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Estudia como funciona el cerebro en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde es analizado el desarrollo que tiene el cerebro y la reacción a estímulos, donde luego son transformados en conocimientos.

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Se conoce como cognición a la capacidad del cerebro humano de percibir y procesar información, para poder adquirir el conocimiento, por lo tanto; es el encargado de interpretar la información sensorial, "El término «cognición» es definido como los procesos mediante los cuales el input sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado o utilizado " (Ortiz, 2015, p. 68). Entonces, la cognición es un proceso mental humano presente en cualquier escenario cotidiano o educativo, en el que participan el ingreso y respuesta a lo estímulos experimentados.

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La Neuroeducación en la actualidad es una disciplina que es implementada en el ámbito educativo , siendo un pilar fundamental para comprender y seguir el proceso de aprendizaje de los estudiantes, entender los procesos que realiza el cerebro y la manera en la que se pueden estimular, "En el siglo XXI, la neuroeducación es tendencia. Estudia el papel del cerebro en el proceso de enseñanza y aprendizaje" (Magisterio, 2020, párr., 3).

Dicha implementación se realiza tomando en cuenta que la Neuroeducación basa su trabajo y desarrollo en las emociones producidas en el en cerebro, lo que produce un aprendizaje interesante para los estudiantes inmersos dentro de esta nueva corriente educativa.

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Dos argumentos que justifiquen la importancia de estimular los procesos y configuraciones cognitivas. 

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Dos argumentos que justifiquen la importancia de estimular los procesos y configuraciones cognitivas. 

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Evita que haya un aislamiento en el entorno con la finalidad de crear relaciones entre el individuo y lo que lo rodea, de esta manera se aborda una contextualización más precisa.

Al abordar las tareas del día a día, se permite crear aprendizaje a partir de la experiencia.

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Importancia de la Neuroeducación en la Educación Inclusiva 

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Importancia de la Neuroeducación en la Educación Inclusiva 

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La importancia de la implementación de la Neuroeducación dentro del marco de la educación inclusiva, parte del hecho de que poner en práctica dicha disciplina permite que los docentes tengan noción acerca de la diversidad funcional que presente el estudiante y qué herramienta educativa o proceso pueden utilizar para estimular al estudiante según su condición.

La Neuroeducación en el aprendizaje inclusivo permite además que el docente adecue su plan metodológico según las necesidades que presente los estudiantes, fomentando un proceso educativo desde la inclusión, "De esta manera acompañaremos reconociendo a cada ser humano, dignificando su desarrollo personal y social, y generando oportunidades de aprendizaje ajustadas para cada uno" (Doble Equipo: Autismo, familia y Hogar, s.f, párr., 2).

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Proponga 3 actividades que permitan el descanso activo en la práctica educativa basada en Neurociencia. Cada actividad debe evidenciar su objetivo, instrucciones y el uso de al menos un recurso audiovisual.

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Proponga 3 actividades que permitan el descanso activo en la práctica educativa basada en Neurociencia. Cada actividad debe evidenciar su objetivo, instrucciones y el uso de al menos un recurso audiovisual.

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Actividad #1
Yoga infantil

Objetivo
Su objetivo es que en clase en ciertos horarios del día pueda levantarse de sus asientos y hacer algunos estiramientos básicos para poder relajarse y continuar las lecciones.

Instrucciones
Colocarse en un lugar donde estén cómodos.
Observar en la pantalla cada ejercicio
Realizar los ejercicios mostrados.

Recurso audiovisual
https://youtu.be/RGP_Qdyuvnk

Actividad #2
Taller de lectura

Objetivo
Se busca que en algún momento del día se tomen 20min de lectura donde se escoja algún cuento que sirva de interés para los estudiantes.

Instrucciones
Al principio la maestra escoge un cuento para leer en clase
Después cada estudiante debe escoger un cuento.
Se guarda todo lo que los distrae
Observan la pantalla donde se visualiza el cuento.

Recurso audiovisual
https://youtu.be/jUF8BM-uYMo

Actividad #3
Encuentre las diferencias

Objetivo
El motivo de esta actividad es que los estudiantes puedan encontrar las pequeñas diferencias en 2 imágenes que parezcan iguales, se les brindan imágenes que sean conocidas para que sea divertido y no se tome como un trabajo conuna gran dificultad.

Instrucciones
Se les reparte la hoja con las 2 imágenes.
Cada estudiante debe observarlas y buscar las diferencias.
Encerrar con color rojo cada diferencia que encuentren.

Recurso audiovisual
https://youtu.be/AyqHaB289mY

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Actividad #3, Encuentre las Diferencias 

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Actividad #3, Encuentre las Diferencias 

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Encuentra las Diferencias 🚀👍 Find the Differences | Juego Visual No.09

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Actividades para cada principio del DUA, favoreciendo el aprendizaje desde la neuroeducación inclusiva. 

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Actividades para cada principio del DUA, favoreciendo el aprendizaje desde la neuroeducación inclusiva. 

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Principio I: Proporcionar múltiples medios de representación (el qué del aprendizaje)

Actividad: "La historia creativa"
El objetivo de la historia creativa es que los estudiantes de manera grupal representen con diferentes actividades la historia audiovisual compartida por el docente.

1. El docente realiza tres grupos de estudiantes, tomando en cuenta las diversidades y habilidades de los estudiantes.
2. El grupo 1 debe de representar la historia del audiovisual por medio de un mural realizado con dibujos, pintura y recortes.
3. El grupo 2 debe de realizar una obra de teatro donde se represente la historia audiovisual.
4. El grupo 3 debe de escribir y leer en voz alta el audiovisual.

Principio II: Proporcionar múltiples medios de acción y expresión (el cómo del aprendizaje).

Actividad: "Mate interactiva"
El objetivo de la clase de mate interactiva es que el estudiante tenga la oportunidad de aprender y descubrir por medio de diversos medios, así lograr reconocer de que manera se le facilita el aprendizaje.

1. Por medio de audiovisuales se les presenta el tema, a la vez con imágenes y representaciones pegadas en la pizarra se va explicando el tema en voz alta. Ejemplo: Sumas y restar.
2. Se forman grupos para que con objetos del aula (sillas, mesas, libros) y materiales reciclados (tapas, cartón, recortes) intenten  realizar sumas y restas. Exponiendo el resultado.
3. Con pinturas de agua y plastilina, de manera grupal deben de realizar sumas y restas en papel periódico, utilizando las manos y dedos para contar con la plastilina y escribir con las pinturas de agua los resultados.

Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación (el por qué del aprendizaje)

Actividad: "Caja de retos"
El objetivo de la caja de retos pretende que los estudiantes realicen la actividad de aula implicando un reto que deben de tratar cumplir, asociado al tema de desarrollo en clase.

1. El docente realiza y comparte un video con la explicación de la actividad para motivar a los estudiantes a participar. Los estudiantes deben de trabajar en parejas, tomar un papel donde se encuentra un reto de una cajita mediada por el docente.
2. Si por ejemplo se están aprendiendo los hiatos y diptongos, deben de buscar objetos del medio o hacer una lista de palabras con 2 hiatos y 2 diptongos.
3. La actividad se puede realizar con diversos temas y anotar en los papeles retos que ayuden a los estudiantes a buscar una solución o aplicar de diversas formas el aprendizaje.

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Adivina Quiz. (2021). Encuentra las Diferencias 🚀👍 Find the Differences | Juego Visual No.09. https://youtu.be/AyqHaB289mY

Doble Equipo, Autismo, Familia y Hogar. (s.f.). Aportes de la Neuroeducación para favorecer la inclusión. https://www.dobleequipovalencia.com/curso/aportes-de-la-neuroeducacion-para-favorecer-la-inclusion-2edicion/

Educación 3.0. (2021). ¿Qué es la neuroeducación? Claves para entenderla e introducirla en el aula. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/que-es-la-neuroeducacion/

Ortiz, A. (2015). Neuroeducación, ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes? https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/4545384/mod_resource/content/1/Lectura%20Neuroeducaci%C3%B3n.pdf

Ortiz, M. (2020). Neurociencia, conocer el cerebro para alcanzar la excelencia. https://www.magisnet.com/2020/01/7-neurociencia-conocer-el-cerebro-para-alcanzar-la-excelencia/#:~:text=a%20la%20Educaci%C3%B3n.-,En%20el%20
Pascual Medina. (2020). Maestra leyendo cuento a los niños. https://youtu.be/jUF8BM-uYMo

Perla Castro. (2020). El calentamiento ACTIVACIÓN FÍSICA PARA PREESCOLAR canción del profe Martin. https://youtu.be/RGP_Qdyuvnk

UNIR. (2021). Estimulación cognitiva: claves e importancia. https://www.unir.net/salud/revista/estimulacioncognitiva/#:~:text=Objetivos%20de%20la%20estimulaci%C3%B3n%20cognitiva&text=Mantener%20las%20funciones%20ejecutivas%20y,razonamiento%20y%20la%20actividad%20motora.

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¿Y qué son los neuromitos? Son afirmaciones sobre el cerebro y su funcionamiento, que surgen de malas interpretaciones de los resultados científicos.

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Entre los muchos neuromitos que limitan el aprendizaje y desarrollo de los seres humanos están:

Neuromito 1: Usamos apenas el 10% del cerebro
- El ser humano utiliza el 100% de su cerebro, es un solo órgano constituido por diversas áreas.

Neuromito 2: El hemisferio izquierdo y el derecho, tienen diferentes funciones.
- Ambos hemisferios están conectados por cientos de miles de axones que son las prolongaciones que comunican las neuronas entre sí, por lo que el uno con el otro se complementan.

Neuromito 3: Hay alumnos de ‘hemisferio izquierdo’, y otros de ‘derecho’
- Aprendemos con todo el cerebro. La capacidad de aprender de cada persona está relacionada con las redes neurales. En el momento en que se conectan dos neuronas entre sí, ya hay posibilidad de aprendizaje. Esa posibilidad se distribuye por todo el cerebro. Un alumno no utiliza más un hemisferio cerebral que otro para aprender, siempre que no padezca una lesión cerebral o alteración.

Es de gran importancia la constante actualización para no crean barreras en el aprendizaje de los estudiantes, el echo de creer y seguir un neuromito muchas veces dificulta el aprendizaje de los estudiantes. Un docente debe de investigar constantemente para reconocer y cuestionarse a si mismo en pro de la diversidad de estudiantes que encuentra en el aula.