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Mapa Parlante de Los Principios de la Educación

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Mapa Parlante de Los Principios de la Educación

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Educación desde los primeros hombres en el Perú, explicado por Marco Antonio Velázquez Cabrera.

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SEMANA 13 TDE I  EDUCACION PRE INCA; INCAS

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La palabra "paradigma" significa ejemplo o modelo.

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Educación en la Época Preincaica

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¿Qué son los paradigmas educativos?
¿Para qué investigo sobre los paradigmas educativos?
¿Cómo aplicaré en mi carrera docente los paradigmas?
Compara Paradigma Tradicional y Paradigma Moderno.

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Aquí le presentamos un ppt de la Educación en la Epoca Inca, en importante decri que estaba enfocada en la Formación Moral y Cívica.

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Módulo 4 Organización de la Educación Básica

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Módulo 4 Organización de la Educación Básica

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Educación en la Época Inca

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Trabajo: Liseth Sthefany Ninancuro Cruz

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El método de la educación peruana en la época colonial estaba basado en el memorismo y verbalismo, la enseñanza coercitiva, usando el látigo, la palmeta.

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Currículo nacional de la educación básica.

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Currículo nacional de la educación básica.

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LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA REPUBLICANA - YouTube
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LOS PROBLEMAS DE EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

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EDUCACION PERUANA EN LA ACTUALIDAD 2023 - Bing video

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COMPETENCIAS:

Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

Asimismo, ser competente es combinar también determinadas características personales, con habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con otros. Esto le va a exigir al individuo mantenerse alerta respecto a las disposiciones subjetivas, valoraciones o estados emocionales personales y de los otros, pues estas dimensiones influirán tanto en la evaluación y selección de alternativas, como también en su desempeño mismo a la hora de actuar.

El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante, deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas educativos. Este desarrollo se da a lo largo de la vida y tiene niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad.

El desarrollo de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica a lo largo de la Educación Básica permite el logro del Perfil de egreso. Estas competencias se desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa. Estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida.

✅ CAPACIDADES:

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber. La escuela trabaja con conocimientos construidos y validados por la sociedad global y por la sociedad en la que están insertos. De la misma forma, los estudiantes también construyen conocimientos. De ahí que el aprendizaje es un proceso vivo, alejado de la repetición mecánica y memorística de los conocimientos preestablecidos.

Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales, cognitivas, motoras.

Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias y educación recibida.

✅ ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica. No obstante, es sabido que en un mismo grado escolar se observa una diversidad de niveles de aprendizaje, como lo han evidenciado las evaluaciones nacionales e internacionales16, y que muchos estudiantes no logran el estándar definido. Por ello, los estándares sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia. En ese sentido, los estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema (evaluaciones nacionales, muestrales o censales).

De este modo los estándares proporcionan información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre su aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las necesidades de aprendizaje identificadas. Asimismo, sirven como referente para la programación de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias.

Por todo lo expuesto, en el sistema educativo, los estándares de aprendizaje se constituyen en un referente para articular la formación docente y la elaboración de materiales educativos a los niveles de desarrollo de la competencia que exige el Currículo. De esta forma, permiten a los gestores de política alinear y articular de manera coherente sus acciones, monitorear el impacto de sus decisiones a través de evaluaciones nacionales y ajustar sus políticas. La posibilidad de que más estudiantes mejoren sus niveles de aprendizaje deberá ser siempre verificada en referencia a los estándares de aprendizaje del Currículo Nacional de la Educación Básica.

✅ DESEMPEÑOS:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras modalidades y niveles de la Educación Básica), para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.
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ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL CURRÍCULO NACIONAL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2021

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COMPETENCIAS: Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.

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Qué es el ENFOQUE POR COMPETENCIA//CURRICULO NACIONAL//competencias, capacidades, estándares...

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Qué es el ENFOQUE POR COMPETENCIA//CURRICULO NACIONAL//compatencias, capacidades, estandanres +

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¿QUÉ IMPLICA EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS? Ejemplificado

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¿QUÉ IMPLICA EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS? Ejemplificado

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¿Qué implica el enfoque por competencias?

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Principios de la Educación Peruana

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Exposición: ¿Qué son los paradigmas?  Paradigma tradicional y actual.

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Nery Yucra Pfuro - Trabajo Asincrónico

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PARADIGMAS TRADICIONALES Y MODERNOS DE LA EDUCACIÓN

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Luzverenisse Aller Valer- Trabajo Asincrónico

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PARADIGMAS TRADICIONALES Y MODERNOS DE LA EDUCACIÓN

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Reportaje: ¿Existe educación inclusiva en el Perú? - Bing video
¿Cómo se plantea la educación peruana hacia el futuro? Conoce el Proyecto Educativo Nacional al 2036 | minedu | PEN 2036 | RPP Noticias
https://medialab.unmsm.edu.pe/chiqaqnews/educacion-en-el-peru-cual-es-la-situacion-de-la-educacion-basica-regular/
https://www.elperuano.pe/noticia/192121-peru-apuesta-por-educacion-mas-inclusiva-y-de-calidad

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EDUCACION PERUANA EN LA ACTUALIDAD - Bing video

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Organización de la educación básica.

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Trabajo asincrónico ARPI ARONE MILAGROS 

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Trabajo asincrónico ARPI ARONE MILAGROS 

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Trabajo asincrónico ARPI ARONE MILAGROS 

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Trabajo asincrónico ARPI ARONE MILAGROS 

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Karen Anaís Checa Concho - Trabajo asíncronico

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Actividad Asincrónica. Checa Concho Karen Anaís

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TEMAS:
I. PARADIGMA
-Paradigma tradicional
-Paradigma Moderna

II. ACTIVIDAD ASINCRONA (TAREA)

III. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PERUANA
- Educación en los Inicios
- Educación en la Epoca PreInca e Inca
-Educación en la Epoca Colonial
-Educación de Hoy

IV. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
-Currículo Nacional  de Educación Básica
-Retos para la Educación Básica y Perfil de Egreso
-Enfoque por Competencias
-Ley de Educación Peruana
-Programa Curricular Primaria

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Infografía Unidad I - Fundamentos de Educación Primaria

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Infografía Unidad I - Fundamentos de Educación Primaria

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Audio paradigmas Karen Daniela Huallpa Puma

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Audio paradigmas Karen Daniela Huallpa Puma

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audio paradigmas Karen Daniela Huallpa Puma

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trabajo asincronico: Liseth Sthefany Ninancuro Cruz
tema: paradigma educativo

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Trabajo: Liseth Sthefany Ninancuro Cruz

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Jessica Rosmeri Puma Alata

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Audio -exposición de paradigmas educativos tradicionales y modernos.

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Audio -exposición de paradigmas educativos tradicionales y modernos.

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Jessica Rosmeri Puma Alata

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Presentación de las integrantes del grupo.

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Hablemos del programa curricular primaria

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Exposición de el programa curricular primaria

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Exposición de el programa curricular primaria