# data[].attributes.body
V začetku meseca decembra sta se dve strokovni delavki Vrtca Ledna odpravili na sever, v mestece Sollentuna na Švedskem. Tam sta en teden preživili na sledenju na delovnem mestu v mednarodnem vrtcu Vittra Rösjötorp International, katerega je do nedavno vodila Slovenka Lea Colner. Seznanili sta se z načinom organizacije dela, opazovanja in spremljanja razvoja otrok, kar je pomembno za načrtovanje nadaljnje podpore otroku in skrbjo za duševno zdravje otrok in zaposlenih.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rösjötorp International – Vittra Rösjötorp

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover bilingual learning at Vittra Rösjötorp, where nature meets education. with outdoor classrooms and in collaboration with Naturskolan.

# data[].attributes.body
V začetku meseca marca se je naša vzgojiteljica Klara Bajec udeležila v Bologni seminarja z naslovom Outdoor education for preschool teachers.

# data[].attributes.attachment_link.title
Preschool education course: Outdoor Education for preschool staff

# data[].attributes.attachment_link.description
This Erasmus+ course provides preschool education staff and teachers with tools, ideas and best practices to design, plan and deliver outdoor education activities

# data[].attributes.body
Prvi dan seminarja Erasmus se je začel v nedeljo, 2. marca 2025, s srečanjem vseh udeležencev, kjer smo prejeli uvodne informacije o poteku programa, vsebinah in organizaciji seminarja. Po uradnem sprejemu nas je vodička popeljala na ogled glavnih znamenitosti Bolonje, mesta z bogato zgodovinsko in kulturno dediščino.

Sprehodili smo se skozi slikovite ulice in si ogledali Due Torri (Dva stolpa), ki sta simbol mesta in pričata o srednjeveški arhitekturi ter vplivu bogatih družin na urbanistično zasnovo. Obiskali smo Piazza Maggiore, osrednji mestni trg, kjer dominira veličastna bazilika San Petronio, ena največjih ne dokončanih cerkva na svetu. Ogledali smo si tudi Archiginnasio, nekdanjo glavno stavbo najstarejše univerze v Evropi, kjer se nahaja znamenito anatomsko gledališče.

Poseben čar Bolonje smo doživeli ob ogledu tako imenovanih "Malih Benetk" – skritega kotička mesta, kjer skozi majhno okno na Via Piella pokukamo v starodavni kanal, ki spominja na beneško podobo. Dan smo zaključili s skupno večerjo v tradicionalni restavraciji, kjer smo imeli priložnost okusiti pristne bolonjske jedi, kot so znameniti tortelini, lazanja alla Bolognese in mortadela. Prijetno druženje je omogočilo, da smo se udeleženci bolje spoznali in vzpostavili prve stike za nadaljnje sodelovanje.

# data[].attributes.headline
16. mobilnost: sledenje na delovnem mestu na Azorih

# data[].attributes.subject
16. mobilnost: sledenje na delovnem mestu na Azorih

# data[].attributes.body
Konec meseca februarja 2025 sta se svetovalna delavka Vrtca Ledina, Natalija Kučiš Nikolić in vzgojiteljica za zgodnjo obravnavo Blanka Šiško Lampret odpravili na mobilnost sledenja na delovnem mestu na otok Terceira, kjer sta obiskali šolo in vrtec EBI Francisco Ferreira.

# data[].attributes.body
Drugi dan seminarja smo posvetili predstavitvam. Začeli smo z zabavno igro, s katero smo si poskušali zapomniti imena vseh 14 udeležencev. Ta igra je bila odličen način za prebijanje ledu in ustvarjanje prijetnega vzdušja. Nato smo vsi predstavili svojo državo, mesto, kjer delamo, ter vrtec in način dela. Vsaka predstavitev je bila edinstvena in polna zanimivih informacij. Spoznali smo, kako delajo vrtci na Švedskem, kjer je velik poudarek na bivanju v naravi in svobodni igri, v Španiji, kjer je poudarek na družabnosti in ustvarjalnosti, v Franciji, kjer je pomembna struktura in red, ter seveda v Sloveniji, kjer združujemo naravo, ustvarjalnost in družinsko sodelovanje.

# data[].attributes.body
Danes sva si ogledali šolo in vrtec za otroke od treh dalje. V zelo prostorni šoli sobivajo otroci od treh let pa vse do štirinajst let. Nekateri so tudi starejši, saj imajo posebne potrebe in njihovo šolanje se lahko nadaljuje na isti šoli s prilagojeno metodiko in organizacijo v manjših skupinah. Inkluzija otrok s posebnimi potrebami je zelo dobro načrtovana in evalvirana (tedenska srečanja strokovnih delavcev). Zaposlenih imajo veliko strokovnih delavcev s specialnimi znanji (delovni terapevt, psiholog, logoped...) in usposobljenih asistentov, ki delujejo podporno v skupini in izven razreda.

# data[].attributes.body
Dan sva imeli zelo pester! Obiskali sva podružnico šole v Porto Judeu (matična šola je Sao Sebastiao) s pogledom na ocean. V vrtcu sva si ogledali dejavnosti v angleškem jeziku, ki je podprta z veliko didaktičnimi in IKT sredstvi. Tuj jezik je povezan še z drugimi kurikularnimi področji Na primer: zgodba o slonu Elmerju v povezavi z matematiko - barvni liki, ki ponazarjajo Elmerjevo pisano telo. Logopedinja nama je predstavila program, ki ga v sodelovanju z učitelji in vzgojitelji izvaja v smislu preventive in kurative za vse otroke; od prepoznave odstopanj do konkretnih dejavnosti za vse otroke in individualno delo. Soglasne smo bile, da učenje preko gibalnih aktivnosti pomaga otrokom tudi pri razvoju govora in predopismenjevalnih strategij. V matični šoli sva se udeležili zaključne projektne dejavnosti o čebelah in si ogledali vajo za nastop na karnevalu. Bili sva navdušeni. Gre za tradicijo otoka, da skupine pripravijo (satirične) predstave, ki odražajo politično, ekološko, socialno situacijo doma ali v svetu in jih predstavijo v času karnevala. Otroci so se pošalili z njim najbližjo realnostjo - učitelji.

Omogočili so nama tudi obisk zasebnega vrtca, ki je v neposredni bližini šole. Sprejemajo otroke od 4 meseca do 6 let. V tej skupini rok ni nikoli zadosti. Javni vrtci so brezplačni, ravno tako zasebni za otroke do 3 leta starosti.

# data[].attributes.body
Najina soseda je vzgojiteljica v zasebnem vrtcu zato sva hitro navezali stike in s pomočjo posredovanja šole gostiteljice, učiteljice za otroke s posebnimi potrebami Raquel, dobili priložnost za ogled še dveh vrtcev. Oba sta zasebna in dopolnjujeta vzgojo in izobraževanje javnim šolam. Le te so odprte od 9.00 do 15.00, za otroke od treh let dalje. Preostali čas za otroke poskrbijo zasebni izvajalci (varstvo po šoli in tudi prehrana). Zasebne vrtce obiskujejo otroci od 4 meseca do 6 let. Do 3 let je vrtec brezplačen, nato je plačljiv, saj brezplačne zagotavlja šola. Skoraj vsi oddelki imajo igralni prostor in ločeno spalni del ter skupno jedilnico. Najpogosteje je v oddelku najmlajših en vzgojitelj in vsaj dva asistenta. Po zakonu mora z vrtcem sodelovati tudi medicinska sestra, ki jih obišče dvakrat tedensko. Sodelovanje s starši poteka preko aplikacije in polletnih poročil o otrokovem napredku.

# data[].attributes.body
Danes sva prvi dan preživeli v zasebnem vrtcu in šoli Vittra Rösjötorp. Šola in vrtec sta mednarodnna in komunikacija poteka v angleškem in švedskem jeziku. Sprejeli sta naju ravnateljica in pomočnica ravnateljice. Podelile smo si dobre prakse in primerjale izhodišča obeh šolskih sistemov. Poudarjajo jasnost ciljev, ki jih želijo doseči za otroke, kulturo poguma (zmorem, znam, lahko se naučim) in zavedanja svojega učenja. Posledično veliko truda vložijo v evalvacijo dela učiteljev in napredka otrok. Ponosni so na prizadevanja s področja ekologije, trajnostne naravnanosti in vpetosti v lokalno okolje.

# data[].attributes.body
Skozi opazovanje aktivnosti v oddelku 1-3 sva dobili vpogled v njihovo razumevanja kulture poguma. Otrokom pripravljajo veliko materialov. Opazujejo jih, kako se igrajo in katere aktivnosti jih pritegnejo ter nato načrtujejo nove aktivnosti. Otroci so aktivni, usmerjajo jih s pohvalami in navdušenjem. Veliko pojejo, izbirajo pesmi s ponavljanjem in gibom, branje poteka ob slikovnem gradivu, interaktivnem pripovedovanju s pomočjo projekcije zgodbe ter občasno ob knjigi. Vzgojitelji se poslužujejo državnega portala s prispevki strokovnjakov in primeri za spodbujanje učenja. Pravijo, da zavestno spodbujajo gibanje in interakcije med otroki (kulturo prijaznosti).

# data[].attributes.body
Torek smo namenili dejavnostim na prostem. Naša predavateljica in koordinatorka Valerija nas je peljala v park. Že med sprehodom smo izvajali različne dejavnosti, da smo se bolje spoznali, da je pot hitreje minila, kar je pomembno tudi pri otrocih. Ko smo prispeli v park, smo nadaljevali z zanimivimi igrami. Med dejavnostmi smo si udeleženci izmenjali primere dobre prakse, nekateri smo predstavili, kako se v naravi igramo z otroki. Igre so bile zasnovane tako, da so spodbujale kreativnost, domišljijo in ustvarjale sproščeno vzdušje. To je bil odličen način, da smo se povezali z naravo in hkrati spoznali nove pristope k igri in učenju na prostem.

# data[].attributes.body
Jutranji sestanek smo pričeli ob božični glasbi. Tema je bila oblikovanje letnega (varnostnega) načrta za preprečevanje vsakršne diskriminacije otrok. V vrtec in šolo je vključenih več kot 2/3 otrok, katerih starši oz. stari starši so prisiljeni (Indija, Grčija,

Kitajska...). Po predstavitvi zakonskih določil so vzgojitelji in učitelji nadaljevali z oblikovanjem konkretnih dejavnosti za otroke in opredelili področja, situacije, za katere menijo, da so lahko kritične. Pridružili sva se dejavnostim učiteljice za dodatno pomoč. Predstavila nam je področja dela in materiale. Pravo bogastvo pa je bila evalvacija in refleksija s pomočnico ravnateljice, ki vodi vrtec, 3 oddelke. Izmenjale smo izkušnje dobrih praks in tudi tistih ki imajo še prostor za rast.

# data[].attributes.body
Pridružile sva se dejavnostim otrok starih 3-5 let. Pestra skupina 24 otrok, vendar sta vzgojiteljici in pomočnica dejavnosti z otroki izvajali v več prostorih. Skupna dejavnost je kratka, z vmesnimi odmori in nalogami pri katerih se kratek čas gibajo.

Ko so otroci nemirni, odrasli govorijo tiho, jih spodbujajo, vprašajo, kako jim lahko pomagajo. Materiali so na policah, njim vedno na voljo (tudi beebot). Z namenom opismenjevanja so vsa sredstva označena s sliko in zapisom. Načrtno spodbujajo delo v paru. Dejavnosti potekajo projektno; rdeča nit je zgodba, ki jo zelo poenostavijo in se z otroki o vsebini pogovarjajo ob materialih (če nastopajo v zgodbi živali, imajo na mizi plastične modele, jih rišejo, izdelujejo maske za uprizoritev...).

# data[].attributes.body
V mescu novembru se bo strokovna delavka Vrtca Ledina, Barbara Šinkovec Smodiš, udeležila tečaja v Pragi. Naslov tečaja je Little Minds, Big Ideas: Revolutionizing Kindergarten Teaching.

# data[].attributes.attachment_link.description
ITC International is a modern and dynamic company with a long tradition and professional organizational background. The mission of ITC is to provide good quality language education together with other courses in various fields. Our main goal is to provide complex services on a professional level ensuring our clients’ satisfaction.

# data[].attributes.body
Utrinke prvega dne seminarja Little minds, big ideas: revolutionazing kindergarten teaching bi zaobjela z besedno frazo "thinking outside the box". Izobraževanje smo pričeli z aktivnostmi, ki so prispevale k spoznavanju udeležencev ter medsebojnemu povezovanju in sodelovanju. Tekom delavnic smo spoznavali idiom, ki pomeni razmišljati drugače. Divergenten način razmišljanja oziroma "thinkink outside the box"  ustvarja več različnih idej in raziskuje nekonvencionalne rešitve. Kot tipičen primer, ki smo ga izvedli v delavnici je razmišljanje o uporabi predmeta. Predavateljica nam je pokazala prazno plastenko ter vprašala, kaj lahko s tem predmetom naredimo/ustvarimo. Preostanek delavnice  je potekal v duhu ustvarjalnega reševanja. V popoldanskih urah smo imeli udeleženci organiziran turistični ogled mesta Praga.

# data[].attributes.body
Današnje aktivnosti so bile osredotočene na tematiko igrifikacije (ang. gamification) ter njeno implementacijo v delovno okolje. Preko iger, primernih za predšolske otroke, smo spoznavali bistvo koncepta, ki z izkoriščanjem potrebe po konkurenčnosti in tekmovalnosti dosega boljšo vključenost posameznika pri aktivnosti ter njegovo potrebo po doseganju ciljev.

Izvedli smo tudi test vrste inteligenc. Predavateljica nam je za vsak tip oziroma vrsto inteligence ponudila dejavnost, ki jo lahko prenesemo v naše delovno okolje. S prikazanimi metodami, ki se jih lahko poslužujemo, lahko pripomoremo k otrokovi boljši učni izkušnji.

# data[].attributes.body
Današnji dan se je pričel z ogledom vrtca EduArt, kjer smo imeli možnost spoznavati kolege iz različnih kultur ter preko izpopolnjevanja komunikacijskih veščin izmenjevali ideje ter spoznavali njihov sistem izobraževanja. Današnji modul izobraževanja se je imenoval STEM for Kindergartens (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Spoznali smo pomen metode, ki je zasnovana za razvijanje kritičnega mišljenja, kreativnosti, reševanja problemov ter medsebojnega sodelovanja. Primer aktivnosti, ki jo lahko prenesemo v svoje delovno okolje je gradnja protipotresne konstrukcije s pomočjo majhnih lesenih palic ter penic. Dejavnost spodbuja otroke k reševanju problema, ustvarjalnosti ter sodelovanju.

# data[].attributes.body
Na delavnici so bile prikazane dejavnosti za spodbujanje gibanja in učenja v naravi z uporabo naravnih sredstev. Udeleženci so se preizkusili v gibanju po neravnem terenu in premagovanju ovir, sodelovali v gibalnih poligonih ter ustvarjali mandale in gozdne hišice iz naravnih materialov.

# data[].attributes.body
V sredini meseca oktobra 2024 se bo strokovna delavka Monika Cizl udeležila tečaja v Solunu v Grčiji z naslovom FROM WORDS TO WORLDS: THE EDUCATOR’S GUIDE TO STORYTELLING. Novo znanje, ki ga bo pridobila, bo poskusila prenesti v svoje delovno okolje.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Erasmus Courses in Greece - Erasmus Opportunities

# data[].attributes.attachment_link.title
From Words to Worlds: The Educator’s Guide to Storytelling

# data[].attributes.attachment_link.description
This course is tailored for educators across the education industry, including primary, secondary, and higher education, youth workers and leaders.

# data[].attributes.body
Dopoldne prvega dne je hitro minilo ob raziskovanju raznolikih ulic v središču mesta. Seminar se je začel v popoldanskih urah, ko smo se posvetili spoznavanju udeležencev ter izmenjavi izkušenj s pripovedovanjem pravljic in uporabo zgodb ter slikanic pri našem delu. Razpravljali smo o prednostih in izzivih takšnih dejavnosti ter spoznali tehniko krožnega pripovedovanja oziroma skupnega ustvarjanja zgodbe. Dan smo zaključili z evalvacijo, pri kateri smo svoje občutke in pričakovanja glede seminarja izrazili skozi abstraktne risbe.

# data[].attributes.body
Drugi dan je bil poln raznovrstnih presenečenj. Jutro sem začela z raziskovanjem četrti Ladadika in obiskom tržnice Kapani ter ostankov gradu nad mestom. Na seminarju smo se posvetili različnim tehnikam, ki nam pomagajo pri pripovedovanju: vprašanja, ponavljanje besed in stavkov, sprememba glasu, uporaba rekvizitov, očesni stik in gibi. Te tehnike smo preizkušali skozi raznolike igre in aktivnosti, jih tako ponotranjili in utrjevali, hkrati pa spoznavali različice teh aktivnosti ter načine, kako jih vključiti v svoje delo z namenom povečanja pripovedovalnih in jezikovnih možnosti tudi pri otrocih. Dan smo zaključili z večerjo v grškem slogu v nekoliko novejšem predelu mesta.

# data[].attributes.headline
Delavnica kodiranja- z in brez IKT sredstev

# data[].attributes.subject
Delavnica kodiranja- z in brez IKT sredstev

# data[].attributes.body
Na delavnici smo prikazali različne načine kodiranja skozi igro, tako z uporabo IKT sredstev kot brez njih. Strokovni delavci so se tako lahko seznanili z uporabo in izdelavo različnih didaktičnih pripomočkov, ki pri otrocih spodbujajo, da se na zabaven način učijo reševanja problemov ter razvijajo svoje logično in kritično mišljenje. Delavnice je udeležilo tudi nekaj otrok, poleg zgoraj navedenih znanj so z aktivnostmi krepili tudi medsebojno sodelovanje in pridobivali nove gibalne izkušnje.

# data[].attributes.body
Glavna tema današnjega dne so bili različni pripovedovalski rekviziti. Predavateljica nam je predstavila raznolike in preproste načine izdelave rekvizitov, ki nam pomagajo pri pripovedovanju pravljic. Spoznali smo tudi več zanimivih slikanic in zgodb. V drugem delu smo v manjših skupinah ustvarjali lastne zgodbe ter preproste rekvizite za pripovedovanje. Dejavnost nam je omogočila veliko ustvarjalnosti in vpogled v to, kako lahko iz preprostih materialov v kratkem času izdelamo odlične pripovedovalske pripomočke.

# data[].attributes.body
V mesecu oktobru se bo strokovna delavka Vrtca Ledina udeležila v Pragi seminarja z naslovom New ways to teach steam and screenless ICT for teachers (children 4-6 years). Za pot do Prage bo uporabila zeleno potovanje - avtobus.

# data[].attributes.attachment_link.title
NEW WAYS TO TEACH STEAM AND SCREENLESS ICT FOR TEACHERS (CHILDREN 4-6 YEARS) - ERASMUS+ TRAINING COURSES IN PRAGUE

# data[].attributes.attachment_link.description
STEAM and ICT digi accredited course in Prague KA1 Erasmus+ for kindergarten and primary school teacher mobility.

# data[].attributes.body
Konec meseca maja se bosta dve strokovni delavki udeležili dveh različnih seminarjev v Španiji, v mestu Alicante.

Na seminarjih bosta spoznali metodo STPM - smart teachers play more. Udeležili se bosta seminarja Kindergarten teachers play more in seminarja Well being and stress management.

# data[].attributes.attachment_link.description
Innovative education courses with well-being, play & creativity at their core. Courses offered in Iceland and Spain. We can also travel to you. Ideal for Erasmus+

# data[].attributes.body
Dan smo začeli v družbi 19 vzgojiteljic in učiteljic iz Litve in Latvije, razmišljajoč o tem, kako se je začela naša jutranja rutina: prebudili smo se v varnem zavetju zgradbe, iz pipe je pritekla čista pitna voda, odplaknili smo odvečno vodo in si iz hladilnika pripravili zajtrk. Potem smo s pomočjo javne prometne infrastrukture prispeli na cilj. Živimo v svetu tehnike. Seminar nas uči, kako otrokom na preprost in igriv način približati tehnološke rešitve, ki omogočajo naš vsakdanji način življenja.

Vzgojiteljice smo se prelevile v vloge otrok in tako preživele dan pretežno na parketu, kjer smo se igrale z lego kockami. Delavnica je predstavila zanimive in poučne STEM (znanost, tehnologija, inženirstvo, matematika) aktivnosti, v katerih smo prevzemale vloge različnih poklicev, kot so gradbeniki, arhitekti, električarji in vodovodarji. Naučile smo se, kako predstaviti različne strukture in sisteme. Med temami so bile gradnja stolpov, čistilnih naprav in raziskovanje poti električne energije do naših domov. Ste že kdaj hodili po mostu, zgrajenem iz legokock? Tudi to je mogoče! Z veseljem pričakujem jutrišnji dan, ko bomo te aktivnosti opazovale tudi v neposredni praksi v enem od praških vrtcev.

# data[].attributes.body
Prvi dan mobilnosti smo imeli uvodni sestanek vseh sodelujočih iz 15.držav in organizatoric seminarjev Smart teachers play more, kjer smo prejeli osnovne informacije glede poteka seminarjev v naslednjih dneh. Po uvodni predstavitvi vseh udeležencev smo se povezali preko sproščujoče gibalne igrice, nato pa nadaljevali z druženjem in pogostitvijo. Pred nama je živahen in igriv teden, ki se ga zelo veseliva.

# data[].attributes.body
V začetku meseca oktobra 2024 se bodo ravnateljica Vrtca Ledina, Lučka Postružin, pomočnica ravnateljice, Andreja Kuder in organizatorka prehrane Tatjana Jerič odpravile na mobilnost sledenja na delovnem mestu v Istanbul, kjer bodo obiskale in vrtec.

# data[].attributes.body
Danes sva dan začeli v hotelu, vsaka na svojem seminarju. V Špelini skupini Wellbeing and stress management so se preko pogovora in iger osredotočili na pomen dobrega počutja (wellbeing) tako pri delu kot v zasebnem življenju. Poudarili so tudi pomembnost pravilnega dihanja, hvaležnosti za tisto, kar imamo in da je skupno srečnim ljudem to, da nimajo previsokih pričakovanj. Preko iger so se poskusili vživeti v čustvovanja otrok, ko jim odrasli nalagamo včasih zelo zahtevne naloge, ob tem pa pozabljamo, da je primarna naloga otrok učenje skozi gibanje.
V moji skupini (Kindergarten teachers play to learn more) smo se pogovarjali, da za boljše počutje ni dovolj le pozitivno razmišljanje temveč predvsem pozitivno delovanje. Preko različnih gibalnih in socialnih iger smo se dotaknili pomena gibanja za otrokov razvoj in učenje. Včasih je dovolj že navijanje vrvice okoli prstov, kar otroka pomirja in hkrati pomaga k osredotočanju na določeno dejavnost in s tem pripomore pri učenju.
Drugi del seminarja sva obe zaključili z dejavnostmi na plaži; Špelina skupina je izpopolnjevala znanje s področja globoke meditacije, moja skupina pa je nadaljevala z  temeljnimi gibalnimi igrami, ki jih lahko prilagajamo svojim potrebam pri delu z otroki.

# data[].attributes.body
Drugi dan smo preživeli v enem od čeških vrtcev, kjer nas je ob prihodu pozdravilo vodstvo in nas popeljalo po prostorih. Navdušile so nas svetle, prostorne in sodobno opremljene igralnice, ki so ustvarjale prijetno vzdušje. Med obiskom smo pridobili vpogled v organizacijo predšolske vzgoje na Češkem. Pridružili smo se skupini otrok in spremljali njihovo dejavnost gradnje stolpa iz legokock. Skozi igro so otroci spoznavali ključne gradbene pojme, kot so "temelji," "konstrukcija" in "plašč" stolpa. Celotna izkušnja je bila izredno poučna, otroci pa so pri tem neizmerno uživali.

# data[].attributes.body
Prvi dan: Šola ima 12 oddelkov, vendar zaradi manjšega vpisa otrok v letošnjem letu deluje v 8 oddelkih s 14 do 15 otrok na oddelek. Imajo lastno kuhinjo, ki pripravlja zajtrk, kosilo in malico za vse otroke in zaposlene. Je odlično podprta z IKT tehnologijo, ki jo uporabljajo tako pri organizaciji dela kot pri delu z otroki. V oddelkih sta dva vzgojitelja, dodatni pedagogi pa z otroki vodijo dejavnosti kot so angleški jezik, ples, glasbene urice, šah, gibanje. Šolo vodi ravnatelj, 2 pomočnika ravnatelja, pedagog, medicinska sestra in tehnično osebje.

# data[].attributes.body
Današnje jutro se je začelo ob jutranjem soncu na plaži. V skupini Wellbeing and stress management (WSM) smo se  prepustili meditaciji pod vodstvom voditeljice Kirstin.
Martinina skupina Kindergarten teachers play to learn more (KTPLM) pa se je osredotočila na gibalne aktivnosti in naloge za obravnavo različnih učnih vsebin ter na uporabo delovnih listov v povezavi z gibanjem.  V drugem delu seminarja pa smo se vsi skupaj seznanili z različnimi načini vpeljevanja čuječnosti in tehnik ter iger za umirjanje ter spodbujanje osredotočenosti pri otrocih. Sledil je zadnji del, kjer smo lahko predstavili primere dobrih praks, pri čemer sva sodelovali tudi midve.

# data[].attributes.attachment_link.title
ErasmusDays - 6 days of celebration of the Erasmus+ programme

# data[].attributes.attachment_link.description
ErasmusDays, Six days of celebration of the Erasmus+ programme in Europe and all over the world.

# data[].attributes.body
Konec meseca aprila 2024 sta se ravnateljica Vrtca Ledina, Lučka Postružin in pomočnica ravnateljice, Andreja Kuder odpravili na mobilnost sledenja na delovnem mestu na otok Terceira, kjer bosta obiskali šolo in vrtec EBI Francisco Ferreira

# data[].attributes.body
Dopoldanski del smo začeli z refleksijo sredinih aktivnosti, pri čemer smo analizirali njihove učinke in razpravljali o možnostih njihove implementacije v naše delo. Refleksija je potekala v manjših skupinah, kar je omogočilo poglobljeno izmenjavo idej in izkušenj med udeleženci. Skupinska razprava je pripomogla k boljšemu razumevanju različnih pristopov in prilagoditev, ki jih lahko uporabimo pri delu z otroki.

Sledila je predstavitev pristopa učenja z raziskovanjem in projektnim delom (Project-Based Learning – PBL), pri čemer smo spoznali ključne korake njegovega izvajanja v praksi. Poudarek je bil na otrokovem aktivnem sodelovanju, raziskovanju in razvoju kritičnega mnenja. Za boljšo ponazoritev smo si ogledali video posnetek, ki je prikazal uspešne primere uporabe PBL v vrtcu.

V nadaljevanju smo se lotili praktičnih aktivnosti, ki so nam pomagale pridobiti konkretnejši vpogled v uporabo PBL pri delu z otroki. Skozi izkušnjo smo lažje razumeli, kako načrtovati in izvesti projektno učenje v predšolskem okolju ter kako otroke spodbujati k raziskovanju in reševanju problemov.

# data[].attributes.body
Današnji dan smo začeli z izletom v bližnje mesto Altea. Na plaži smo se prepustili vodeni meditaciji z voditeljico Kirstin, nato pa nadaljevali z gibalnimi aktivnostmi za krepitev slušne pozornosti in osredotočenosti ter učenje tujega jezika z voditeljico Kristino.
Sledil je sprehod po starem delu mesta proti vrhu hriba, ki ga krasi trg s cerkvijo. Nagrajeni smo bili s prelepim razgledom na morje in mesto.
Po ogledu Alteje je vsaka država na "kulturnem večeru" predstavila tradicionalne dobrote svoje dežele. Večer se je zaključil v sproščenem druženju.

# data[].attributes.body
Pošiljava nekaj utrinkov današnjega dne, kjer je bil v ospredju pustni karneval. Na karneval se vsebinsko in organizacijsko dlje časa pripravljajo saj je del njihove tradicije in jim zelo veliko pomeni.

# data[].attributes.body
Danes je Špela s svojo skupino WBSM  jutro pričela z gibalno igro in vodeno meditacijo na plaži ter pogovorom o uporabi posameznih čutov za optimalno izvajanje meditacije. V moji skupini pa smo se prepustili senzornim dejavnostim ob izdelavi PlayDough (plastelina) v povezavi s področjem jezika in ostalimi področji zgodnjega razvoja  otrok. V drugem delu seminarja smo se posvetili pomenu pripovedovanja zgodb, razlikami med branjem in pripovedovanjem, uporabi prikazovanja zgodbe z gibom, s slikovnim in konkretnim materialom, z uporabo naravnega materiala za spodbujanje pripovedovanja, utrjevanja novih besed, znanj in vse novo pridobljene tehnike preizkusili tudi  s praktično izvedbo v manjših skupinah. Pri Špeli pa so v drugem delu seminarja izvedli nekaj iger za osredotočanje in umirjanje; zrcalo, risanje po hrbtu ... sledila je izdelava Mandal iz naravnih materialov, zaključili pa so z meditacijo poimenovano "body scan". Voditeljice poudarjajo, kako pomembna je vsakodnevna  repeticija dejavnosti, s katerimi izboljšujemo čuječnost.

# data[].attributes.body
Pa je minil še zadnji dan najine mobilnosti v Španiji. Dan smo začeli s skupnim ogrevanjem na plaži, nadaljevali z meditacijo in izvajanjem joge. Nadaljevali smo z igrami v obliki postaj, pri čemer so bila zajeta vsa področja ( matematika, jezik ...) vse naloge pa so vključevale tudi različne gibalne izzive. Nadaljevali smo s senzorno nalogo aktivnega poslušanja in pripovedovanja ter refleksijo tega tedna. V hotelu smo dan zaključili s pogovorom o tem, kaj od tega tedna lahko in bomo uporabili pri svojem delu in v življenju v prihodnje. Bil je res enkraten teden, ki ga ne bova pozabili.

# data[].attributes.body
Utrinki 3. dne

Tretji dan so moje misli prepolne novih informacij, možgani pa močno razgibani. Če je bil ponedeljek posvečen tehniki, je bil danes v ospredju digitalni svet – vendar znova brez zaslonov, le na parketu. Interaktivna delavnica je bila namenjena predstavitvi primerov, kako lahko učitelji in vzgojitelji vpeljejo zabavne in poučne IKT aktivnosti brez uporabe zaslonov v svoje učilnice. Predstavili so dejavnosti, prek katerih otrokom razložijo, kako mesta povezujejo signali, kaj je internet, kako deluje in kakšne so možne nevarnosti. Med temami so bile tudi logične igre, orientacija na mreži zemljevida, reševanje vsakodnevnih problemov s kreativnim razmišljanjem, sprejemanje odločitev, algoritmi in celo osnove programiranja. Jutri se bomo vrnili v vrtec, da spremljamo izvajanje teh dejavnosti tudi v praksi.

# data[].attributes.attachment_caption
Publiczne Przedszkole Nr 17 w Jastrzębiu Zdroju

# data[].attributes.body
Od 13. do 17.5 bosta dva strokovna delavca Vrtca Ledina opravila sledenje na delovnem mestu v vrtcu v kraju Jastrzębie-Zdrój. Spoznala se bosta z njihovimi metodami in načinom dela. Za pot do Poljske bosta uporabila avtobus, zeleno potovanje.

# data[].attributes.attachment_link.title
Publiczne Przedszkole Nr 17 w Jastrzębiu Zdroju

# data[].attributes.attachment_link.description
Publiczne Przedszkole Nr 17 w Jastrzębiu-Zdroju

# data[].attributes.attachment_caption
Dan se je začel s toplim sprejemom v najstarejši skupini otrok (6 let). Vzgojiteljica Ania je z nama izmenjala veliko zanimivih informacij glede njihovega načina dela in nama razkazala vrtec. V skupini je 25 otrok vodi jo ena vzgojiteljica (enako velja za vse skupine vrtčevskih otrok: 3 - 6 let). za otroke 1-2 let imajo samo nego in varstvo (nursery), ti oddelki so v ločeni stavbi, ki je samo ena za celotno mesto. Za otroke stare 6 let je vrtec obvezen - saj je to nekakšna priprava na šolo. Prisostvovala sva tudi pri dejavnostih, kjer so otroci na različne načine utrjevali imena žuželk in njihove značilnosti (uganke, gibanje in aktivnosti na interaktivni tabli). Izmenjali smo si tudi informacije glede imen v slovenskem jeziku in ugotovili, da imamo kar nekaj podobnih poimenovanj z nekoliko drugačnim zapisom (žaba, muha). Predstavili so nama tudi dve gibalni igri, ki zelo spominjata na našega Črnega moža in Rdeče češnje rada jem. Ogledala sva si tudi vrtčevsko igrišče, ki je v celoti travnato in zelo prostorno. Izvedela sva še, da je maj mesec zelene mobilnosti in otroke v tem času spodbujajo, da v vrtec prehajajo s kolesi ali peš. Za kosilo so nama postregli tudi njihove tradicionalne "palačinke" - Racuchy, ki so naju popolnoma navdušile. Popoldne sva zaključila z izletom v bližnje mesto Pszcyna, ki se ponaša s čudovitim parkom. 

# data[].attributes.body
Tudi najin drugi dan je bil poln raznovrstnih aktivnosti. Spoznala sva nekaj plesno gibalnih iger, ki vključujejo učenje s petjem in gibanjem. V vrtcu imajo tudi program zgodnjega učenja angleščine, ki se izvaja 1,5h na teden v vsaki starostni skupini. Tako v svoje dnevne aktivnosti vključujejo tudi veliko iger, pesmi in aktivnosti v angleškem jeziku. Spoznala sva tudi nekaj aplikacij s katerimi se lahko pripravi dejavnosti za interaktivno tablo ter dejavnost kodiranja za predšolske otroke z uporabo robotka Robobee. Spoznala sva se tudi s kockami in karticami igre spomin za izvajanje joge za otroke. Ti so lahko odličen pripomoček za približanje joge otrokom na interaktiven in igriv način. Ob tem pa se učijo tudi umirjanja in čuječnosti. Poskusila sva tudi tipično Poljsko jed - Tazanki. Dan smo zaključili s sprehodom po čudovitem mestnem gozdu.

# data[].attributes.body
Današnji dan je bil nekoliko drugačen, saj smo ob dnevu odprtih vrat v skupini gostili starše. Starši so imeli priložnost spoznati načine in pristope prek katerih so otroci pridobivali znanje v sklopu eTwinning projekta Hakuna matata in dobiti vpogled v to kaj otroci zmorejo in koliko znanja so pridobili. Vzdušje v skupini je bilo prijetno in sproščeno, dejavnosti pa raznolike in razgibane. Zajemale so različne načine uporabe interaktivne table ter veliko gibanja in vključevanja angleščine. Končna dejavnost je bila skupna in je vključevala tako uporabo pametnih telefonov - za branje QR kod in skupno sodelovanje in ponovitev pridobljenega znanja o afriških živalih. Dan se je zaključil z obiskom čudovitega manjšega mesta Cieszyn, ki ga deli reka Olza - mesto na vzhodnem delu pripada Poljski na zahodnem pa Češki - nekoč je bilo to eno mesto, ki je veljalo za glavno mesto vojvodine Cieszyn.

# data[].attributes.body
V času od 27.11 do 1.2.2023 sta se dve strokovni delavki Vrtca Ledina odpravili na mobilnost sledenja na delovnem mestu v vrtec v mestu Rakvere v Estoniji.

# data[].attributes.body
V času od 13.11 do 17.11.2023 sta se dve strokovni delavki Vrtca Ledina odpravili na mobilnost sledenja na delovnem mestu v gozdni vrtec Waldikindergarten Waldlicht v Celovec.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Das Wesen des Waldkindergartens ist der tägliche, intensive Aufenthalt in der Natur sowie die spielerische Auseinandersetzung mit der natürlichen Umgebung.

Das Grundkonzept des Waldkindergartens entstand vor ca. 50 Jahren in Dänemark. Seit dem entstehen weltweit zahlreiche Einrichtungen. Studien belegen, dass die Bewegung im Freien bei jedem Wetter die Gesundheit und das Immunsystem der Kinder stärkt.

Die Wertschätzung der Lebensgemeinschaft Wald und Naturverbundenheit stehen im Waldkindergarten Waldlicht im Mittelpunkt.

Je nach Witterung stehen flexible Planen und ein beheizbarer Bauwagen als Raum zur Verfügung.

Philosophie

Der Waldkindergarten ermöglicht den Kindern...

...das Erleben der jahreszeitlichen Rhytmen und Naturerscheinungen

...das Wahrnehmen der heimischen Pflanzen und Tiere in ihren ursprünglichen Lebensräumen

...ihren Bewegungsdrang auszuleben

...eine ganzheitliche Entwicklung ohne Reizüberflutung und Lärm

...das Aufblühen der Phantasie und Kreativität durch das Spielen mit natürlichen Materialien

...selbstständiges Handeln, Forschen und Entdecken

...ihr Immunsystem auf natürliche Weise zu stärken

Der Tag, die Woche, das Jahr im Waldlicht

Die Zeit im Waldkindergarten Waldlicht

Zeitliche Übersicht

07:30 - 08:30

Sammelzeit beim Bauwagen bis 08:15, Zeit für das Freie Spiel

08:30 - 10:00

Morgenkreis und ab in den Wald, pädagogische Angebote und/oder Freies Spiel

10:00 - 10:30

Händewaschen und gemeinsame Jause

10:30 - 12:00

Zeit für das Freie Spiel, pädagogische Angebote, 12:00 Abschlusskreis, Rückweg zum Bauwagen

12:30 - 13:30

fließende Abholzeit/Freispielzeit beim Bauwagen

Eine Woche im Waldlicht

Montags und Freitags verweilen wir am Platz beim Bauwagen. Hier laden die Gatschküche, die Forschungsstation und die Werkstatt ein, aktiv zu werden.

Dienstags, Mittwochs und Donnerstags erforschen und bespielen wir naheliegende Waldstücke und Wiesen. Je nach Wetter verbringt die Gruppe den gesamten Vormittag an einem Bachlauf, auf einer großen sonnigen Wiese oder beim Bobfahren im Hang.

An kalten Tagen kann der Bauwagen eingeheizt oder ein wärmendes Lagerfeuer in der Feuerstelle entfacht werden.

Schulvorbereitung: Mittwochs findet der Ältestenkreis für angehende Schulkinder statt. Den Vormittag verbringen die Ältesten mit einer/m Pädagogen/in. Die Erlebnisse des Tages und das neue Wissen wird im Ältestenheft festgehalten: Zeichnungen, Texte und Fotos erinnern später an diese Zeit.

Pädagogische Angebote und Freispielzeit

Die pädagogischen Angebote, wie z.B. Naturbeobachtung, Werken, angeleitetes Spiel, Bilderbuch Betrachtung, Spurenlesen, Sammeln, usw. finden in der Zeit zwischen Morgenkreis und Abschlusskreis statt - parallel zum Freispiel.

Die Bring- und Abholzeit bietet zusätzlich die Möglichkeit für das Freie Spiel.

Unsere Begegnungen im Kreis

Im Morgenkreis werden alle begrüßt und wir besprechen gemeinsam den Tagesplan. Hier ist auch die Zeit für Lieder, Gedichte, Fingerspiele, Geschichten oder gemeinsame Kreisspiele.

Der Abschlusskreis bietet den sensationellen Berichten des erlebten Vormittags Raum, hier verabschieden wir uns in den Nachmittag.

Rituale als Anker im Tagesablauf

"Die Rituale geben Sicherheit, Geborgenheit, sie festigen und sind der Ruhepunkt, von dem aus das Kind Anlauf nehmen kann für das großartige Abenteuer, jeden Tag aufzubrechen zur Entdeckung neuer Horizonte." (Andre' Stern: Die Rhythmen und Rituale unserer Kinder)

Der Krähenruf - das Signal für das Zusammentreffen in der Gesamtgruppe.

Ein täglich wiederkehrender Spruch am Ende des Morgenkreises.

Das gemeinsame Händewaschen vor der Jause.

Ein Häppchen von der Jause auf den Dankesteller legen und einige Dankesworte sagen, als Wertschätzung für all das, was uns umgibt.

Ein Spruch im Abschlusskreis zum Verabschieden des Kindergartentages.

Feste im Jahreskreis

Erntedankfest - ein kleines Fest am Vormittag im Kreise der Kinder. Hier werden die am Bauernhof gemeinsam geernteten Erdäpfel und andere Köstlichkeiten verkostet.

Lichterfest - gemeinsam mit Eltern und Familien wandern wir mit unseren selbst hergestellten Laternen durch den Wald, mal singend, mal im Stillen.

Weihnachtsfest - ein kleines, gemeinsames Fest mit Eltern und Familien.

Zu Fasching gibt es am Kindergartenvormittag lustige Spielstationen im Wald, es wird auch gesungen und getanzt.

In der Osterwerkstatt werden Nester für die selbst verzierten Holz- oder Hühnereier hergestellt - es werden dabei verschiedene Techniken ausprobiert. Auch eine Osterjause wird gemeinsam zubereitet, aus vorwiegend biologischen und regionalen Zutaten.

Zu Muttertag und Vatertag überraschen wir die Eltern mit gemeinsamen Ausflügen, Picknick oder ähnlichen Aktivitäten.

Sommerfest - ein gemeinsamer Abschluss des Kindergartenjahres, mit Eltern und Familien.

Am letzten Tag vor den Sommerferien werden unsere Ältesten verabschiedet, aber "Pssst!" - das muss jede/r selbst mal erlebt haben! ;)

Das Team

Wir sind...

...ein multiprofessionelles Team aus KindergartenpädagogInnen, WildnistrainerInnen, Naturmentorin, Musiker, Tanzpädagogin, Künstlerin, Biologe. Wir legen Wert darauf, die Besonderheiten eines jeden Kindes zu berücksichtigen und seine Individualität zu wahren. Kompetenzen und Selbstverantwortung des Kindes werden in den Vordergrund gestellt.

Somi Adrienn

Kindergartenpädagogin (Leitung), Naturmentorin, Natur- und Wildnistrainerin, Tanzpädagogin, Organisation, Kindergartengestaltung, Vereinsobfrau

Manuel Mädel

Natur- und Wildnistrainer, Friedensstifter, Musiker, Handwerker, Platzhüter

Marianne Petschnig

Kindergartenpädagogin, Wildnisküche, Organisation

Juliana Potisk

Kindergartenassistentin, Künstlerin

Dietmar Vogt

Biologe phytagoras.at

Wir danken...

...Eltern und Familien der Waldlichter für:

die wertvolle Unterstützung wie z.B. Reparaturarbeiten, Sachspenden, Geldspenden und Werbung

die Beteiligung am Flohmarkt im Sommer 2022

die wunderschönen Handwerksprodukte und köstlichen Kuchen am Adventmarkt 2022, sowie Auf- und Abbau und Verkauf

...Firmen und Unternehmen:

Kenda Abwassertechnik GmbH

kendaabwassertechnik.at

Dattelbär

dattelbaer.com

Oliver Martin Sereinig

Heilmasseur

Selbstbedienungsladen Viktring

Pipitzweg 18A Klagenfurt

Prieler Mineralien

Gutsmannweg 14 Klagenfurt

Galerie

Das Natürlichste auf der Welt sind Kinder und Natur

Mit der Galerie und unserem Waldlicht-Video erhalten Sie einen kleinen Einblick in den Alltag des Waldkindergartens.

Wir sind zudem auf Facebook aktiv. Dort können Sie aktuelle Bilder und Videos einsehen.
facebook.com/waldlichtkinder

Standort

Und hier sind wir

Größere Karte anzeigen

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Wesen des Waldkindergartens ist der tägliche, intensive Aufenthalt in der Natur sowie die spielerische Auseinandersetzung mit der natürlichen Umgebung. Das Grundkonzept des Waldkindergartens entstand vor ca. 50 Jahren in Dänemark. Seit dem entstehen weltweit zahlreiche Einrichtungen. Studien belegen, dass die Bewegung im Freien bei jedem Wetter die Gesundheit und das Immunsystem der Kinder stärkt.

# data[].attributes.body
V začetku meseca aprila 2024 sta se dve zaposleni strokovni delavki Vrtca Ledina odpravili na seminar ki bo potekal v Splitu na Hrvaškem pri organizaciji Erasmus courses Croatia. Strokovni delavki sta obiskali seminar z naslovom Mastering soft skills and growing emotional intelligence using mindfulness in seminar z naslovom Building better mental health and well being.

# data[].attributes.attachment_link.description
Erasmus + Courses by biggest 100% local Split provider

# data[].attributes.body
Preživeli sva prijeten dan v vrtcu v skupini 5-6 letnih otrok.

Otroci so danes opazovali različne tkanine. Vzgojiteljica je radovednost otrok spodbudila z uporabo mikroskopske kamere. Ta je s svojo visoko ločljivostjo in povečavo na tabličnem računalniku otrokom omogočila vpogled v razporeditev vlaken, njihovih debelin in majhnih detajlov.

Dejavnost je bila za otroke zanimiva in poučna.

# data[].attributes.body
V začetku meseca aprila 2024 sta se 2 strokovni delavki Vrtca Ledina odpravili na mobilnost sledenja na delovnem mestu na Finsko v mesto Pori. Tam si bosta ogledali in prisostvovali pri pedagoškem delu v različnih enotah vrtca in šole. Spoznali se bosta z različnimi IKT tehnologijami in načinom vključevanja otrok z manj priložnostmi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tuulikellon koulu on yksi Porin kaupungin sivistystoimialan erityisosaamiskeskuksista. Koulumme on noin 230 oppilaan ja työntekijän yhteisö. Koulumme tarjoaa opetusta oppilaille, jotka tarvitsevat laaja-alaista oppimisen ja kehityksen tukea. Koulussa toimii vuosiluokat 1-9. Lisäksi pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin kuuluvilla oppilailla on mahdollisuus opiskella toinen esikouluvuosi Tuulikellon koulussa.

Noudatamme Porin kaupungin opetussuunnitelmaa. Opetus toteutetaan perusopetuksen tuntijakoa noudattaen. Oppilas voi opiskella joko toiminta-alueittain tai oppiainejakoisesti. Toiminta-alueittain järjestettävä opetus jakaantuu viiteen toiminta-alueeseen: motorisiin taitoihin, sosiaalisiin taitoihin, päivittäisten toimintojen taitoihin, kognitiivisiin taitoihin sekä kieleen ja kommunikaatioon. Oppiaineiden oppimääriä voidaan tarvittaessa yksilöllistää oppilaalle sopiviksi ja saavutettaviksi. Jokaiselle oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) yhteistyössä kodin ja koulun kanssa.

# data[].attributes.attachment_link.description
Elinikäinen ja toimintavarma kotimainen oppimisen ympäristö

# data[].attributes.body
Lepo so naju sprejeli in dan je bil poln dogodivščin v sproščenem vzdušju, ki ga lahko nudi le gozd. Vodja vrtca je zaključila dan z lepo mislijo, da smo lahko hvaležni za vse kar nudi narava, tudi za mraz, saj le takrat lahko začutimo toploto ognja.

# data[].attributes.body
Danes sva se udeležili informativnega večera, kjer so koordinatorji predstavili osnovne informacije o seminarju in mestu Split. Na seminarju se bova imeli priložnost družiti z udeleženci iz kar 18 držav. Vsaka država je prejela nalogo, da se predstavi s svojo tradicionalno hrano. Po prijetnem druženju in degustaciji, kjer smo se še dodatno povezali smo nato odšli na orientacijski sprehod po mestu. Komaj čakava na jutrišnji dan in priložnost, da pridobiva nova znanja ter izkušnje.

# data[].attributes.body
Po celodnevnem potovanju sva si drugi dan ogledali vasico Porto judeu, kjer sva tudi nastanjeni. Njihove hiše so narejene tradicionalno z barvnimi obrobami okoli oken in vrat. Tako so njihove ulice zelo barvite in privlačne na pogled. Obala vasice je prekrita s črno vulkansko kamnino ob kateri vodijo lepe sprehajalne poti. Vreme je bilo ugodno razen vetra, ki naju je spremljal ves dan.

# data[].attributes.body
Danes predno sva se dobili z  gostiteljico Raquel Melo, sva videli versko praznovanje svetega duha, ki je tradicija tega otoka. Nato naju je popeljala po zahodnem delu na različne razgledne točke in naju seznanila z zgodovino otoka. Ogledali sva si predvsem naravne pa tudi zgodovinske znamenitosti. Navdušila naju je s svojim znanjem in prijaznostjo. Zaradi vetra, megle in  občasnega rosenja si vseh naravnih znamenitosti nisva mogli ogledati.  Upava na boljše vreme oziroma vidljivost, da si to ogledava sami.

# data[].attributes.body
Utrinki - četrti dan
Danes sva bili v šoli. Poleg Raquel sta nas sprejela še ravnateljica in Erasmus koordinator. Na začetku so se nam pridružila še dva pedagoga iz Španije. Skupaj smo si ogledali šolo, ki je ogromna. Otroci imajo zelo veliko prostora, namenskih učilnic, velikokrat se razred razdeli na pol zaradi različnih predmetov, ki jih obiskujejo. V vrtcu je bila Mathilda, ki je bila z otroki zunaj, saj danes ni deževalo. V tem tednu v šoli potekajo priprave na praznovanje 50 obletnice neodvisnosti- 25.4., ta praznik vsem veliko pomeni. Imajo odlično integracijo otrok, spremljevalce za OPP, sobe za sproščanje in odmik za individualne obravnave.

# data[].attributes.body
Danes sva v dopoldanskem času obiskali šolo EBI v Porto Judeu. Sprejela naju je vodja šole, ki nama je predstavila potek dela na šoli.  Šola je manjša s 5 oddelki šole in 1 oddelkom vrtca. V šoli sva srečali učitelje, ki poučujejo tako v šoli EBI Francisco Ferreira Drummond, kot v EBI Porto Judeu. V vrtcu sva prisostvovali dejavnosti najprej v jutranjem krogu in nato dejavnosti s področja jezika in umetnosti - pogovor o mamah in risanje portreta mame.
Prisotni sva bili še na uri angleškega jezika, na obisku potujoče knjižnice in gibalni uri ob obali Atlantika.
V popoldanskem času sva bili  v šoli Francisco Ferreira Drummond prisotni na sestanku strokovnih delavk, ki delajo z otroki, ki imajo različne primanjkljaje ter z otroki, ki prihajajo iz drugih okolji. Vodja tima Raquel Melo nama je po sestanku pokazala prostor in učna sredstva, ki jih uporablja pri delu  otroki, ki imako različne primanjkljaje.
Po sestanku in predstavitvi sva odšli v oddelek otrok starih 5 let, kjer otroci ne počivajo. V popoldanskem času so delali poiskus iz naravoslovja, nato pa nadaljevali s pripravo darila za mame ob materinskem dnevu. Dan so zaključili z igro po želji v različnih kotičkih.

# data[].attributes.body
Danes sva obiskali dva vrtca. V prvem vrtcu Viikari dajejo vzgojiteljiice velik poudarek na umetnosti (veliko prostorov imajo namenjenih za likovno ustvarjanje, imajo peč za peko gline, ...). Obiskali sva tudi vrtec Lounatuuli, zgrajen pred 5 leti in posledično tudi zelo modero opremljen. V obeh vrtcih so naju sprejeli zelo toplo in nama z veseljem razkazali vse prostore. Navdušili so naju normativi (v vsaki skupini 3 strokove delavke), vsaka skupina ima na voljo 3 prostore. Zelo nama je tudi všeč njihov pristop do inkluzije, njihova "special needs group" ima 12 otrok, od tega 5 opp, v skupini pa dela 3-5 strokovnih delavcev.

# data[].attributes.body
Drugi dan najinega seminarja je bil prežet z raznolikimi aktivnostmi, ki so prispevale k našemu povezovanju in osebnemu razvoju. Začeli smo s predstavitvami držav in izobraževalnih ustanov. To je bilo izjemno zanimivo, saj smo spoznali raznolikost in bogastvo sveta, ki nas obkroža.

Po tem delu smo nadaljevali z jogo, ki je bila odlična izbira za sprostitev in povezovanje z lastnim telesom. Pod vodstvom izkušene jogijske učiteljice smo se naučili osnovnih tehnik, ki nam bodo v pomoč pri ohranjanju telesnega in duševnega zdravja tudi v vsakdanjem življenju.

# data[].attributes.body
V igralnici so po kotičkih potekale različne dejavnosti. Otroci so se igrali družabne igre, slikali s čopiči, sestavljali konstruktorje in rokovali s pametnima robotkoma ''Tale-Bot'' in ''Blue-Bot''. Po interaktivni podlagi so ju usmerjali s pametnimi gumbi, ki so nameščeni na njunem zgornjem delu.

Zopet je zapadel sneg, ki so se ga otroci zelo razveselili. Na vrtčevskem igrišču so se kepali, sankali in tekli na smučeh.

# data[].attributes.body
Danes sva preživeli čudovito dopoldne ob morju, kjer sva skupaj z ostalimi udeleženci izmenjali izzive poučevanja v 21. stoletju. Nadaljevali smo s poučnimi predavanji, kjer smo skozi skupinsko delo raziskovali, kako se osredotočiti na individualne razlike in potrebe otrok. Na koncu smo se še spoznali z načini, kako postati boljši poslušalec. Popoldne smo se odpravili na voden ogled skozi Split, kjer smo si ogledali Dioklecijanovo palačo ter se sprehodili skozi Splitsko rivo. Komaj čakava, da vse novo pridobljeno znanje uporabiva pri najinem delu.

# data[].attributes.body
Danes sva obiskali vrtec Meripori (na severu Porija), ki je narejen iz lesa. V vrtcu je 5 skupin, ena od skupin je "special needs group", v njej je tu 14 otrok, od tega 6 s posebnimi potrebami. Tu mobilne specialne pedagoginje nimajo, saj je zaposlena v skupini z opp. Dobili sva nove ideje za uporabo interaktivne table, vrtec je bil zelo topel in prijeten, saj so stene lesene. Po koncu obiska naju je ga. Mirva (koordinatorka specialnih pedagoginj in vrtcov v Poriju) odpeljala tudi do morja in na ogled znamenitosti.

# data[].attributes.body
Četrti dan seminarja smo začeli s sprehodom do parka Marjan, kjer smo na Bene plaži izvajali vaje čuječnosti in dihalne vaje. Pridobili smo nova znanja, ki jih komaj čakamo deliti s sodelavci. Popoldne smo preživeli v Trogirju, kjer smo občudovali njegovo bogato kulturno dediščino.

# data[].attributes.body
Obiskali sva vrtec Taikurinhattu, poimenovan po Finski knjigi Mumini. V vrtcu naju je sprejela Anitta, koordinatorka učiteljic za finščino kot drugi jezik ter Pipsi, ena izmed učiteljic finščine. Vrtec ima zelo zanimivo arhitekturno zasnovo (hodnik je oblikovan v krogu), na sredini imajo prostor za igro z vodo in savno (tudi za otroke). V vrtcu je tudi zimski vrt, prostori za različne vrste iger (dom/družina, umetnost, konstrukcijske igre, telovadnica,...). Anitta nama je predala veliko informacij o delu s tuje govorečimi starši in otroki. Spoznali sva veliko novega didaktičnega materiala in poskusili njihov tradicionalni "šolski" kruh :)

# data[].attributes.body
Danes sva spoznali šolo za otroke s posebnimi potrebami Tuulikello. Šola je v isti stavbi kot redna osnovna šola, delijo si jedilnico, telovadnico, hodnike in knjižnico. Dan sva preživeli v skupini "predšolskih" otrok (stari so bilii 6-7 let). V skupin je šest otrok, učiteljica za otroke s posebnimi potrebami in spremljevalci po potrebi (v tej skupini so bili trije). Otroci zjutraj skupaj z učiteljico plan za dan, danes so po jutranjem krogu in igri odšli na skupno uro glasbe, igrišče, telovadbo in individalno delo z zvezkom. V učilnci je vladalo zelo prijetno in mirno vzdušje, tudi med mirno igro, saj imajo otroci veliko prostora in individualno pozornost spremljevalcev.

# data[].attributes.body
Med 26.2. in 1.3.2024 sta se 2 strokovni delavki Vrtca Ledina odpravili na mobilnost sledenja na delovnem mestu v gozdni vrtec v Puli, na Hrvaškem. Pot do Pule bo zeleno potovanje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

# data[].attributes.body
Danes sva bili v skupini 3-4 letnih otrok, kjer sva spoznali nov IKT pripomoček namenjen mlajšim otrokom – Recordable Talking Pegs (govoreče kljukice).

Vzgojiteljica je na  kljukice posnela različna glasovna sporočila/naloge in jih razporedila pa igralnici. Otroci so jih nato iskali po prostoru, s pritiskom na gumb poslušali glasovno sporočilo ter ustrezno izvedli nalogo. Naloge so se nanašale na dejavnosti, ki jih obravnavajo v tekočem mesecu (barve, domače živali in prijateljski odnosi).

# data[].attributes.body
Danes nas je toplo sonce zvabilo iz gozdne igralnice na bližnji grič, kjer smo aktivno preživeli dopoldne. Otroci so prosto raziskovali gozd in pokazali svoje gibalne spretnosti. Topel obrok, ki ga prinesejo od doma, pa so si privoščil kar pod krošnjami dreves.

# data[].attributes.body
Peti dan smo obiskali zasebni vrtec na prostem. Vrtec je odprt med 8.30 in 15.30 uro. Otroci cel dan preživijo zunaj, ne glede na vremenske razmere. Na posestvu stoji jurta, ki je namenjena knjižnici, prostoru za počitek in shranjevanju rezervnih oblačil za otroke. Imajo tudi šotor, v katerem je kurišče, kjer se lahko pogrejejo, ko je zunaj prehladno. Vrtec je zasnovan kot tabor, z različnimi prostori (prostor za gradnjo konstrukcij, ustvarjalni kotiček, igralni kotiček...). Dejavnosti otroci načrtujejo skupaj z vzgojitelji, ki jih zgolj usmerjajo. Celoten pristop temelji na avtoregulaciji, kar v pedagoškem kontekstu pomeni, da otroci sami prepoznajo, kdaj so lačni ali žejni, kdaj potrebujejo počitek ali gibanje, ter se ustrezno odzovejo. Prav tako vključuje sposobnost obvladovanja frustracij, reševanja konfliktov ter prilagajanja socialnim interakcijam. Vzgojitelj se vključuje samo, ko je to potrebno, drugače pa otroke opazuje z razdalje. Namesto klasičnih stranišč uporabljajo določen predel ob gozdu, kjer sami poskrbijo za čistočo. Vsi udeleženci seminarja smo se strinjali, da si ne predstavljamo, kako bi tak vrtec deloval naših državah.

# data[].attributes.headline
3. mobilnost: Seminar v Bologni, Italija

# data[].attributes.subject
3. mobilnost: Seminar v Bologni, Italija

# data[].attributes.body
V času od 13.1. do 20.1.2024 se je strokovna delavka udeležila seminarja "INTEGRATING ICT AND NEW
TECHNOLOGIES INTO TEACHING AND
EDUCATION" v Bologni, v Italiji.

# data[].attributes.body
Obiskali sva gozdni vrtec Šumska djeca in preživeli prijeten dan v gozdu z otroki starimi 3-5 let. Starejši otroci (5-7 let) pa so ostali na igrišču vrtca. Otroci in zaposleni so naju lepo sprejeli in se predstavili ter nama pokazali svoje kotičke v gozdu, ki jih dnevno obiskujejo. Ko smo se vrnili iz gozda sva spoznali dnevno rutino otrok, bivalne prostore in igrišče.

Aktiven dan se je zaključil z hvaležnostjo do hrane in narave.

# data[].attributes.body
Današnje jutro je popestril dež. Ko sva prišli v vrtec so naju pričakali otroci v jutranjem krogu ob petju in spremljavi kitare. Nato smo se odpravili v gozd v bližini morja, kjer so nama otroci pokazali skrivnosti, ki jih tamkajšnji gozd ponuja. Ustavili smo se tudi ob morju in iskali kristale, metali kamenčke v vodo in izdelovali ladjice iz materiala, ki smo ga našli.

# data[].attributes.body
Danes sva spoznali še več robotskih igrač, ki otroke skozi igro uvajajo v učenje programiranja. Nekatere so primerne že za najmlajše otroke.

V skupini 3-5 letnih otrok sva opazovali igro z interaktivnim robotom Qubo (robot polž). Otroci so se z njim učili programiranja brez uporabe zaslona. Robota polža so  vodili po različnih poteh z uporabo programskih kartic, ki so bile označene s simboli.

# data[].attributes.body
V nedeljo smo se družili z Mario, ki nam je razkazala mesto in nam povedala nekaj zelo zanimivih in zabavnih zgodb o mestnih znamenitostih. Portiki Bologne so pomembna kulturna in arhitekturna dediščina Bologne v Italiji in skupaj s številnimi stolpi predstavljajo simbol mesta Nobeno drugo mesto na svetu nima toliko portikov kot Bologna: vsi skupaj pokrivajo več kot 38 kilometrov samo v zgodovinskem središču, vendar lahko dosežejo do 53 kilometrov, če so tisti zunaj upoštevano je tudi srednjeveško mestno obzidje.

# data[].attributes.body
Današnji dan je zopet postregel s soncem in novimi dogodivščinami. Starejši otroci so urili motorične spretnosti pri ustvarjanju smreke iz naravnega materiala, mlajši otroci pa so medtem raziskovali bližnji gozd. In že se veselimo naslednjega dne.

# data[].attributes.body
Seznanili smo se s programom seminarja. Spoznavali smo različna digitalna orodja za načrtovanje dejavnosti (lucidspark, padlet, mentimeter, baamboozle). Popoldne smo obiskali park Giardini Margherita Bologna. Park je zelo podoben našemu parku Tivoli. V njem tečejo, igrajo nogomet, sprehajajo pse.

# data[].attributes.body
Po seminarju, kjer smo spoznavali digitalna orodja: padlet in baamboozle, smo se sprehodili po mestu. Ogledali smo si Basillico di Dan Petronio, Basillica santuario Santo Stefano, University Library of Bologna.

# data[].attributes.body
Dopoldne smo spoznavali digitalna orodja: wizer, quizlet. Popoldne smo obiskali Firence z vlakom. Sprehodili smo se po mestu mimo Basilice Santa Maria Novella, obiskali smo muzej David di Michelangelo, katedrala Santa Maria del Fiore in se sprehodili čez most Ponte Veccio

# data[].attributes.body
Spoznavali smo digitalna orodja: quiz in edpuzzle. Popoldne pa smo poiskali okno, skozi katerega se vidi "Piccola Venezia"-brez vode.

# data[].attributes.body
Danes smo preizkušali nova digitalna orodja: learningapps in blooket. Udeležili smo se videokonference učiteljev srednje šole iz La Palme- kanarski otroki. Pridobili smo certifikate za uspešno zaključen seminar, ter se družili ob večerji.

# data[].attributes.headline
Zaposleni v Vrtcu Ledina, ki sodelujejo v evropskem projektu, se mesečno dobivajo na sestankih Erasmus+ aktiva.

# data[].attributes.subject
Zaposleni v Vrtcu Ledina, ki sodelujejo v evropskem projektu, se mesečno dobivajo na sestankih Erasmus+ aktiva.

# data[].attributes.body
Med 4.3. in 8.3.2024 sta 2 strokovni delavki Vrtca Ledina v Labinu opravili mobilnost sledenja na delovnem mestu. Pot do Labina, bo prav tako zeleno potovanje. V vrtcu se bosta spoznali z njihovim načinom delam in programi ki jih izvajajo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dječji vrtić "Pjerina Verbanac" Labin je predškolska ustanova, koja u svom sastavu ima matični vrtić - Centralni vrtić Labin i šest područnih odjeljenja.

# data[].attributes.body
Današnja osrednja tema seminarja je bila CLIL metoda (Content and Language Integrated Learning). Vsebinsko in jezikovno integrirano učenje je pristop k učenju vsebin preko dodatnega jezika, s čimer se poučuje tako predmet(npr. matematiko, zgodovino...) kot tuji jezik. S to metodo izboljšujemo medkulturno zavedanje, učenje materinega in tujega jezika ter razvijamo socialne veščine.

S pomočjo predstavljene aplikacije Goosechase smo imeli možnost raziskovati in doživljati naravo in okolico. V aplikaciji so bile podane naloge, ki jih je bilo potrebno izpolniti. Goosechase je platforma, ki izobražuje preko interaktivnega učenja.

# data[].attributes.body
Dan smo začeli z obiskom vrtca, ki se nahaja v pritličju stavbe iz 19. stoletja. Navdušeni smo bili nad skrbno urejenostjo, sodobno opremo in prijetnim vzdušjem, ki vlada v prostorih. Nato smo imeli priložnost spremljati dejavnost, ki smo jo spoznali prejšnji dan – razlago delovanja interneta. Vzgojiteljica je s preprostim in privlačnim pristopom otrokom dobro predstavila to zahtevno temo. Bili so izjemno motivirani, z velikim zanimanjem sodelovali in prispevali k pogovoru. Dan smo zaključili z daljšim ogledom znamenitosti v Pragi, kjer smo občudovali bogato kulturno dediščino mesta.

# data[].attributes.body
Predzadnji dan bivanja v Solunu smo začeli z ogledom zgodovinskih znamenitosti mesta. Vodička nam je predstavila pestro zgodovinsko ozadje in nas popeljala po ulicah mesta. Prvi del seminarja je bil namenjen predstavitvi vrtcev ter primerjavi razlik med poljskimi, slovenskimi in grškimi vrtci. Drugi del seminarja pa je bil digitalno obarvan – spoznavali smo različna digitalna orodja in aplikacije, ki omogočajo ustvarjanje animacij in digitalnih zgodb. Seznanili smo se z mobilno aplikacijo ChatterKid, AI orodjem Animated Drawing - Meta, aplikacijo Book Creator in StoryJumper.

# data[].attributes.body
Utrinki šestega dne
Dan sva začeli z ogledom proslave ob 50 obletnici neodvisnosti. Otroci in učitelji so prepevali njihove pesmi. Petje so nadaljevali tudi v jedilnici za zaposlene. Nadaljevali sva s hospitacijami v vrtcu, kjer sva opazovali inkluzijo tuje govorečih otrok, učenje tujega jezika in delo z avtističnimi otroci. Fotografij otrok nisva delali zaradi zakonskih omejitev. Za otroke je zelo dobro poskrbljeno, v sobi sta vedno vsaj 2 osebi, nekateri otroci pa imajo še spremljevalca. Vlada je poskrbela za IKT opremo, ki jo vsakodnevno uporabljajo pri delu z otroki. Tudi  vsak oddelek vrtca ima zaboj T.com, kjer imajo miselne igre, robotke in podloge za različne vrste programiranja.

# data[].attributes.body
Danes sva obiskali centralno enoto vrtca Dječji Vrtić Pjerina Verbanac, kjer sva se srečali z ravnateljico ga. Ivano, psihologinjo ga. Ano in pedagoginjo ga. Lilijano. Izmenjale smo si informacije o delovanju, normativih, projektih,..naših vrtcev. Dorekle smo program dela za ves teden. Ga. Ana naju je peljala na kratke obiske v enote vrtca, ki jih bova obiskali v tem tednu.

# data[].attributes.body
Še zadnji vpogled v šolske prostore na otoku Terceira. Zaključujeva, da se javni in zasebni sektor zelo dopolnjujeta in skrbita za vzgojo in izobraževanje od otrokovega 4 meseca do prehoda na univerzo. V proces so vključene različne podporne službe (logoped, psiholog, asistenti, medicinsko osebje, ...). Povezanost z lokalno skupnostjo, socialnimi ustanovami in naravnim okoljem (ocean) je vidna v vseh njihovih dejavnostih, ravno tako skrb za sočloveka in medgeneracijsko povezovanje. Vse te priložnosti so izkoriščene za učenje, ki poteka projektno in podprto z veliko materiala, ki ga predlaga tudi ministrstvo (IKT). Navdušeni pa sva seveda nad energijo, odprtostjo in pozitivno naravnanostjo otočanov.

# data[].attributes.body
Danes sva obiskali Dječji Vrtić Scuola Dell' Infanzia " Pjerina Verbanac " Stari Grad, ki ima prostore v stari mestni hiši. V vrtcu je samo ena skupina otrok starih 3-6, ki pa je dvojezična; hrvaški in italijanski jezik. Preko dnevne rutine in aplikatov na stenah, se otroci učijo italijanščine.

V skupini uvajajo program socialnega in emocionalnega učenja- projekt PATHS-RASTEM. Otroci preko različnih zgodbic in aplikatov prepoznavajo čustva. Preko pogovora in dejavnosti pridobivajo različne veščine in se urijo v reševanju konfliktov.

# data[].attributes.body
Pridružili sva se skupini otrok, ki v vrtcu obiskujejo dodatno dejavnost Robotika.

Na delavnici sva s konstruktorji LEGO Education (komplet WeDo 2.0) sestavljali in programirali različne robote. Ob tem sva uporabljali tablični računalnik preko katerega sva robotu podajali različne ukaze.

# data[].attributes.body
Vodilo ustanoviteljice vrtca je : " Otroka ne motiviramo temveč ga navdihujemo", da sam razvija svojo notranjo motivacijo in radovednost. Vsak dan se za vse kar imamo zahvalimo z drobnim darovanjem naravi.

# data[].attributes.body
Neizmerno hvaležni za čudovito izkušnjo, ki naju je obogatila z metodami učenja v naravnem okolju, se poslavljava od gozdnih dogodivščin pri naših sosedih.

# data[].attributes.body
Dan se je začel z obiskom mestnega kulturnega doma, kjer smo prisluhnili koncertu, ki so ga učenci glasbene šole pripravili za otroke vrtca. Otroci so tako imeli možnost spoznati različna glasbila (harmoniko, violončelo, bobne, klavir, tubo, rog, pozavno, violino). V vrtcu nama je vzgojiteljica predstavila, še nekaj aplikacij in pripomočkov povezanih z uporabo IKT (interaktivne puzzle in robotka ter aplikacijo za spoznavanje sveta s pomočjo globusa). Otrokom sva predstavila tudi bans Kranjski Janez in socialno igro Poštar, obe dejavnosti sta jim bili zelo všeč.

# data[].attributes.body
Danes sva obiskali vrtec područno odjeljenje Jaslice, kjer je 6 skupin otrok starih 1-3 in 2 skupini otrok 3-6 let. Igralnice so zelo prostorne, vsaka ima svoj izhod na veliko skupno teraso, kjer otroci vsak dan bivajo zunaj in se družijo.

V skupinah otrok, starih 3-6 let, preko pesmic, pravil, dnevne rutine otroci usvajajo osnove angleščine. Zelo so povezani s tradicijo mesta, vsako leto obeležujejo obletnico ustanovitve rudnika. V eni skupini izvajajo mednarodni projekt Naša mala knjižnica, ki je namenjen promociji bralne kulture. Ena izmed tem projekta je bila tudi " Moja nona". Otroci so skupaj s starši izdelali plakate, none pa so svojim vnukom napisale pismo in prispevale en predmet iz mladosti.

# data[].attributes.body
Danes Portugalska praznuje dan svobode in neodvisnosti, zato so  prebivalci otoka prosti, šole zaprte, prav tako pa, na najino žalost, tudi muzeji in druge kulturne ustanove.
Na začetku dneva sva se tako podali na pot po vaseh in glavnem mestu ter si ogledali zgodovinska obeležja na prostem ter prečudovit park imenovan Duke of Terceira Garden.  V omenjenem parku sva občudovali tako avtohtone rastline kot tudi rastline eksotičnih krajev. V Angri do Horismo sva si ogledali še njihovo katedralo, nato pa naju je pot vodila do spomenika d. Pedra IV, od koder je bil čudovit pogled na mesto in sosednje vasi.
Pot iz samega centra naju je pripeljala do razgledne točke imenovane Miradouro do Pico. Razlog poimenovanja točke je mirujoči vulkan, prekrit z zelenjem, v današnjih dneh pa se tu pasejo srne in jeleni, ne manjkajo pa niti kokoši, petelini in ostala perjad.
Najino popotovanje sva zaključili z obiski obalnih vasi Atlantika, ki jo prekrivajo mogočne, črne skale in klifi. V najini vasici pa poleg, s črnim peskom in skalami prekrito obalo, krasijo še spominske plošče umetnikom otoka Terceira.