# data[].attributes.headline
יצירת קשר אישי עם התלמיד, התעניינות בחייו האישיים של התלמיד. לגרום לתלמיד להרגיש שבאמת הוא חשוב לנו, יצירת קשר מתמשך לטווח הארוך.

# data[].attributes.subject
יצירת קשר אישי עם התלמיד, התעניינות בחייו האישיים של התלמיד. לגרום לתלמיד להרגיש שבאמת הוא חשוב לנו, יצירת קשר מתמשך לטווח הארוך.

# data[].attributes.body
Win-win
ישיבות עומק מקיפות

# data[].attributes.headline
הצבת מטרות ויעדים

# data[].attributes.subject
הצבת מטרות ויעדים

# data[].attributes.headline
שיקוף התנהגות

# data[].attributes.subject
שיקוף התנהגות

# data[].attributes.headline
שיחות בגובה העיניים

# data[].attributes.subject
שיחות בגובה העיניים

# data[].attributes.headline
מתן תחושה של שווים בין שווים

# data[].attributes.subject
מתן תחושה של שווים בין שווים

# data[].attributes.headline
שיחות אישיות וביקורי בית 

# data[].attributes.subject
שיחות אישיות וביקורי בית 

# data[].attributes.body
יצירת קשר עם התלמידה באמצעות שיחות אישיות וחיזוקים.
ביקור בית: חשוב בנוכחות שני ההורים.
לתאם ציפיות גם מול ההורים.
לפעמים ההיכרות והכניסה אל המרחב האישי מעודדת ומקרבת. חשוב לעשות בזהירות
יכול מאוד לקדם ולתת פוש גם לקראת סוף הדרך עם התלמיד כדי לראות אם חל שינוי מאז ההתחלה.
קבוצה: מאור טל סמאח ניסן הילה....

# data[].attributes.headline
הרבה פעמים הקר נוצר, אחרי אירוע קיצון בו המחנך הופך למבוגר המשמעותי

# data[].attributes.subject
הרבה פעמים הקר נוצר, אחרי אירוע קיצון בו המחנך הופך למבוגר המשמעותי

# data[].attributes.body
עקרונות שעזרו לנו להצליח:
1. שיתוף עם התלמידים/שקיפות
2. תיאום ציפיות תלמידים/מורים מקצועיים/מתרגלים
3. שיתוף פעולה הורים/תלמידים/מורים מקצועיים
4. עקביות
5. נקודות בקרה
6. יעדים ברורים
7. אמונה בתלמידים

נקודת המפנה בתהליך: זיהוי הצורך של התמיכה האישית, נקודת התחלה וסיום. עשיית המיפוי עצמו

# data[].attributes.body
יכולת אלתור
קריאת שטח
מחשבה מחוץ לקופסא
לא תמיד להיצמד לתוכניות
לנצל הזדמנויות חינוכיות וערכיות
לשבור את המבנה של שולחנות כיסאות
לבדוק מצב כיתה שמקבלים אותם
להתאים את השיעור לשעה ביום
להתאים קצב לרמת תלמידים
אוורור רגשות בשיעורים
להרגיש את השטח ולדעת לשנות תוכניות במידת הצורך

# data[].attributes.body
שפה אחידה של כל הצוות
הזדהות עם הבעיה
הצפת הבעיות
ונטילציה
איתור בעיות
מענה לצרכים כיתתייים
התגייסות כלל המורים
תכניות פעולה

# data[].attributes.body
התמדה
סיכומים
התמקדות
חומר מרוכז
חיזוק ביטחון עצמי
חזרה על החומר
הפשטה
פירוק חומר לקוביות
עידוד
תיאטרון/ המחזה

# data[].attributes.headline
מרתון שכל תלמידי הכיתה משתתפים בו

# data[].attributes.subject
מרתון שכל תלמידי הכיתה משתתפים בו

# data[].attributes.body
מרתונים:
תיכנון 3 שבועות אחורה מתאריך הבגרות.
קובעים 3-4 ימים במערכת…מול רכזת שחר.
הזמנת כיבוד ( כריכים, שתייה)
התגבור יכול להיות בערב לאחר סיום הלימודים.
זה תכנון כמו אירוע,
מגיעים אחר הצהריים יש הזמנה מסודרת למרתון.

לפני: לא מגיעים, לעסוק בגיוס …
אחרי: מגיעים ולומדים..

נקודת מפנה: טיימינג - לימודים רלוונטים.

פעולות: הכנה מראש , פרסום האירוע..