit der Autorin sehr stark geprägt, da sie sich mit dem Thema der Verstrickung des Einzelnen in die Geschichte immer wieder auseinandersetzt. In meinem Beitrag werde ich mich mit der Verbindung zwischen der großen Geschichte und dem einzelnen Menschenschicksal im Müllers Werk beschäftigen.

# data[].attributes.headline
Chiriac, Alexandra: Historiographische Verbindungen und Netzwerke zwischen Göttingen und Iaşi. Fallstudie: Übersetzung einer deutschen Weltgeschichte ins Rumänische am Ende des 18. Jahrhunderts

# data[].attributes.subject
Chiriac, Alexandra: Historiographische Verbindungen und Netzwerke zwischen Göttingen und Iaşi. Fallstudie: Übersetzung einer deutschen Weltgeschichte ins Rumänische am Ende des 18. Jahrhunderts

# data[].attributes.body
Nach 1750 gewinnt die Universität Göttingen durch ihre herausragenden akademischen Persönlichkeiten, wie z.B. Gatterer, Hausen, Schlözer, internationales Ansehen auf dem Gebiet der Geschichtsschreibung, indem sie die modernsten poetischen, wissenschaftlichen und pädagogischen Richtlinien der Welt- und Universalgeschichte festlegen. Durch komplizierte, verwobene, aber nicht gelegentliche Routen zirkulieren viele historiographische Werke der Göttingen Schule nach den Donaufürstentümern, wo sie ins Rumänische übersetzt wurden. Ein Beispiel dafür ist J. M. Schröckhs Werk „Lehrbuch der allgemeinen Weltgeschichte“ für 10- bis 15jährige Jugendliche (1773), das in den letzten Jahren des 18. Jahrhunderts ins Rumänische von dem Jassyer Hofbeamten Ioan Nemişescu als Schulmaterial übersetzt wurde. Die Übersetzung ist in Manuskript geblieben (ms. 1375 Bibliothek der Rumänischen Akademie und ms. IV-16 Universitätsbibliothek Iaşi) und repräsentiert eine adaptierte Übertragung des geschichtlichen Inhalts des deutschen Ausgangstextes und, gleichzeitig, eine worttreue Übertragung der didaktischen und methodischen Hinweise, die Schröckh seinem wissenschaftlichen Text beifügt. In diesem Beitrag versuchen wir nicht nur die komplizierte Route, auf der das historische Wissen zirkuliert, zu veranschaulichen, sondern auch die unterschiedlichen Übersetzungsstrategien, die von dem moldauischen Übersetzer bewusst und unbewusst benutzt wurden und die terminologischen Innovationen, die er für die Transposition wissenschaftlichen Ideen in einer nicht so versatilen rumänischem Sprache machen musste.

# data[].attributes.headline
Hellmann, Liesa: „Laßt sie wandern, gebt sie andern!“ Queere Zeitschriften der Weimarer Republik als diasporisches Medium

# data[].attributes.subject
Hellmann, Liesa: „Laßt sie wandern, gebt sie andern!“ Queere Zeitschriften der Weimarer Republik als diasporisches Medium

# data[].attributes.body
In der Weimarer Republik entwickelte sich die bereits bestehende queere Subkultur rasant weiter. Mit ihr entstand eine kleine, aber diverse Zeitschriftenkultur, die zentral für die Herausbildung eines – im weiteren Sinne – queeren Selbstverständnisses und die Vernetzung queerer Menschen war. In meinem Beitrag untersuche ich, wie Vorstellungen von überräumlicher Verbundenheit und Nähe auf verschiedenen Ebenen (innertextuell, intertextuell, intermedial) in den ersten queeren Zeitschriften hervorgebracht werden.
Queere Zeitschriften waren nicht nur an Berliner Kiosken erhältlich, sondern konnten per Abonnement auch international bezogen werden. Dass die Zeitschriften weitläufig zirkulierten, davon zeugen textuelle Spuren in den Zeitschriften selbst, etwa in Kontaktanzeigen, Zuschriften, Werbeanzeigen und Nachrichten. Daneben beinhalten die ersten queeren Zeitschriften eine nie dagewesene Fülle an literarischen Texten mit nicht-heteronormativen Inhalten und dezidiert lesbischen, schwulen und trans* Figuren. Nichtzugehörigkeit, Ausschluss und Heimatlosigkeit sind zentrale Themen in den literarischen wie nichtliterarischen Zeitschriftentexten. Zugleich wird die Zeitschrift als wanderndes Medium entworfen, das über räumliche Distanzen hinweg die Vorstellung, Teil einer Gemeinschaft zu sein, evozieren kann. Insbesondere in Leserbriefen betonen Leser*innen den herausgehobenen Stellenwert, den queere Zeitschriften für ihr Selbstverständnis und das Gefühl des Verbundenseins mit einer queeren Gemeinschaft avant la lettre trotz räumlicher Trennung einnehmen.
Inspiriert von Carolyn Dinshaws prägendem Diktum des „queer touch across time“ ließe sich von einem „queer touch across space“ sprechen, den die queeren Zeitschriften der Weimarer Republik ermöglichen. In meinen Beitrag möchte ich die textuellen Momente beleuchten, in denen dieser ‚queer touch across space‘ in queeren Zeitschriften entsteht und als Thema verhandelt wird. Im Fokus stehen dabei Metareflexionen, die die Medialität der Zeitschrift im Medium selbst reflektieren.

# data[].attributes.headline
Filipan-Žignić Blaženka: Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht an deutschen und kroatischen Grundschulen

# data[].attributes.subject
Filipan-Žignić Blaženka: Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht an deutschen und kroatischen Grundschulen

# data[].attributes.body
Die Gesellschaft ist heute mit Migrationen konfrontiert, die insbesondere in den letzten fünf Jahren historische Ausmaße annehmen. Daher stellt sich auch in den Schulen die Frage der Sprachpolitik, die auf diese Herausforderungen mit neuen Lösungen reagieren sollte.
Das frühe Erlernen einer Fremdsprache wird für die Schüler immer wichtiger, einerseits für ihre persönliche Entwicklung, andererseits für ihre spätere berufliche Laufbahn, aber auch für die Entwicklung interkultureller Kompetenzen jedes Einzelnen. Das Thema dieses Beitrags ist die Erforschung der interkulturellen Kompetenz von Schülern in der Grundschule, ihr Interesse am Erlernen von Fremdsprachen und die Einführung anderer Sprachen und Kulturen. Die Forschung wurde an Grundschulen in Deutschland und Kroatien durchgeführt, um die eventuellen Unterschiede in der Sprachpolitik darzustellen, einerseits in Deutschland, das mit der Migrationssituation seit Jahrzehnten konfrontiert ist (obwohl in den letzten Jahren intensiver) und andererseits in Kroatien, das erst vor einigen Jahren zur Europäischen Union gehört. Das Instrument dieser Forschung war eine anonyme Befragung mit offenen und geschlossenen Fragen durchgeführt von den Lehrkräften. In Kroatien wurde die Forschung an sieben Grundschulen durchgeführt, sechs aus dem Gebiet Nordwestkroatiens und einer Schule aus Slawonien. In Deutschland wurde die Untersuchung an vier Grundschulen aus dem Ruhrgebiet und zwei aus Bayern durchgeführt.
Die Untersuchung ergab, dass die Grundschüler in Deutschland und Kroatien daran interessiert sind, Fremdsprachen zu lernen und andere Kulturen kennenzulernen, dass jedoch die Gründe für die Entwicklung interkultureller Kompetenzen unterschiedlich sind. In dem Artikel geben die Autorinnen Erklärungen zu diesen Unterschieden aber auch Richtlinien für weitere ähnliche Forschungen.
Schlüsselwörter: Interkulturelle Kompetenz, Fremdsprachenunterricht, Grundschulen

# data[].attributes.headline
Bednarska-Kociołek, Joanna: Das Nibelungenlied neu erzählt. Felicitas Hoppes Roman "Die Nibelungen. Ein deutscher Stummfilm' (2021)

# data[].attributes.subject
Bednarska-Kociołek, Joanna: Das Nibelungenlied neu erzählt. Felicitas Hoppes Roman "Die Nibelungen. Ein deutscher Stummfilm' (2021)

# data[].attributes.body
"Die Nibelungen: ein deutscher Stummfilm" (2021) ist ein Roman von Felicitas Hoppe, der sich mit dem Nibelungenmythos im Kontext des deutschen Stummfilms beschäftigt. Hoppe stellt den Mythos des Nibelungenliedes als integralen Bestandteil der deutschen Kultur und des deutschen Kulturerbes dar.

Anhand der Geschichte eines deutschen Stummfilms erkundet Hoppe Themen der Mythologie, der nationalen Identität und der Popkultur. Es handelt sich eher um ein literarisches Spiel mit Motiven, die dem Nibelungenlied vertraut sind, als um eine direkte Darstellung des Mythos selbst.

Der Roman ist keine klassische Interpretation des Nibelungenmythos, sondern vielmehr eine experimentelle Geschichte, die Elemente des Stummfilms und Motive aus der Mythologie verwendet, um das kulturelle Erbe Deutschlands zu erkunden. Darüber hinaus verwendet Hoppe den Mythos des Nibelungenliedes als Metapher für zeitgenössische soziale und politische Themen wie Fremdenfeindlichkeit, Nationalismus und ethnische Konflikte. Auf diese Weise wird ihr Roman sowohl zu einer Erkundung der deutschen Geschichte und Kultur als auch zu einem Kommentar zu aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen und Dilemmata.

In meinem Beitrag möchte ich danach fragen, wie Hoppe in ihrem Roman mit dem Mythos des Nibelungenliedes spielt. Ist Hoppes Version ein Hinweis auf die Vision des Nibelungenliedes in der totalitären Welt? Ist er im Sinne der Auseinandersetzung mit der nationalsozialistischen Vergangenheit zu verstehen?

# data[].attributes.headline
Collaoni, Federico:  Diskurs-, Argumentations- und Korpusanalyse. Verbindungen, Synergien und Netzwerke am Beispiel des interdisziplinären Forschungsprojekts SICIT

# data[].attributes.subject
Collaoni, Federico:  Diskurs-, Argumentations- und Korpusanalyse. Verbindungen, Synergien und Netzwerke am Beispiel des interdisziplinären Forschungsprojekts SICIT

# data[].attributes.body
Das Argumentieren im Diskurs und die dafür verwendeten Strukturen auf mehreren sprachlichen Ebenen stellen heutzutage zentrale Gegenstände für linguistische Untersuchungen dar, die verschiedene Disziplinen und Theorien der Sprachwissenschaft interdisziplinär untereinander verbinden – nämlich Text- und Diskursanalyse, Medien- und Politolinguistik, Metapher- und Argumentationsanalyse (vgl. dazu u. a. Spieß 2011, 2020; Wengeler 2003, 2018). Gleichzeitig besteht im Rahmen der Korpuslinguistik eine große Herausforderung darin, argumentative Muster (und ggf. Trugschlüsse) zu annotieren und möglicherweise in maschinell lesbaren Korpora automatisch erkennbar zu machen (vgl. dazu Niehr 2020).
Auf solche Verbindungen und Synergien zwischen linguistischen Disziplinen setzt ein derzeit in Italien durchgeführtes Projekt, das darauf abzielt, rhetorische und argumentative Muster (darunter Stereotype, Topoi und Trugschlüsse) in internationalen Medien- und politischen Diskursen zu untersuchen; es werden Pressekorpora aus deutsch- und italienischsprachigen Zeitungsartikeln analysiert, um den Einfluss solcher Sprachmuster und Narrative auf die deutsch-italienischen Beziehungen einzuschätzen (vgl. dazu Collaoni 2023) – daher der Projekttitel „Beobachter zum deutsch-italienischen Informations- und Kommunikationsstand”, auch mit dem italienischen Akronym SICIT gekürzt.
In diesem Projektrahmen wurde ein kooperatives Netzwerk zwischen den Institutionen „Istituto Italiano di Studi Germanici“ (Rom) und „Fondazione Bruno Kessler“ (Trient) aufgebaut, um anhand der erhobenen Daten gezielte Experimente im Bereich des Machine Learning durchzuführen und eine entsprechende Software zur Ermittlung rhetorischer und argumentativer Muster zu entwickeln.
Im Mittelpunkt des Vortrags sollen zum einen Reflexionen über die interdisziplinären Verbindungen stehen, die einen wesentlichen Beitrag zur linguistischen Untersuchung der Argumentation und der Rhetorik im politischen und Mediendiskurs leisten können; zum anderen sollen die wesentlichen Aspekte des Projektes (Ansätze, Korpora, Forschungsgegenstände und -phasen) auch anhand von repräsentativen Textbelegen bzw. Diskurssegmenten veranschaulicht werden.

# data[].attributes.headline
Immisch, Quintus: Der Traum von einer anderen Zeit. Queer Temporalities und transtemporale Gemeinschaft um 1900 (Thomas Mann: Der Tod in Venedig)

# data[].attributes.subject
Immisch, Quintus: Der Traum von einer anderen Zeit. Queer Temporalities und transtemporale Gemeinschaft um 1900 (Thomas Mann: Der Tod in Venedig)

# data[].attributes.body
In historischer Perspektive stellen Netzwerke, Verbindungen und Synergien genaue jene Dimensionen sozialen Miteinanders dar, von denen queere Subjekte üblicherweise und mit Vorzug ausgeschlossen waren, insofern ihnen die Zugehörigkeit zur jeweiligen Gegenwart abgesprochen wurde; (Kultur-)Geschichte erscheint in diesem Sinne als history of suffering (Love 2007). Diese Dimension queerer Zeit, aber auch Formen der non-futurity oder des Utopischen bilden die Queer Studies im in den letzten Jahren etablierten Paradigma der Queer Temporalities ab, um neben solchen Formen ‚unterdrückter‘ Geschichte nach epistemologischen und ästhetischen Potentialen queerer Zeitlichkeit zu fragen (vgl. u.a. Edelman 2004; Halberstam 2005; Freccero 2006; Love 2007; Muñoz 2009; Freeman 2010; Freccero 2015; Frackman and Malakaj 2022). Wo entsprechende Identifikationsfunktionen in der Gegenwart verstellt sind, bauen queere Subjekte daher Netzwerke entlang anderer Vektoren auf und entdecken u.a. die Vergangenheit als Ort der Zugehörigkeit.
Der Vortrag möchte das in der Germanistik bislang kaum rezipierte Konzept der Queer Temporalities aufgreifen und seine Potentiale für die Auseinandersetzung mit der Literatur der Moderne ausloten. Nach einer kurzen Situierung des Konzepts innerhalb aktueller Fragen der Kulturtheorie (Ähnlichkeit, Zeitlichkeit u.a.) gilt es daher, den Blick auf die Zeit um 1900 zu richten, um nach Konstruktionen einer Queer History und Formen eines transtemporalen belongings um die Jahrhundertwende zu fragen. Die Moderne ist nicht nur eine Epoche multipler Zeitlichkeiten zwischen von décadence- bis hin zu Beschleunigungsnarrativen, sondern auch das Zeitalter der Diskursivierung von ‚Sexualität‘. Am Beispiel von Thomas Manns Der Tod in Venedig möchte der Vortrag untersuchen, wie das Zeitlichkeitsprofil der Moderne und die Reflexion auf Sexualität Netzwerke und Verbindungen schaffen, die nicht in der Gegenwart wirken, sondern sich in die Geschichte erstrecken. Im Tod in Venedig betrifft dies auf einer diskursiven Ebene die Konstruktion von ‚Antike‘, ‚Orient‘ und Traumzeit als temporale Identifikationsräume, denen auf textuell-narrativer Ebene das Changieren zwischen modernem Erzählen, antikem Tragödienschema und dionysischer Ekstase korrespondiert.

# data[].attributes.headline
Bican, Bianca: Regionale Verbindungen, Netzwerke und Synergien in der medialen Öffentlichkeit Transsilvaniens 

# data[].attributes.subject
Bican, Bianca: Regionale Verbindungen, Netzwerke und Synergien in der medialen Öffentlichkeit Transsilvaniens 

# data[].attributes.body
Der Beitrag erforscht die Darstellung regionaler Verbindungen, Netzwerke und Synergien in der medialen Öffentlichkeit Transsilvaniens bzw. Rumäniens in der ersten Hälfte der Zwischenkriegszeit am Beispiel der Gazeta Transilvaniei. Gazeta Transilvaniei ist die älteste rumänische Tageszeitung, die von 1838 bis 1945 in Brașov/ Brassó/ Kronstadt erschienen ist; ihre ursprüngliche Bezeichnung Gazeta de Transilvania wurde 1849 in Gazeta Transilvaniei abgeändert. Im Nationalstaat Rumänien ist diese Zeitung sowohl ein politisches Organ als auch eine kulturelle Publikation, die die wichtigsten Ereignisse im In- und Ausland aus der regionalen Perspektive Transsilvaniens behandelt. Der Beitrag betrachtet die Tageszeitung als Medium der Kommunikation und der sozialen Praxis und verweist ebenfalls auf ihren Quellenwert für die regionale deutschsprachige Kultur- und Literaturgeschichte. Die Untersuchung fokussiert auf Kulturthemen, die in Gazeta Transilvaniei aus der Sicht der Zeitung und für ihre spezifische Leserschaft aufgearbeitet worden sind. Untersucht werden: Besprechungen von Konzerten und von Aufführungen des ungarischen Theaters in Brașov/ Brassó/ Kronstadt; Meinungstexte über ein literarisches Preisausschreiben in Deutschland, bei dem ein siebenbürgisch-deutscher Schriftsteller den Hauptpreis erhalten hat; Redaktionskommentare und Leserbriefe. Die ausgewählten Texte beleuchten Einzelereignisse und relevante Episoden aus den Jahrgängen 1924 und 1925 und vermitteln in anschaulicher Weise (und oftmals auch mit belehrender Absicht) dem rumänischen Publikum landesweit ungarische und deutsche kulturelle Schwerpunkte. Die Analyse der Fallbeispiele sowie methodologische Reflexionen über die wissenschaftliche Auswertung der historischen Presse unterstreichen die mediale Relevanz regionaler Verbindungen, Netzwerke und Synergien für die damalige Leserschaft und für gegenwärtige Forschungsrichtungen der Germanistik.

# data[].attributes.headline
Cosma, Ruxandra (gemeinsam mit Marc Kupietz und Beata Trawinski): Synergien in Korpustechnologie und Korpuslinguistik: Das Europäische Referenzkorpus EuReCo

# data[].attributes.subject
Cosma, Ruxandra (gemeinsam mit Marc Kupietz und Beata Trawinski): Synergien in Korpustechnologie und Korpuslinguistik: Das Europäische Referenzkorpus EuReCo

# data[].attributes.body
Synergien in Korpustechnologie und Korpuslinguistik: Das Europäische Referenzkorpus EuReCo
Abstract
Der Vortrag widmet sich vorerst der Beschreibung von ineinanderfließenden Forschungsprojekten und Forschungsresultaten, sich zusammenfügender Energien in der Korpuslinguistik, die mit der Entwicklung von Korpustechnologie und dem Aufbau und Vorbereitung von Korpora beginnt, um den Sprachvergleich und die linguistische Analyse auf eine neue, möglichst unkomplizierte und trotzdem methodisch tragfähige Weise zu ermöglichen. In dem von uns beschriebenen Vorgehen gelten Verbindungen und Netzwerke in allen Schritten des Prozesses als Voraussetzung.  In einem weiteren Rahmen soll über Entstehung, Design und Entwicklung des europäischen Netzwerkes EuReCo berichtet werden. Im Zentrum des Netzwerkes steht das am Leibniz-Institut für Deutsche Sprache entwickelte Korpusanalyse-Instrument KorAP, das verteilte, lokal verortete nationale Korpora virtuell zu dynamisch definierbaren vergleichbaren Korpora integrieren kann. KorAP, das für das Referenzkorpus des Deutschen entworfen wurde, wurde zunächst auf das Referenzkorpus des Rumänischen, CoRoLA, übertragen und getestet, um dann weitere Kooperationspartner und Ziele für Sprachen wie das Ungarische, das Polnische und danach weitere Sprachen in den darauffolgenden Schritten miteinzubeziehen. In dem Vortrag berichten wir über den Anfang und die Erweiterung des Projektes und über Einsichten, die mit jeder Erweiterung gewonnen werden können. Außerdem werden wir an konkreten linguistischen Beispielen und Fragestellungen zeigen, inwiefern die von KorAP zur Verfügung gestellten Auswahlkriterien/-parameter die Auswahl virtueller vergleichbarer Korpora erlauben, auch wie Unterschiede und Ähnlichkeiten im Sprachvergleich in einer leicht verwendbaren Anfragesyntax erkundet werden können.

# data[].attributes.headline
Irod, Maria: Queere Identitätskonstruktionen und Autorschaftsreflexionen in der moldauisch-rumänischen und der schweizerdeutschen Gegenwartsliteratur am Beispiel von Sasa Zares "Dezradacinare" und Kim de l´Horizons "Blutbuch"

# data[].attributes.subject
Irod, Maria: Queere Identitätskonstruktionen und Autorschaftsreflexionen in der moldauisch-rumänischen und der schweizerdeutschen Gegenwartsliteratur am Beispiel von Sasa Zares "Dezradacinare" und Kim de l´Horizons "Blutbuch"

# data[].attributes.body
Mein Vortrag erörtert, wie die Kategorien Geschlecht / Sexualität und Kultur / Sprache in den autofiktionalen Romanen Dezrădăcinare [Entwurzelung] von Sașa Zare und Blutbuch von Kim de l´Horizon literarisch (de)konstruiert werden. Der zentrale Fokus des Vortrags liegt auf den Fragen, welche Konzepte und Bilder von Geschlecht und Sexualität sich in den beiden Romanen herausarbeiten lassen und in welchem Verhältnis die sprachlich konstruierte sexuelle bzw. Geschlechtsidentität der Erzählfiguren und ihre Verortung in einer bestimmten historischen und kulturellen Konstellation (der moldauisch-rumänischen bzw. der deutschsprachigen Schweizer Gegenwartsliteratur) zueinander stehen. Eine wichtige Rolle spielt dabei die Problematisierung der eigenen Schreibpraxis als diskursive Verschiebung, als Versuch normative Literaturkonzepte aufzubrechen und eine Sprache / Ausdrucksweise zu finden, die der eigenen Erfahrung von „Undoing Identity“ entspricht. Der Vortrag zeigt auf, dass beide Autofiktionen sowohl eine Dekonstruktion vorhandener Herstellungsmechanismen von normativen Rollen und eindeutigen Identitäten als auch eine Reflexion eigener kultureller Brillen bieten. Die vergleichende Analyse von Textbeispielen versucht die thematischen Gemeinsamkeiten beider Romane herauszuarbeiten – die literarische Repräsentation von patriarchalisch unterdrückten Frauenschicksalen aus der eigenen Familie, die problematische Beziehung zum eigenen Körper, die Identitätsfindung der Erzählfiguren jenseits des Binarismus von Hetero- und Homosexualität, die Auseinandersetzung mit der eigenen Herkunftskultur und deren sprachlichen Besonderheiten (dem moldauischen bzw. dem berndeutschen Dialekt) – und sie in ihrer spezifischen literarischen Realisierung zu besprechen.

# data[].attributes.headline
Grzeszczakowska-Pawlikowska, Beata: Sprechangst in interkulturellen Kontexten – eine Herausforderung von Fremdsprachenlehrenden und -lernenden

# data[].attributes.subject
Grzeszczakowska-Pawlikowska, Beata: Sprechangst in interkulturellen Kontexten – eine Herausforderung von Fremdsprachenlehrenden und -lernenden

# data[].attributes.body
Der Erfolg der mündlichen Kommunikation in einer Fremdsprache wird von verschiedenen Kompetenzen determiniert. Zunächst ist es etwa nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (2001) die linguistische Kompetenz, d. h. die Kenntnis der Phonetik/Phonologie, Lexik und Grammatik und deren Anwendung im kommunikativen Kontext. Darüber hinaus sind auch bestimmte sozial-pragmatische und emotionale Fähigkeiten erforderlich, welche die Abwicklung sozialer Interaktionen in verschiedenen face-to-face- bzw. medial vermittelten Sprechsituationen ermöglichen.
Die Sprachproduktion in Mündlichkeit stellt einen durchaus komplexen physiologisch-kognitiven Prozess dar, welcher im Sinne von Levelt (1989) jeweils drei autonome, jedoch aufeinander arbeitende Module – Konzeptualisator, Formulator und Artikulator – durchläuft. Mit anderen Worten: Es handelt sich hier um das Phänomen des Sprechdenkens bzw. gleichzeitigen Sprechens und Denkens, das gewisse physiologische (artikulatorische) und kognitive Automatismen voraussetzt. Unzureichend entwickelte Sprechdenkprozesse haben unzureichende Sprechflüssigkeit zur Folge, die wiederum unter Umständen ungewollten Kommunikationswirkungen zugrunde liegen kann.
Die hier umrissene Komplexität des Sprechens ist allerdings nicht die einzige Herausforderung, der die Lehrenden bei der Vermittlung von Mündlichkeit in einer Fremdsprache gerecht werden müssen. Eigene Lehrerfahrungen und -beobachtungen zeigen zudem, dass nicht wenige Fremdsprachenverwender*innen in konkreten Kommunikationssituationen zusätzlich Sprechangst empfinden. Sprechangst kann verschiedene Formen annehmen und sich auf verschiedene Situationen, etwa mündliche Präsentationen, Diskussionen oder Gruppenarbeit, negativ auswirken. In der authentischen Kommunikation kann Sprechangst die Erreichung kommunikativer Ziele erschweren und schlimmstenfalls sogar zum Kommunikationsabbruch führen.
Vor diesem Hintergrund setzt sich der Vortrag zum Ziel, mögliche Ursachen für Sprechangst im Deutschen als Fremdsprache exemplarisch zu beleuchten. Zu diesem Zweck wurde eine Befragung unter Studierenden mit L1 Polnisch, L2 Englisch und L3 Deutsch durchgeführt, deren Ergebnisse hier vorgestellt und diskutiert werden. Anschließend sollen auch die ersten didaktisch-methodischen Implikationen für den Umgang mit Sprechangst in einer Fremdsprache vorgeschlagen werden.

# data[].attributes.headline
Brenner, Peter J. : Vernetztes Denken. Zur Geschichte, Typologie und Theorie kollaborativer Forschung in den Kulturwissenschaften

# data[].attributes.subject
Brenner, Peter J. : Vernetztes Denken. Zur Geschichte, Typologie und Theorie kollaborativer Forschung in den Kulturwissenschaften

# data[].attributes.body
Im Durchgang durch einige typische Konstellationen kollaborativer  Forschung in Deutschland seit den 1960er Jahren (Friedrich Sengle, Biedermeierzeit;  „Poetik und Hermeneutik“; DFG-Sonderforschungsbereiche und Graduiertenkollegs) werden Muster der Wissenschaftsgeschichte herausgearbeitet und ihre Entwicklungslogik im Rahmen wissenschafts- und sozialgeschichtlicher Zusammenhänge kommentiert.

# data[].attributes.headline
Dąbrowska-Burkhardt, Jarochna: „Typisch deutsch“ versus „typisch polnisch“. Linguistik der Begegnungen und Abgrenzungen im medialen politischen Diskurs Polens 2024

# data[].attributes.subject
Dąbrowska-Burkhardt, Jarochna: „Typisch deutsch“ versus „typisch polnisch“. Linguistik der Begegnungen und Abgrenzungen im medialen politischen Diskurs Polens 2024

# data[].attributes.body
Im vorgeschlagenen politolinguistischen und diskursanalytischen Vortrag befasse ich mich mit Inhalt und sprachlicher Form von nationalen Stereotypen in polnischen Massenmedien des Jahres 2024. Untersucht werden vergleichend sowohl die Auto- als auch die Heterostereotype, in denen sich die nationale Identität widerspiegelt. Das Hauptziel meines Vortrags besteht darin, die Funktionsweise der zugrundeliegenden Stereotype sowie der diskursiven Muster im politischen Diskurs Polens festzustellen und zu untersuchen. Wichtige Ansätze bietet in diesem Zusammenhang die Stereotypen- und Vorurteilsforschung (Quasthoff 1973; Dąbrowska 1999), die vergleichende Diskurslinguistik (Böke / Jung / Niehr / Wengeler 2000), die Politolinguistik (Klein 2014) und die kulturanalytische Linguistik (Günthner / Linke 2006). Eine linguistische Betrachtung des Begriffs „Stereotyp“ verweist auf seinen interdisziplinären Charakter, wobei an dieser Stelle vor allem die historische Dimension eine wichtige Rolle spielt. Bei der angestrebten Analyse müssen ebenfalls die pragmatischen Aspekte berücksichtigt werden, weil es sich hier um die interaktive Bedeutungsaushandlung in einem bestimmten sozialen und kulturellen Kontext handelt.
Analysiert wird in erster Linie die lexikalische Ebene mit Ethnonymen und ihren Konnotationen sowie Anredeformen. Da das untersuchte Bild ein komplexes semiotisches System darstellt und nicht nur verbal konstituiert wird, muss es auch mit dem Konzept der Multimodalität vielschichtig interpretiert werden. Analysiert werden somit neben den Schlüsselwörtern und Wortgruppen, ebenfalls Bilder sowie Memes mit persuasiven und manipulativen Elementen. Im Untersuchungsfokus stehen auch Strategien der Typisierung, Metaphern und Präsuppositionen, die im politischen, öffentlichen Diskurs Polens im Jahr 2024 im Kontext von Deutschland verwendet werden.

# data[].attributes.headline
Kolek, Vít: Darstellung des dritten Geschlechts in der deutschsprachigen Presse

# data[].attributes.subject
Kolek, Vít: Darstellung des dritten Geschlechts in der deutschsprachigen Presse

# data[].attributes.body
Lange Zeit wurden die Kategorien des biologischen Geschlechts und von Gender binär verstanden, was sich nicht nur in der Sprache, sondern auch auf der Ebene der Verwaltung, des Rechts usw. widerspiegelte. Nach 2000 wurde die Binarität von biologischem Geschlecht und Gender in Frage gestellt. Diese Bemühungen haben dazu geführt, dass viele Staaten begonnen haben, andere Geschlechter als das traditionelle binäre anzuerkennen. So wurde sowohl in Deutschland (2019) als auch in Österreich (2020) die Möglichkeit geschaffen, nicht-binäre Geschlechter in Personenstandsurkunden (z. B. in Form eines Eintrags divers) einzutragen. Dies bringt eine Reihe von Folgen mit sich, auch auf der Ebene der Sprache. Die Frage nach nicht-binären Personenbezeichnungen wird damit hochaktuell.
Genderfragen werden oft als kontrovers wahrgenommen und von den Medien nicht immer objektiv und neutral dargestellt. Aus diesem Grund werde ich in meinem Beitrag näher darauf eingehen, wie die Verankerung des dritten Geschlechts in deutschsprachigen Zeitungen dargestellt wird. Anhand einer Analyse einschlägiger Zeitungsartikel stelle ich nicht nur dar, wie das Thema der Verankerung des dritten Geschlechts gerahmt wird und mit welchen Themen es in Verbindung gebracht wird. Ich werde auch untersuchen, wie dieses Thema sprachlich (auf der Ebene der Lexik, aber auch der Argumentation) behandelt wird.

# data[].attributes.headline
Häusler, Anja: Mit KI zur Wissenschaft: Effektives Schreiben und verantwortungsvolle Didaktik

# data[].attributes.subject
Häusler, Anja: Mit KI zur Wissenschaft: Effektives Schreiben und verantwortungsvolle Didaktik

# data[].attributes.body
Der Einzug von Künstlicher Intelligenz (KI) in wissenschaftliche Arbeitsprozesse eröffnet Lehrenden und Studierenden neue Möglichkeiten, verändert aber auch den Umgang mit schriftlichen Produkten. Dieser Beitrag befasst sich mit der Nutzung von KI-basierten Werkzeugen durch Studierende im Bereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/DaZ) und Germanistik. Basierend auf einer Studie, die Ende 2023 auf nationaler und internationaler Ebene durchgeführt wurde, analysiert der Beitrag die unterschiedlichen Herangehensweisen und das unterschiedliche Verständnis von KI-Werkzeugen bei verschiedenen Studierendengruppen, darunter auch Studierende aus Mittel- und Osteuropa.
Den zweiten Teil des Beitrags bilden didaktische Überlegungen, wie KI-Werkzeuge effektiv in den Lehr-Lernprozess integriert werden können, um die Kompetenzen der Studierenden im Bereich des wissenschaftlichen Schreibens nachhaltig und lernwirksam zu erweitern. Anhand der für Studium und Beruf gleichermaßen relevanten Textsorte Abstract wird gezeigt, wie diese Technologien in bestehende Kurskonzepte und Aufgabenstellungen integriert werden können. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Förderung von Textsortenkenntnissen, Lese- und Zusammenfassungstechniken, analytischen Fähigkeiten und kritischem Denken.
Der Beitrag reflektiert kritisch aktuelle Herausforderungen der KI-Nutzung in der Hochschullehre und betont die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Kompetenz- und Netzwerkerweiterung, u.a. mit dem Ziel, die didaktischen Berührungspunkte und Erweiterungsmöglichkeiten fächerübergreifend zu erkunden sowie das Spannungsfeld zwischen Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache zu relativieren. Abschließend sollen in gemeinsamer Diskussion der fachliche Diskurs über den lernwirksamen und chancengleichen Gebrauch KI-gestützter Tools im mittel- und osteuropäischen Raum und darüber hinaus angeregt werden.
Ziel ist es, einen interdisziplinären Austausch zu fördern und mögliche (medien-)didaktische Überlegungen zur Diskussion zu stellen, die die Potenziale von KI im wissenschaftlichen Schreibprozess verantwortungsbewusst nutzen.

Schlüsselwörter: Künstliche Intelligenz, wissenschaftliches Schreiben, digitale Kompetenzen, DaF/DaZ, Germanistik, Fremdsprachendidaktik

# data[].attributes.headline
Bruckner, Alina: Paratextuelle Elemente in deutsch-rumänischen Übersetzungen der Frühmoderne

# data[].attributes.subject
Bruckner, Alina: Paratextuelle Elemente in deutsch-rumänischen Übersetzungen der Frühmoderne

# data[].attributes.body
Diese Forschungsarbeit setzt sich zum Ziel, die Rolle und Formen der paratextuellen Elemente in einigen deutsch – rumänischen Übersetzungen während der Frühmoderne darzustellen. Laut Gerard Genette ist der Paratext, entweder in Form von Peritext oder Epitext, als Sammlung von Elementen, die den Basistext begleiten oder ergänzen, zu verstehen. Solche paratextuellen Elemente sind bei einem Buch Titelblatt, Vor- oder Nachwort, aber auch separate Elemente, wie Anhang, Autorenporträt oder andere Illustrationen. Bemerkenswert ist also die Tatsache, dass der Autor solcher paratextuellen Elemente nicht immer die gleiche Person mit dem Autor des Basistextes ist, um so mehr im Fall einer Übersetzung.
Die rumänische Kultur erlebte eine Säkularisierung der Literatur während der Aufklärung oder Frühmoderne, die in dieser Arbeit als die Zeitspanne 1770 – 1830 verstanden wird. Es wurden in dieser Epoche zahlreiche Texte in verschiedenen Bereichen häuptäschlich aus dem Französischen, Griechischen oder Deutschen ins Rumänische übersetzt. Viele solche Übersetzungen waren von mehreren paratextuellen Elementen begleitet, welche die Rezeption jener Texte in der rumänischen Kultur beeinflusste. Erstens zeigte der Paratext die Motivation des Übersetzers oder des Herausgebers bei der Auswahl dieses spezifischen Textes; zweitens konnte der Paratext die Verbreitung des Ausgangstextes aufzeigen und so den Weg in die rumänische Kultur offenbaren; drittens gab der Paratext dem Übersetzer in den meisten Fällen die Möglichkeit, einen von der Übersetzung völlig unabhängigen Text zu schreiben, der seine persönlichen Überzeugungen und Prinzipien widerspiegelte. Die Paratexte erfüllten daher mehrere Funktionen und wurden manchmal sogar zu Mittel für Propaganda oder Polemik. Diese verschiedenen Funktionen der paratextuellen Elemente werden in dieser Arbeit anhand einigen Beispielen von deutsch-rumänischen Übersetzungen während der rumänischen Frühmoderne veranschaulicht.

# data[].attributes.headline
Dargiewicz, Anna (zusammen mit Dominika Janus): Zu Komposita von Titelblättern ausgewählter Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731.

# data[].attributes.subject
Dargiewicz, Anna (zusammen mit Dominika Janus): Zu Komposita von Titelblättern ausgewählter Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731.

# data[].attributes.body
Zu Komposita von Titelblättern ausgewählter Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731.

Titelblätter der Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731, die in der Danziger Bibliothek der Polnischen Akademie der Wissenschaften unter den Signaturen Oe 111, Oe 112 und Oe 113 aufbewahrt werden, sind eine Quelle zahlreicher linguistischer Phänomene. Eines dieser Phänomene sind Komposita, die in der damaligen Zeit u. a. wegen der Sprachökonomie und ihres Inhaltsreichtums gern und häufig verwendet wurden. Das Ziel des Beitrags ist es, in erster Linie zu untersuchen, welche Arten der Komposita auf den 94 ausgewählten Titelseiten der analysierten Texte auftreten und wie sie geschrieben wurden (z. B. Zusammenschreibung, Getrenntschreibung, Binnenmajuskel). Darüber hinaus soll ermittelt werden, welche Komponenten als Erstglieder in den herausrecherchierten Korpusbelegen vorkommen. Diese werden dann sowohl einer morphologischen als auch semantischen Analyse unterzogen. Die Länge der untersuchten Zusammensetzungen wird ebenso Berücksichtigung finden. Untersucht wird hier, ob die Komposita, die auf den Titelblättern der Leichenpredigten auftreten, aus zwei oder auch aus mehreren Komponenten bestehen. Das übergeordnete Ziel der Analyse ist dabei die Antwort auf die Frage, welche Funktion die exzerpierten Komposita haben, d. h. ob sie dazu dienen, Inhalte zu konzentrieren und dadurch den Stil zu komprimieren.

# data[].attributes.headline
Kampouri, Zacharoula: Der Einsatz der Sozialwerbung im DaF-Unterricht am Beispiel von Werbespots für Organspende 

# data[].attributes.subject
Kampouri, Zacharoula: Der Einsatz der Sozialwerbung im DaF-Unterricht am Beispiel von Werbespots für Organspende 

# data[].attributes.body
Heutzutage hat sich die Werbung in unserem Leben etabliert. Wir finden Werbespots überall, im Fernsehen, im Internet und in Printmedien. Die Werbung kann neue Wege eröffnen, um den Fremdsprachenunterricht attraktiver und interessanter anzubieten. Die Werbung ist ein geeignetes Material zur Vertiefung der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen. Des Weiteren sind die Werbespots eine wichtige Informationsquelle über die Gesellschaft und die Kultur. Besonders die Sozialwerbung, die als Ziel die Änderung bestimmter Einstellungen oder Wertvorstellungen bei den Zielgruppen und eine Verhaltensbeeinflussung oder eine Handlungsaufforderung hat. Dieser Artikel untersucht die Gründe, warum der Einsatz der Werbung als authentische Text im DaF-Unterricht wichtig ist und warum der Beitrag der Sozialwerbung zum Sprachenlernen die kommunikativen Kompetenzen der Lernenden fördert. Zusätzlich liefert den Artikel Vorschläge für den Einsatz der Sozialwerbung im DaF-Unterricht.
Stichwörter: Werbung, DaF-Unterricht, Didaktisierung, Kommunikation, Fremdspachenlernen.

# data[].attributes.headline
Chlewicka, Katarzyna: Alte Netzwerke entdecken, neue schaffen. Lexikon der Presse im Königlichen Preußen im Kontext der Frühen Neuzeit und des 21. Jahrhunderts

# data[].attributes.subject
Chlewicka, Katarzyna: Alte Netzwerke entdecken, neue schaffen. Lexikon der Presse im Königlichen Preußen im Kontext der Frühen Neuzeit und des 21. Jahrhunderts

# data[].attributes.body
Aus der recht komplexen Recherche, die zurzeit für die Bedürfnisse des Lexikons der Presse im Königlichen Preußen (1466-1772) an der Uni Toruń/Thorn (Polen) durchgeführt wird, geht mit besonderer Deutlichkeit hervor, wie stark die Entstehung eines frühneuzeitlichen Pressemarktes (sei er auch noch so klein und übersichtlich wie eben der königlich-preußische) durch Verbindungen aller Art determiniert wurde. Die Arbeiten am Lexikon umfassen somit die Erforschung der Netzwerke (von Gelehrten und Verlegern), Kooperationen (von Institutionen) und Transfers (von Pressegenres, Werten, Identitäten) im deutsch-preußisch-polnischen Raum.

Das entstehende Presselexikon soll nicht nur frühneuzeitliche Netzwerke ans Licht legen, sondern auch selbst Impulse für Kooperationen von WissenschaftlerInnen unterschiedlicher Disziplinen schaffen. Bedenkt man die Vielfalt der darin erschlossenen Pressegenres (darunter Intelligenzblätter, gelehrte Journale, moralische Wochenblätter, theologische Zeitschriften, Rezensionszeitschriften etc.) so bietet es einen Raum für interdisziplinäre Perspektiven und einen Dialog zwischen einzelnen Fächern.

# data[].attributes.headline
Derecka, Małgorzata: Kulinarische Karikatur als Ausdruck von Sprachspielereien und Bild in sozialen Netzwerken

# data[].attributes.subject
Derecka, Małgorzata: Kulinarische Karikatur als Ausdruck von Sprachspielereien und Bild in sozialen Netzwerken

# data[].attributes.body
Im Schnittfeld von Verbindungen, Netzwerken und Synergien finden sich Karikaturen, die Bild und Wort miteinander verbinden und regelmäßig in sozialen Netzwerken wie Facebook veröffentlicht werden. Das Witzige einerseits und das Sozialkritische andererseits entstehen durch das gemeinsame Rollenspiel von Bild und Wort, welches auf humorvolle oder sozialkritische Schlussfolgerungen abzielt. Durch bewusst "begangene" orthographische Fehler, assoziative Deutungen des Verbalisierten, Bedeutungsverschiebung und wortwörtliches Wahrnehmen des Gezeigten und Gesagten sowie die Kreierung von Neologismen und die Neuanwendung von Redewendungen entsteht der Alltag im kritischen Auge des Betrachters mit einem Augenzwinkern.
Als Untersuchungskorpus wurden Karikaturen von ausgewählten deutschen Karikaturisten gewählt, die regelmäßig auf Facebook präsent sind und sich in der Zeitspanne von 2023 bis 2024 mit alltäglichen Themen beschäftigt haben. Bei der Auswahl des zu untersuchenden Korpus lag das Augenmerk auf der Kulinarik, die aus sprachwissenschaftlicher Perspektive ein zu erforschendes Gebiet darstellt.

# data[].attributes.headline
Pober, Maria:  Der Mensch, die Person und das Wesen. Hyperonyme für alle im Deutschen?

# data[].attributes.subject
Pober, Maria:  Der Mensch, die Person und das Wesen. Hyperonyme für alle im Deutschen?

# data[].attributes.body
In dem Vortrag wird die Versprachlichung und Lexikalisierung der wichtigsten Überbegriffe wie „der Mensch“, „die Person“ und „das Wesen“ und seiner Synonyme im Deutschen untersucht. Sie gelten in der Regel als genderinklusiv, also für alle menschlichen Wesen, selbst in der Feministischen Linguistik und Genderlinguistik. Ob dem wirklich so ist, wird einer gender-kritischen Untersuchung sowohl in grammatischer als auch in semantischer Hinsicht unterzogen. In der Spannung zwischen traditionellen Regeln und progressivem Sprachgebrauch wird in diesem Buch die maskuline Heteronormativität von Überbegriffen analysiert sowie für die Einführung einer genderinklusiven Lexikalisierung und Sprachpraxis plädiert.

# data[].attributes.headline
Karlstedt, Ana:  Interkulturelle Lernziele in der fremdsprachlichen Literaturdidaktikam Beispiel von Johannes Gelichs DIE SPUR DES BIBLIOTHEKARS

# data[].attributes.subject
Karlstedt, Ana:  Interkulturelle Lernziele in der fremdsprachlichen Literaturdidaktikam Beispiel von Johannes Gelichs DIE SPUR DES BIBLIOTHEKARS

# data[].attributes.body
MOTTO:
Ich hatte Angst, jemand hatte mich, den Fremden, beobachtet und bückte mich schnell.“
(Gelich 2003: 16f.)
Der österreichische Westen trifft auf den rumänischen Osten – somit prallen zwei Kulturen aufeinander. Johannes Gelichs Novelle ist sehr ergiebig in puncto Analyse kultureller Attributionen und vor allem Fehlattributionen. Anhand des Protagonisten, Florian Servaes sowie seiner Erfahrungen in Jassy und seiner Beziehung zur Rumänin Ilinka wird im Unterricht über die eigene kulturelle Befangenheit nachgedacht. Lerner:inen interpretieren fremdsprachliche Texte vor allem aus ihrer eigenen Perspektive und Erfahrung: Ihre Lebenswelt hilft bei der Auslegung fremdkultureller Inhalte in literarischen Werken. Ihre Weltauffassung, ihre interkulturelle Erfahrung fließen in den Interpretationsprozess mit ein. Dieser Vortrag zielt darauf hinaus, wie man für solche vorgefertigten Auffassungen sensibilisiert wird, sodass man die jeweils andere, fremdkulturelle „Brille“ aufsetzen kann. Denn es ist für DaF-Lerner:innen unabdingbar, dass man im Umgang mit literarischen Texten auf interkulturelle Unterschiede hinweist und dazu einlädt, über die eigene und fremde Kultur zu reflektieren, sodass ein vielfältiges Bild interkultureller Begegnungen, derer Voraussetzungen, Chancen und Hürden entstehen kann. Anhand eines kommentierten Literaturunterrichts für Lerner:innen der Oberstufe wird Schritt für Schritt bewiesen, wie sinnvoll und nützlich es sein kann, eigene und fremde Charakteristika in literarischen Texten zu entdecken. Interkulturelle Vernetzungen und Vergleiche spielen in diesem interkulturellen Unterrichtsprozess eine große Rolle. Durch den Umgang mit fremdsprachlichen Texten kann man dank interkultureller Lernziele mit Fokus auf die Sensibilisierung für unterschiedliche kulturelle Werte, Prinzipien, soziokulturelle Strukturen in Kontakt kommen. Selbst- und Fremdwahrnehmung, Selbst- und Fremdbilder, Fremdverstehen, Abbau von Stereotypen und Vorurteilen, Toleranz und Perspektivenwechsel – das sind nur einige interkulturelle Lernziele, die man bei der Arbeit mit fremdsprachlichen literarischen Texten erreichen kann. Die Auswahl dieser Novelle ist darauf zurückzuführen, dass sie eine Palette von interkulturellen Themen und Interpretationen zulässt. Gerade der vorurteilhafte Florian tritt oft ins Fettnäpfchen, was ihm die von ihm begehrte Ilinka meistens übelnimmt. Eine Balance zwischen diesen Figuren zu finden, ihre Mentalitäten zu verstehen – das ist ebenso Ziel der Behandlung dieser Novelle im fremdsprachlichen Literaturunterricht.

# data[].attributes.headline
Colin, Nicole:  Brechts Erben. Transnationale Exiltheaternetzwerke im Spiegel von Emine Sevgi Özdamars „Ein von Schatten umgrenzter Raum“"

# data[].attributes.subject
Colin, Nicole:  Brechts Erben. Transnationale Exiltheaternetzwerke im Spiegel von Emine Sevgi Özdamars „Ein von Schatten umgrenzter Raum“"

# data[].attributes.body
Das facettenreiche Werk der deutsch-türkischen Prosaautorin, Dramatikerin, Schauspieler, Dramaturgin und Regisseurin Emine Sevgi Özdamar findet seit geraumer Zeit in der literaturwissenschaftlichen Forschung große Aufmerksamkeit. Während ihr schriftstellerisches Werk bereits umfänglich untersucht und dabei auch der intermedialen Charakters zwischen Prosatext und Bühne thematisiert wurde, ist die politische Bedeutung ihres Werkes, die sich insbesondere im Blick auf ihre Exilerfahrung in Verbindung mit ihrer transnationalen Theaterarbeit zeigt, indes bisher nur am Rande thematisiert worden.
Ausgehend von dieser Beobachtung analysiert der Beitrag Özdamars Rolle als transnationale Mittlerin im Theaterfeld, die weit über den normalerweise fokussierten deutsch-türkischen Transfer hinausgeht und auch eine deutsch-deutsche, deutsch-französische sowie letztlich europäische Dimension besitzt. Im Mittelpunkt steht der autofiktionale Roman „Ein von Schatten umgrenzter Raum“ (2021), in dem Özdamar es durch ihre literarische Fixierung gelingt, das transitorische Theater als art vivant in ein transnationales Archiv zu verwandeln. Fokussiert wird vor allem die politische Bedeutung des Theaters als Zufluchtsstätte für heimatlose Exilanten und Ort transnationaler Vernetzungen über politische Machtblöcke hinweg.

# data[].attributes.headline
Dziurewicz, Elżbieta: Online Kurs für Fachsprachenlehrende am Beispiel von LSP-TEOC. Pro Projekt 

# data[].attributes.subject
Dziurewicz, Elżbieta: Online Kurs für Fachsprachenlehrende am Beispiel von LSP-TEOC. Pro Projekt 

# data[].attributes.body
Die Nachfrage nach DaF-Lehrkräften im Bereich Fachsprachendidaktik nimmt stetig zu, was sich u.a. durch die größeren Beschäftigungsmöglichkeiten in einem internationalen Umfeld erklären lässt. Allerdings fehlt es im Europäischen Hochschulraum an standardisierten Ausbildungsprogrammen für Fachsprachenlehrer und die vorhandenen Aufbaukurse werden ausschließlich auf Englisch angeboten.

Im folgenden Vortrag sollte das unter der Zusammenarbeit von neun Ländern entwickelte und von Erasmus+ KA2 finanzierte Projekt LSP-TEOC.Pro, das diesen Problemen Rechnung trägt, präsentiert werden. Eingegangen wird ausführlich auf die bisher unternommenen Schritte, die es ermöglichten, einen multilingualen Online-Kurs für die Ausbildung und berufliche Weiterentwicklung von Fachsprachenlehrenden in Europa zu schaffen.

Die Präsentation stützt sich auf quantitative und qualitative Daten, die von 96 Kursteilnehmenden erhoben wurden. Die Datenanalyse zeigt Unterschiede im Umgang mit dem Online-Kurs je nach Motivationsfaktor (extrinsisch oder intrinsisch), der die Kursteilnehmenden zur Aufnahme des Kurses animiert hat. Die gewonnenen Ergebnisse können zur Optimierung der Online-Kurse und Standardisierung von Curricula im Bereich Fachsprachedidaktik für DaF beitragen.

# data[].attributes.headline
Preda, Corina-Andreea: „Kali-Inder*innen-Queerness”.
Mögliche Verbindungen zwischen Decolonial und Queer Theory im Roman
„Identitti” von Mithu Sanyal. 

# data[].attributes.subject
Preda, Corina-Andreea: „Kali-Inder*innen-Queerness”.
Mögliche Verbindungen zwischen Decolonial und Queer Theory im Roman
„Identitti” von Mithu Sanyal. 

# data[].attributes.body
Ein erheblicher Teil der dekolonialen Theorie beschäftigt sich mit der Verbindung zwischen Kolonialismus, gender und Sexualität. Diese Arbeit untersucht, wie Nivedita, die Protagonistin des Romans Identitti von Mithu Sanyal, die Figur der hinduistischen Göttin Kali in ihrem Leben integriert – genauer gesagt, wie Nivedita Kalis queerness versteht, welche Rolle ihr queerness für Niveditas Selbstbild spielt und in welchem Zusammenhang es mit der Dekolonisierung ihrer Seele steht. Dieser Fallbeispiel dient auch als Angelegenheit, die mögliche Verbindungen zwischen der decolonial und der queer theory auf theoretischer Ebene zu untersuchen, und wie sich diese Theorien zu dem gegenwärtigen Verständnis von Identitätspolitik verhalten. Ihre Seele zu dekolonisieren ist ein ständiges Bestreben im Leben von Nivedita. Dabei begleiten sie zwei Figuren. Saraswati ist ihre hoch angesehene Professorin für Postcolonial Studies in Düsseldorf und Mentorin, und genau von ihrem Buch Decolonize Your Soul hat Nivedita dieses Bestreben übernommen. Teil dieses Werdegangs sind die Beiträge auf ihren Blog, Identitti, in Form von vorgestellten Gesprächen über race und Sex mit Kali. Für die Protagonistin verkörpert Kali eine Konzeption der Kategorie gender jenseits der weißen, westlichen Vorstellungen, und sie gilt vorbildlich als Teil von Niveditas Subjektwerdung. In diesem Rahmen soll auch der Begriff von Identität hinterfragt werden, da der Roman selbst solche Impulse anbietet – die Handlung dreht sich um Saraswatis Enthüllung als weiß, obwohl sie lange Zeit angab, Person of Colour zu sein und auch als solche galt. Selbst der Titel des Romans deutet eine Parodie des Begriffs an.

# data[].attributes.headline
Kic-Drgas, Joanna: Online Kurs für Fachsprachenlehrende am Beispiel von LSP-TEOC. Pro Projekt 

# data[].attributes.subject
Kic-Drgas, Joanna: Online Kurs für Fachsprachenlehrende am Beispiel von LSP-TEOC. Pro Projekt 

# data[].attributes.body
Die Nachfrage nach DaF-Lehrkräften im Bereich Fachsprachendidaktik nimmt stetig zu, was sich u.a. durch die größeren Beschäftigungsmöglichkeiten in einem internationalen Umfeld erklären lässt. Allerdings fehlt es im Europäischen Hochschulraum an standardisierten Ausbildungsprogrammen für Fachsprachenlehrer und die vorhandenen Aufbaukurse werden ausschließlich auf Englisch angeboten.
Im folgenden Vortrag sollte das unter der Zusammenarbeit von neun Ländern entwickelte und von Erasmus+ KA2 finanzierte Projekt LSP-TEOC.Pro, das diesen Problemen Rechnung trägt, präsentiert werden. Eingegangen wird ausführlich auf die bisher unternommenen Schritte, die es ermöglichten, einen multilingualen Online-Kurs für die Ausbildung und berufliche Weiterentwicklung von Fachsprachenlehrenden in Europa zu schaffen.
Die Präsentation stützt sich auf quantitative und qualitative Daten, die von 96 Kursteilnehmenden erhoben wurden. Die Datenanalyse zeigt Unterschiede im Umgang mit dem Online-Kurs je nach Motivationsfaktor (extrinsisch oder intrinsisch), der die Kursteilnehmenden zur Aufnahme des Kurses animiert hat. Die gewonnenen Ergebnisse können zur Optimierung der Online-Kurse und Standardisierung von Curricula im Bereich Fachsprachedidaktik für DaF beitragen.

# data[].attributes.headline
Dácz, Enikő: Der Wirkungskreis und die Netzwerke deutschsprachiger literarischer Akteure aus Rumänien in den 1930er- und 1940er-Jahren

# data[].attributes.subject
Dácz, Enikő: Der Wirkungskreis und die Netzwerke deutschsprachiger literarischer Akteure aus Rumänien in den 1930er- und 1940er-Jahren

# data[].attributes.body
Der Vortrag nähert sich zentraleuropäischen deutschsprachigen literarischen Feldern und Netzwerken im 20. Jahrhundert aus einer transnationalen und transdisziplinären Perspektive und rückt Akteure in den Fokus, deren Tätigkeit die Fachliteratur überwiegend im nationalliterarischen Rahmen untersucht oder gänzlich marginalisiert hat. Da sie in mehreren literarischen und darüber hinaus auch in anderen Feldern ‒ religiösen, politischen oder allgemein kulturellen ‒ tätig waren, wird der Frage nach der Konvertierung ihres symbolischen Kapitals in sich wandelnden imperialen und postimperialen Kontexten gestellt.
Der Vortrag betrachtet die ausgewählten, aus Siebenbürgen stammenden Grenzgänger zwischen Ländern und Disziplinen aus mehreren Perspektiven und rückt sie als Teil dynamischer transnationaler Netzwerke in den Fokus, um literarische, literaturwissenschaftliche bzw. kulturpolitische Diskurse und Mechanismen untersuchen zu können. Es werden die Positionierungsstrategien maßgebender Akteure wie Heinrich Zillich, Karl Kurt Klein, Egon Hajek thematisiert, deren Wirkungskreis von Iași bis München, Innsbruck, Wien bzw. weit über diese Städte hinaus reichte. Ziel ist es, das sich in der Fachliteratur langsam konturierende Darstellung der Transferrolle dieser Akteure zu nuancieren. Dabei wird punktuell auch auf die mit Bruno Latour verbundene Akteur-Netzwerktheorie zurückgegriffen, die es erlaubt, u. a. literarische bzw. kulturpolitische Zeitungen als Akteure zu betrachten. Auf die Transferleistung marginalisierter Akteure wie der Wiener Autorin Thusnelda Henning weist der Vortrag ebenso hin.

# data[].attributes.headline
Gaworski, Ireneusz: Zum Bild der Frau im barocken Funeraldiskurs

# data[].attributes.subject
Gaworski, Ireneusz: Zum Bild der Frau im barocken Funeraldiskurs

# data[].attributes.body
Der Beitrag wendet sich dem Bild der Frau in deutschsprachigen protestantischen Leichenpredigten des ausgehenden 16. und des 17. Jahrhunderts. Vor dem Hintergrund einer vor allem auf die Textsorten fokussierten Charakteristik des protestantischen Erbauungsschrifttums werden die Figuren der Rede sowie ausgewählte sprachliche Mittel vorgestellt, womit über das Leben, Sterben und den Tod von Frauen geredet wurde. Auf dieser Grundlage wird außerdem ein Versuch unternommen, Ähnlichkeiten und Unterschiede in der sprachlichen Ausgestaltung von protestantischen Leichenpredigten und katholischen Leichenreden auf weibliche Verstorbene zu erfassen.

# data[].attributes.headline
Smolinska, Mariola: Soldatenjargon in der Polnischen Volksarmee als Beispiel sprachlicher Manifestation der Geschlechterordnung

# data[].attributes.subject
Smolinska, Mariola: Soldatenjargon in der Polnischen Volksarmee als Beispiel sprachlicher Manifestation der Geschlechterordnung

# data[].attributes.body
Soldatenjargon, der exemplarisch anhand der Sprache der Wehrdienstleistenden in der Polnischen Volksarmee in einem bestimmten Zeitraum (70er- bis 80er Jahre des 20. Jahrhunderts) analysiert wird, war mehr als nur ein Kommunikationsmittel innerhalb der militärischen Gemeinschaft. Vielmehr spiegelte er die damaligen sozialen Strukturen, politische Ideologie und die Geschlechterordnung wider. Dieser Beitrag untersucht, wie der Soldatenjargon durch spezifische sprachliche Merkmale und hierarchische Strukturen zur Verstärkung traditioneller Geschlechterrollen beitrug. Es ist wichtig anzumerken, dass in der Polnischen Volksarmee junge Männer aufgrund der allgemeinen Wehrpflicht zur Einberufung verpflichtet waren, während Frauen die Teilnahme am Militärdienst verwehrt blieb.

# data[].attributes.headline
Eder, Julia: Schreiben für den Frieden: Das "Writers for Peace-Committee" als Kollektiv für internationalen Austausch und interkulturelles Verständnis

# data[].attributes.subject
Eder, Julia: Schreiben für den Frieden: Das "Writers for Peace-Committee" als Kollektiv für internationalen Austausch und interkulturelles Verständnis

# data[].attributes.body
Die Beziehung der Literatur zur Politik ist seit jeher kompliziert: Schon oft mussten Schriftsteller*innen, die politische Missstände kritisierten, Zensur, Verfolgung oder gar Verbannung fürchten – teilweise bis heute. Wohl auch deswegen hat der 1923 in London gegründete PEN-Club den Satz „No politics under no circumstances“ zu seinem Leitmotiv gemacht. Die bis heute „einzige wirklich internationale Autorenvereinigung“ wurde mit dem Ziel ins Leben gerufen, Autor*innen aus verschiedenen Nationen eine Plattform zum Gedankenaustausch zu bieten. Gleichzeitig setzt sich der Club bis heute weltweit für den Frieden ein.
1984 wurde schließlich das „Writers for Peace-Committee“ als eines der vier „programmatischen Komitees“ des PEN-Clubs gegründet, das sich aktiv um die „Friedensarbeit“ kümmert. Bis heute findet jährlich eine Tagung im slowenischen Ort Bled statt, bei denen Schriftsteller*innen verschiedener – auch verfeindeter – Nationen miteinander in Kontakt kommen und ihre Meinungen teilen. In diesem Vortrag soll nun beleuchtet werden, inwieweit das Schreiben und Wirken des „Writers for Peace-Committee“ für eine gemeinsame Sache – den Frieden – als Praxis kollektiven Schreibens verstanden werden kann.

# data[].attributes.headline
Kowalonek-Janczarek, Monika: Überblick über europäische Schoolscape-Studien: Muster, Verbindungen und "blinde Flecken"

# data[].attributes.subject
Kowalonek-Janczarek, Monika: Überblick über europäische Schoolscape-Studien: Muster, Verbindungen und "blinde Flecken"

# data[].attributes.body
Der Beginn der  wissenschaftlichen Forschung von Linguistic Landscapes (im Folgenden LL) oder Sprachlandschaften wird häufig mit der Definition von Landry and Bourhis assoziiert, welche 1997 den Begriff Linguistic Landscape als „The language of public road signs, advertising billboards, street names, place names, commercial shop signs, and public signs on government buildings” (Landry & Bourhis 1997: 25) definierten. Diese dient bis heute im Wesentlichen als Grundlage der wissenschaftlichen Beschäftigungen. Insgesamt entwickelten sich die Forschungen zu Sprachlandschaften methodisch und inhaltlich signifikant weiter und im Verlauf der Zeit differenzierten sie sich zu einer Vielzahl an “-scapes” aus. Diese umfassen u. a. foodscapes, bodyscapes, touristscapes (Kretzer 2022) oder schoolscapes. Den letztgenannten Terminus führte Brown 2005 ein und wandte ihn auf ihre Studie an Schulen in einer Region im südlichen Estland, in der die Regionalsprache Võru gesprochen wird. In unserer Studie analysieren wir mit Hilfe von Google Scholar und dem Linguistic Landscape Corpus Artikel über die Schoolscape-Forschung an Grund- und Sekundarschulen in Europa. Unser Datenkorpus umfasst Studien auf Englisch, Deutsch und Polnisch, die seit 2005 veröffentlicht wurden. Dabei berücksichtigen wir Publikationen zur Europäischen Union (EU) und zur Europäischen Freihandelsassoziation (EFTA), die sich sowohl auf ein einzelnes Land beziehen als auch vergleichende Studien, wobei letztgenannte nur vereinzelt anzutreffen sind. Neben verschiedenen thematischen Schwerpunkten der analysierten Artikel werden signifikante geografische Muster erkennbar. Unsere Daten werden durch verschiedene Karten dargestellt, um zum einen Konzentrationen auf bestimmte Gebiete, und zum anderen „blinde Flecken“ innerhalb der europäischen Schoolscape-Forschung zu visualisieren.

Brown, K. D. (2005). Estonian schoolscapes and the marginalization of regional identity in education. European Education, 37(3), 78-89
Kretzer, M. M. (2022). Touristscapes: (Multilingual) Language Policy and (Monolingual) Linguistic Landscape (LL) at Tourist Sites in Eastern Cape, South Africa. Bi-and Multilingualism from Various Perspectives of Applied Linguistics, 35
Landry, R., & Bourhis, R. Y. (1997). Linguistic Landscape and Ethnolinguistic Vitality: An Empirical Study. Journal of Language and Social Psychology, 16(1), 23–49. doi: 10.1177/0261927X970161002

# data[].attributes.headline
Firaza, Joanna: Der Traum von einer Künstlergemeinschaft: Vincent van Gogh und Paul Gauguin in Arles im literarischen Licht 

# data[].attributes.subject
Firaza, Joanna: Der Traum von einer Künstlergemeinschaft: Vincent van Gogh und Paul Gauguin in Arles im literarischen Licht 

# data[].attributes.body
Die Literaturgeschichte kennt viele Künstlerallianzen, die von dem Synergieeffekt lebten, wie etwa  die Künstlerkolonie Worpswede um die Jahrhundertwende, die auf das ganze zeitgenössische Künstlermilieu ausstrahlte, große Persönlichkeiten, wie Rainer Maria Rilke anzog und somit für ihre Interdisziplinarität sorgte. Im Beitrag soll es um das literarisierte Bild des legendären Künstlerduos – van Gogh und Gauguin gehen. Fokussiert und problematisiert wird dabei das Konzept einer Künstlervereinigung in ihrer Dynamik (Motive der Entstehung, kreative Phase, Auflösung) und der ihr genuinen Ambivalenz – der konfliktträchtigen und zuweilen Konkurrenzdenken generierenden Schattenseite der die Gemeinschaft befruchtenden Kreativität. Als Grundlage für die Analyse sollen zwei Prosatexte dienen: Carl Sternheims Erzählung Gauguin und van Gogh (1924) sowie Jürgen Volks Künstlerroman Unbedingt. Van Gogh und Gauguin im Gelben Haus (2017). Eine Künstlerallianz ist letztlich, wie die Texte nahezulegen scheinen, eine Zweckgemeinschaft, die mit einer Einschränkung oder gar Preisgabe der Freiheit einhergehen muss, was wiederum der idealistischen Idee des Künstlertums als solcher wiederspricht. Beide Texte schreiben sich zudem in den viel größeren Rahmen des Dialogs der Künste – in die fruchtbare Tradition der Synergieeffekte von Wort und Bild.

# data[].attributes.headline
Gerdes, Joachim: Sprachwandel in Alltagskommunikation und Literatur – interdisziplinäre Perspektiven

# data[].attributes.subject
Gerdes, Joachim: Sprachwandel in Alltagskommunikation und Literatur – interdisziplinäre Perspektiven

# data[].attributes.body
Der Sprachwandel scheint im Deutschen gegenwärtig eine Akzeleration zu erleben, was sowohl mit Tendenzen sprachökonomischer Art zu tun hat als auch mit der Teilnahme einer größer werdenden Gruppe von Sprechern mit unterschiedlichen Erstsprachen an der deutschen Sprachgemeinschaft, und damit dem Zusammentreffen des Deutschen mit zahlreichen verschieden strukturierten Kontaktsprachen. Diese und andere Faktoren führen zu einer teilweisen Auflösung kodifizierter und kanonisierter sprachlicher Normen und Regeln in Alltags- und Umgangssprache. Was am Maßstab der Norm gemessen falsch ist, kann in sprachpragmatischer Hinsicht in bestimmten Kommunikationssituationen und -kontexten durchaus zweckdienlich sein. Diese Sprachwandelphänomene, die den von Keller so bezeichneten „dynamischen Maximen“ (Keller, Sprachwandel, 2014) geschuldet sein können, wenn mit ihnen der Zweck erfüllt werden kann „sozial erfolgreich zu kommunizieren“, wurden und werden in der Jugendsprachforschung und der Erforschung von (Poly)Ethnolekten (z.B. Wiese, Kiezdeutsch, 2012, Androutsopoulos u.a.) analysiert. Ein eher neues Phänomen ist, dass rezente Sprachvarietäten (Jugendsprachen, Ethnolekte, Umgangssprachen) in die Literatursprache einfließen, wo sie spezifische ästhetisch-textgestalterische Funktionen erfüllen. Ein Vorreiter der Literarisierung neuer, umgangssprachlicher und ethnolektaler substandardlicher Sprechweisen war bereits in den 90er Jahren Feridun Zaimoglu (Kanak Sprak. 1995; Koppstoff, 2011; Abschaum, 1997 etc.), dessen Initiative zur Literarisierung künstlerisch modifizierter Ethnolekte aber ein isolierter Einzelfall blieb. Erst in jüngster Zeit fließen vermehrt vom aktuellen Sprachwandel geprägte Varietäten als ästhetisches Medium in die Literatursprache ein, so z.B. bei Tomer Gardi (Broken German, 2016; Eine runde Sache, 2021), Kim D’Horizon (Blutbuch, 2022) und etlichen anderen, womit eine synergetische Beziehung zwischen gelebter Alltagssprache und künstlerisch elaborierten Substandards entsteht und sich neue Herausforderungen für die varietätenlinguistische Erforschung solcher Sprachformen stellen. Ziel meines Beitrags wird es sein, die umgangssprachlichen, ethnolektalen, soziolektalen, situolektalen und nähesprachlichen Elemente neuerer literarischer Texte im Hinblick auf Form, Provenienz und Funktion zu analysieren und damit die Schnittstelle zwischen Sprachwandel in der Alltagskommunikation und literarischer Ästhetisierung solcher Sprachvarietäten zu beleuchten.

# data[].attributes.headline
Wulff, Nadja: Genus, Geschlecht, Gender in modernen DaF-Lehrwerken

# data[].attributes.subject
Wulff, Nadja: Genus, Geschlecht, Gender in modernen DaF-Lehrwerken

# data[].attributes.body
Der Vortrag widmet sich dem dynamischen Feld der Personenbezeichnungen unter dem Aspekt von Geschlecht und Sprache. Zunächst werden die begrifflichen Differenzierungen von Sexus (biologisches Geschlecht), Gender (soziales Geschlecht) und Genus (grammatisches Geschlecht) erörtert und deren Einfluss auf die sprachliche Darstellung von Personen in der deutschen Sprache untersucht. Der Fokus liegt dabei auf dem aktuellen Wandel von Personenbezeichnungen, motiviert durch gesellschaftliche Diskurse um Gleichberechtigung und Inklusion.

Der Vortrag soll insbesondere beleuchten, wie das generische Maskulinum zunehmend durch geschlechtergerechte Sprachformen herausgefordert wird. Diese Entwicklung spiegelt sich nicht nur im alltäglichen Sprachgebrauch wider, sondern auch in der Didaktik von DaF/DaZ, wo Lehrwerke und Unterrichtspraktiken hinsichtlich der Vermittlung einer gendergerechten Sprache untersucht werden. Durch die Analyse aktueller Lehrmaterialien wird ein heterogenes Bild der Implementierung und Reflexion gendergerechter Sprache offenbart, das sowohl Fortschritte als auch Herausforderungen für den DaF-Unterricht zeigt.

Abschließend soll ein Blick auf die zukünftigen Perspektiven der Personenbezeichnungen in der deutschen Sprache geworfen werden. Es wird argumentiert, dass eine bewusste Auseinandersetzung mit gendergerechter Sprache wesentlich ist, um sprachliches Handeln als Teil der (Re-)Produktion von gesellschaftlichen Geschlechterordnungen zu verstehen. Der Vortrag unterstreicht die Bedeutung einer kritischen Reflexion und methodischen Herangehensweise im DaF-Unterricht, um die vielfältigen Dimensionen von Geschlecht in der Sprache zu erfassen und zu vermitteln.

# data[].attributes.headline
Mikheeva, Erzhena: Synergien, Potenziale und Herausforderungen von KI-Systemen bei dem wissenschaftlichen Schreiben im DaZ-/DaF-Kontext

# data[].attributes.subject
Mikheeva, Erzhena: Synergien, Potenziale und Herausforderungen von KI-Systemen bei dem wissenschaftlichen Schreiben im DaZ-/DaF-Kontext

# data[].attributes.body
Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im akademischen Kontext eröffnet neue Möglichkeiten für das wissenschaftliche Schreiben, insbesondere im DaZ-/DaF-Bereich. Allerdings setzen KI-Systeme eine sorgfältige Integration in Lehr- und Lernprozesse voraus, um ihre Potenziale voll ausschöpfen zu können (vgl. Hoffmann et al. 2024: 12). Vor diesem Hintergrund gilt es zu ermitteln, wie KI-gestützte Tools sinnvoll und proaktiv in Sprachlehr- und -Sprachlernprozessen integriert werden können. Dies bedarf zugleich eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit der Thematik (vgl. Hartmann 2023: 5).
In dem Vortrag möchte ich mein Promotionsvorhaben vorstellen, in dessen Rahmen ich mich mit Herausforderungen und Potenzialen von KI-gestützten Systemen bei dem wissenschaftlichen Schreiben im DaZ-/DaF-Kontext auseinandersetze. Dabei steht die Frage im Fokus, wie KI-Technologien die Schreibkompetenz der Lernenden fördern beitragen können sowie welche methodischen und didaktischen Implikationen sich daraus resultieren. In der geplanten Studie soll ein Mixed-Methods-Ansatz angewandt werden, der quantitative und qualitative Methoden kombiniert. So werden Online-Befragungen durchgeführt, die als Basis für die Entwicklung eines Lehr-Lern-Konzeptes dienen sollen.  Dieses wird dann in einer quasi-experimentellen Studie mit Experimental- und Kontrollgruppen getestet, um die Wirksamkeit des Konzepts und den Einfluss der KI auf die Schreibfähigkeiten zu bewerten. Abschließend wird analysiert, wie Proband:innen über den Einsatz von KI-Systemen reflektieren.
In meinem Vortrag soll aufgezeigt werden, welche Einsatzmöglichkeiten KI-gestützte Tools für die Förderung des wissenschaftlichen Schreibens bieten. Zudem sollen die Potenziale der KI-Verwendung kritisch reflektiert und die dabei verbundenen Herausforderungen und Risiken ermittelt werden. Ein zentrales Anliegen ist es, die potenziellen Synergien zwischen der Anwendung von KI und traditionellen Lehrmethoden herauszuarbeiten, um ein ganzheitliches Bild der Einsatzmöglichkeiten zu zeichnen.
Literatur:
Hartmann, D., 2023. What is KI? Ein KI-Schreibprojekt zur Förderung der KI-Kompetenz. IDV Magazin, Nr. 104, S. 5-7.
Hoffmann, I., Hofmann, K. und Gür-Şeker, D., 2024. KI für AI-nsteiger – Künstliche Intelligenz im Kontext DaF/DaZ. Ein Einführungspapier. Version 1.0, Januar 2024. Verfügbar unter: https://doi.org/10.18418/opus-7942.

# data[].attributes.headline
Gortych, Dominika: Postmigrantische Allianzen im Zeichen der Desintegration auf den Berliner Theaterbühnen. Die Rolle der Netzwerke in der Entwicklung des literarischen Feldes 

# data[].attributes.subject
Gortych, Dominika: Postmigrantische Allianzen im Zeichen der Desintegration auf den Berliner Theaterbühnen. Die Rolle der Netzwerke in der Entwicklung des literarischen Feldes 

# data[].attributes.body
Berlin gilt heute als DIE Stadt der Multikulturalität und Diversität. Seit der Wiedervereinigung entwickelte sich die einst geteilte Metropole zu einem Ort, an dem Vielfalt nicht nur hautnah erlebt, sondern auch wissenschaftlich erforscht und kritisch diskutiert wird. Am Berliner Institut für empirische Integrations- und Migrationsforschung an der Humboldt Universität wird unter Leitung von Naika Foroutan das Konzept der postmigrantischen Gesellschaft entwickelt, das einen radikalen Bruch mit etablierten Integrations- und Migrationsdiskursen postuliert und sich für eine kontrapunktische Deutung gesellschaftlicher Verhältnisse im Zeichen der Anerkennung der Pluralität einsetzt.
An den Debatten um die neue, postmigrantische Realität beteiligen sich diverse politische, soziale, aber auch kulturelle Institutionen, darunter Theaterhäuser. Das Gorki Theater und das Postmigrantische Theater Naunystraße bilden in diesem Kontext wichtige Instanzen. Das Hauptziel des Beitrags ist es, die Rolle der genannten Kulturanstalten bei der Herausbildung postmigrantischer Allianzen im heutigen literarischen Feld sowie die Beschaffenheit dieser Allianzen zu skizzieren. Da solche Verbindungen quer über diverse Minderheitenmilieus für die Anerkennung und Etablierung der neuen Gesellschaftsform nötig sind, argumentierte bereits Max Czollek in seinem polemischen Aufruf „Desintegriert euch!“ (2018). Damit wollte er einen Beitrag dazu leisten, radikale Diversität als Grundlage der deutschen Gesellschaft ernst zu nehmen und ästhetisch durchzusetzen.
Im ersten Schritt wird der Versuch unternommen, Akteure des literarischen Feldes im postmigrantischen Kontext zu identifizieren, darunter: Vorläufer, zeitgenössische Autoren in den Bereichen Belletristik, Journalismus und Drama, Kulturinstitutionen und literarische Einrichtungen (Preise, Poetikdozenturen) sowie Literaturverlage und -zeitschriften. Anschließend werden Postulate, Werte und Normen, um die sich die postmigrantischen Allianzen innerhalb der Literatur (und der zeitgenössischen Kunst) in diachroner und synchroner Hinsicht bilden, aufgrund von den wichtigsten Schriften und Polemiken herauskristallisiert sowie ihr semantisches Feld abgesteckt. Drittens wird ermittelt, auf welche Art und Weise die postmigrantischen Allianzen gebildet werden und wie sie sich im heutigen literarischen Feld positionieren. Die Grundlage für die genannte Fragestellung bildet die Theorie des Feldes der kulturellen Produktion von Pierre Bourdieu.

# data[].attributes.headline
Giessen, Hans: Verlobung und Verlöbnis – ein und dieselbe Verbindung?

# data[].attributes.subject
Giessen, Hans: Verlobung und Verlöbnis – ein und dieselbe Verbindung?

# data[].attributes.body
Verbindungen – die in den Gesellschaften West- und Mitteleuropas dominierende Verbindung ist die einer Partnerschaft zwischen zwei Menschen, die in der Regel auch rechtlich abgesichert ist: die Ehe und in einer Vorstufe die Verlobung beziehungsweise das Verlöbnis. Der Beitrag will sich als lexikographische Studie mit den Begriffen ,Verlobung’ und ,Verlöbnis’ befassen. Beide Begriffe betreffen zumindest dieselbe juristische Form einer spezifischen Verbindung. Es soll daher untersucht werden, in welcher Weise sich die beiden (scheinbaren) Synonyme unterscheiden.

# data[].attributes.headline
Pon, Leonard: Adverbkonnektoren in schriftlichen Produktionen – Deutsch und Englisch als L2 und Kroatisch als L1 

# data[].attributes.subject
Pon, Leonard: Adverbkonnektoren in schriftlichen Produktionen – Deutsch und Englisch als L2 und Kroatisch als L1 

# data[].attributes.body
Das Fremdsprachenlernen auf der Niveaustufe B2 nach dem GERS setzt die Kenntnis unterschiedlicher Textsorten sowie die angemessene Verwendung verschiedener Konnektoren zur deutlichen Markierung inhaltlicher Beziehungen voraus. Da für die angemessene Verwendung von Konnektoren ihre grammatischen Merkmale, ihre Semantik und Pragmatik sowie die betreffende Textsorte ausschlaggebend sind, ist die Beherrschung von Konnektoren für Fremdsprachenlernende eine anspruchsvolle Aufgabe. Eine besondere Gruppe von Konnektoren stellen Adverbkonnektoren dar, weil sie globaler als andere Typen von Konnektoren wirken, indem sie die Kohäsion zwischen Sätzen und Textteilen herstellen.
Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung wird die Verwendung von Adverbkonnektoren in schriftlichen Produktionen auf Deutsch und Englisch als L2 und Kroatisch als L1 analysiert. Das Ziel der Untersuchung ist, die Beherrschung von Adverbkonnektoren in den genannten Sprachen zu beschreiben und Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen diesen Sprachen aufzudecken. Zu den Teilnehmenden an dieser Untersuchung gehören 32 Studierende im Bachelorstudium, deren Muttersprache (L1) Kroatisch ist und Deutsch- und Englischkenntnisse (L2) mit der Niveaustufe B2 gleichgesetzt werden können. Diese Studierenden haben nach einer einheitlichen Vorgabe je einen Text auf Deutsch, Englisch und Kroatisch verfasst – diese Texte bilden das Korpus für die vorliegende Untersuchung. Mit dem Programm MAXQDA 24 wird die qualitative Analyse durchgeführt, die die Identifizierung aller Adverbkonnektoren und die Analyse der Angemessenheit und der Korrektheit ihrer Verwendung umfasst. Mit dem Programm SPSS 20 wird die deskriptive sowie die Inferenzstatistik durchgeführt.
Die präliminären Ergebnisse deuten auf eine höhere Häufigkeit der Verwendung sowie auf einen höheren Anteil an unangemessen und unkorrekt eingesetzten Konnektoren in der L2 Deutsch hin. Dazu scheinen auch einige Unterschiede in den Mustern der Verwendung von Adverbkonnektoren in den drei untersuchten Sprachen vorhanden zu sein. Aus den Ergebnissen lassen sich wichtige sprachlerntheoretische sowie pädagogische Implikationen herleiten.

# data[].attributes.headline
Haslinger-Frenzl, Marlene: Salto Mortale von Albert Camus

# data[].attributes.subject
Haslinger-Frenzl, Marlene: Salto Mortale von Albert Camus

# data[].attributes.body
Das literarische Feld der österreichischen Nachkriegszeit ist geprägt von kulturpolitischen Maßnahmen der französischen Besatzungsmacht, die der Identitätsbildung der Zweiten Republik dienen sollten. Im Kontext des damit erfolgenden, französischen Kulturtransfers lässt sich innerhalb des österreichischen Literaturbetriebs auch eine vermehrt produktive Rezeption französischsprachiger Werke feststellen, die sich in Form von intertextuellen Bezügen sowie expliziten Verweisen äußert. Milo Dor, dessen 1959 publizierte Erzählung „Salto mortale“ hier im Mittelpunkt steht, bekennt sich des Öfteren zu seiner Sehnsucht nach dem kulturellen Leben Frankreichs, das für seine schriftstellerische Tätigkeit im Kontext des Kalten Kriegs den literarischen Hauptbezugspunkt bildete. Eine besondere Stellung nimmt dabei das Werk Albert Camus‘ und dessen philosophischer Essay „Der Mythos des Sisyphos“ ein, der  für Dor laut seiner Autobiographie „eine Art Bibel“ geworden sei. In der Erzählung „Salto mortale“, die sich mit dem Thema totalitärer Herrschaft auseinandersetzt, lassen sich die narrativen Kernelemente mit jenen Aspekten in Verbindung setzen, die Camus in seinem philosophischen Essay zur Beschreibung des Absurden anführt. Das von Camus und von Dor behandelte Fremdheitsempfinden sowie die existenzielle Unsicherheit liegt in der Erzählung Dors jedoch in dem dargestellten totalitären System begründet, womit „Salto mortale“ nicht nur als produktive sondern als explizit politische Camus-Rezeption zu verstehen ist. Derartige intertextuelle Bezüge sind vor dem Hintergrund der vorwiegend kulturellen Präsenz der französischen Besatzungsmacht zu verstehen, die das literarische Feld der österreichischen Nachkriegszeit und damit auch die schriftstellerische Praxis Milo Dors prägte. So soll „Salto mortale“ hier als literarischer Widerhall des politisch bedingten, französisch-österreichischen Näheverhältnisses zur Zeit des Kalten Krieges aufgefasst werden,  um den kulturpolitischen Kontext als möglichen Einflussfaktor auf das individuelle literarische Schaffen in den Vordergrund zu kehren.

# data[].attributes.headline
Iwaniak, Kamil: Humor – sprachlich und kulturell betrachtet. Ein Versuch vergleichender Analyse der (außer)sprachlichen Strategien zur Humorerzeugung in deutschen und britischen Panel-Shows

# data[].attributes.subject
Iwaniak, Kamil: Humor – sprachlich und kulturell betrachtet. Ein Versuch vergleichender Analyse der (außer)sprachlichen Strategien zur Humorerzeugung in deutschen und britischen Panel-Shows

# data[].attributes.body
Humor – sprachlich und kulturell betrachtet.
Ein Versuch vergleichender Analyse der (außer)sprachlichen Strategien zur Humorerzeugung in deutschen und britischen Panel-Shows

# data[].attributes.headline
Sieger-Popiashvili, Tamara: Das Lehren der deutschen Sprache und Kultur für Ausländer

# data[].attributes.subject
Sieger-Popiashvili, Tamara: Das Lehren der deutschen Sprache und Kultur für Ausländer

# data[].attributes.body
Das Lehren der deutschen Sprache und Kultur für Ausländer

Das Studium der deutschen Sprache und Kultur hat in Georgien eine lange Geschichte. Neben traditionellen Methoden kommt auch moderne Methodik zum Einsatz, die das Studium der deutschen Sprache und Kultur noch fruchtbarer und effektiver macht. Trotz der Tatsache, dass diese beiden Sprachen unterschiedlichen Ursprungs sind und zu unterschiedlichen Sprachgruppen gehören (Deutsch-Indoeuropäisch und Georgisch-Kaukasisch), werden neue innovative Methoden verschiedener moderner Methoden beim Erlernen dieser Sprache recht effektiv eingesetzt.
Für einen vielfältigen und effektiven Unterricht ist es wichtig, moderne Medien im Unterrichtsprozess einer Fremdsprache, in unserem Fall Deutsch, einzusetzen. Die Sprache verfügt über die größten lexikalischen und grammatikalischen Ressourcen. Sie müssen aktiv verfeinert und methodisch umgesetzt werden, was viel Zeit und Mühe erfordert. Es ist wichtig, durch Integration sprachliche und kulturelle Identität zu schaffen.
Neben der Sprachvermittlung tragen auch der kulturgeschichtliche Faktor sowie die interkulturelle Verbindung beider Länder zur interkulturellen Bildung und zur Verwirklichung der Ziele von Fremdsprachenlernenden im beruflichen wie außerberuflichen Leben bei.
Georgien hat eine reiche Tradition im Studium der deutschen Sprache und Kultur. In Georgien gibt es deutsche Schulen, die diese Sprache im Hochschulbereich studieren. Es gibt Straßen, die nach deutschen Persönlichkeiten benannt sind, deutsche Schulen, kulturpädagogische Kreise, außerdem studieren Studenten und Schüler die Biografien bedeutender deutscher Schriftsteller, Persönlichkeiten, ihrer Werke und Kreativität. Es bringt jungen Menschen die deutsche Sprache, Kultur, Literatur, Musik, Philosophie und andere Wissensgebiete noch näher; Die besten Beispiele (Anthologien) georgischer Schriftsteller werden auf Deutsch veröffentlicht. Außerdem - Werke deutscher Schriftsteller und Dichter in georgischer Sprache, Gemälde deutscher Künstler usw. Im heutigen Bildungssystem gibt es georgisch-deutsche Austauschprogramme für Studierende und Schüler. Dies bereichert und erweitert die georgisch-deutschen kulturpädagogischen Beziehungen, die für die moderne Jugend notwendig sind.
In diesem Bericht werden die wichtigsten bereits erprobten Methoden sowie die neue moderne Methodik besprochen, die für Ausländer (Georgier) zum effektiven Erlernen der deutschen Sprache eingesetzt wird.

# data[].attributes.headline
Heidemann, Gudrun: „Aber ich lebe“ . Comic-Netzwerke zur Shoah-Erinnerung

# data[].attributes.subject
Heidemann, Gudrun: „Aber ich lebe“ . Comic-Netzwerke zur Shoah-Erinnerung

# data[].attributes.body
Die Comic-Anthologie „Aber ich lebe“ - 2022 herausgegeben von Charlotte Schallié - ging aus einem internationalen Forschungsprojekt von Historiker:innen und weiteren Forschenden mit den drei Comickünstler:innen Barbara Yelin (München), Miriam Libicki (Kanada) und Gilad Seliktar (Israel) hervor. Deren digitale Vernetzung wird als synergetische ‚Geschichtswerkstatt‘ über die Kindheitserinnerungen von Emmie Arbel, David Schaffer sowie Nico und Rolf Kamp in unterschiedlichen Stilen gleichfalls ins (Comic-)Bild gesetzt. Bewahrt werden damit nicht nur Shoah-Erinnerungen, sondern auch die Zusammenarbeit zwischen den Zeitzeug:innen und Künstler:innen, wodurch Sehgewohnheiten aufgebrochen werden. Dem unfassbaren Grauen kommt man auf diese persönliche Weise ebenso nah wie durch begleitende zeithistorische Einordnungen.
Auch der Aufzeichnungsprozess wird reflektiert, wenn etwa Barbara Yelin ihr Kennenlernen von und ihre intensiven Gespräche mit Emmie Arbel so visualisiert, dass die Erzählgegenwart gerade unter den technischen Möglichkeitsbedingungen von Comicpanels ebenso in Bilder von der erzählten Vergangenheit übergehen wie mit diesen abwechseln. Eben solche Montagen bringen neue Verbindungen zwischen den grausamsten Erlebnissen und deren traumatische Nachwirkungen bis ins hohe Lebensalter hervor. Im vorliegenden Fall kommt es zu einer weiteren Verknüpfung von Vergangenheit und Gegenwart, wenn die Zeitzeugin im Oktober 2023 in Ravensbrück an einem Jugendprojekt teilnimmt und ausgerechnet dort nach dem Hamas-Terrorangriff auf Israel mehrere Wochen unterkommt.

Den aufgezeichneten Effekten genannter Verbindungslinien, der digitalen und analogen Begegnungen möchte sich der Vortrag widmen.

# data[].attributes.headline
Jakosz, Mariusz: Stereotype über Frauen im polnischen und deutschen Mediendiskurs

# data[].attributes.subject
Jakosz, Mariusz: Stereotype über Frauen im polnischen und deutschen Mediendiskurs

# data[].attributes.body
Stereotype Vorstellungen als Bestandteile des sprachlichen Weltbildes beeinflussen wesentlich die Wahrnehmung der uns umgebenden Realität und können diese sogar verzerren. Sie werden jedermann via Familie und/oder Umgebung (auch durch Medien) übermittelt, was zur Folge hat, dass die Meinungen oder Vorlieben eines Individuums auf eine bestimmte Art und Weise durch Stereotype beeinflusst werden können. Mit dem Vortrag wird das Ziel verfolgt, die ausgewählten stereotypen Vorstellungen über Frauen im polnischen und deutschen Mediendiskurs darzustellen. Die Analyse erfolgt unter Berücksichtigung der ausgewählten Domänen (Aussehen, Charakterzüge, Berufe, Familienmodell, Hobby). Das Untersuchungskorpus besteht aus polnisch- und deutschsprachigen Internetquellen unterschiedlichster Art, darunter sind Beiträge, Karikaturen, Cartoons und Witze, die den öffentlichen Mediendiskurs konstituieren, der »die kultur- und mentalitätsspezifischen Handlungs- und Wissensmuster einer Gemeinschaft« (Czachur 2011: 64) verdeutlichen lässt.

# data[].attributes.headline
Sobo, Katica: Mehrsprachigkeit von Grundschülern in Deutschland und Kroatien

# data[].attributes.subject
Sobo, Katica: Mehrsprachigkeit von Grundschülern in Deutschland und Kroatien

# data[].attributes.body
Heutzutage ist die Schule, wie auch die Gesellschaft, mit der Globalisierung in allen Aspekten des gesellschaftlichen Lebens konfrontiert. Daher ist es notwendig, die Sprachpolitik zu überdenken, um auf die neuen Herausforderungen reagieren zu können. Es ist unumgänglich, dass die Mehrsprachigkeitskompetenzen der Schüler gestärkt werden, damit sie den Veränderungen in der Gesellschaft gewachsen sind.
In diesem Sinne ist es das Ziel dieser Arbeit, zu untersuchen, wie viele und welche Fremdsprachen Grundschüler der vierten Klasse sprechen, wo sie diese Sprachen lernen und welche Fremdsprachen sie ausschließlich im Rahmen der Grundschulbildung lernen. Die Untersuchung wurde an Schülern in Deutschland und Kroatien durchgeführt, um den möglichen Unterschied in der Sprachpolitik zu sehen, also einerseits in einem großen Land, das sich dieser Herausforderung seit Jahrzehnten stellt und andererseits in einem kleinen Land, das erst vor 11 Jahren der Europäischen Union beigetreten ist. Die Untersuchung wurde an einer Stichprobe von 415 Grundschülern der vierten Klasse durchgeführt, von denen 239 aus Grundschulen in der Republik Kroatien und 176 aus Grundschulen in Deutschland stammten.
Bei dem Instrument handelte es sich um eine anonyme Befragung an sieben Grundschulen in Kroatien und vier Grundschulen in Deutschland.
Die Ergebnisse der Forschung zeigten, dass es bei den Grundschülern beider Länder viele Gemeinsamkeiten gibt (z. B. sprechen die Schüler mindestens eine oder zwei Fremdsprachen). Allerdings zeigen die Ergebnisse neben Gemeinsamkeiten auch gewisse Unterschiede auf, die sich aus den unterschiedlichen Umständen der Länder ergeben, in denen die Forschung durchgeführt wurde, und auf die die Autorinnen in der Arbeit selbst auch ausführlicher eingehen und hervorheben, wie wichtig es ist, mehrsprachige Kompetenz in der modernen Bildung zu fördern.
Schlüsselwörter: Fremdsprachenunterricht, Grundschulbildung, Mehrsprachigkeit, Sprachpolitik

# data[].attributes.headline
Hess-Lüttich, Ernest W.B.: Literatur, Sprache und ein Drittes. Zur Interaktion zwischen Germanistik und Natur-, Umwelt- oder Technikwissenschaften 

# data[].attributes.subject
Hess-Lüttich, Ernest W.B.: Literatur, Sprache und ein Drittes. Zur Interaktion zwischen Germanistik und Natur-, Umwelt- oder Technikwissenschaften 

# data[].attributes.body
Es ist von germanistischem Interesse, wenn Naturwissenschaftler von Rang ihr Denken im Medium der Literatur zu versprachlichen suchen. Es ist umgekehrt nicht minder von germanistischem Interesse, wenn literarische Autoren umweltwissenschaftliche Kontroversen zu ihrem Thema machen oder Technikwissenschaftler als Protagonisten ihrer Handlung fiktional agieren lassen. Wie arbeiten wissenschaftlich-literarische Doppelbegabungen hier und anderswo? Die für solche Untersuchungen sich anbietende Art von Literatur gibt es in verschiedenen Genres mittlerweile in so reicher Fülle, dass sich dafür die von dem Chemiker und Schriftsteller Carl Djerassi geprägte Gattungsbezeichnung ‚science-in-fiction‘ durchgesetzt hat.

Dabei geht es (mit Jürgen Mittelstraß) um die mittlerweile über alle Wissenschaftskulturen hinweg geteilte Einsicht, dass sich die Lösung der „Probleme der Welt“ (Umwelt, Energie, Gesundheit, Technologie, Demographie usw.) hergebrachter disziplinsystematischer Rubrizierung entzieht. Außerdem erzwingt sie den Dialog, der im Zeichen institutioneller Atomisierung von Fächern mit ihrem je utilitaristischen Legitimitätsanspruch und ökonomisierten Evaluationsdruck zum Erliegen gekommen ist.

Der Dialog zwischen Germanistik und Naturwissenschaft, Text- und Technikwissenschaften im Spannungsfeld kulturspezifischer und interkultureller Problemlösungsentwürfe setzt einen Sprachgebrauch voraus, der zwischen den Fachidiomen der Disziplinen zu vermitteln versteht (Interdisziplinarität) und Verständigung disziplinübergreifend ermöglicht (Transdisziplinarität). Diesem Sprachgebrauch, einschließlich seiner ästhetischen Manifestationsformen und historischen Entwicklung, gilt das Interesse des Beitrags.

# data[].attributes.headline
Janus, Dominika: Zu Komposita von Titelblättern ausgewählter Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731

# data[].attributes.subject
Janus, Dominika: Zu Komposita von Titelblättern ausgewählter Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731

# data[].attributes.body
Titelblätter der Danziger Leichenpredigten aus den Jahren 1588-1731, die in der Danziger Bibliothek der Polnischen Akademie der Wissenschaften unter den Signaturen Oe 111, Oe 112 und Oe 113 aufbewahrt werden, sind eine Quelle zahlreicher linguistischer Phänomene. Eines dieser Phänomene sind Komposita, die in der damaligen Zeit u. a. wegen der Sprachökonomie und ihres Inhaltsreichtums gern und häufig verwendet wurden.
Das Ziel des Beitrags ist es, in erster Linie zu untersuchen, welche Arten der Komposita auf den 94 ausgewählten Titelseiten der analysierten Texte auftreten und wie sie geschrieben wurden (z. B. Zusammenschreibung, Getrenntschreibung, Binnenmajuskel). Darüber hinaus soll ermittelt werden, welche Komponenten als Erstglieder in den herausrecherchierten Korpusbelegen vorkommen. Diese werden dann sowohl einer morphologischen als auch semantischen Analyse unterzogen. Die Länge der untersuchten Zusammensetzungen wird ebenso Berücksichtigung finden. Untersucht wird hier, ob die Komposita, die auf den Titelblättern der Leichenpredigten auftreten, aus zwei oder auch aus mehreren Komponenten bestehen. Das übergeordnete Ziel der Analyse ist dabei die Antwort auf die Frage, welche Funktion die exzerpierten Komposita haben, d. h. ob sie dazu dienen, Inhalte zu konzentrieren und dadurch den Stil zu komprimieren.

# data[].attributes.headline
Sulikowska, Anna: Wie wichtig sind Idiome im Fremdsprachenunterricht?  Frequenz und Nähe zur Muttersprache als Faktoren für die Selektion der idiomatischen Mehrwortverbindungen.

# data[].attributes.subject
Sulikowska, Anna: Wie wichtig sind Idiome im Fremdsprachenunterricht?  Frequenz und Nähe zur Muttersprache als Faktoren für die Selektion der idiomatischen Mehrwortverbindungen.

# data[].attributes.body
Obwohl der Status von (mehr oder weniger) festen in den letzten Jahren unter dem Einfluss von Korpuslinguistik, Konstruktionsgrammatik und kognitiver Linguistik aufgewertet wurde, ist die Rolle von Idiomen im Fremdsprachenerwerb umstritten. Idiome zeichnen sich als Einheiten des sekundären semiotischen Systems durch eine semantisch-pragmatische Komplexität aus, sind figurativ und motiviert, evozieren mentale Bilder und weisen kulturspezifische Eigenheiten auf. Aus diesem Grunde gelten sie als ein besonders schwieriger lexikalischer Bereich, der eher für fortgeschrittene Lernende geeignet ist.
Das Ziel des Referats liegt darin, die Idiomatik von ihrem Ruf des als sehr schwierig abgestempelten „Sahnehäubchens des elaborierten Umgehens mit einer Sprache“ (Harras 1997: 52) zu befreien. Es wird einerseits auf die die Heterogenität der als Idiome bezeichneten sprachlichen Phänomene, andererseits auf die zahlreichen Ähnlichkeiten zwischen den europäischen Sprachen verwiesen, die didaktisch wichtig sind und Schwierigkeiten beim Erwerb von Idiomen erheblich verringern können. Dargestellt wird eine exemplarische Auswahl kommunikativ relevanter Redewendungen für Deutschlernende mit Polnisch als Muttersprache. Die Auswahl basiert auf zwei Kriterien: (i) Die Häufigkeitsuntersuchung von über 1200 idiomatischen Mehrworteinheiten in den Korpora für gesprochenes und geschriebenes Deutsch soll den kommunikativen Wert der Auswahl empirisch validieren. (ii) Die sprachkontrastive deutsch-polnische Studie basiert auf der Annahme, dass der Schwierigkeitsgrad des Idiomerwerbs in einer Fremdsprache eng mit der interlingualen Konvergenz bzw. Divergenz der fremd- und muttersprachlichen phraseologischen Lexik korreliert. Die linguistisch-kontrastive Untersuchung von 383 häufigen Idiomen dient dazu, den Reihenfolge dieser Einheiten nach dem zu erwartenden Schwierigkeitsgrad zu bestimmen.

# data[].attributes.headline
Hinterdorfer, Carina: Freiheitsluft. Weibliches Schreiben und Vernetzung an Kurorten

# data[].attributes.subject
Hinterdorfer, Carina: Freiheitsluft. Weibliches Schreiben und Vernetzung an Kurorten

# data[].attributes.body
Kurorte waren im 19. und Anfang 20. Jahrhunderts nicht nur Orte der Heilung und der Unterhaltung, sondern dienten als Treffpunkt von Intellektuellen, großen Verwandtschaftskreisen und Adel und Bürgertum. Dazu zählten besonders Literat*innen. Für Goethe, Hugo von Hoffmannsthal, Friedrich Nietzsche, Theodor Fontane und viele andere war ein bestimmtes Klima bzw. Wetter die Bedingung für produktives literarisches Schaffen. So schreibt Hoffmannsthal exemplarisch: „Es ist schon eine unglückselige Anlage meiner Natur, daß ich für die Arbeit auf die Sommermonate angewiesen bin – und auf außerhalb eines Hauses.“
Der Kurort gestaltete sich als Heterotopie (Foucault 1967), in der andere Gesetzmäßigkeiten und Tempi galten, denen man sich anzupassen hatte. Dies impliziert nicht nur ein Ausbrechen aus dem normalen Arbeitsrhythmus, sondern ebenso aus gesellschafts- und Geschlechterkonzepten. Wie ich in meinem Beitrag zeigen möchte, entstanden viele (frauen)-politische Aufsätze und Sammlungen aus der Erfahrung von Kuraufenthalten. Mit ihrem geregelten Ablauf, aber auch durch die Möglichkeit zufälliger Begegnungen war es einem Kuraufenthalt inhärent, aus den gewohnten Bahnen auszubrechen und über gesellschaftspolitische Themen nachzudenken. Sie waren Orte, an denen Frauenemanzipation gedacht und niedergeschrieben wurde. Frauen konnten allein ins Bad reisen (manche ließen sich dies explizit in den Ehevertrag schreiben) – und in Kontakt mit anderen Frauen treten. So schrieb etwa Marie von Ebner-Eschenbach ihren ersten, anonym veröffentlichten Briefroman Aus Franzensbad (1858) über ihre Erfahrungen am böhmischen Kurort – sie bezeichnete ihn als „mein Badeprodukt“ und wird als ein erster Versuch einer Adelskritik gelesen.
Mein Vortrag lotet am Beispiel von Ebner-Eschenbach, Fanny Lewald und Bertha von Suttner aus, inwiefern Kuraufenthalte als Stimulation für kollektives weibliches literarisches und politisches Schaffen fungierten. Briefliche Korrespondenzen sowie Tagebucheinträge sollen helfen, den Einfluss der Freiheitsluft auf weibliche Vernetzung und Solidarität aufzuzeigen.

# data[].attributes.headline
Kałasznik, Marcelina: Celebrities in der akademischen Welt - Zur Textsorte wissenschaftliches Biogramm 

# data[].attributes.subject
Kałasznik, Marcelina: Celebrities in der akademischen Welt - Zur Textsorte wissenschaftliches Biogramm 

# data[].attributes.headline
Varga, Melita Aleksa: Künstliche Intelligenz im DaF-Unterricht:  Potenziale und Herausforderungen

# data[].attributes.subject
Varga, Melita Aleksa: Künstliche Intelligenz im DaF-Unterricht:  Potenziale und Herausforderungen

# data[].attributes.body
Die Integration künstlicher Intelligenz (KI) in den DaF-Unterricht bietet eine vielversprechende Möglichkeit, den Lernprozess zu optimieren und die Lernerfahrung zu verbessern. Diese Arbeit untersucht die Potenziale und Herausforderungen der Verwendung von KI-Technologien im DaF-Unterricht. Durch die Analyse von Forschungsergebnissen aus verschiedenen Bildungskontexten werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie KI-basierte Tools eingesetzt werden können, um individuelle Lernbedürfnisse besser zu adressieren, Feedback zu verbessern und den Zugang zu authentischen Sprachanwendungen zu erleichtern. KI-Systeme können auch maßgeschneiderte Lernangebote und Übungen bereitstellen, die den Bedürfnissen einzelner Lernender gerecht werden, was eine effektivere Nutzung der Lernzeit bietet und zur Steigerung der Motivation beim Deutschlernen trägt.
Die KI-Technologien bieten auch die Möglichkeit, das Sprachlernen authentischer zu gestalten, indem sie Zugang zur natürlichen Sprachverarbeitung und interaktiven Sprachanwendungen ermöglichen. Chatbots und virtuelle Tutorinnen können Lernenden die Möglichkeit bieten, in einem simulierten Umfeld zu kommunizieren und ihre Sprachkenntnisse in realitätsnahen Situationen anzuwenden. Dies fördert nicht nur die Sprachkompetenz, sondern auch das Selbstvertrauen der Lernenden im Umgang mit der Zielsprache. Bei der Integration von KI in den DaF-Unterricht sind jedoch auch Herausforderungen zu berücksichtigen. Ethische Fragen, insbesondere im Zusammenhang mit Datenschutz und Privatsphäre, erfordern eine sorgfältige Abwägung, um den Schutz der Lernenden zu gewährleisten. Diese Arbeit liefert einen umfassenden Überblick über den aktuellen Stand der Forschung im Bereich der KI und gibt Empfehlungen für zukünftige Entwicklungsmöglichkeiten im DaF-Unterricht, um das volle Potenzial von KI zu erschließen und gleichzeitig die Bedürfnisse der Lernenden zu respektieren. Es wird auch betont, dass eine ausgewogene Integration von KI-Technologien unter Berücksichtigung ethischer und pädagogischer Aspekte entscheidend ist, um nachhaltige Lernergebnisse zu erzielen und die Qualität des DaF-Unterrichts zu verbessern.

# data[].attributes.headline
Hristea, Mihaela: Die Rolle Heinrich Heines Werk in der Entwicklung der rumänischen Literatur

# data[].attributes.subject
Hristea, Mihaela: Die Rolle Heinrich Heines Werk in der Entwicklung der rumänischen Literatur

# data[].attributes.body
Heinrich Heines Lyrik beeinflusste die rumänische Poesie von der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bis zum Ersten Weltkrieg. Die Musikalität seiner Texte durchdrang zunächst
durch das Original, dann versuchten die rumänischen Dichter, die neuen Rhythmen sowohl in Interpretationen als auch in eigenen Kreationen umzusetzen. Das Heinsche Modell trug auch zur Bereicherung der rumänischen poetischen Sprache bei, da rumänische Schriftsteller zusammen mit den neuen Elementen einen besonderen künstlerischen Ausdruck kultivierten. Auf Drängen von Titu Maiorescu nahm die rumänische Lyrik eine prägnantere Form an, ähnlich der von Heine. Die Verse des deutschen Dichters wirkten katalytisch auf die rumänischen Verse dieser Zeit, indem sie ihnen neue romantische Themen und Motive aufprägten und sie deutlich verbesserten. Heine wurde ab der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts zu einem wahren Botschafter der deutschen Romantik in der rumänischen Literatur und aktualisierte, verstärkte und bereicherte das romantische Schaffen rumanischer Dichter mit neuen Elementen.

# data[].attributes.body
Schimpfwörter sind in den letzten Jahren oft zum Thema der wissenschaftlichen Diskussion sowohl im Deutschen als auch im Polnischen geworden. Es werden unterschiedliche Aspekte der Verwendung von Schimpfwörtern untersucht und verglichen. Der Fokus liegt auch häufig auf der Verwendung von tierischen Begriffen als Schimpfwörter und deren kultureller und sprachlicher Bedeutung. Unter den deutschen Lexika finden sich zahlreiche Schimpfwörterbücher, die auch diese tierischen Einheiten berücksichtigen. Im Polnischen kann man nur auf einige Wörterbücher hinweisen.
Der Beitrag hat zum Zweck, das Konzept eines deutsch-polnischen Schimpfwörterbuches der tierischen Personenschimpfwörtern darzustellen. Es wird einen Einblick sowohl in die Struktur des Schimpfwörterbuches als auch in die Stichwörter präsentiert.

# data[].attributes.headline
Willmann, Markus und Wulff, Nadja: Synergien in der sprachlichen Diversität: Einstellungen von Lehrkräften mit Migrationshintergrund zur Mehrsprachigkeit im deutschen Schulsystem

# data[].attributes.subject
Willmann, Markus und Wulff, Nadja: Synergien in der sprachlichen Diversität: Einstellungen von Lehrkräften mit Migrationshintergrund zur Mehrsprachigkeit im deutschen Schulsystem

# data[].attributes.body
Die Integration von Lehrkräften mit internationalen Bildungsabschlüssen in das deutsche Schulsystem stellt eine bedeutende Schnittstelle zwischen individuellen Kompetenzen und institutionellen Anforderungen dar. Während eine breite Forschungslage bezüglich der Einstellungen (Kessler/Fritsche 2018) zu Mehrsprachigkeit von muttersprachlichen Lehrkräften besteht (z.B. Kaplan 2023, Wildemann/Bien-Miller 2020), liegen noch keine Erkenntnisse zu entsprechenden Einstellungen von zugewanderten Lehrkräften vor.
Im Vortrag soll eine Studie vorgestellt und diskutiert werden, die die Einstellungen dieser Lehrkräfte zur Mehrsprachigkeit im Unterricht fokussiert, ein Aspekt, der im Kontext der beruflichen Integration und pädagogischen Praxis von hoher Relevanz ist. Durch Fragebögen und Analyse bestehender Daten wurde untersucht, wie Lehrkräfte, die ihre Ausbildung im Ausland absolvierten und nach Deutschland migrierten, Mehrsprachigkeit im Bildungskontext wahrnehmen und welche Rolle ihre eigenen sprachlichen Hintergründe dabei spielen.
Die Ergebnisse zeigen, dass Mehrsprachigkeit nicht nur als pädagogische Herausforderung, sondern auch als wertvolle Ressource betrachtet wird, die das Potential hat, Lernprozesse zu bereichern und kulturelle Synergien im Klassenzimmer zu fördern. Besonders in Netzwerken, die von diesen Lehrkräften sowohl innerhalb der Schulgemeinschaft als auch in weiteren professionellen Kontexten gebildet werden sollen, spielt die Anerkennung und Integration von Mehrsprachigkeit eine zentrale Rolle. Diese Netzwerke unterstützen nicht nur den Austausch von Best Practices, sondern fördern auch eine Atmosphäre der Inklusion und des Respekts für sprachliche Vielfalt.
Die Studie betont die Notwendigkeit, diese Synergien weiter zu fördern, indem strukturelle und unterstützende Maßnahmen entwickelt werden, die Mehrsprachigkeit als integralen Bestandteil des Lehrplans und der Lehrerausbildung  - nicht nur für DaF- und Fremdsprachenlehrkräfte - anerkennen. Hierbei ist es entscheidend, dass Bildungspolitik und Schulpraxis Hand in Hand gehen, um eine Umgebung zu schaffen, die sowohl Lehrkräften als auch Schülern ermöglicht, ihre sprachlichen und kulturellen Kompetenzen verstärkt einzubringen und zu nutzen.
Literatur
Kaplan, Ina (2023): Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu sprachlich-kultureller Vielfalt in der Schule - eine qualitative Studie. Münster, New York: Waxmann.
Kessler, Thomas & Fritsche, Immo (2018): Sozialpsychologie. Wiesbaden: Springer.
Wildemann, Anja; Andronie, Melina; Bien-Miller, Lena & Krzyzek, Sebastian (2020): Sprachliche Übergänge im Deutschunterricht (schaffen) – eine Interventionsstudie mit Grundschullehrerinnen und -lehrern. In: Budde, Monika & Prüsmann, Franziska (Hrsg.): Vom Sprachkurs Deutsch als Zweitsprache zum Regelunterricht: Übergänge bewältigen – ermöglichen – gestalten. Münster: Waxmann. S. 159–184.

# data[].attributes.headline
Keil, Lea:  Verbindende Worte im digitalen Zeitalter: Medien des 21. Jahrhunderts als Raum für kollektives Schreiben am Beispiel von Julia Engelmanns Poetry Slam „Eines Tages, Baby“

# data[].attributes.subject
Keil, Lea:  Verbindende Worte im digitalen Zeitalter: Medien des 21. Jahrhunderts als Raum für kollektives Schreiben am Beispiel von Julia Engelmanns Poetry Slam „Eines Tages, Baby“

# data[].attributes.body
In einer Ära, die von digitaler Vernetzung und kollektiver Kreativität geprägt ist, eröffnet Julia Engelmanns Poetry Slam “One day, Baby” einen faszinierenden Einblick in die Schnittstellenzwischen Poesie, Medien und kollektivem Schreiben im 21.Jahrhundert. Dieser Text zeigt
nicht nur die Begabung der Künstlerin, sondern auch ihre Fähigkeit, Lieder, Geschichten und Zitate miteinander zu verknüpfen und zu einem Werk zu verbinden.
Im Jahr 2008 veröffentlichten Asaf Avidan & The Mojos das Lied „Reckoning Song“, welchesJulia Engelmann als Grundlage für ihren Poetry Slam „Eines Tages, Baby“ verwendete,welchen sie 2013 live aufführte und der später in einem ihrer Bücher erschien. Auch weitere Liedtexte und Künstler*innen wie Casper und Kasha fanden ihren Platz in Engelmanns Text.
Durch die Integration von bestehenden Quellen baut Julia Engelmann eine Brücke zwischen verschiedenen kulturellen Referenzen und schafft somit ein Werk für ein breites Publikum.
Diese von ihr angewandte Technik ermöglicht nicht nur die Interaktion mit bekanntenTexten, sondern fördert auch den kulturellen Dialog und die Identifikation mit den Wortender Künstlerin. Julia Engelmanns Poetry Slam dient diesem Vortrag als ein Paradebeispiel für die Möglichkeiten des kollektiven Schreibens in der digitalen Ära. Die einzigartigen Aspekte dieser Kunstform werden herausgearbeitet und betonen dabei die Bedeutung von Poesie und Medien bei der Schaffung von Gemeinschaft und kulturellem Verständnis. Eine Analyse
des Textes “Eines Tages, Baby” soll zeigen, wie es Poesie im digitalen Zeitalter schafft,
Verbindungen zu anderen Medien und Künstler*innen herzustellen und neue Horizonte für kollektives Schreiben zu eröffnen.

# data[].attributes.headline
Komenda-Earle, Barbara: Konstrukte – Konstruktionen – Konstruktionsfamilien. Das terminologische Grundinventar der KG in Bezug auf Phraseologie

# data[].attributes.subject
Komenda-Earle, Barbara: Konstrukte – Konstruktionen – Konstruktionsfamilien. Das terminologische Grundinventar der KG in Bezug auf Phraseologie

# data[].attributes.body
Im Beitrag soll das terminologische Grundinventar der Konstruktionsgrammatik (KG) in Bezug auf Phraseologie dargestellt und an Beispielen besprochen werden.
Vor dem Hintergrund der neusten Untersuchungen der Konstruktionsgrammatik (KG), erscheint es denkbar, ein sog. Konstruktikon, also ein strukturiertes Inventar bzw. ein Netzwerk von Konstruktionen für die gegebene Sprache zu bearbeiten. Ein Konstruktikon ist als mental strukturierte Menge von Konstruktionen konzipiert, analog wie das Lexikon als mental strukturierte Menge von Wörtern funktioniert.
Kleinste Bausteine des Konstruktikons sind Konstruktionen, die von Konstrukten abgeleitet werden und sich zu Konstruktionsfamilien zusammenfügen können. Beispiele von KF seien  [X hin, X her] (KF der Gleichgültigkeit, vgl. Dobrovol’skij 2022), [Das interessiert mich einen X!] (KF der absoluten Interessenlosigkeit, vgl. Mellado Blanco/ Mollica/ Schafroth 2022), in X sein/ sitzen/ stecken/ geraten (KF der schwierigen Lage, vgl. Komenda-Earle 2023).
Zur Ermittlung der Familien von Konstruktionen werden Zusammenhänge zwischen sprachlichen Einheiten auf der Ebene von Mikrokonstruktionen, d.h. volllexikalisierten Wörtern bzw. Wortverbindungen von begrenzter Generalität und Abstraktheit verfolgt.
Ebenen höherer Abstraktionsgrade bilden Mesokonstruktionen als funktional ähnliche Konstruktionen und Makrokonstruktionen als Form-Funktionspaare gleicher Struktur und Funktion. Makrokonstruktionen können als Hauptstützen des Konstruktikons betrachtet werden.

# data[].attributes.headline
Kugler,  Sebastian: Autor und Algorithmus

# data[].attributes.subject
Kugler,  Sebastian: Autor und Algorithmus

# data[].attributes.body
Aktuelle Entwicklungen im Bereich Künstlicher Intelligenz, insbesondere die Durchbrüche rund um Generative Pretrained Transformers wie Chat-GPT, machen auch vor der Literatur nicht Halt. Doch während die einen den nun aber wirklichen Tod des Autors und damit das Ende der Kunst gekommen sehen und die anderen so tun, als wäre nichts passiert, setzen sich Autor*innen auf produktive und kollaborative Weise mit KI auseinander. Anhand von Clemens Setz‘ Bot. Gespräch ohne Autor und Daniel Kehlmanns Mein Algorithmus und ich – beides Texte, die KI in den Schreibprozess miteinbeziehen und darüber reflektieren – sollen verschiedene literarische Verfahrensweisen und produktionsästhetische Zugänge zu KI analysiert werden.

# data[].attributes.headline
Kujawa, Izabela:  Einblicke in die Wahlkampfkommunikation im Zeitalter des Populismus: Eine linguistische Untersuchung der Topoi rechtspopulistischer Wahlplakate

# data[].attributes.subject
Kujawa, Izabela:  Einblicke in die Wahlkampfkommunikation im Zeitalter des Populismus: Eine linguistische Untersuchung der Topoi rechtspopulistischer Wahlplakate

# data[].attributes.body
Der Beitrag verfolgt das Ziel, die sprachlichen Mechanismen zu entschlüsseln, die in der Wahlkampfkommunikation rechtspopulistischer Akteure eine zentrale Rolle spielen. Im Mittelpunkt steht die Analyse der Topoi, also der immer wiederkehrenden argumentativen Strukturen, die auf Wahlplakaten rechtspopulistischer Parteien verwendet werden. Diese Topoi dienen nicht nur der Vereinfachung komplexer politischer und gesellschaftlicher Themen, sondern auch der gezielten Ansprache spezifischer Wählergruppen durch die Erzeugung von Emotionen, die in der Regel auf Angst und Ablehnung des "Anderen" basieren. Aus einer linguistischen Perspektive wird untersucht, wie diese Topoi sprachlich und visuell auf den Plakaten umgesetzt werden, um eine Polarisierung des politischen Diskurses zu fördern. Der Beitrag zeigt auf, wie rechtspopulistische Rhetorik durch den gezielten Einsatz von Vereinfachungen, Stereotypen und emotional aufgeladenen Begriffen eine dichotome Weltanschauung ("Wir gegen die anderen") propagiert. Diese Rhetorik dient dazu, bestehende soziale Ängste und Ressentiments zu verstärken und politisch zu instrumentalisieren. Die Untersuchung stützt sich auf eine qualitative Analyse ausgewählter Wahlplakate, um die spezifischen sprachlichen und visuellen Elemente herauszuarbeiten, die zur Verbreitung dieser Topoi beitragen. Ziel des Beitrags ist es, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, wie rechtspopulistische Wahlkampagnen sprachlich und visuell konzipiert sind, um den öffentlichen Diskurs nachhaltig zu beeinflussen und die gesellschaftliche Wahrnehmung politischer Themen zu prägen. Die Analyse soll zudem dazu beitragen, die Funktionsweise rechtspopulistischer Propaganda im Kontext moderner Wahlkämpfe zu verstehen und die Auswirkungen dieser Kommunikation auf die politische Landschaft zu reflektieren.

# data[].attributes.headline
Kuzborska, Alina: Ludwig Rhesas "Prutena" als synergetische Leistung von zwei Kulturen

# data[].attributes.subject
Kuzborska, Alina: Ludwig Rhesas "Prutena" als synergetische Leistung von zwei Kulturen

# data[].attributes.body
Ludwig Rhesa (1776 - 1840), ein deutsch-litauischer Theologe, Kritiker, Folklorist, Übersetzer und Lyriker, wirkte an der Königsberger Universität als Mittler zwischen zwei Kulturen: der deutschen und der litauischen. In seiner zweibändigen Gedichtsammlung "Prutena" (1809, 1825), die er in deutscher Sprachen verfasste, kommt seine doppelte Zugehörigkeit zur preußisch-litauischen Heimat und zum preußischen Vaterland zum Ausdruck. Rhesas Poetik wurzelte in der Dichtung des Barock, der Aufklärung und des Sturm und Drang. Sie wirkte jedoch nicht anachronistisch, sondern deckte zeitgemäße politische Stellung des Königsbergers sowie seine philologische Zukunftsvision auf, indem er als Vorläufer der Baltistik vorkam.

# data[].attributes.headline
Kupietz, Marc: Synergien in Korpustechnologie und Korpuslinguistik: Das Europäische Referenzkorpus EuReCo

# data[].attributes.subject
Kupietz, Marc: Synergien in Korpustechnologie und Korpuslinguistik: Das Europäische Referenzkorpus EuReCo

# data[].attributes.body
Der Vortrag widmet sich vorerst der Beschreibung von ineinanderfließenden Forschungsprojekten und Forschungsresultaten, sich zusammenfügender Energien in der Korpuslinguistik, die mit der Entwicklung von Korpustechnologie und dem Aufbau und Vorbereitung von Korpora beginnt, um den Sprachvergleich und die linguistische Analyse auf eine neue, möglichst unkomplizierte und trotzdem methodisch tragfähige Weise zu ermöglichen. In dem von uns beschriebenen Vorgehen gelten Verbindungen und Netzwerke in allen Schritten des Prozesses als Voraussetzung.  In einem weiteren Rahmen soll über Entstehung, Design und Entwicklung des europäischen Netzwerkes EuReCo berichtet werden. Im Zentrum des Netzwerkes steht das am Leibniz-Institut für Deutsche Sprache entwickelte Korpusanalyse-Instrument KorAP, das verteilte, lokal verortete nationale Korpora virtuell zu dynamisch definierbaren vergleichbaren Korpora integrieren kann. KorAP, das für das Referenzkorpus des Deutschen entworfen wurde, wurde zunächst auf das Referenzkorpus des Rumänischen, CoRoLA, übertragen und getestet, um dann weitere Kooperationspartner und Ziele für Sprachen wie das Ungarische, das Polnische und danach weitere Sprachen in den darauffolgenden Schritten miteinzubeziehen. In dem Vortrag berichten wir über den Anfang und die Erweiterung des Projektes und über Einsichten, die mit jeder Erweiterung gewonnen werden können. Außerdem werden wir an konkreten linguistischen Beispielen und Fragestellungen zeigen, inwiefern die von KorAP zur Verfügung gestellten Auswahlkriterien/-parameter die Auswahl virtueller vergleichbarer Korpora erlauben, auch wie Unterschiede und Ähnlichkeiten im Sprachvergleich in einer leicht verwendbaren Anfragesyntax erkundet werden können.

# data[].attributes.headline
Lisiecka-Czop, Magdalena: "Das Leben ist kein Ponyhof" – neue Phraseologismen im Blickpunkt deutscher phraseologischer Wörterbücher

# data[].attributes.subject
Lisiecka-Czop, Magdalena: "Das Leben ist kein Ponyhof" – neue Phraseologismen im Blickpunkt deutscher phraseologischer Wörterbücher

# data[].attributes.body
Die Phraseologie bildet einen dynamischen Bereich der Sprache dar, in dem verschiedene neue Formen, Modifikationen und Bedeutungsnuancen auftreten, während andere Einheiten aus dem Gebrauch kommen. Obwohl zahlreiche Studien zu phraseologischen Modifikationen in verschiedenen Bereichen vorliegen, werden phraseologische Neologismen bzw. Neuphraseologismen seltener im Rahmen phraseologischer Forschung behandelt, wobei die phraseografische Perspektive kaum berücksichtigt wird. Andererseits betont die praktische Lexikografie in Werbe- und Einführungstexten zu Wörterbüchern oft die Aktualität des Phraseologiebestandes und die Ausrichtung auf die Gegenwartssprache als wichtige Verkaufsargumente.
Im Beitrag werden Einblicke in deutsche phraseologische Wörterbücher gegeben, insbesondere in das Duden-Wörterbuch Redewendungen. Wörterbuch der deutschen Idiomatik in der 5. Auflage (2020) sowie das online-Wörterbuch redensarten-index.de. Ziel ist die Diskussion spezifischer Fragestellungen zum Umgang mit neuen Wortschatzeinheiten in der Phraseografie.
In einer lexikografischen Analyse wurde festgestellt, dass die Neuphraseologismen aus den 1990er Jahren, u.a.  "Ende (im) Gelände" oder "(etwas ist / liegt) im grünen Bereich" stärker repräsentiert sind, als diejenigen aus den 2000er und 2010er Jahren, wie "etwas / das Leben ist kein Ponyhof"  bzw. "hätte, hätte, Fahrradkette". Die Ursache für diese Tatsache könnte darin liegen, dass in erster Linie stabile und etablierte Einheiten Eingang in Wörterbücher finden, während es bei den neuesten Redewendungen noch unsicher ist, ob es sich um bloße Modeerscheinungen handelt oder um Ausdrücke, die bereits von der Sprachgemeinschaft akzeptiert und aktiv verwendet werden. Die Selektion des phraseologischen Materials – also die Entscheidung darüber, welche neueren Phraseologismen bereits ausreichend verfestigt sind und zum Kernwortschatz gehören – stellt sicherlich eine bedeutende Herausforderung für Autor:innen moderner phraseologischer Wörterbücher dar. Diese Wörterbücher sollten nämlich entsprechend ihrer Zielsetzung auf Sprachwandelprozesse im Wortschatz reagieren und ihre Nutzer:innen bei einem zeit- und situationsangemessenen Sprachgebrauch unterstützen.

# data[].attributes.headline
Lisaru, Roxana: Die ästhetische und kulturelle Subversivkraft der Ähnlichkeit in Feridun Zaimoglus "Siebentürmeviertel" (2017)

# data[].attributes.subject
Lisaru, Roxana: Die ästhetische und kulturelle Subversivkraft der Ähnlichkeit in Feridun Zaimoglus "Siebentürmeviertel" (2017)

# data[].attributes.body
Das kulturwissenschaftliche Konzept von Ähnlichkeit spielt innerhalb der interkulturellen Literaturwissenschaft eine wichtige Rolle. (Hofmann/Patrut 2015: 7) Zudem schreibt der Germanist Anil Bhatti dem Ähnlichkeitsdenken ein subversives Potenzial zu, da es mit der Destabilisierung fester Deutungsmuster des Eigenen und Fremden einhergeht.(Bhatti u.a. 2011: 247)  Anhand des Konzepts von Ähnlichkeit sollen die geschichtlichen und kulturellen Verbindungen im literarischen Werk  von Feridun Zaimoglu ,,Siebentürmeviertel" (2017) aufgedeckt werden, die zugleich für den aufgrund des Aufstieges des Nationalsozialismus in Deutschland nach Istanbul ausgewanderten Protagonisten die Grundlagen für die Identitätskonstruktion darstellen. Vor diesem Horizont gilt es aufzuzeigen, inwieweit der deutsche Protagonist Wolf mittels eines Ähnlichkeitsdenkens homogene Identitätsmuster hinterfragt.
Wird der in die türkische Familie Abdullah Beys aufgenommene Ich-Erzähler von seinem deutschen Vater ständig vor der Gefahr der Übernahme fremder Sitten gewarnt, so muss der Vater Franz während eines kurzen Besuchs bei der türkischen Familie jedoch konsterniert feststellen, dass sein Sohn ,,zum halben Mongolen geraten“ sei. (vgl. Zaimoğlu 2017: 277) Im ,,Fremde-Türken-Viertel“, in dem Armenier, Tschetschene, Juden, Griechen und Kurden zusammenleben, ist Wolf ständig auf sein Deutsch-Sein angewiesen. (Ebd. 71) Trotz der Aufnahme in die türkische Familie muss sich das ,,Arierkind“ von den türkischen Frauen fernhalten. (Ebd. 71) Überdies betont Abdullah Bey, das Kind müsse man ständig in seinem ,,Glauben unterwiesen werden. Es nimmt sonst unsere Sitten an.“ (Ebd.) Dabei wird auf eine ironisch subversive Weise auf die Vorstellung einer vollkommenen Assimilation angespielt, die einem Ähnlichkeitsdenken diametral entgegensteht. (Bhatti u.a. 234) Die Entscheidung Wolfs, trotz des Drucks des Vaters hinsichtlich der Rückkehr nach Deutschland zu bleiben, verweist auf die Unterwanderung deutsch-türkischer Grenzlinien, die sich zugleich als eine Folge des Ähnlichkeitsdenkens auffassen lässt. Auf die Frage ,,Was bist du?“ antwortet Wolf, dass er ,,[d]eutsches Blut. Türkische Haut“ sei. (Zaimoğlu 2017: 515)

# data[].attributes.headline
Łosińska, Aneta: Österreichische und deutsche Gerichtsentscheidungen im Sprachvergleich

# data[].attributes.subject
Łosińska, Aneta: Österreichische und deutsche Gerichtsentscheidungen im Sprachvergleich

# data[].attributes.body
In meinem Vortrag befasse ich mich  mit Unterschieden in der deutschen und österreichischen Rechtsterminologie am Beispiel von Gerichtsentscheidungen. Es wird der Begriff der Rechtssprache geklärt und für die Rechtssprache typische Merkmale erläutert. Ein wichtiger Bestandteil des Beitrags besteht darin,  typisch österreichische Termini zu identifizieren, zu beschreiben und im Rahmen einer rechtsvergleichenden Betrachtung terminologische und semantische Unterschiede zu den entsprechenden Rechtsterminologien des deutschen darzustellen.

# data[].attributes.headline
Lorenz, Susanne: „Es wird nicht schlimm. Nur - anders“: Was Sibylle Bergs Romane GRM und RCE für Germanistik, Informatik, Soziologie und Politikwissenschaft anschlussfähig macht

# data[].attributes.subject
Lorenz, Susanne: „Es wird nicht schlimm. Nur - anders“: Was Sibylle Bergs Romane GRM und RCE für Germanistik, Informatik, Soziologie und Politikwissenschaft anschlussfähig macht

# data[].attributes.body
Bereits in Sibylle Bergs 2019 erschienenem Roman GRM. Brainfuck wird die Welt, in der ihre vier kindlichen Protagonist:innen leben, am Abgrund geschildert, satirisch-dystopisch und dabei allzu realistisch. Drei Jahre später setzt die Autorin das Narrativ um die inzwischen zu Jugendlichen herangewachsenen, in England lebenden Nerds fort und beschreibt in RCE. #RemoteCodeExecution deren Versuch, die Welt zu retten. Berg verhandelt dabei die großen gesellschaftspolitischen Themen unserer Zeit sowie die letzten Dinge: Brexit, totale Überwachung, Kapitalismus, Klimawandel, Gender, Künstliche Intelligenz, Krieg und Zynismus.
In meinem Beitrag möchte ich zeigen, dass Sibylle Berg mit den beiden Romanen gleichsam Zeitdokumente vorlegt, die zum interdisziplinären Forschen einladen. Denn GRM und RCE sind aufgrund formaler und intertextueller Aspekte nicht nur aus literaturwissenschaftlicher Sicht interessant, auch eine linguistische Analyse der Verwendung von Angliszismen, Jugendsprache und des Einsatzes von Code-Switching lohnt sich. Nicht zuletzt verspricht auch eine musik- und kulturwissenschaftliche, programmiersprachliche, soziologische und sogar politikwissenschaftliche Beschäftigung mit den Werken Erkenntnisgewinn. Die Möglichkeit, literatur- und sprachwissenschaftliche Methoden um die bislang nicht oder kaum genutzten Analyseverfahren anderer Fachbereiche zu erweitern, kann das Instrumentarium der Germanistik sinnvoll ergänzen und bereichern. Aufgrund ihrer Brisanz und Qualität bieten Bergs Romane die besten Voraussetzungen wissenschaftlicher Vernetzung.

# data[].attributes.headline
Lückl, Julia: "Wien, die Avantgarde und ein „neue[r] typ von universität“. Zur Institutionalisierung avantgardistischen Schreibens an der Universität für Angewandte Kunst

# data[].attributes.subject
Lückl, Julia: "Wien, die Avantgarde und ein „neue[r] typ von universität“. Zur Institutionalisierung avantgardistischen Schreibens an der Universität für Angewandte Kunst

# data[].attributes.body
1990 besucht der Wiener Avantgardist Christian Ide Hinze auf Einladung des Beat-Poeten Allen Ginsberg die „Jack Kerouac School of Disembodied Poetics“, eine Creative Writing Akademie der Universität Naropa, USA; zwei Jahre später gründet er, davon inspiriert, selbst eine „Schule für Dichtung“ in Wien, in der bekannte Avantgardisten wie Ernst Jandl, H.C. Artmann oder Gerhard Rühm zusammentreffen, lehren und auftreten – und sich ein Jahrzehnt später für die Etablierung eines Studiums der „Sprachkunst“ nach amerikanischem Vorbild einsetzen. Literarisches Schreiben soll hier im Kollektiv stattfinden; es soll gelehrt werden und zwar innerhalb eines institutionellen, universitären (und somit im Sinne Pierre Bourdieus auch kodifizierten) Rahmens. Die Idee ist – so formuliert es ein Gründungsmitglied des Sprachkunst-Studiums – einen „neuen typ von universität“ zu schaffen, an dem künstlerische Praxis autonom stattfinden kann. Davon ausgehend ergeben sich – aus einer literatursoziologisch-praxeologischen Perspektive – einschlägige Fragen nach der Weiterführung und Adaption avantgardistischer Traditionslinien und Textpraktiken in diesem institutionellen Kontext einerseits und den (dem Mythos des Schriftstellers als „einsamen Genie“ widersprechenden) Praktiken und Inszenierungen literarischen Schreibens andererseits – Fragen, die bislang von der Literaturwissenschaft und Literaturgeschichtsforschung weitgehend ausgeklammert wurden, wie auch die geschichtlichen Bezüge der Wiener Avantgarde zu den amerikanischen Creative Writing Akademien bis dato noch nicht näher untersucht wurden. Im Rahmen meines Vortrags gilt es, von diesem Desiderat ausgehend das für den MGV-Kongress titelgebende Thema der Synergien, Verbindungen und Netzwerke auf zwei Ebenen auszuloten: Zunächst steht die Bedeutung österreichisch-amerikanischer Beziehungen der (inter-)nationalen Avantgarden für die Gründung des Wiener Sprachkunst-Studiums im Fokus, bevor die Praktiken des und Diskurse über kollektives Schreiben (und damit die Synergien gemeinsamer literarischer Arbeit) am Institut für Sprachkunst thematisiert werden.

# data[].attributes.headline
Makowski, Jacek: Germanistik 2.0 – zum Konzept eines innovativen Studiengangs vor dem Hintergrund der berufskommunikativen Dimension der Dritten Mission von Hochschulen. Wendepunte, Chancen, Synergien. 

# data[].attributes.subject
Makowski, Jacek: Germanistik 2.0 – zum Konzept eines innovativen Studiengangs vor dem Hintergrund der berufskommunikativen Dimension der Dritten Mission von Hochschulen. Wendepunte, Chancen, Synergien. 

# data[].attributes.body
Im Mittelpunkt des europaweiten wissenschaftlichen und akademischen Fachdiskurses um die berufliche Positionierung von angehenden und ausgebildeten Philolog/-innen im engeren sowie Germanist/-innen im weiteren Sinn auf dem gegenwärtigen modernen Arbeitsmarkt steht eine Vielfalt von diversen Ansätzen bzw. Herangehensweisen. Diskutiert werden u. a. zentrale Fragen nach der aktuellen gesellschaftlichen Relevanz der Germanistik und deren inhaltlichen und curricularen Ausrichtung und Schwerpunktsetzung auf die traditionellen Fächerkategorien wie Literatur-, Kultur und Sprachwissenschaft, sowie Aspekte aus Domänen wie Fachsprachenforschung und Berufskommunikation oder Fremd- und Fachsprachendidaktik etwa im Hinblick auf die Erweiterung der germanistischen Ausbildung um universale, transversale, fachkommunikative und berufsbezogene Lehrinhalte und Schlüsselkompetenzen im Sinne von Praxisorientierung und Employability (vgl. Makowski 2022, Stawikowska-Marcinkowska 2022).
Im vorliegenden Beitrag wird in Anlehnung an die Ergebnisse einer kürzlich zur berufskommunikativen und fachsprachendidaktischen Spezifik der Outsourcing-Branche in Polen abgeschlossenen Studie (Stawikowska-Marcinkowska, Makowski 2024) das Konzept eines innovativen, zeitgerechten und für die Herausforderungen des aktuellen wissens- und kompetenzbasierten Arbeitsmarktes maßgeschneiderten philologischen Studiengangs „Germanistik 2.0“ dargestellt. Bei der Beschreibung von „Germanistik 2.0“ wird dabei auf alle relevanten Herausforderungen, Wendepunkte, Chancen und Synergien einer im soziolinguistischen, forschungsbasierten und arbeitsmarktorientierten Sinn entwickelten Studienrichtung eingegangen (vgl. hierzu auch https://jezykowybarometr.wixsite.com/lodz)
----------

# data[].attributes.headline
Madej, Adrian: Das Projekt des Schulhausromans. Zur Synergie von Literatur und gesellschaftlichem Wandel

# data[].attributes.subject
Madej, Adrian: Das Projekt des Schulhausromans. Zur Synergie von Literatur und gesellschaftlichem Wandel

# data[].attributes.body
In Polen spielt das Thema Migration eine zunehmend wichtige Rolle, was den Niederschlag in der literarischen Schülerarbeit gefunden hat. Im Rahmen des Projekts „Schulhausroman“ konnten von mir bis jetzt fünf Romane, die von SchülerInnen verfasst wurden, veröffentlicht werden.
Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, die Wahrnehmung der zunehmenden Migration in Polen, die hauptsächlich auf den Krieg in der Ukraine zurückzuführen ist, im Kontext der schulischen Romane der Analyse zu unterziehen. Die Schulhausromane stellen somit das Beispiel der Synergie zwischen dem gesellschaftlichen Wandel in Polen und der fiktionalen Literatur, die von Schulkindern geschaffen wird.
Die Präsentation stellt eine Analyse der kreativen Werke von SchülerInnen dar, die sich unter anderem mit dem Thema Migration auseinandersetzen. Dabei werden sowohl literarische Aspekte wie Erzählstruktur, Figurenentwicklung und Sprache als auch gesellschaftliche Themen wie Integration, Identität und Vorurteile betrachtet. Der Fokus liegt darauf, wie SchülerInnen literarisch auf die Herausforderungen und Chancen der Migration reagieren und welche Rolle dabei Literatur als Medium des gesellschaftlichen Diskurses spielt.
Der Beitrag richtet sich an Literaturwissenschaftler, Pädagogen und alle, die an der Schnittstelle von Literatur und gesellschaftlichem Wandel interessiert sind. Die Präsentation bietet einen Einblick in die Vielfalt und Relevanz der Schülerliteratur im Kontext aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen in Polen. Es werden auch Implikationen für die Bildungspraxis und die Förderung interkultureller Kompetenz diskutiert, die man in internationalen Projekten umsetzten könnte.

# data[].attributes.headline
Marten, Heiko F.: Sprachpraktiken und Identitäten deutschsprachiger Personen im Baltikum: Auf dem Weg zu einer Neukonzeption der Forschung zu deutschsprachigen Minderheiten

# data[].attributes.subject
Marten, Heiko F.: Sprachpraktiken und Identitäten deutschsprachiger Personen im Baltikum: Auf dem Weg zu einer Neukonzeption der Forschung zu deutschsprachigen Minderheiten

# data[].attributes.body
Deutschsprachige Minderheiten in vielen Regionen des östlichen Europa werden traditionell primär aus Perspektiven der Sprachinselforschung oder von (Resten) der historischen Auswanderergruppen und ihren heutigen Varietäten betrachtet. Dabei nimmt Deutsch in vielen Ländern der Region heute sehr unterschiedliche Funktionen ein: Neben den traditionellen Minderheiten sprechen Zuwanderer jüngerer Zeit, Rückkehrer aus deutschsprachigen Ländern, Personen mit transnationalem Lebensstil, einheimische Deutschlehrkräfte oder die Mitarbeiter deutscher und einheimischer Organisationen und Unternehmen Deutsch. Damit sorgen sie insgesamt für eine nicht dominante, aber regelmäßige Präsenz des Deutschen, das somit an vielen Orten als „gesellschaftliche Ergänzungssprache“ bezeichnet werden kann.
Vor diesem Hintergrund untersuchen zurzeit mehrere kleinere Forschungsprojekte am Leibniz-Institut für Deutsche Sprache in Mannheim deutschsprachige Personen in Zentralasien, Tschechien und dem Baltikum aus primär soziolinguistischer Perspektive. Dieser Vortrag fasst zentrale Aspekte von Interviews in Lettland zusammen, in denen die traditionelle Minderheit zu ihren Sprachpraktiken, -einstellungen und Identitätskonstruktionen befragt wurde. Außerdem wurden deutschsprachige „Expats“ befragt sowie Personen, die auf unterschiedliche Weise Brücken zwischen dem deutschsprachigen Kulturerbe und heutigen Beziehungen zwischen Lettland und Deutschland bauen.
Als Ergebnis lässt sich feststellen, dass sich einerseits Sprachpraktiken und Identitäten der traditionellen Minderheit von denen anderer deutschsprachiger Gruppen unterscheiden. Andererseits gibt es eine Reihe an Überschneidungen und „Knotenpunkten“, an denen sich unterschiedliche deutschsprachige Gruppen treffen. Damit rückt der Fokus der Analyse von individuellen Minderheitengruppen zur allgemeineren gesellschaftlichen Präsenz und zu Funktionen des Deutschen, die sich im größeren Mehrsprachigkeitskontext eines Landes oft nicht klar trennen lassen.
In diesem Sinne baut der Vortrag eine Brücke zwischen traditionelleren Studien zu Deutsch als Minderheitensprache und den bislang wenig erforschten Sprachpraktiken und -einstellungen von Expats und anderen deutschsprachigen Gruppen. Im Sinne einer programmatischen Neukonzeption des Minderheitenbegriffes argumentiert der Vortrag somit, dass heute auch durch jüngere Migrationsprozesse entstandene deutschsprachige Gemeinschaften einbezogen werden sollten, um aussagekräftige Daten über Sprachgebrauch und -wandel bei deutschsprachigen Personen zu generieren.

# data[].attributes.headline
Meier, Jörg: Zipser Zeitungen als Quelle regionaler Geschichte, Sprache und Kultur im 19. und 20. Jahrhundert. Verbindungen – Netzwerke – Synergien

# data[].attributes.subject
Meier, Jörg: Zipser Zeitungen als Quelle regionaler Geschichte, Sprache und Kultur im 19. und 20. Jahrhundert. Verbindungen – Netzwerke – Synergien

# data[].attributes.body
Zeitungen und Zeitschriften ermöglichen einen Zugang zu heute wieder neu zu entdeckenden Kulturlandschaften, zu ehemals produktiven interkulturellen Allianzen und – im Hinblick auf Mittel- und Osteuropa – zu Modellen mehrsprachigen, vielfach multiethnischen Formen des Zusammenlebens. Als Medien öffentlicher Meinungsbildung gewähren sie einen Einblick in die regionale Verarbeitung nationaler und internationaler Ereignisse und in verschiedenartige Teilausschnitte des gesellschaftlichen Lebens.
Auch am Rande und außerhalb des geschlossenen deutschen Sprachgebietes gibt es eine jahrhundertealte Tradition des deutschsprachigen Verlags-, Druck- und Pressewesens. Deutschsprachige Tages- und Wochenzeitungen gehörten in vielen Regionen und Städten, besonders in Mittel- und Osteuropa, bis zum Zweiten Weltkrieg selbstverständlich zum Alltag der Menschen.
Neben großen Zeitungen mit überregionaler Bedeutung, wie z.B. die „Preßburger Zeitung“ (1764-1929), gab es zahlreiche Periodika mit eher regionaler Relevanz, wie z.B. den „Zipser Anzeiger“ und den „Zipser Boten“ (1863-1908) oder die „Karpathen-Post“ (1880-1942), die für uns heute jedoch in vielerlei Hinsicht, besonders im Kontext von Verbindungen, Netzwerken und Synergien, von mindestens ebenso großer Bedeutung sind.
Einerseits greifen Journalisten und Autoren, die oft für verschiedene Periodika tätig sind, Neuartiges rasch auf, verbreiten durch die Zeitungen Neuerungen und üben dadurch einen nicht zu unterschätzenden gesellschaftlichen, politischen und sprachlichen Einfluss aus, andererseits bietet die Beschäftigung mit Zeitungen, die am Rande oder außerhalb des geschlossenen deutschen Sprachgebiets erschienen sind, neben den sprachlichen und historischen Erkenntnissen, die Möglichkeit, Verbindungen, Netzwerke und Synergien sowie vielfältige soziokulturelle Zusammenhänge in historischen Sprachregionen zu begreifen.
Auch wenn in den vergangenen zwei Jahrzehnten eine Reihe von Untersuchungen entstanden sind, gibt es nach wie vor erhebliche Forschungsdesiderate und vor allem Zeitungen und Zeitschriften des 19. Jahrhunderts wurden immer noch viel zu wenig untersucht.
Im Vortrag sollen exemplarisch einige der Forschungsdesiderate und -perspektiven insbesondere in Hinblick auf das Thema der Tagung aufgegriffen und dabei die Vielfalt der Presse im östlichen Europa abgebildet werden.

# data[].attributes.headline
Nistor, Adina-Lucia: Dahinten, Heitz, Gruninger. Baden-Durlachische Namen im siebenbürgischen Mühlbach.

# data[].attributes.subject
Nistor, Adina-Lucia: Dahinten, Heitz, Gruninger. Baden-Durlachische Namen im siebenbürgischen Mühlbach.

# data[].attributes.body
Zwischen 1744-1752 wanderten in das südwestliche Siebenbürgen in Rumänien, besonders nach Mühlbach und in dessen Umgebung, vorwiegend aus Gründen einer Überbevölkerung der bewohnten Landschaft in Baden, Durlacher aus dem Markgräflerland ein.  Es war somit, zusammen mit den ihnen nachfolgenden Hanauern (aus dem Raum Kehl), der größte süddeutsche Einwanderungszug des 18. Jhs. im südwestlichen Siebenbürgen (im Unterwald, mit dem Zentrum Mühlbach). Die absolute digitale Namenkarte Heitz (981 Tel.), Dahinten (107 Tel.), Gruninger (79 Tel.), , die auf Telefonanschlüssen der Deutschen Telekom 2005 basiert, zeigt eine heutige Konzentration der Namen links des Schwarzwaldes, besonders in PLZ 779 (Lahr) und dokumentiertdie Einwanderung der Baden-Durlacher nach Mühlbach, auch aus onomastischer Sicht.

# data[].attributes.headline
Owsiński, Piotr A.: Der Eintrag im spätmittelalterlichen Stadtbuch aus Görlitz als Synergie der inner- und außersprachlichen Faktoren

# data[].attributes.subject
Owsiński, Piotr A.: Der Eintrag im spätmittelalterlichen Stadtbuch aus Görlitz als Synergie der inner- und außersprachlichen Faktoren

# data[].attributes.body
Der Beitrag konzentriert sich auf Struktur, Gestalt und Funktion der Vermerke (13. Jh.) aus der Stadtkanzlei in Görlitz. Die genannten Aufzeichnungen, die mit den Händen der in der Stadtkanzlei tätigen Kanzlisten niedergeschrieben wurden, gehören dem ersten, im Jahre 1305 angelegten, aus 156 Blättern bestehenden Görlitzer Stadtbuch an. Die Erforschung der schriftlich fixierten lautlichen Seite der deutschen Sprache bewies eindeutig, dass das damals in Görlitz gebrauchte Deutsch dem Entwicklungsstand aus der Wende vom Mhd. zum Fnhd. entspricht, wobei auch einige wenige dialektale Neurungen angetroffen werden können, was den Text unter die Schriftdenkmäler aus dem ostmitteldeutschen Sprachkreis schlesischer Tradition einreihen lässt. Außerdem wird der Stadtbucheintrag als Reflex der zuvor realisierten sozialen Handlungen angesehen, die für die Gemeinschaftsmitglieder von Bedeutung sind (waren). Aus diesem Grund wird nach den extralingualen Faktoren gesucht, die die Entstehung und Gestalt der im Buch vorgefundenen Eintrage determinieren und beeinflussen.

# data[].attributes.headline
Pacholski, Jan: "Der deutsche Krieg von 1866" - ein Werk Theodor Fontanes oder eine Kollektivarbeit?

# data[].attributes.subject
Pacholski, Jan: "Der deutsche Krieg von 1866" - ein Werk Theodor Fontanes oder eine Kollektivarbeit?

# data[].attributes.body
Auf dem Titelblatt des Buches „Der deutsche Krieg von 1866“ werden neben dem Namen des späteren Romandichtes Theodor Fontane auch die Angaben über den Graphiker und Illustrator Ludwig Burger angeführt; wenn man sich aber in die Lektüre dieses Werkes vertieft, stellt man sofort fest, dass lange Passagen aus Augenzeugenberichten zitiert werden, die eigentlich ebenfalls als Mitgestalter des Werkes in Frage kommen; die Analyse der erhaltenen und im Potsdamer Theodor-Fontane-Archiv aufbewahrten Manuskripten und handschriftlichen Reisenotizen des Autors aus Neuruppin zeigen noch hinzu, dass manch eine Textpassage, die in der Buchfassung nicht als Zitat markiert wird, in Wirklichkeit von einem anderen Urheber stammt; darüber hinaus werden lange von Fontane angeführte Passagen von ihm korrigiert, verbessert, geändert, nicht vereinzelt auch recht stark. Die Frage, die in dem zu vorbereitenden Referat gestellt wird, lautet: Ist dieses Buch also als eigenes Werk Theodor Fontanes zu verstehen oder vielmehr als eine Kollektivarbeit? Wie sah die Zusammenarbeit des Textautors und des Illustrators aus, welche Rolle spielte dabei noch der Verleger Rudolf von Decker, Inhaber der Königlichen Geheimen Oberhofbuchdruckerei, wie beeinflussten die Entstehung des Werkes Fontanes militärhistorische Helfer, wie z.B. Franz Szeliga Zychlin von Zychlinski, der spätere preußische General. Der Referent, der für das neue „Theodor Fontane Handbuch“ (herausgegeben von Rolf Parr, Gabriele Radecke, Peer Trilcke und Julia Bertschik in der Reihe De Gruyter Reference, 2023) Beiträge über Fontanes 1866er Texte verfasst hat, wird versuchen, diese und weitere Fragen zu beantworten.

# data[].attributes.headline
Pędzisz, Joanna: Kurztext und Bewegung: Zur Synergie des Verbalen und Körperlichen am Beispiel von Gaga Movement Language

# data[].attributes.subject
Pędzisz, Joanna: Kurztext und Bewegung: Zur Synergie des Verbalen und Körperlichen am Beispiel von Gaga Movement Language

# data[].attributes.body
Die Bewegungssprache von Ohad Naharin entstand zum Ziel, Freude an körperlicher Bewegung und Anstrengung als Phänomene zu betrachten, dank denen ein Tanz entsteht. Gaga wird deswegen zur Bewegungspraktik, mit der unsere Bewegungsmuster dekonstruiert werden, was Ohad Naharin selbst betont: “We change our movement habits by finding new ones.” Hervorhebung verdient allerdings die Tatsache, dass unter Bewegungssprache in dem Kontext Bewegungsqualitäten verstanden werden, die im Rahmen einer Gaga-Session individuell, den eigenen Körpermöglichkeiten nach entwickelt werden.
Gaga/people und Gaga/dancers sind Formeln, die sowohl professionelle Tänzer*innen als auch alle Bewegungsbegeisterten explorieren können. Gaga-Lehrende unterstützen hingegen das Praktizieren mit entsprechenden verbalen Hinweisen und Instruktionen, die eine Form von Kurztexten (vgl. Rentel 2020, 2022, Czachur 2020, Berdychowska/ Liedke 2020) haben. Unter Berücksichtigung ihrer Entstehungsbedingungen sowie der Multimodalität und der Dimensionen der Kürze werden die Hinweise und Instruktionen von Gaga-Lehrenden in den Blick genommen, um den Prozess der verbalen und multimodalen Gestaltung dieser Kurztexte zu charakterisieren.
Der Analyse werden konkrete Begriffe unterzogen, mit denen Ohad Naharin Bewegungsqualitäten nennt. Die Begriffe beziehen sich auf die Körperlichkeit und die Qualität von entstehenden Bewegungen. Allerdings ändern sich ihre Bedeutungen und sie werden in der individuellen Bewegungspraktik der Gaga-Session-Teilnehmenden verhandelt. Sie sind davon abhängig, wer, wann, wie oft Gaga praktiziert. So machen die Begriffe die Bewegungssprache Gaga aus, die als Prozess der Konfrontation und der späteren Synergie des Verbalen mit dem Körperlichen betrachtet wird.
Hinsichtlich der Wer-Frage wird der Fokus der im Vortrag präsentierten Überlegungen auf die Darstellung des inklusiven Charakters der Kurztexte als Verbalisierung von Gaga Movement Language auf mehreren Ebenen (sprachliche Inklusion, Förderung der motorischen Entwicklung, soziale Inklusion) gerichtet und ihre Vergemeinschaftungsfunktion betont. Das gemeinsame Verstehen der Kurztexte mit ihrer individuellen Verkörperung des Verstandenen bilden demnach die nächste Dimension der Synergie der sich bewegenden Körper.

# data[].attributes.headline
Platzer, Maximilian: Briefe gegen Einsamkeit

# data[].attributes.subject
Platzer, Maximilian: Briefe gegen Einsamkeit

# data[].attributes.body
Thomas Mann gilt nicht nur als einer der wichtigsten Schriftsteller seiner Zeit, sondern auch seine Biografie ist außergewöhnlich. Er erlebte das deutsche Kaiserreich, den Ersten Weltkrieg, die Weimarer Republik und Zwischenkriegszeit sowie im Exil den Zweiten Weltkrieg.
In all dieser Zeit hält er an einer Konstante fest. Er schreibt nicht nur literarische Werke, sondern auch Briefe. Am Ende seines Lebens tragen zwischen 20 000 und 30 000 Scheiben seine Unterschrift.
Um sich einen Einblick in die Art dieser Korrespondenzen zu verschaffen, wurden hier mehrere Briefwechsel exemplarisch herausgenommen und betrachtet. Die Art der Vernetzung, Manns Wirken in den vielen Stadien seines Lebens und der generelle Austausch über sein literarisches Schaffen standen dabei besonders im Vordergrund.
Betrachtet wurden die Briefwechsel mit Manns Kollegen, dem österreichischen Autoren Dr. Richard Schaukal, seinem Verleger Fischer sowie seinem Bruder Heinrich.
Aus all diesen Aufzeichnungen erhält man Einblicke in unterschiedliche Aspekte von Manns Leben. Schaukal ist ein besonders interessanter Partner, da die Briefkorrespondenzen zwischen Mann und ihm einen wichtigen Teil der frühen Zeit von Thomas Manns Schaffen abdecken. Vor allem literarische Gespräche und das gegenseitige Rezensieren der jeweiligen Werke steht im Vordergrund.
Die Korrespondenzen mit Thomas Manns Verleger Gottfried Bermann Fischer decken dagegen einen sehr großen Zeitraum ab. Man erhält Einblicke in geschäftliche, aber auch freundschaftliche Briefe. Auch gibt es einen Einblick in die Exilzeit von Mann (und auch von Fischer).
Ebenso zeigen die Briefe zwischen Thomas Mann und seinem Bruder interessante, vielschichtige und unterschiedliche Korrespondenzen. Besonders persönliche Themen wurden hierbei angesprochen.
Trotz Exil und vor allem gegen das oft propagandierte Bild des isolierten, einsamen Dichters ist in Thomas Manns Briefen zu erkennen, dass er in seinem literarischen Schaffen, sowie in persönlichen Anliegen nicht allein war. Intensiven Austausch über seine Werke, aber auch über Literatur anderer hält er in allen Phasen bis zu seinem Tod 1955 aufrecht.

# data[].attributes.headline
Petkova-Kessanlis, Mikaela: Zum Synergiepotenzial der Stilistik für und in kulturkontrastiven Studien

# data[].attributes.subject
Petkova-Kessanlis, Mikaela: Zum Synergiepotenzial der Stilistik für und in kulturkontrastiven Studien

# data[].attributes.body
„Stil ist relational!“, so betitelt Sandig einen Aufsatz aus dem Jahre 2001. Damit ist gemeint, dass Stil immer eine Doppelfunktion zu erfüllen hat: Einerseits dient Stil (im Sinne von  typisiertem Stil) dazu, einen bestimmten per Konvention etablierten, stilistischen Sinn zu transportieren, andererseits fungiert Stil als Mittel, eine konkrete Texthandlung an die einmaligen kommunikativen Erfordernisse einer gegebenen Situation und der an dieser Situation Beteiligten anzupassen.  „Mit dieser Doppelrolle sind sie [Stile; M.P.-K.] Ausdruck der in sich differenzierten kommunikativen Kultur der Gemeinschaft und der möglichen Spielräume innerhalb dieser Kultur“ (Sandig 2001: 21). Stilgestalten sind demzufolge teils konventionell, teils individuell. Als solche manifestieren sie sich in weiteren vielfältigen Relationen. Fest steht jedoch: „Stil lässt sich nicht aus dem kulturellen Bedingungsgefüge, dem er seine Existenz verdankt, lösen“ (Fix 2016: 770).
Der Beitrag widmet sich der Relation ‚Geäußertes – kulturelles Umfeld‘ (vgl. Sandig 2006: 135ff.) und hat das Ziel das Synergiepotenzial pragmastilistischer Methoden und Fragestellungen für kulturkontrastive Studien aufzuzeigen, präziser: die Frage zu beantworten, welche relevanten stilistischen Merkmale – als Merkmalsbündel – Rückschlüsse auf die Kulturbedingtheit und die Kulturgeprägtheit von Textsorten erlauben. Denn: „Kulturgeprägte Stile bestehen nicht nur in bestimmten Rede- oder Schreibweisen, sondern zum relevanten Merkmalsbündel gehören auch typisierte Inhalte, Diskurse und der Rückgriff auf in einer Kultur als vorhanden unterstellbares Wissen“ (Sandig 2006: 137). Illustriert werden diese Merkmalskombinationen sowie ihre konventionelle Realisierung an Kommentaren aus der deutschen Tagespresse.

# data[].attributes.headline
Popiashvili, Nino: Deutsche literarische Beziehungen zu Georgien - Arthur Leist und georgische Schriftsteller

# data[].attributes.subject
Popiashvili, Nino: Deutsche literarische Beziehungen zu Georgien - Arthur Leist und georgische Schriftsteller

# data[].attributes.body
Der deutsche Literatur- und Bildungsraum war in verschiedenen Epochen unterschiedlich intensiv mit Georgien als zentralem Land des Kaukasus verbunden. Bemerkenswert ist die Ausbreitung der Aufklärungsideale von Deutschland in die zentralen und östlichen Teile Europas, einschließlich Georgien. Außerdem von deutschen Reisenden, Schriftstellern und Historikern des 16.-19. Jahrhunderts: Salomon Schweigger, Johann Güldenstädt, Friedrich Martin von Bodenstedt, Samuel Gottlieb Gmelin, Heinrich Julius von Klaproth, Daniel Gottlieb Messerschmidt und die Aufzeichnungen und Beobachtungen anderer über Georgien, die immer noch von unschätzbarem Wert sind. Darunter die erste Verwendung der georgischen Schriftart im Druck im Jahr 1608 von Salomon Schweigger. Genau wie im späten 19. und frühen 20. Jahrhundert wurde die Ausbildung georgischer Jugendlicher an deutschen Universitäten gefördert, die später Schriftsteller und berühmte Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens wurden: Konstantine Gamsakhurdia, Ivane Javakhishvili, Mikheil Tsereteli usw.
Der deutsche Schriftsteller, Journalist und Übersetzer Arthur Leist (1852-1927) interessierte sich Anfang der 80er Jahre des 19. Jahrhunderts auf Anraten des deutschen Schriftstellers Friedrich Martin von Bodenstedt für Georgien. Arthur Leist besuchte Georgien seit 1884 mehrmals. Er veröffentlichte mehrere Werke über Georgier. Zwischen ihnen waren: „Georgien: Natur, Sitten und Bewohner“ (Leipzig 1885); „Georgische Dichter“ (Leipzig 1887); Schota Rustaweli: Der Mann Im Tigerfelle (Dresden 1898);  Das Georgische Volk (Dresden 1903) und andere. Arthur Leist ließ sich seit 1892 in Georgien nieder und nahm aktiv am Leben des Landes teil. 1906 gründete er in Tbilissi eine deutsche Druckerpresse und die deutschsprachige Zeitung „Kaukasische Post“. 1923 und 1927 wurde in Tbilissi die Werksammlung von Arthur Leist „Sakartvelos guli“ in zwei Büchern veröffentlicht. Arthur Leist ist in Tbilissi im Pantheon der Schriftsteller und Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens begraben.
In dem Bericht werden wir über die deutschen literarischen Beziehungen zu Georgien sprechen. Wir werden uns auf die Arbeit der deutschen Schriftsteller Friedrich Martin von Bodenstedt und insbesondere Arthur Leist in Georgien konzentrieren, auf die literarischen und kulturellen Einflüsse, die Artur Leists Werk auf Georgien hatte, einschließlich der Themen der Gründung einer deutschen Druckerpresse und Zeitung, über Übersetzungen georgischer Lyrik in die deutsche Sprache.

# data[].attributes.headline
Plewnia, Albrecht: Wahrnehmung und Bewertung von Sprachwandel durch linguistische Laien. Ergebnisse einer neuen Repräsentativerhebung des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache

# data[].attributes.subject
Plewnia, Albrecht: Wahrnehmung und Bewertung von Sprachwandel durch linguistische Laien. Ergebnisse einer neuen Repräsentativerhebung des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache

# data[].attributes.body
Sprache ist dynamisch, sie ist einem steten Wandel unterworfen.

Diese Sprachwandelprozesse sind Gegenstand eines öffentlichen Diskurses, der wird typischerweise – wenngleich nicht ausschließlich – als Negativdiskurs geführt wird. Aber welche sprachlichen Verände-rungen werden von linguistischen Laien überhaupt wahrgenommen, und wie werden sie bewertet? Am Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS) führen wir seit einigen Jahren Repräsentativerhebungen zum sprachlichen Wissen und zu den Spracheinstellungen der Menschen in Deutschland durch; zu nennen sind insbesondere die Deutschland-Erhebung 2008 (Eichinger et al. 2009) und die Deutschland-Erhebung 2017 (Adler/Plewnia/Ribeiro Silveira 2024).
Im Dezember 2022 hat das IDS eine neue bundesweite Repräsentativumfrage zu Sprachein-stellungen durchgeführt: die Deutschland-Erhebung 2022 (vgl. Adler/Roessel 2023). Es han-delt sich um eine telefonische Befragung durch die Kantar GmbH, befragt wurden 1.042 Personen. Der thematische Schwerpunkt der Erhebung lag auf der Bewertung des Deutschen und anderer Sprachen sowie der Wahrnehmung von sprachlichen Veränderungen. Dazu wurde erhoben, welche Arten von Veränderungen die Probanden in der jüngeren Vergan-genheit in der deutschen Sprache allgemein, in ihrem eigenen Sprachgebrauch, im Sprach-gebrauch ihres Umfelds sowie im Sprechen über Sprache festgestellt haben.
Im Vortrag sollen die Ergebnisse dieser neuen Erhebung vorgestellt werden. Es zeigt sich, dass die mit Abstand größte Zahl der Nennungen unserer Gewährspersonen sich auf den Einfluss anderer Sprachen – und hier besonders des Englischen – bezieht; entsprechende Fragen wurden schon in der Deutschland-Erhebung 2008 und in der Deutschland-Erhebung 2017 ähnlich beantwortet. Demgegenüber hat beispielsweise das aktuell im öffentlichen Diskurs recht präsente Thema des Genderns – das 2008 und auch 2017/18 noch überhaupt keine Rolle spielte – für unsere Gewährspersonen bei weitem nicht die Prominenz, die man angesichts der Intensität der öffentlichen Debatte vielleicht erwarten könnte.

# data[].attributes.headline
Pytlík, Petr: Österreichische Gesellschaft für Literatur und ihre Rolle in den kulturpolitischen Beziehungen zwischen Österreich und der Tschechoslowakei (1965-1974)

# data[].attributes.subject
Pytlík, Petr: Österreichische Gesellschaft für Literatur und ihre Rolle in den kulturpolitischen Beziehungen zwischen Österreich und der Tschechoslowakei (1965-1974)

# data[].attributes.body
Der vorliegende Beitrag stellt die Aspekte der Zusammenarbeit der Österreichischen Gesellschaft für Literatur mit Intellektuellen – Schriftstellern, Theaterkünstlern, Philosophen, Literaturwissenschaftlern – in der Tschechoslowakei in einer Krisenzeit zwischen 1965- und 1974. Ziel ist es, einzelne Formen dieser internationalen künstlerischen und professionellen Zusammenarbeit zu identifizieren und zu beschreiben; die daran beteiligten Persönlichkeiten und Institutionen zu benennen; ihr Engagement und Motivation zu zeigen und die betreffenden Aktivitäten im Kontext eines totalitären Regimes darzustellen. An einem Fallbeispiel zeigt der Beitrag die Komplexität der (inter)kulturellen Beziehungen zwischen der Tschechoslowakei und Österreich im Kontext der modernen Geschichte Mitteleuropas und in den ideologischen Bedingungen des Kalten Krieges.

# data[].attributes.headline
Rada, Roberta: „Der soll sich um sein eigenes Land kümmern” - Kommentare im österreichischen und ungarischen Diskurs über die Corona-Pandemie

# data[].attributes.subject
Rada, Roberta: „Der soll sich um sein eigenes Land kümmern” - Kommentare im österreichischen und ungarischen Diskurs über die Corona-Pandemie

# data[].attributes.body
Im Sinne einer allgemein akzeptierten linguistischen Auffassung über Diskurse lassen sich diese als eine Menge inhaltlich und formal aufeinander bezogener Texte zu einem gleichen Thema auffassen. Somit können sie als eine Art Netzwerk aufgefasst werden. Relativ lange bildeten Medientexte die Grundlage der linguistischen Analyse von Diskursen. In der letzten Zeit ist jedoch in der einschlägigen Fachliteratur die methodologische Forderung formuliert worden, mehrere verschiedene Textsorten in die Analyse von Diskursen miteinzubeziehen. In unterschiedlichen Textsorten sind nämlich unterschiedliche Grenzen und Formen des Sagbaren konventionalisiert, was die Ergebnisse der Diskursanalyse wesentlich beeinflussen und differenzieren kann.
Den Gegenstand des geplanten Beitrags bilden Kommentare als gelegentliche Meinungsäußerungen von meistens emotional betroffenen Laien zu Online-Pressetexten. Somit bestehen zwischen einem Online-Pressetext als Vortext und den Kommentaren als Folgetexten reguläre intertextuelle Beziehungen.
Die zu analysierenden Kommentare beziehen sich auf österreichische und ungarische Online-Pressetexte des Corona-Diskurses, in denen ein bestimmter Typ von Äußerungen verwendet wird. Gemeint sind Äußerungen des ungarischen Ministerpräsidenten, in denen Österreich als ein Laboratorium für Ungarn in der Handhabung und Bewältigung der Corona-Krise bezeichnet wird. Wegen diesem gemeinsamen sprachlichen Bezugspunkt sind zum einen die ungarischen und die österreichischen Kommentare jeweils untereinander vernetzt. Zum anderen sind sie aber, trotz ihrer Zugehörigkeit zu unterschiedlichen Sprachen, auch miteinander intertexuell verbunden. Die Analyse fokussiert diese vielfältigen intertextuellen Beziehungen in und zwischen den Kommentaren und möchte in ungarisch-österreichischer Relation Unterschiede und Gemeinsamkeiten ermitteln.

# data[].attributes.headline
Rammerstorfer, Lydia: Geistesreibung. Synergien des Dichterkrieges um 1800

# data[].attributes.subject
Rammerstorfer, Lydia: Geistesreibung. Synergien des Dichterkrieges um 1800

# data[].attributes.body
Um 1800 befand sich die deutsche Literatur in einem Krieg. Die bellizistische Rhetorik, die sich durch Briefe, Abhandlungen und Rezensionen zieht, gibt davon ein eindrückliches Zeugnis: Man ‚wetzte die Feder‘ (anonym), man bewarf sich ‚mit gelehrtem Kothe‘ (J. Justi) man ‚stand Schildwache‘ (G. Lichtenberg), es wurde ‚mit spitzen Pfeilen‘ geschossen (A.W. u. F. Schlegel) und zum ‚offenen Krieg‘ (Goethe u. Schiller) geblasen.
Zugleich avancierte – und das ist ebenso bemerkenswert wie bezeichnend – ab der Mitte des 18. Jahrhunderts mit literarischen Journalen just ein Medium zum beliebten Wirkungs- und Publikationsort, das auf die produktive Zusammenarbeit von Schriftstellern abzielt. Das meint nicht nur, dass Journale als Produkt mehrerer Autoren*innen zwangsläufig ein kollektives Werk sind. In programmatischen Paratexten von Journalen um 1800 – also in Ankündigungen, Anzeigen, Einleitungen und Vorerinnerungen – wird immer wieder auf die große gesellschaftspolitische Bedeutung solcher literarischen Zusammenschlüsse hingewiesen. Friedrich Schiller schrieb seinem literarischen Journal 'Die Horen' (1795-1797 bei J. F. Cotta in Tübingen) zum Beispiel zu, das zu leisten, was die Politik nicht mehr könne: Frieden stiften.
Der geplante Vortrag sondiert dieses für die Literatur um 1800 charakteristische Spannungsverhältnis zwischen literaturpolitischem Krieg und programmatischem Frieden anhand von Fallbeispielen. Neben den 'Horen' von Schiller soll die von August Wilhelm und Friedrich Schlegel herausgegebene Zeitschrift 'Athenäum' in den Blick genommen werden. Leitend ist dabei die von Schiller mit Blick auf die Horen formulierte Vorstellung einer ‚electrisierenden Geistesreibung‘ (an Wilhelm v. Humboldt am 17. Februar 1803), also der produktiven und gemeinschaftsbildenden Funktion des (Literatur-)Streits.

# data[].attributes.headline
Ratcu, Ileana-Maria: Der Mehrwert der Archivalien im Germanistikstudium

# data[].attributes.subject
Ratcu, Ileana-Maria: Der Mehrwert der Archivalien im Germanistikstudium

# data[].attributes.body
Das Studium von Archivalien mag vor einigen Jahren noch nicht so attraktiv erschienen sein, aber die Erfahrung hat gezeigt, dass die Einbeziehung von Archivalien das Interesse der heutigen Studierenden wecken kann, sei es in der diachronen Sprachforschung, der Landeskunde oder der Soziolinguistik. In diesem Beitrag wird anhand von Beispielen der Mehrwert von Archivmaterial für das Studium des Deutschen zwischen dem 15. und 17. Jahrhundert aufgezeigt: Die Beispiele stammen vor allem aus dem Bereich der diachronen Linguistik und spiegeln lexikographische, semantische und strukturell-typologische Phänomene der Sprache wider. Auch regionale und historische Aspekte werden berücksichtigt. Die Aussteller der Archivalien sind die Siebenbürger Sachsen, aber auch die österreichischen Behörden.

# data[].attributes.headline
Rössler, Reto: Mobile Objekte. Interkulturelle Verflechtungen und Intersektionen bei Aby Warburg und Sharon Dodua Otoo

# data[].attributes.subject
Rössler, Reto: Mobile Objekte. Interkulturelle Verflechtungen und Intersektionen bei Aby Warburg und Sharon Dodua Otoo

# data[].attributes.body
Kulturtheorien der Moderne und Begründungen Europas bzw. europäischer Identität im 19. und 20. Jahrhundert ist häufig ihr Rückgriff auf robuste Grenzziehungen gemein. Bereits in den (unrühmlichen) Beispielen der Hegel’schen Geschichtsphilosophie, die außereuropäische Perspektiven kurzerhand aus der Entwicklungsgeschichte des Weltgeistes ausschließt oder der Geopolitik eines Carl Schmitt, die in Grenzen von Land und Meer operiert, zeigt sich, als wie wenig geeignet sich Ansätze, die von holistischen Begriffen und Kategorien wie denen des Geistes oder Territoriums ausgehen, um interkulturelle Transfers in der Kulturgeschichte Europas sowohl historisch zu rekonstruieren als auch zu modellieren.
Gleichwohl bildet die Kulturtheorie Aby Warburgs jedoch bereits im frühen 20. Jahrhundert einen Zugang zur Kulturgeschichte, der die zeitgenössischen Demarkationen und Binarismen – nicht zuletzt aufgrund der eigenen Erfahrung antisemitischer Anfeindungen – bewusst hinter sich lässt und anstelle des Geistigen in der Kultur die Mobilität materieller Objekte als dessen Korrektiv hervorhebt. In einem seiner frühen kunstgeschichtlichen Arbeiten, dem Aufsatz Arbeitende Bauern auf burgundischen Teppichen aus dem Jahr 1907 zeigt Warburg an konkreten Beispielen, wie kostbare Wandteppiche des 15. Jahrhunderts als „Bilderfahrzeuge“ fungierten und räumlich weit entfernte Kulturen im frühneuzeitlichen Europa miteinander vernetzten. Zugleich bilden die Bauernmotive der Teppiche aber auch einen Beleg für die soziale Durchlässigkeit, die mit den materialen Objekten einherging.
In Sharon Dodua Otoos Roman Adas Raum (2021) kommt eine ähnliche Perspektive als poetische Vernetzungsstrategie zum Tragen. Angelehnt an die Literatur des magischen Realismus sind es hier die Objekte Reisigbesen, Türklopfer, Zimmer und Reisepass, die zum Sprechen gebracht, von der Gewalterfahrung der vier Adas künden, deren Schicksale die Geschichte Europas und Afrikas sowie die Vormoderne mit der Gegenwart verbindet.
Der Vortrag arbeitet demnach die Potenziale mobiler Objekte für eine differenzierte Kulturtheorie der Verflechtung sowie für eine Poetik der Interkulturalität heraus, die einerseits intersektionale Machtasymmetrien (mit) darstellt und andererseits Möglichkeiten interkultureller Verflechtungen und Übergänge in Literatur und Kultur auslotet.

# data[].attributes.headline
Smułczyński, Michał: Sprachliche Unhöflichkeit und Politik – eine unvermeidliche Verbindung? Analyse ausgewählter Aussagen von Bundestags- und Sejmabgeordneten

# data[].attributes.subject
Smułczyński, Michał: Sprachliche Unhöflichkeit und Politik – eine unvermeidliche Verbindung? Analyse ausgewählter Aussagen von Bundestags- und Sejmabgeordneten

# data[].attributes.body
Heutzutage sind Streite, Gebrauch von Vulgarismen oder sogar Schlägereien an der Tagesordnung von Parlamentsdebatten in der ganzen Welt. Die Parlamentssprache ist dabei nicht selten feindselig, beleidigend, aggressiv und unhöflich. Es wird zu verschiedenen Mitteln gegriffen, um andere Politiker und ihre Parteien abzuschwächen und die eventuelle Unterstützung für eigene Partei zu gewinnen. Darauf hat auch Klein (vgl. 2001: 1594) aufmerksam gemacht, indem er auf den Kontrast zwischen einer von Selbstgewissheit und Selbstlob dominierte Proargumentation zugunsten der eigenen Position und einer Kontra-Argumentation, in der ein*e Redner*in, manchmal auf sarkastische Weise, seine/ihre politischen Opponenten etwas beschuldigt, ihnen etwas vorwirft oder sich über etwas entrüstet, aufmerksam gemacht hat.
Im Vortrag stehen die vorläufigen Ergebnisse einer kontrastiven Untersuchung des deutschen und des polnischen parlamentarischen Diskurses im Fokus. Das Ziel der Analyse bildet die Identifizierung von Merkmalen der sprachlichen Unhöflichkeit in Bundestags- und Sejmdebatten. Es werden Wörter, Wendungen, Metapher und rhetorische Mittel untersucht. Darüber hinaus werden auch nicht lexikalische multimodale Unhöflichkeitselemente fokussiert, weil die Unhöflichkeit häufiger auf implizite Weise (mit außerverbalen Signalen wie gesenkte Augenbrauen, überschwängliche Gesten oder laute Stimme) ausgedrückt wird (vgl. Culpeper 2011: 155).
Schließlich wird versucht, folgende Fragen zu beantworten: Wodurch unterscheidet sich die sprachliche Unhöflichkeit in polnischer und deutscher parlamentarischer Debatte und inwiefern ist in beiden Ländern die Parlamentsdebatte durch die sprachliche Unhöflichkeit durchdrungen.

# data[].attributes.headline
Rudy, Beata: "Literarische Sekte." George-Kreis in polnischer Rezeption

# data[].attributes.subject
Rudy, Beata: "Literarische Sekte." George-Kreis in polnischer Rezeption

# data[].attributes.body
George-Kreis, die literarische Gruppe um den Dichter Stefan George, gilt als eine der berühmtesten literarischen Vereinigungen Deutschlands. Bereits seit dem Moment seiner Gründung in den frühen 1890er Jahren weckt er Interesse der polnischen Literaturkritiker. Grund dafür sind nicht nur die von den Kreis-Mitgliedern popularisierte Ästhetik und die besondere Art des Einflusses, den der Kreis auf die deutsche Gesellschaft ausübte, sondern auch kontroverse Formen der Interaktion, die zwischen den einzelnen Dichtern des Kreises und ihrem Meister, Stefan George, stattfanden. Der Beitrag wirft die Frage auf, wie George-Kreis von den Polen seit den 1890er Jahren bis heute wahrgenommen wurde, und präsentiert das sich mit der Zeit wandelnde Bild des George-Kreises, das in literaturkritischen Texten der polnischen Autoren zu finden ist. Zu den Kritikern, deren Texte analysiert werden, gehören u.a. Modernisten — Ignacy Seusser und Stanisław Lack, berühmte Dichter der Zwischenkriegszeit — Stefan Napierski und Jarosław Iwaszkiewicz, sowie zeitgenössische Übersetzer von Georges Werk — Krystyna Kamińska und Andrzej Lam. Von den polnischen Modernisten wurde George-Kreis als eine von mehreren philosophisch-künstlerischen Vereinigungen mit unbestimmter Zielsetzung betrachtet, die als Folge einer in Deutschland verbreiteten Mode entstanden ist. In den 1920er und 1930er Jahren wurde der Kreis als eine verdächtige Gemeinschaft angesehen, die einer Sekte ähnelt oder mit der Nazibewegung in Verbindung gebracht werden kann. Heutzutage wird der Gruppe Förderung humanistischer Werte und Kampf gegen Antisemitismus zugeschrieben. Darüber hinaus wird es von den Literaturtheoretikern versucht, den Begriff des literarischen Kreises zu definieren, wobei man die im George-Kreis wirkenden Mechanismen untersucht und theoretisch beschreibt.

# data[].attributes.headline
Stawikowska-Marcinkowska, Agnieszka: Germanistik 2.0 – zum Konzept eines innovativen Studiengangs vor dem Hintergrund der berufskommunikativen Dimension der Dritten Mission von Hochschulen. Wendepunte, Chancen, Synergien

# data[].attributes.subject
Stawikowska-Marcinkowska, Agnieszka: Germanistik 2.0 – zum Konzept eines innovativen Studiengangs vor dem Hintergrund der berufskommunikativen Dimension der Dritten Mission von Hochschulen. Wendepunte, Chancen, Synergien

# data[].attributes.body
Im Mittelpunkt des europaweiten wissenschaftlichen und akademischen Fachdiskurses um die berufliche Positionierung von angehenden und ausgebildeten Philolog/-innen im engeren sowie Germanist/-innen im weiteren Sinn auf dem gegenwärtigen modernen Arbeitsmarkt steht eine Vielfalt von diversen Ansätzen bzw. Herangehensweisen. Diskutiert werden u. a. zentrale Fragen nach der aktuellen gesellschaftlichen Relevanz der Germanistik und deren inhaltlichen und curricularen Ausrichtung und Schwerpunktsetzung auf die traditionellen Fächerkategorien wie Literatur-, Kultur und Sprachwissenschaft, sowie Aspekte aus Domänen wie Fachsprachenforschung und Berufskommunikation oder Fremd- und Fachsprachendidaktik etwa im Hinblick auf die Erweiterung der germanistischen Ausbildung um universale, transversale, fachkommunikative und berufsbezogene Lehrinhalte und Schlüsselkompetenzen im Sinne von Praxisorientierung und Employability (vgl. Makowski 2022, Stawikowska-Marcinkowska 2022).
Im vorliegenden Beitrag wird in Anlehnung an die Ergebnisse einer kürzlich zur berufskommunikativen und fachsprachendidaktischen Spezifik der Outsourcing-Branche in Polen abgeschlossenen Studie (Stawikowska-Marcinkowska, Makowski 2024) das Konzept eines innovativen, zeitgerechten und für die Herausforderungen des aktuellen wissens- und kompetenzbasierten Arbeitsmarktes maßgeschneiderten philologischen Studiengangs „Germanistik 2.0“ dargestellt. Bei der Beschreibung von „Germanistik 2.0“ wird dabei auf alle relevanten Herausforderungen, Wendepunkte, Chancen und Synergien einer im soziolinguistischen, forschungsbasierten und arbeitsmarktorientierten Sinn entwickelten Studienrichtung eingegangen (vgl. hierzu auch https://jezykowybarometr.wixsite.com/lodz)

# data[].attributes.headline
Sapala, Barbara: Das Deutschlandbild in der polnischen literarischen Reportage der Gegenwart.Ein Beitrag zur Verbindung von Gedächtnis und Aktualität in einer hybriden Gattung.

# data[].attributes.subject
Sapala, Barbara: Das Deutschlandbild in der polnischen literarischen Reportage der Gegenwart.Ein Beitrag zur Verbindung von Gedächtnis und Aktualität in einer hybriden Gattung.

# data[].attributes.body
„Nach Deutschland fährt man nicht ungestraft“. Mit diesem Satz kommentierte Andrzej Stasiuk, ein bekannter polnischer Reportageautor, in seinem Buch „Dojczland“ sein persönliches Verhältnis zu diesem Nachbarland Polens. Gilt aber diese Feststellung nur für ihn, oder lässt sie sich gar als Leitsatz der neueren polnischen literarischen Reportagen über Deutschland und die Deutschen bezeichnen?
Die literarische Reportage hat in Polen eine große Tradition, in der jedoch Deutschland der Gegenwart, nicht in den Kontext der Grenzgebiet-Narration gestellt, auffallend wenig Platz einnimmt. Insbesondere, wenn man die Nähe zu Polen und die vielfältigen: kulturellen, wirtschaftlichen und politischen Verbindungen zwischen unseren Ländern bedenkt. Das bescheidene Angebot bilden hierzu Stasiuks „Dojczland“, Ewa Wanats „Deutsche nasz“ [Deutscher Unser. Berlin-Reportage], „Rzeźnia numer jeden i inne reportaże z Niemiec”  [Schlachthof Nummer eins und andere Reportagen aus Deutschland] von Jerzy Haszczyński und „Berlinowanie” [Berlinieren] von Bernadetta Darska. In meinem Beitrag werde ich der Frage nach der in allen vier Buchreportagen präsenten Verbindung zwischen Jetzt und Früher, zwischen Gegenwart und Geschichte nachgehen.
Alle vier Positionen regen überdies zur Diskussion über die Hybridität der Gattung, die sowohl im Bereich der Literatur als auch Publizistik geortet wird.

# data[].attributes.headline
Strugaru, Alina: Identitäten im deutschen wissenschaftlichen Schreiben

# data[].attributes.subject
Strugaru, Alina: Identitäten im deutschen wissenschaftlichen Schreiben

# data[].attributes.body
Die Forschung zum Problem der Verfassersidentität im wissenschaftlichen Schreiben hat gezeigt, dass nicht nur Studierende, sondern auch wissenschaftlich Tätige Schwierigkeiten bei der Erstellung akademischer Texte haben. Mehrere der Faktoren, die die Qualität des akademischen Schreibens beeinflussen, sind auf die Identitätskrisen zurückzuführen, mit denen Verfassenden konfrontiert sind. Darüber hinaus sind die Herausforderungen noch größer, wenn in einer Fremdsprache geschrieben werden muss. Identitätskrisen ergeben sich aus den kulturellen Unterschieden zwischen den Individuen und der akademischen Gemeinschaft, der sie angehören (wollen), einerseits und zwischen den verschiedenen akademischen Gemeinschaften andererseits. Zahlreiche amerikanische und britische Studien haben sowohl die Verfassersidentität im akademischen Schreiben auf Englisch als auch die Lerneridentität im Kontext von Englisch als Fremdsprache untersucht. Das Gleiche gilt jedoch nicht für die Identitätskrisen im deutschen Kontext.
Dieser Beitrag befasst sich mit der Verfassersidentität, wobei der Schwerpunkt auf dem deutschsprachigen akademischen Schreiben liegt. Es wird versucht, die spezifischen Schwierigkeiten deutschsprachiger akademischer Gemeinschaften in Bezug auf den Aufbau, die Anpassung und die Aufrechterhaltung der eigenen Identität im akademischen Schreiben aufzuzeigen, wie sie nicht nur von erfahrenen und unerfahrenen Verfassenden, sondern auch von solchen mit Deutsch als Mutter- oder Fremdsprache wahrgenommen werden. Die Verfassersidentität wird in Bezug auf die aktuellen Dilemmata analysiert, mit denen das deutsche akademische Umfeld konfrontiert ist und die sich um Ein- und Mehrsprachigkeit, aber auch um den Status quo des Englischen als lingua franca in der internationalen akademischen Kommunikation drehen. Auch der Versuch der Studierenden nach einer neuen akademischen Identität, die sie oft als gleichbedeutend mit der (übermäßigen) Verwendung des Pronomens in der ersten Person wahrnehmen, wird in Frage gestellt. Nicht zuletzt müssen sich Schreibende, deren Muttersprache nicht Englisch ist (mit oder ohne Erfahrung), mit weiteren spezifischen kulturellen Unterschieden auseinandersetzen, da sie sich an mehrere akademische Schreibregeln halten müssen.

# data[].attributes.headline
Sauerland,  Karol Kurt: Die Schwierigkeit der Schaffung eines unabhängigen Netzwerks in Volkspolen der 1970er und 1980er Jahre

# data[].attributes.subject
Sauerland,  Karol Kurt: Die Schwierigkeit der Schaffung eines unabhängigen Netzwerks in Volkspolen der 1970er und 1980er Jahre

# data[].attributes.body
In meinem Referat möchte ich die Schwierigkeiten beschreiben, ein im sozialistischen Polen von den offiziellen Stellen unabhängiges Netzwerk zu schaffen. Es gelang mir, an den Universitäten Warschau und Thorn literatur-, geistes- und kulturwissenschaftliche Konferenzen unter Teilnahme von Germanisten, Philosophen, Historikern aus Österreich, der Schweiz, der Bundesrepublik Deutschland, Italien, Frankreich, Schweden, Dänemark, den Niederlanden und sogar den USA zu organisieren. Der Hauptkonferenzort Bachotek klang eine gewisse Zeit wegen seines außerordentlichen Verlaufs und der dort herrschenden Diskussionsfreudigkeit wie ein mythischer. Einige Konferenzergebnisse erschienen auch gedruckt. Das Bedeutendste aus dieser Zeit ist der Band Heidelberg im Schnittpunkt intellektueller Kreise. Zur Topographie "geistiger Geselligkeit" eines "Weltdorfes": 1850-1950.  Kontakte mit der DDR-Germanistik erfolgten über andere Kanäle. Manches von dem damals unter schwierigen Bedingungen Erreichten klingt heute wie unwirklich. Man könnte einfach sagen, Not macht erfinderisch, aber damit werden die Hindernisse unterschätzt. Eines kann man jedoch aus den damaligen Erfahrungen lernen: Man darf Wissenschaft einfach nicht mit voreilendem Gehorsam der offiziellen, zumeist höchst bürokratischen Vorgaben gegenüber betreiben.