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UNIDAD II. DESAFÍOS PEDAGÓGICOS/DIDÁCTICOS PARA EL CAMBIO D ÉPOCA EN LATINOAMÉRICA Y MÉXICO

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UNIDAD II. DESAFÍOS PEDAGÓGICOS/DIDÁCTICOS PARA EL CAMBIO D ÉPOCA EN LATINOAMÉRICA Y MÉXICO

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DINÁMICA 1. REALIZADA POR EL PROFESOR  07/10/24 

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DINÁMICA 1. REALIZADA POR EL PROFESOR  07/10/24 

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VENADO

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TEMA 1. DEBILITAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DE SABER  07/10/24

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TEMA 1. DEBILITAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DE SABER  07/10/24

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La despedagogización

Se presentó un video explicando acerca de la pedagogía, el cual es una disciplina fundamental en el ámbito educativo, encargada de estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo principal es comprender cómo se produce el aprendizaje y diseñar estrategias pedagógicas efectivas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes.

Actualmente hay una crisis en la pedagogía, ya que se encuentra un avance en la tecnología, pero la educación no ha sabido aun como entrelazarse para mejorar su proceso de aprendizaje.

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ACTIVIDAD 1. DEBILITAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DEL SABER    07 Y 09/10/24

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ACTIVIDAD 1. DEBILITAMIENTO DE LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DEL SABER    07 Y 09/10/24

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La pedagogía, es una disciplina que se ocupa del estudio, la reflexión y la aplicación de métodos, teorías y prácticas educativas. El objetivo principal es facilitar el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes, considerando sus contextos, necesidades y capacidades.

La despedagogización se refiere al proceso mediante el cual se debilitan, se diluyen o se eliminan los fundamentos pedagógicos en los sistemas y prácticas educativas. Este fenómeno implica una pérdida de centralidad de la pedagogía como disciplina orientadora de la enseñanza y el aprendizaje.

Una de las consecuencias de la despedagogización es cuando la pedagogía pierde su centralidad, la educación tiende a enfocarse únicamente en la transmisión de contenidos estandarizados, dejando de lado la individualidad de los estudiantes. Esto puede generar una desconexión entre los estudiantes y el sistema educativo, aumentando la desmotivación y el abandono escolar. Además, se reduce la posibilidad de formar ciudadanos críticos, reflexivos y éticamente comprometidos con la sociedad.

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ACTIVIDAD 2. PREGUNTAS                 09/10/24

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ACTIVIDAD 2. PREGUNTAS                 09/10/24

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1. ¿Cómo hacer una crítica a la pedagogía y la didáctica desde una postura tradicional?

Se puede señalar que la pedagogía tradicional se centra en la transmisión unidireccional del conocimiento, donde el docente es la figura central. Esto puede limitar la participación activa de los estudiantes y su capacidad para desarrollar habilidades críticas y creativas, además hablando sobre la rigidez del currículo, argumenta que los planes de estudio a menudo son inflexibles y no se adaptan a las necesidades individuales de los alumnos. Esta rigidez puede hacer que muchos estudiantes se sientan desconectados o desmotivados.

2.¿La despedagogización del currículo es una crítica a la pedagogía y la didáctica?¿Acaso no hay muchas críticas a la pedagogía y a la didáctica?

La despedagogización del currículo no es necesariamente una crítica directa a la pedagogía y la didáctica en su totalidad, sino más bien a la forma en que estas han sido implementadas en ciertos contextos educativos. Este concepto señala una tendencia en algunos sistemas educativos hacia la eliminación o reducción de los elementos pedagógicos y didácticos en el diseño curricular, centrándose más en los contenidos técnicos o en competencias específicas, muchas veces influenciados por las demandas del mercado laboral o la idea de la educación como un medio para producir capital humano.

3. ¿Las innovaciones pedagógicas y didácticas actuales, en realidad encierran todo lo contrario a su sentido y significado en la educación?

En cuanto a las innovaciones pedagógicas y didácticas actuales, no creo que necesariamente encierren lo contrario a su sentido y significado. De hecho, muchas de estas innovaciones buscan justamente recuperar y actualizar los principios fundamentales de la educación, adaptándolos a las realidades contemporáneas.

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UNIDAD I. CONTRADICCIONES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Y LATINOAMÉRICA FRENTE AL CAMBIO DE ÉPOCA

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UNIDAD I. CONTRADICCIONES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO Y LATINOAMÉRICA FRENTE AL CAMBIO DE ÉPOCA

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Actividad 1. Expectativas bajo la estrategia SQA   26/08/24

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Actividad 1. Expectativas bajo la estrategia SQA   26/08/24

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Se realizó la dinámica donde los compañeros iban a estar en el banco con la cabeza abajo y levantando el dedo pulgar arriba de la cabeza, con la finalidad de descubrir que compañero nos habría tocado, esta dinámica se realiza para socializar con los demás compañeros y crear un ambiente agradable y sociable en el salón, haciendo que el grupo esté unido

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ACTIVIDAD 2. TEMA 1. CONTRADICCIONES DE LA ÉPOCA (ANÁLISIS DEL VIDEO)  28/08/24

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ACTIVIDAD 2. TEMA 1. CONTRADICCIONES DE LA ÉPOCA (ANÁLISIS DEL VIDEO)  28/08/24

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La dependencia excesiva de la tecnología puede reducir la interacción personal en el aula y afectar las habilidades sociales y de comunicación de los estudiantes. Además, no todos los estudiantes tienen igual acceso a la tecnología, lo que puede aumentar la brecha educativa.

El ritmo rápido de los avances científicos puede hacer que el currículo se quede desactualizado rápidamente. Además, la inclusión de ciertos temas científicos puede ser controversial o enfrentar resistencia debido a creencias culturales o ideológicas.

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ACTIVIDAD 3. TEMA -  DESAFIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR MEDIO DE MAPA ICÓNICO  02/09/24

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ACTIVIDAD 3. TEMA -  DESAFIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR MEDIO DE MAPA ICÓNICO  02/09/24

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ACTIVIDAD 4 - DAR LECTURA SOBRE LA DESCRIPCIÓN DEL CURSO RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO Y EXTRAER LAS PRINCIPALES IDEAS 

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ACTIVIDAD 4 - DAR LECTURA SOBRE LA DESCRIPCIÓN DEL CURSO RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO Y EXTRAER LAS PRINCIPALES IDEAS 

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Después de realizar el mapa icónico se pudo relacionar con algunos aspectos importantes de la lectura analizada:

Hablando sobre los cambios de planes y programas de estudios, las reformas educativas se caracterizan por no atender los principales problemas pedagógios, curriculares y didácticos, causando así escasez de innovación pedagógica.

Respecto a la formación de docentes, tras los cambios que se han presentado ante las reformas educativas, no se ha permitido construir alternativas didácticas que respondan a las características de cambio.

La incorporación de las TIC se han realizado de una manera disruptiva que son utilizadas como herramienta y no como sistema de mediaciones.

El acto educativo implica que el docente es responsable de asegurar que se cumpla el derecho a la educación, actuando como garante de este derecho fundamental.

Los modelos curriculares de la educación básica se caracterizan por ser homogéneos son relevancia social y pertenencia cultural.

El carecer de recursos económicos se les ofrece una educación formal que no responde a los intereses y necesidades.

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TEMA 2. EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN OAXACA -  EJEMPLOS DE TIPOLOGÍAS DE DISCURSOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE RESISTENCIA  14/10/24

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TEMA 2. EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN OAXACA -  EJEMPLOS DE TIPOLOGÍAS DE DISCURSOS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE RESISTENCIA  14/10/24

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PREGUNTAS DETONADORAS:

1.Menciona cinco elementos que deba contener un salón de clases

-Proyector, pizarrón, espacio, internet, bancos cómodos

2.¿Cuántos alumnos consideras adecuado atender en un salón de clases?

20 alumnos para priorizar los casos que sean necesarios y darles una adecuada atención.

3.¿Consideras que con la NEM mejorará?

Si se priorizan lo necesario para el aprendizaje hacia el alumno, propablemente se pudiera alcanzar un buen objetivo.

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REFLEXIÓN.

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un modelo educativo implementado en México que tiene como objetivo transformar el sistema educativo para responder a las necesidades sociales, culturales y económicas del país. Su importancia radica en varios aspectos clave que buscan promover una educación más equitativa, integral y contextualizada

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Tema 2. REFLEXIÓN VIDEO "PTEO" - 16/10/24

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Tema 2. REFLEXIÓN VIDEO "PTEO" - 16/10/24

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PTEO (plan para la transformación de la educación de Oaxaca)

- Crititicos, analíticos y reflexivos

-Toman en cuenta los contenidos universales y toman los prioritarios para un buen aprendizaje hacia los alumnos

-Enseñar a los alumnos a tener un pensamiento crítivo - reflexivo

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PREGUNTA DE REFLEXIÓN - TEMA 2 - 16/10/2024

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PREGUNTA DE REFLEXIÓN - TEMA 2 - 16/10/2024

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¿Esta propuesta se privilegia lo que hay que enseñar y lo que hay que aprender? ¿por qué?

-Si, ya que priorizan los contenidos universales y toman los principales contenidos que el alumno debe de adquirir para su aprendizaje, además que se enfocan a que el alumno tenga un pensamiento crítico-reflexivo

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TEMA 3. PEDAGOGÍA DE LOS CARACOLES   21/10/24

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TEMA 3. PEDAGOGÍA DE LOS CARACOLES   21/10/24

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1-¿Qué entiendes por pedagogía de caracol?

-La pedagogía se basa en principios y métodos que permiten a los maestros crear ambientes de aprendizaje efectivos, en este caso suele entenderse que es una pedagogía lenta.

2-¿En cual estado de México crees que se aplique la pedagogía de caracol?

Chiapas, Oaxaca

3-¿Cómo aplicas la educación inclusiva en el aula?

Dependiendo la barrera de aprendizaje que tenga el alumno

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PEDAGOGÍA DE LA MULTIALFABETIZACIÓN - PREGUNTAS GENERADORAS  27/11/24

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PEDAGOGÍA DE LA MULTIALFABETIZACIÓN - PREGUNTAS GENERADORAS  27/11/24

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¿QUÉ IDEA TENGO DE LA MULTIALFABETIZACIÓN?

-Es la habilidad de entender y comunicarse de muchas maneras diferentes, también se trata de adaptarse a diferentes culturas, idiomas y formas de comunicación, porque vivimos en un mundo muy diverso y conectado. Es estar preparado para entender y participar en todo tipo de mensajes.

¿QUÉ SIGNIFICA SER UNA ALUMNA MULTIALFABETIZADO EN EL SIGLO XXI?

-Significa tener la capacidad de comprender, interpretar y expresar ideas utilizando diferentes medios y herramientas, adaptándose a las necesidades de un mundo tecnológico, globalizado y diverso. Esto implica dominar no solo la lectura y escritura tradicional, sino también la comunicación visual, digital, cultural y crítica.

¿QUÉ IDEA TENGO DEL CONECTIVISMO?

-El conectivismo es una teoría del aprendizaje que se enfoca en cómo las personas aprenden en la era digital, donde la tecnología y las redes tienen un papel central. Según esta idea, el aprendizaje no ocurre solo dentro de la mente de una persona, sino también a través de conexiones con otras personas, fuentes de información y tecnologías.

Lo que propone el conectivismo es crear y mantener conexiones entre ideas, personas, recursos y herramientas, aprovechando la colaboración y el acceso rápido a la información en internet.

¿CONOZCO ESTAS TENDENCIAS DIGITALES?

-Si, ya que al aplicarlas en la vida diaria se promueve la innovación y la creatividad, además de fomentar el pensamiento crítico.

¿QUÉ TENDENCIAS DIGITALES CONOZCO?

-Aprendizaje basado en plataformas digitales como Google Classroom, Moodle, Canvas; hablando sobre la gamificación aplicaciones como Kahoot o Duolingo, redes educativa de plataformas como TikTok, Instagram o Twitter para aprender o compartir conocimientos (en este caso sería enfocarse específicamente en la educación ya que estas plataformas muestra una diversa información de contenido)

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UNIDAD III - AGENCIA ACADÉMICA, DESAFÍOS TRANSFORMADORES PARA UNA INTERVENCIÓN DOCENTE

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UNIDAD III - AGENCIA ACADÉMICA, DESAFÍOS TRANSFORMADORES PARA UNA INTERVENCIÓN DOCENTE

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Eres experto cuando..... tengo que realizar trabajos y soy muy organizada en mis tiempos, permitiendo sacar adelante mi trabajo, además también de escuchar y reflexionar cuando me dan una retroalimentación profesional y personal.

Eres agente de tu aprendizaje cuando... me interesa el investigar e indagar mas información para tener mas conocimiento y poderlo aplicar en la docencia.

Cuando leo una información en un libro...

a. lo acepto

b.lo critico

RESPUESTA. C. LO ACEPTO DESPUÉS DE VALIDARLO EN OTRAS FUENTES

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INVISIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN RURAL Y BILINGUE INTERCULTURAL - TRABAJO EN EQUIPO (ELY, LEO Y YO) 

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INVISIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN RURAL Y BILINGUE INTERCULTURAL - TRABAJO EN EQUIPO (ELY, LEO Y YO) 