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Conte sua experiência de autoavaliação! Vamos trocar ideias!

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Conte sua experiência de autoavaliação! Vamos trocar ideias!

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 Essas experiências foram desafiadoras, pois foi necessário admitir alguns pontos fracos, mas também muito enriquecedores e pude  perceber o quanto aprendi. Essa experiência me fez entender que a autoavaliação não é só sobre resultados, mas sobre reconhecer o processo e se responsabilizar pelo próprio crescimento". Claudia sueli

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 Essas experiências foram desafiadoras, pois foi necessário admitir alguns pontos fracos, mas também muito enriquecedores e pude  perceber o quanto aprendi. Essa experiência me fez entender que a autoavaliação não é só sobre resultados, mas sobre reconhecer o processo e se responsabilizar pelo próprio crescimento". Claudia sueli

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Acredito que por termos a cabeça moldada pela punição (escolar muitas vezes) e também não ter tido a instrução sobre a autorregulação, sempre encarei como uma questão de nota, pouco fiz uso da reflexão do que aprendi, o que não e o que acho que deveria ter aprendido e/ou ter sido ensinado". - Júlia R Roque

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Acredito que por termos a cabeça moldada pela punição (escolar muitas vezes) e também não ter tido a instrução sobre a autorregulação, sempre encarei como uma questão de nota, pouco fiz uso da reflexão do que aprendi, o que não e o que acho que deveria ter aprendido e/ou ter sido ensinado". - Júlia R Roque

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E ainda, para subsidiar o processo de ensino e aprendizagem que busca possibilitar ao estudante a conquista de sua autonomia e de sua participação nos processos avaliativos, especialmente aqueles que procuram fortalecer a avaliação formativa". Antônio Henrique da Silva

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E ainda, para subsidiar o processo de ensino e aprendizagem que busca possibilitar ao estudante a conquista de sua autonomia e de sua participação nos processos avaliativos, especialmente aqueles que procuram fortalecer a avaliação formativa". Antônio Henrique da Silva

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"Acredito que até então, também não tive contato dentro da universidade, pois, nas oportunidades em que essa proposta foi apresentada, fui muito mais punitiva comigo mesma pelas coisas que deixei de aprender do que reflexiva e crítica". (Nayra Gomes de Castro)

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"Acredito que até então, também não tive contato dentro da universidade, pois, nas oportunidades em que essa proposta foi apresentada, fui muito mais punitiva comigo mesma pelas coisas que deixei de aprender do que reflexiva e crítica". (Nayra Gomes de Castro)

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Pessoal, todas as postagens no mural estão muito interessantes e muito importantes. Copiei trechos de algumas, pois são provocadoras para nosso debate da aula de quinta-feira. Até lá!

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Pessoal, todas as postagens no mural estão muito interessantes e muito importantes. Copiei trechos de algumas, pois são provocadoras para nosso debate da aula de quinta-feira. Até lá!

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Vivi a prática de me autoavaliar na universidade, apenas. Foi estimulante recordar todo o processo experienciado, ponderando minha disponibilidade e dedicação para com a disciplina. Esses momentos, no entanto, se deram somente no final dos períodos, e não ao longo deles. E sem orientação para uma autoavaliação crítica da aprendizagem, embora eu a tenha feito intuitivamente.  Foi ótimo exercitar tanto minha autonomia, como minha responsabilidade diante da escolha de  fazer uma graduação. 

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Vivi a prática de me autoavaliar na universidade, apenas. Foi estimulante recordar todo o processo experienciado, ponderando minha disponibilidade e dedicação para com a disciplina. Esses momentos, no entanto, se deram somente no final dos períodos, e não ao longo deles. E sem orientação para uma autoavaliação crítica da aprendizagem, embora eu a tenha feito intuitivamente.  Foi ótimo exercitar tanto minha autonomia, como minha responsabilidade diante da escolha de  fazer uma graduação. 

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Outro fato interessante foi que presenciei uma colega se atribuindo uma nota muito inferior ao que eu achava que ela merecia, já que era uma pessoa dedicada e participativa. Falei sobre isso na ocasião e a professora concordou. A colega pôde, então, repensar e aumentar sua nota. Entendi que havia uma questão de autoestima ali, e acho que foi importante ela reconsiderar o olhar sobre sua trajetória a partir de um olhar externo. 

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Outro fato interessante foi que presenciei uma colega se atribuindo uma nota muito inferior ao que eu achava que ela merecia, já que era uma pessoa dedicada e participativa. Falei sobre isso na ocasião e a professora concordou. A colega pôde, então, repensar e aumentar sua nota. Entendi que havia uma questão de autoestima ali, e acho que foi importante ela reconsiderar o olhar sobre sua trajetória a partir de um olhar externo. 

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A minha experiência de autoavaliação ocorreu durante a graduação. Ao final do semestre, tive que  refletir sobre o que havia aprendido e como poderia aplicar esse conhecimento em minha prática. Fiz uma análise crítica das atividades realizadas, dos feedbacks recebidos e das dificuldades superadas. Esse processo me ajudou a perceber não apenas o quanto havia evoluído, mas também as áreas que ainda precisava trabalhar.  - Jaqueline da Costa 

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A minha experiência de autoavaliação ocorreu durante a graduação. Ao final do semestre, tive que  refletir sobre o que havia aprendido e como poderia aplicar esse conhecimento em minha prática. Fiz uma análise crítica das atividades realizadas, dos feedbacks recebidos e das dificuldades superadas. Esse processo me ajudou a perceber não apenas o quanto havia evoluído, mas também as áreas que ainda precisava trabalhar.  - Jaqueline da Costa 

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A partir da leitura do texto, percebi que apesar de usarem o nome de autoavaliação, nenhum dos professores com quem já tive uma realmente a fez. Pois em todos os casos elas eram feitas de perguntas sobre meu entendimento da matéria, mas ao mesmo tempo pediam nota, além de serem feitas num ambiente sem segurança, então no final os alunos de davam as melhores notas, sem realmente se avaliar e ao seu aprendizado e não falavam de dificuldades ou críticas, por medo da reação. 

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A partir da leitura do texto, percebi que apesar de usarem o nome de autoavaliação, nenhum dos professores com quem já tive uma realmente a fez. Pois em todos os casos elas eram feitas de perguntas sobre meu entendimento da matéria, mas ao mesmo tempo pediam nota, além de serem feitas num ambiente sem segurança, então no final os alunos de davam as melhores notas, sem realmente se avaliar e ao seu aprendizado e não falavam de dificuldades ou críticas, por medo da reação. 

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(Parte da Helena Gomes) No texto, o autor destaca a importância da autoavaliação (se desenvolvida através de seus verdadeiros propósitos) para prática da avaliação formativa dentro do ambiente escolar, podendo servir tanto para os estudantes quando para os docentes ( Autoformação, organização do trabalho pedagógico). 

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(Parte da Helena Gomes) No texto, o autor destaca a importância da autoavaliação (se desenvolvida através de seus verdadeiros propósitos) para prática da avaliação formativa dentro do ambiente escolar, podendo servir tanto para os estudantes quando para os docentes ( Autoformação, organização do trabalho pedagógico). 

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Isso se dá porque, diferente da auto notação, a autoavaliação pode favorecer ( e ser) os processos de aprendizagens, onde o aluno poderá refletir sobre o que está aprendendo, o que aprendeu, como se deu a aprendizagem, o que ainda não aprendeu, etc. 

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Isso se dá porque, diferente da auto notação, a autoavaliação pode favorecer ( e ser) os processos de aprendizagens, onde o aluno poderá refletir sobre o que está aprendendo, o que aprendeu, como se deu a aprendizagem, o que ainda não aprendeu, etc. 

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Desse forma, todos os envolvidos nesse processo poderão exercitar e desenvolver sua autonomia, criticidade e autoconhecimento, colaborando para construção de uma escola reflexiva e afetiva ( já que são necessários os feedbacks e diante disso se faz importante uma boa relação entre os sujeitos). 

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Desse forma, todos os envolvidos nesse processo poderão exercitar e desenvolver sua autonomia, criticidade e autoconhecimento, colaborando para construção de uma escola reflexiva e afetiva ( já que são necessários os feedbacks e diante disso se faz importante uma boa relação entre os sujeitos). 

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Eu não me recordo de ter experenciado a autoavaliação durante a escola, e aqui na graduação tive avaliações com esse nome mas pouco se pareciam com a autoavaliação defendida no texto. Acredito que o que fica mais destacado é o processo de auto notação e a reflexão em si fica em segundo plano sendo pouco desenvolvida ou aproveitada durante o semestre. Ass; Helena Gomes

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Eu não me recordo de ter experenciado a autoavaliação durante a escola, e aqui na graduação tive avaliações com esse nome mas pouco se pareciam com a autoavaliação defendida no texto. Acredito que o que fica mais destacado é o processo de auto notação e a reflexão em si fica em segundo plano sendo pouco desenvolvida ou aproveitada durante o semestre. Ass; Helena Gomes

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Sim, acredito que duas vezes. Porém, antes, entendia como autonotação. O assunto era abordado como apenas atribuir uma nota, de forma muito básica foi falado sobre criticidade. A autoavaliação por ser um método diferente de prova, necessita de orientação e acompanhamento para ser usada de forma adequada. Implica questões como participação do processo avaliativo, reflexão, autonomia podendo envolver outros aspectos. Visando destacar as potencialidades e superar o que foi dificultoso.

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Sim, acredito que duas vezes. Porém, antes, entendia como autonotação. O assunto era abordado como apenas atribuir uma nota, de forma muito básica foi falado sobre criticidade. A autoavaliação por ser um método diferente de prova, necessita de orientação e acompanhamento para ser usada de forma adequada. Implica questões como participação do processo avaliativo, reflexão, autonomia podendo envolver outros aspectos. Visando destacar as potencialidades e superar o que foi dificultoso.

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As experiências que tive com autoavaliação foram todas na faculdade, e como diz no livro “Avaliação: Interações com o trabalho pedagógico” no capítulo 5, Erisvelton Silva Lima fala sobre a autonotação, que foi o tipo de avaliação que vivenciei na Universidade. A autonotação consiste em que o estudante se atribua notas, sem que isso possibilite a refletir sobre suas aprendizagens, diferentemente de uma autoavaliação.

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As experiências que tive com autoavaliação foram todas na faculdade, e como diz no livro “Avaliação: Interações com o trabalho pedagógico” no capítulo 5, Erisvelton Silva Lima fala sobre a autonotação, que foi o tipo de avaliação que vivenciei na Universidade. A autonotação consiste em que o estudante se atribua notas, sem que isso possibilite a refletir sobre suas aprendizagens, diferentemente de uma autoavaliação.

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O autor trás a autoavaliação como uma grande aliada da educação formativa, melhorando não somente para os alunos mas também na educação em geral, ajudando também na autoestima dos jovens. – Lorena Amaral

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O autor trás a autoavaliação como uma grande aliada da educação formativa, melhorando não somente para os alunos mas também na educação em geral, ajudando também na autoestima dos jovens. – Lorena Amaral

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Minha experiência pessoal com autoavaliações nunca foi muito boa, me sentia julgada e de certa forma burra comparada as outras crianças, algo que passava em minha mente era que como algo que deveria ser MINHA visão sobre mim mesma estar errado? Ainda lembro do sentimento da vergonha de pegar uma prova e vira-la para o outro lado para que não fosse zuada pelos colegas. A ideia que era aprendermos se transformou em memorizar, fazer provas e nunca mais querer tocar no assunto. – Lorena Amaral 

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Minha experiência pessoal com autoavaliações nunca foi muito boa, me sentia julgada e de certa forma burra comparada as outras crianças, algo que passava em minha mente era que como algo que deveria ser MINHA visão sobre mim mesma estar errado? Ainda lembro do sentimento da vergonha de pegar uma prova e vira-la para o outro lado para que não fosse zuada pelos colegas. A ideia que era aprendermos se transformou em memorizar, fazer provas e nunca mais querer tocar no assunto. – Lorena Amaral 

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Tive poucas experiências de autoavaliação durante minha vida acadêmica. A experiência que me lembro, foi em um final de período, onde o professor perguntou qual nota eu mesma me daria com relação ao meu desempenho e interesse na disciplina. Ali, precisei refletir as minhas contribuições e o conhecimento adquirido através de leituras e participações na aula. 

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Tive poucas experiências de autoavaliação durante minha vida acadêmica. A experiência que me lembro, foi em um final de período, onde o professor perguntou qual nota eu mesma me daria com relação ao meu desempenho e interesse na disciplina. Ali, precisei refletir as minhas contribuições e o conhecimento adquirido através de leituras e participações na aula. 