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(활동1) 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(1모둠) D3 체크리스트 재구성

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연수 과정 되돌아보기 [ZEP 퀴즈]

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연수 과정 되돌아보기 [ZEP 퀴즈]

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교실혁명 선도교사 과정 되돌아 보기 (A2~G2)(복사) | 쉽고 재미있는 메타버스 ZEP

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ZEP QUIZ | 쉽게 만드는 재미있는 방탈출 퀴즈. 지금 바로 문제를 풀어 보세요!

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생각 나누기 [패들렛]

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생각 나누기 [패들렛]

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D2에서 작성한 수업을 수업 설계 체크리스트에 따라 평가합니다.

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하이터치 하이테크 교육을 위한 AI 코스웨어 활용 수업 설계 사례(터치1기 산출물)

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하이터치 하이테크 교육을 위한 AI 코스웨어 활용 수업 설계 사례(터치1기 산출물)

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1. 기술가정 교과: 40쪽(‘내’가 먹은 음식이 ‘나’를 만든다.)

2. 정보 교과: 62쪽(정보_알고리즘과 프로그래밍)

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하이터치 하이테크 교육을 위한 AI 코스웨어 활용 수업 설계 사례

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교사가 이끄는 교실혁명의 수업 설계 구성 양식에 맞추어 작성

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AI 디지털 교과서의 기능

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AI 디지털 교과서의 기능

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학교에서의 활용 사례 (가마쿠라시립 요시코시 초등학교)

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학교에서의 활용 사례 (가마쿠라시립 요시코시 초등학교)

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Lilys AI : 릴리스에이아이 - 영상을 넣으면 깔끔한 요약노트로

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릴리스에이아이(Lilys AI)에서 영상의 요약 노트를 몇 분만에 만들고, PDF에서 여러분이 원하는 것을 더 쉽게 찾아보세요

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학교에서의 활용 사례 (시라토학원 나라 여자 고등학교)

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학교에서의 활용 사례 (시라토학원 나라 여자 고등학교)

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Lilys AI : 릴리스에이아이 - 영상을 넣으면 깔끔한 요약노트로

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릴리스에이아이(Lilys AI)에서 영상의 요약 노트를 몇 분만에 만들고, PDF에서 여러분이 원하는 것을 더 쉽게 찾아보세요

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1. 정보교과: 122쪽 (코딩 교육이 이렇게 편해질 수 있다니)

2. 정보교과: 130쪽 (AI 에듀테크를 활용한 디지털 기반 융합 수업 운영하기)

3. 정보교과: 150쪽 (혁신적인 학습 경험 정보 AI 코스웨어)

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2023년도 디지털 기반 교육혁신 선도학교-터치교사단 우수사례집

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D3 수업 설계 사례 및 체크리스트 활용 사례

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1권역 중등2분반 산출물

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1권역 중등2분반 산출물

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1모둠 http://gg.gg/0714-1

2모둠 http://gg.gg/0714-2

3모둠 http://gg.gg/0714-3

4모둠 http://gg.gg/0714-4

5모둠 http://gg.gg/0714-5

6모둠 http://gg.gg/0714-6

7모둠 http://gg.gg/0714-7

8모둠 http://gg.gg/0714-8

9모둠 http://gg.gg/0714-9

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AIDT활용 수업&평가설계(예시안)

📝작성자

⚙️코칭

[작성방법 - 시계방향으로 1번 선생님이십니다.]1. 내 설계안 먼저 작성한 후

2. 내 오른쪽에 앉은 선생님 코칭하기(교사-교사 HIGH TOUCH!)

단계

단계

교수학습
활동

수업 형태

활용할 AIDT기능

학습자료

평가 방법

AIDT기능 활용시

다른 디지털도구 활용시

세부 내용

[수업전]
학습자 분석

진단

사전진단

<비 오는 날이면 가리봉동에 가야한다> 작품 내용 이해 확인

개별학습

자동채점

작품 이해 참고자료

해당없음

학습진도 모니터링

피드백 설계 지원

교사용 학습 관리 기능

[수업중]
활동 구조화

도입

탐구질문

<비 오는 날이면 가리봉동에 가야한다> 작품을 통한 자아성찰과 타자이해

개별학습

학습전략 제안

해당없음

추가 학습자료 제공

해당없음

맞춤형 콘텐츠 재구성

전개

활동1

작품에 관련된 질문 만들기 책대화

협력학습

소통및 협업도구

협업도구(클래스룸)

해당없음

질의응답

평가 지원

해당없음

클로바노트, 구글문서

모둠별 대화 내용을 클로바노트를 활용하여 녹음한 뒤 텍스트 형태로 변환하여 구글 문서에 탑재

활동2

작품과 나, 작품과 세상 연결하는 질문 만들기 책대화

협력학습

소통및 협업도구

협업도구(클래스룸)

해당없음

질의응답

평가 지원

해당없음

클로바노트, 구글문서

모둠별 대화 내용을 클로바노트를 활용하여 녹음한 뒤 텍스트 형태로 변환하여 구글 문서에 탑재

정리

정리

질문 내용 공유하기

협력학습

소통및 협업도구

해당없음

피드백 및 성취 평가

피드백 설계 지원

교사용 학습 관리 기능

HIGH TOUCH 필요 학생

HIGH TOUCH 방안
(수업 설계&평가의 종합적으로)

AIDT/디지털도구 활용 시 장점(기대되는 점)

한계점
(우려되는 점)

⭐조언 요청⭐
(고민되는 부분)

코칭 내용
(종합적 코칭+특히 ⭐부분)

- 수업 참여도, 진단 평가 결과가 높으므로 <비 오는 날이면 가리봉동에 가야한다> 작품 내용을 잘 이해하고 있을 것으로 보임.

- 디지털 활용 역량이 뛰어나므로 AI 챗봇, 튜터 기능을 잘 활용할 수 있도록 알려주기
- 관계 기술과 공감 능력이 좋은 학생이므로 모둠 활동을 통한 또래 교수가 효과적일 것으로 생각됨. 모둠 배정 시 관계에 어려움을 겪는 학생의 동료 코치 역할을 할 수 있도록 함.

모둠 협력활동으로 진행되는 책대화 내용을 교사가 직접 관찰하지 않아도 파악할 수 있음.

디지털 도구를 활용하면서 대화 과정을 남기는 게 목적이 될 수 있으며, 인위적인 활동이 될 수 있음.

과정중심평가도구개발 도우미

https://sites.google.com/munbaek.es.kr/aidt02?usp=sharing

교육과정의 성취기준에 근거하여 과제가 설계되었는가?

과정중심평가에 활용할 수 있는 에듀테크 모음

https://padlet.com/howonpad/aidt-wym5eyk8aby7fe61

수업 목표 및 내용과 관련이 있고, 수업과 연계하여 실행 가능한가?

다른 모둠 자료

1모둠

2모둠

3모둠

학생이 과제를 수행하는 동안 인지적･정의적 측면에서 긍정적이고 가치 있는 경험을 할 수 있는가?

4모둠

5모둠

6모둠

성별, 지역, 문화적인 측면에서 특정 학생에게 유리하거나 불리하지 않은가?

7모둠

8모둠

9모둠

공간, 시간, 비용 등의 수업 환경을 고려할 때 실행 가능한가?

평가를 통해 산출되는 결과가 교수･학습 과정에서 학생과 교사에게 유의미하게 활용될 수 있는가?

# data[].attributes.attachment_link.title
(F2)서울중등2분반-1모둠

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예시 AIDT활용 수업&평가설계(예시안),📝작성자,⚙️코칭,[작성방법 - 시계방향으로 1번 선생님이십니다.] 1. 내 설계안 먼저 작성한 후 2. 내 오른쪽에 앉은 선생님 코칭하기(교사-교사 HIGH TOUCH!) 박미지 (고림중),홍준성 (이천사동중) 수업 주제,평행사변형 알아보기,대상,중 1,차시,2차시 AIDT활용 수업 설계(E2),과정중심평가(F2) 도구 개발 단계,단계,교수학습 활동,수업 형태,활용할 AIDT기능,학습자료,평가 방법,AIDT기능 활용시,다른 디지털도구 활용시 ,세부 내용 학습진단,AI튜터,AI보조교...

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2권역 중등2분반 산출물

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2권역 중등2분반 산출물

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1모둠 bit.ly/양평1모둠

2모둠 bit.ly/양평2모둠

3모둠 bit.ly/양평3모둠

4모둠 bit.ly/양평4모둠

5모둠 bit.ly/양평5모둠

6모둠 bit.ly/양평6모둠

이날은 E2의 설계시간이 부족하여 엑셀시트 완성은 하지 못하였고 평가도구 실습 후 AIDT 도구 활용에 대한 성찰만 진행하였습니다.

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(F2)경기중등2분반-1모둠

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D2 연수표준안(중등정보)

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D2 연수표준안(중등정보)

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D2(중등-정보)-강사용

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D2 연수표준안(중등수학)

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D2 연수표준안(중등수학)

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D2(중등-수학)-강사용

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D2 연수표준안(중등영어)

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D2 연수표준안(중등영어)

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D2(중등-영어)-강사용

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D2 연수표준안(초등)

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D2 연수표준안(초등)

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2022 중학교 교육과정

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2022 중학교 교육과정

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[별책3]중학교교육과정

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2022 고등학교 교육과정

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2022 고등학교 교육과정

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[별책4]고등학교교육과정

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역량과 주도성을 기르는 2022 개정 교육과정

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역량과 주도성을 기르는 2022 개정 교육과정

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서울특별시교육청 교육연구정보원

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역량과 주도성을 기르는 2022 개정 교과 교육과정

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온정덕(경인교육대학교, 교수) Ⅰ. 역량과 주도성의 개념 불확실성으로 대표되는 미래 사회에 대응하기 위해 교육은 학생들이 지속적으로 변화하는 상황과 요구에 유연하게 대처할 수 있는 능력을 길러주는 것에 초점을 맞추고 있다. 우리나라의 경우 국가 수준에서는 2015 개정 교육과정에서 핵심역량을 도입하였다. 이를 통해 학생들이 학교에서 배운 내용을 생활에…

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2022 특수교육 교육과정 (기본 교육과정)

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2022 특수교육 교육과정 (기본 교육과정)

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2022 특수교육 교육과정 (공통, 선택중심)

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2022 특수교육 교육과정 (공통, 선택중심)

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[별책2]유치원교육과정,공통교육과정및선택중심교육과정

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(1모둠) 모둠별 체크리스트 제작_D3

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(2모둠) D3 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(3모둠) D3 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(4모둠) D3 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(5모둠) D3 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(활동1) 체크리스트 재구성

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(6모둠) D3 체크리스트 재구성

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(2모둠) 모둠별 체크리스트 제작_D3

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(3모둠) 모둠별 체크리스트 제작_D3

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(4모둠) 모둠별 체크리스트 제작_D3

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(5모둠) 모둠별 체크리스트 제작_D3

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(활동2) 체크리스트로 수업 평가하기

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(6모둠) 모둠별 체크리스트 제작_D3

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시행착오가 많이 있겠지만, 정착되면 학습의 효과성을 높이고 맞춤형 교육을 제공할 수 있을 것 같다.

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
학생 로그인/ 연결 오류 문제

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주객전도가 되지 않도록 AIDT를 보조도구로 활용하고, 수업의 중심에는 늘 교사와 학생이 있어야 한다는 것.

# data[].attributes.custom_properties.cV5UbrEw
학생 주도, 교사 조력의 형태

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
슬라이도 등의 사이트를 활용하려고 했었는데, 디벗 충전함 소송 이슈로 학생들이 디벗을 사용하지 못하고 있어서 컴퓨터에 일일이 링크로 입력하게 하는 과정이 불편했다.

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
과정중심평가가 현실적으로 이뤄질 수 있도록 설계해야할 것 같다. (AIDT에게 의존하지 않는 등)

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교사의 반복학습을 AI 디지털 교과서가 지원해줄 것 같다.

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
에듀테크 도구도 가끔 오류가 나는데, 어떤 오류가 나는지와 그에 따른 대처방안을 몰라서 시행착오를 겪었다.

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학생들의 편차에 맞추어서 난도를 조절할 필요가 있고, 보충 설명 및 학습을 지원해줘야 한다.

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개별화된 학습내용으로 학습자의 능동적 참여

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다양한 학습자를 위한 기능과 수준에 맞는 내용 구성 부족

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
다양한 학습자 수준과 특성을 고려한 체계적인 교사의 사전 수업 설계

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자신의 흥미에 맞춰 잘 사용하면 좋겠다

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중학교1학년은 사전에 먼저 자세히 알려줘야 진행할 수 있었다, COPILOT은 한글이 들어간 그림은 못그리니까 유의해야했었다

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서로 이야기를 많이 하기 보다 기계를 바라보며 각자 행동할 것 같음

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애들이 서로 말을 잘 안함. 타자치기 바쁨

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학생들이 생각을 나눌 수 있는 방안 찾기. AIDT의 자료와 대시보드를 학생이 이해할 수 있게 잘 해석하고, 행동할 수 있게 동기부여하는 것

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흠.....과연...얼만큼 효과적으로 운영될 것인지

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
수업을 하기 전에 기본 기능을 익히느라 시간을 보내거나 아이들이 듣지 않고 하던대로 유투브로 뽀로로 보는 걸로 싸우느라 시간이 다 지나가고...나도 익숙하지 않아서 버퍼링으로 시간이 끝나거나....ㅠㅠㅠ 계획대로 진행되지 않을때

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사전에 얼만큼 활용할지 철저한 계획과 시연을 통한 사전연습이 필요할 듯

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기능 미숙지로 인한 변수 발생

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
개념 기반 탐구 학습이 충실히 될 수 있도록, 단순한 와우 효과 및 재미 지향(의미 없는 AI로 이미지/노래 생성, 논리 없는 시각화/인포그래픽/꾸미기 등)

# data[].attributes.custom_properties.cV5UbrEw
스마트한 수업진행이지만 기기로 교사와 학생이 의사소통하면서 눈맞춤이 없는 교실 풍경

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툴의 기능이 마음대로 적용되지  않았을 때

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교사의 주도성과 학생 주도성이 조화가 이루어지는 개별 맞춤형 수업

# data[].attributes.headline
서울/미림마이스터고/함기훈

# data[].attributes.subject
서울/미림마이스터고/함기훈

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다양한 디바이스를 활용하여 개인에게 맞춰진 학습을 진행. 교사의 학생 별 피드백이 강화된 수업이 될 것으로 보입니다.

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에듀테크를 원활히 사용하기 위해 필요한 환경 및 익숙함이 필요합니다. 일단 원활한 무선WIFI 및 접속을 위한 장비들이 준비되어 있고 활용에 대해서 번거롭지 않아야 함이 바탕이 되어야 하고, 선생님들의 활용 마인드도 중요했습니다. 

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
충분한 수업 환경(WIFI, 장비 등), 진단 문항, 교서와 학생의 디지털 도구 능숙도, 교육과정의 AIDT에 맞춘 재구조화 등

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처음에는 디지털 교과서가 교실에서 사용될 때 학생 수만큼의 질문이 있을 것 같습니다. 어느 순간 부터는 각 교과의 교사들이 사용했던 모든 기능들을 학생들이 습득하여 종합적으로 사용하는 모습을 보일 것 같아요.

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
도구의 기능에 집중하여 수업 내용을 빈약하게 만든 점.

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
수업 내용을 어떻게 구성해야 학생들에게 흥미를 잃지 않으며 참여할 수 있도록 할 수 있을지에 대한 고민이 가장 먼저되어야 할 것 같습니다.

# data[].attributes.custom_properties.cV5UbrEw
아이컨택이 줄어들고 디벗만 바라보는 모습이 되지 않을까 싶다

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기능 이해 부족으로 인한 제한된 활용

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
효과적인 개별 맞춤 교수 방법

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"맞춤형 개별화 교육이 이루어지는 교실"을기대하고 있지만 과연 어떤 디지털 교과서가 나올지!! 

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
교육과정 성취기준 분석을 바탕으로 수업 설계를 하고 필요한 에듀테크 도구를 적용했어야 했는데, 처음 적용할 때는 디지털 AI 에듀테크 자체를 목적으로 두고 이를 사용하기 위해 활동을 구성하는 제 모습을 볼 수 있었습니다..ㅠㅠ

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
특수교육의 경우 접근성! 우리 학생에게 어떤 기능이 필요한지 분석이 필요합니다!

# data[].attributes.custom_properties.cV5UbrEw
학생 간, 교사와 학생 간 상호작용 저하 태블릿만 보는.. ㅜㅜ

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
다양한 도구 중 수업목표에 가장 적절한 도구 선정

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학생 주도의 활기있는 수업이 되기를 바람

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편리함을 통한 무책임함 극복

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디지털 도구의 바른 사용과 개별화 수업 및 맞춤형 수업

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기능 익히다 한시간 다 감

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개별 학습자에게 어떤 기능 선택 활용해야 하는지

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학생들의 흥미와 수준을 반영한 교실

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디지털 기기를 활용할 때마다 아이들마다 다양한 문제가 발생해 무언가를 다같이 하는 활동(퀴즈, 모둠활동 등 ) 에는 준비시간이 오래 걸립니다. ㅠㅠ (ex. 크롬북 비밀번호 까먹음, wifi 연결 안 됨, 사이트 착각 등) 

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
학생들의 개인별, 맞춤형 지도

# data[].attributes.custom_properties.cV5UbrEw
처음에는 적응에 시간이 필요할 것 같지만, 곧 잘 사용할 듯함! (학생들이 더 잘 사용할 수도!ㅎㅎ)

# data[].attributes.custom_properties.diALR-4Y
디지털AI에듀테크 도구의 기능이 복잡하거나 사용 환경이 마련되지 않았던 경우, 수업 내용보다 기능 익히기, 문제해결하기 등에 치중되어 주객전도 되었던 경우

# data[].attributes.custom_properties.eCtNNRzU
효과성을 위한 본래 목적이 지켜질수 있도록

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자유로운 사고, 협업 

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도구 사용 방법 안내에 상당한 시간이 소요되었다. 특히 예상치 못한 문제상황 발생시...

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교사가 이끄는 교실혁명의 수업 설계 구성 양식에 맞추어 작성

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[PART 2] 디지털·AI 활용 수업 설계, 개발 자료 개선점 도출 및 적용 방안 모색

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[PART 2] 디지털·AI 활용 수업 설계, 개발 자료 개선점 도출 및 적용 방안 모색

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1. AI 디지털교과서 활용 수업지도안 검토

2. AI 디지털교과서 수업계획 자기 평가(1차 연수 설계안 활용)

3. 수업 효과성 진단을 위한 상호평가(모둠별 대표 지도안 활용)

4. 개선점 도출하기

5. 개선점 공유

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[PART 1] 디지털·AI 활용 수업 설계 및 개발 자료 유용성 분석 및 평가

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[PART 1] 디지털·AI 활용 수업 설계 및 개발 자료 유용성 분석 및 평가

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1. 2022 개정교육과정의 방향

2. AI 디지털교과서 수업설계 원칙

3. AI 디지털교과서 수업 설계원칙에 따른 수업 설계 체크리스트

4. AI 디지털교과서 수업 설계 체크리스트 재구성