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Un proyecto que realicé sobre distintos artistas en el cual realicé una relación considerando el arte y el juego, tomé algunos artistas en el cual trabajamos con los niños en el plano de la hoja y luego continuamos realizando construcciones con material descartable. Se realizó un recorrido de algunos artistas plásticos, con imágenes ilustrativas, alli surgió el interés de los niños por conocer dónde se ven obras de arte y así se creó en la sala un museo, con música de fondo y las imágenes tapadas con telas para que las descubran a medida que las iban observando.
Esto permitió además la observación de otras obras (construcciones) realizadas en plazas y/o espacios en ciudades con diversos materiales. Así se propuso juntar tarros de yogures, rollos de papel higiénico, retazos de telas y lo que tuvieran en casa para crear una escultura (ya que algunos artistas, los niños, pudieron conocer que realizaban esculturas). Cada niño creó su escultura, se realizó una presentación de las mismas y cada una de sus obras llevaban un nombre que los infantes le inventaron. Se invitaron a las demás salitas realizando un juego simbólico de un museo que presentaban las obras y esculturas realizadas por la salita mía.
Fue una experiencia maravillosa porque los niños pudieron explorar, visualizar imágenes, centrarse en un espacio determinado y crear, hacer arte, imaginar, y sobre todo que ellos mismos se sintieran protagonistas de la obra que estaban haciendo.

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Disfraces que estereotipan.

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Imágenes que estereotipan, estas no son todas, en el nivel inicial tenemos desde la mochila rosa para nenas y azul para varones, toallas de princesas para ellas y de superheroes para ellos

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Mi experiencia pedagogica sucedio cuand o trabajaba como ayudante de sala en un jardín privado, donde para feria de ciencia se decidió investigar y trabajar las pinturas del artista Joan Miró.
La presentación de las pinturas fueron tan sorprendentes para los niños, que ellos intentaban copiar cada una de ellas. En sus momentos de descanso, tomaban esas pinturas y debatían entre todos por las formas y dibujos que se escondían detrás de estas obras, eran momentos de opiniones y charlas por decidirse que formas les iban a dar.
Para el día de la feria, ellos exponían sus pinturas realizadas en casas con sus familias  y al momento de contar quien era Joan Miró y las obras que había realizado, lo hacían señalando sus obras que con ayuda de la familia pudieron hacer. Porque ellos también se sentían artistas como Miró.
Fue un proyecto largo con el que se trabajó y en el que se logró visualizar el impacto que genero en los pequeños porque pinturas que veían luego ellos las reconocía diciendo quien las había realizado.

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Hola a todos!... a continuación comparto mi experiencia: En sala de 5 años, a través del proyecto "Tu piel, mi piel, nuestra diversidad". Se trata de enriquecer las ideas que los/as niños/as tienen acerca de otros grupos sociales por ejemplo ¿Quienes formaron parte de la sociedad de 1810? ¿Cuáles eran sus nombres según sus roles? ¿Tenían el mismo color de piel? ¿Se generaban diferencias a partir de los distintos colores de pieles?.
Por el cual, se crearon escenarios lúdicos, para que los/as niños/as puedan utilizar nuevos recursos expresivos como pregones, títeres o juguetes.
Se intervino un  marco de selfie con material reciclado para que los/as niños/as puedan colocarse detrás y observar las diversidades entre ellos.
también se propuso a los/as estudiantes el uso de las tablets para sacarse fotos de sí mismos, identificando la variedad de color de pieles y luego proyectarlas a través del cañón, y de esa manera poder visualizarlas y compartir diálogos entre ellos/ellas. Luego se seleccionaron algunas de las fotografías para ser impresas y finalmente armar una silueta.  imágenes de distintos colores pieles de revistas.
se armaron hojas soportes de cartulina blanca con témperas de distintos colores pieles a través de diversas técnicas, luego los alumnos debieron realizar un autoretrato.
Y para finalizar los alumnos hicieron un  retrato de un personaje de la época colonial con distintos tonos de pieles.

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La experiencia pedagógica que comparto es trabajar con el artista Milo Lockett, con niños/as de sala de 3 años , realizamos varios collage con distintos materiales y texturas, luego llevamos a cabo junto a las familias un mural con imágenes del artista, los niños aportaron sus ideas y aludieron que el pintor dibuja cuerpos con cabezas grandes y cuerpos pequeños, además de pintar muchos elefantes y peces tricolores.

clase 7

Asunto

clase 7

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Hola comparto mi experiencia pedagógica, fue trabajar el arte desde el artista Milo Lockett , con sala de 3 años , realizamos un mural en el patio del jardín , con la participación de las familias , experimentamos con diferentes herramientas y objetos de trabajo , pinceles, atriles, diarios, pinturas de diferentes texturas . Investigamos sobre la vida del artista . También los niños/as reconocieron sus pinturas aludiendo que Milo pintaba muchos cuerpos con cabezas grandes y cuerpos pequeños, como elefantes y peces del mar.

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Con respecto a mi experiencia voy a hacer referencia no a una actividad que he realizado yo sino una que ha realizado una profe de arte que teníamos como actividad extra en la sala.
La profe trabajó varios artistas tanto extranjeros como argentinos. Todos los días que tenían arte (una vez por semana) les traía trabajos realizados por los diferentes artistas que trabajó. Luego de mostrarles las imágenes y contarles un poco sobre la vida de cada artista les proponía hacer algún dibujo o representación del artista trabajado ese día. Por lo general la profe traía materiales de reciclaje para realizar la actividad o pedía a las familias los materiales que pudieran traer en la clase anterior.
Los niños disfrutaban mucho trabajar con la profe de arte, aprendían mucho, no sólo de lo que hacia cada artista sino también los colores, sus mezclas, los tipos de soportes, elementos para trabajar tanto tradicionales como el pincel, así como otros más rudimentarios como ramas de árboles.
Fue muy placentero para los niños trabajar el arte de esta forma y también fue placentero para nosotras como docentes, al ver a los niños expresarse con libertad y felices.

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Una de las clases que vivencie, fue que trabaje con los niños sobre la artista "Frida Kahlo", y en esta actividad, se tenían que dibujar a ellos mismo a través de un espejo, mirarse, ver como son sus ojos, nariz, boca. Fue una actividad muy linda.

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Clase 7: Experiencias con el Arte
Trabajamos con los niños de la salas de 2 años las obras realizadas por Jackson Pollock conociendo sus materiales, herramientas y técnicas. En las primeras actividades se realizaron recreaciones de sus obras utilizando tempera negra esparcida en forma de gotas con una cuchara. También utilizamos el impacto que los niños manipularon con sus manos, y entre esas actividades realizamos la propuesta de la foto. En un lienzo, y con ayuda de las seños, los niños tiraban con jeringas témperas de colores para lograr el efecto de líneas de pinturas. A lo largo de la propuesta los chicos se mostraron entusiastas y participaron de forma espontánea en casa actividad, a excepción de la actividad de la jeringa, en las demás actividades tenían una natural autonomía en la manipulación de los materiales, respetando la técnica que se les presentaba. Tanto nosotras, como ellos disfrutamos muchísimo está propuesta.

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El año pasado con el proyecto de lengua se planifico la creación de cuento y es por ellos que antes hicimos unos títeres en el cual los niños debían colocar un nombre y luego por mesa crear una pequeña historia.
fue muy linda experiencia.
Para los títeres invitamos a algunos padres y los niños tenían que llevar diferentes materiales, la docente les entrego una bolsita de papel y luego comienza la creatividad de cada uno, lo más lindo fue que era libre en su creatividad.

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una experiencia que vivencié, de la que fui parte porque soy preceptora pero la realizo la maestra de sala, un proyecto "somos paliantologos" investigaron, observaron sobre los dinosaurios, en libros, películas y otros, luego fueron trabajando distintas experiencias como, construyendo huevos con cartapesta, huellas sobre soporte masas, modelado con distintas masas, fueron recopilando material descartable y conjuntamente con la familia, niños/as y docentes realizaron esculturas, y por ultimo se realizo la exposición de todo lo trabajado.

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Mi experiencia pedagógica - María Elena Walsh

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Mi experiencia pedagógica - María Elena Walsh

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En esta secuencia pudimos trabajar desde la percepción de primeras aproximaciones hasta la dramatización de una de las obras; Para ello, hubo que investigar, ver, escuchar, darle vida a los personajes con nuestras propias creaciones y nuestro propio cuerpo, entre muchas otras que fueron sin dudas, parte de una experiencia significativa para todos. Dejo disponible un video como evidencia del trabajo, el cual fue realizado en varias semanas.

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Secuencia didáctica literaria: María Elena Walsh.

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Hola buenas tardes!
Les comento más o menos de esta experiencia que pude ser parte en el nivel inicial.
En sala de 4 años propusimos como proyecto trabajar la vida y algunas obras de Maria Elena Walsh. La idea era que dentro de una caja "sorpresa" aparecieran las imágenes y retratos de María Elena Walsh para que primeramente la conocieran y desde ahí comenzar con sus obras.
Los cuentos, que elegimos fueron: Don Fresquete, La vaca estudiosa, y la tortuga manuelita.
Al cuento de Don fresquete pudimos escucharlo en forma de audio, también fue una experiencia muy linda, conocerlo desde otro lado que no sea cuento papel.
Realizamos retrato de la autora, y con cada cuento también trabajamos en la hoja e hicimos manualidades.
al finalizar hicimos una exposición para que las familias pudieran pasar a ver las producciones de los alumnos.

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Retrato: "Verdurín" por chicos/as de sala de 5 años al estilo de Giuseppe Arcimboldo

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Clase 7 - Experiencia pedagógica: Arte efímero

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Clase 7 - Experiencia pedagógica: Arte efímero

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La misma consistió en investigar sobre qué era el arte efímero y trabajar tanto en casa (con elementos del hogar) como en el jardín a partir de la elaboración de producciones colectivas que respondieran a este concepto utilizando diferentes elementos, materiales, herramientas para su producción

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La experiencia que comparto fue realizada en un jardín en sala de 4. Era la semana de la literatura (que en realidad era todo un mes), en dónde a nivel institucional debíamos realizar una exposición de los temas visto en ese mes. El tema que me había tocado era el de los animales de la granja.
Durante ese período se leyeron distintos cuentos relacionados al temas.
En la última semana, les presenté a los niños, tres dados. Uno tenía animales, otro distintos lugares, y el último algunos elementos, por lo que los protagonistas del  cuento eran ellos mismos. Debían tirar los dados, crear una historia y contarla frente a sus compañeros. Esas historias fueron grabadas para el día de la exposición.
Dicha expo, fue decorada con huellas de los animales hablados (producción propia de cada niño). Además creamos una vaca, con materiales reciclados (con ayuda de las familias), que fue utilizada para sacarse fotos en ese día...
Ese día los niños contaban lo que habíamos trabajado, se mostraba el video de los cuentos creados. Un niño le pidió a su papá que tirara los dados para que creara el cuento, a lo que se tuvo por resultados que todos los que pasaban por nuestro lugarcito, debían tirar los dados.

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Lo que se me vino en mente fue hace 3 años a tras "Pandemia", creo que con el encierro y las nuevas miradas y bajadas desde nivel inicial, pudimos aprovechar al 100 % los recursos naturales y el arte en si, trabajamos con temperas, colores, y sobre todo dimos un valor significativo y sobre todo concreto a los niños. Recuerdo que trabajamos con retratos, pintores y diferentes tenicas que fueron demasiadas dinámicas y ricas para el aprendizaje de los niños/as.

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La experiencia pedagógica en relación al arte fue cuando trabajé con el artista  kandinsky, la propuesta consistió en utilizar objetos del jardín para plasmar la obra “el árbol” en 3d (bloques, telas, conos, aros plásticos y telgopor, platos) para que quede un registro se fotografió y los niño/as pintanron con tempera. otra de las actividades fue poner cartulinas en la pared y que utilicen vasos, corchos, tapas para trabajar la obra “circle”, por ultimo se trabajo con la obra “ circulos   “ donde se les dio telgopor, papel celofán en forma de triángulos, círculos de cartulina, y finalizó con una galería, se invitó a la familia.

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Cada año, en la institución donde me desempeño se lleva adelante una exposición de arte. Cada sala, elige y presente a un artista. Conocemos su historia, sus obras, sus técnicas y nos inspiramos en él, para crear las propias.
El año pasado, la artista elegida fue Karla Gerard: Observamos sus obras, los colores que usa, con que materiales y herramientas las realizaba (observamos video de ella pintando).
Comenzamos a explorar nuestros propios materiales y herramientas, teniendo a la artista como referente e inspiración.
Para finalizar, armamos una muestra para las familias y demás salas donde podían observar todo lo trabajado.

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La experiencia pedagógica que recuerdo es en relación a la artista Xul Solar. Para la cual en cada propuesta me caracterizaba de "asistente del artista" llevando a la sala una maleta con una obra del mismo en cada encuentro.
Una de dichas propuestas consistió en presentar la obra, observarla con el conjunto de niñxs y expresar lo que se veía en la misma, los colores y las formas que se usaban. Luego, cada niñx tendría una hoja pegada en la pared y una paleta con diferentes temperas de colores (que realicé previamente) para crear su propia obra. Al finalizar, cada pequeño artista nos contaría al resto lo que habia realizado, los colores que había utilizado para la creación y las formas.

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En mis últimas prácticas pedagógicas realicé un proyecto de arte en una sala de 5 años.
Entre las actividades del proyecto recuerdo que como disparador se utilizo la película "Cómo entrenar a tu dragón" ya que los dragones era un tema de interés del grupo de niños. Miramos la película en la sala y luego dibujaron lo que más le gustó de la misma. En otra oportunidad modelaron sus dragones con arcilla que luego pintaron cuando se secaron. Jugaron con juegos de mesa sobre el tema y crearon una historia con sus personajes.
También se realizó con materiales reciclados (cajas, cartones, papeles, tela) y hasta incluso un globo con el cual hicimos la cabeza, creamos un dragón de grandes dimensiones en el cual los niños podían meterse y salir del mismo. Esta propuesta llevó varias etapas y días de elaboración pero trabajando en grupos se pudo lograr.
Para cerrar el proyecto se invitó a las familias a una muestra de arte en la institución (los niños realizaron las invitaciones) y en ella se mostraron todas las producciones del proyecto.

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Un proyecto que realicé sobre distintos artistas en el cual realicé una relación considerando el arte y el juego, tomé algunos artistas en el cual trabajamos con los niños en el plano de la hoja y luego continuamos realizando construcciones con material descartable. Se realizó un recorrido de algunos artistas pláticos, con imágenes ilustrativas, alli surgió el interés de los niños por conocer dónde se ven obras de arte y así se creó en la sala un museo, con música de fondo y las imágenes tapadas con telas para que las descubran a medida que las iban observando.
Esto permitió además la observación de otras obras (construcciones) realizadas en plazas y/o espacios en ciudades con diversos materiales. Así se propuso juntar tarros de yogures, rollos de papel higiénico, retazos de telas y lo que tuvieran en casa para crear una escultura (ya que algunos artistas, los niños, pudieron conocer que realizaban esculturas). Cada niño creó su escultura, se realizó una presentación de las mismas y cada una de sus obras llevaban un nombre que los infantes le inventaron. Se invitaron a las demás salitas realizando un juego simbólico de un museo que presentaban las obras y esculturas realizadas por la salita mía.
Fue una experiencia maravillosa porque los niños pudieron explorar, visualizar imágenes, centrarse en un espacio determinado y crear, hacer arte, imaginar, y sobre todo que ellos mismos se sintieran protagonistas de la obra que estaban haciendo.

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Sala intervenida.

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Mi experiencia pedagógica destinada a niños de educación Inicial donde involucra el campo de Arte, fue en una suplencia en el 2021. Donde como uno de los proyectos institucionales es Arte, y cada sala debe trabajar un Pintor. Por la característica del grupo, elegí Yayoy Kusama, artista que trabaja con puntos, y realiza intervenciones.
Los niños trabajaron en sus hojas con puntos, luego en familia realizaron una maqueta de una hablitación y la  intervinieron con puntos (trabajos que quedaron hermosos) y fueron expuestos en el SUM del Jardín. Y como cierre se cubrió una sala de tela negra (todas las paredes, desde el techo hasta el piso), se coloco una mesa y unas sillas cubiertas de negro. Para que los niños intervinieran con puntos fluo. Cabe destacar que la sala estaba iluminada con luz violeta (donde brillan los colores fluo y blanco).
Previamente los niños habían recortado los círculos, se habían realizado puntitos con maquillajes, y tenían una pechera negra tambien intervenida.
Ingresaron con las familias y fueron interviniendo la sala. Fue una experiencia hermosa para todos y nueva. Donde además de incluir los puntos, jugaron con la luz y los colores.

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Experiencia pedagógica "Artesanos que dicen y hacen"

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Experiencia pedagógica "Artesanos que dicen y hacen"

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La experiencia que comparto es de un jardín provincial de la Ciudad de Villa Allende. En este proyecto institucional abordaron el arte a través de los diversos lenguajes. Los niños cobraron protagonismo, tuvieron la posibilidad de construir, apreciar y crear nuevos significados a partir de sus propias miradas y singularidades. Se expresaron mediante el arte visual, con la pintura y diferentes materiales, por medio de la escultura ( con arcilla y otros materiales como el papel mache) y se acercaron a la música a través de cantantes y orquestas que visitaron la escuela. Para culminar el proyecto, compartieron sus producciones en una gran exposición y feria en la plaza de la ciudad.

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Traigo a colación una maravillosa experiencia llevada a cabo hace un par de años con mi sala de 4 años. Decidimos presentarnos a la feria de ciencias de nuestra cuidad con un proyecto artístico y ecológico. Durante mucho tiempo de estudio e investigaciómy mediante materiales descartables (tornillos, chapitas, botones, alambres, etc) realizamos llaveros, pins e imanes para heladera con resina sintética y por dentro el material. para esto exploramos, investigamos y fuimos al campo. Tuvimos la presencia de artistas y artesanos zonales, que nos enseñaron el arte de la resina y después de mucha practica logramos nuestras propias artesanías. Fue un proyecto de grandes aprendizajes, donde se enseño el arte de un material desde su elaboración mas primaria, permitiendoles crear, innovar, experimentar y realizar propuestas innovadoras. Los niños lograban no solo hacer si no explicar el proceso de elaboración de las mismas. Mediante un proyecto cientifico pudimos involucrar en gran medida el arte, la cual en estos años de docente siempre la recuerdo debido a su gran impacto.

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Comparto la experiencia de unas compañeras hace unos años en sala de 3.
Teníamos que trabajar la ESI, complejizando de acuerdo a cada edad. La propuesta surgió a partir de una actividad de pinturas con témperas con pincel, mientras los/as estudiantes creaban, mezclaban colores, una niña dice: "seño, mirá, mezclando los colores me salió éste, es color de mi piel. A partir de ahí, cada niño y niña comenzó a mezclar intentando encontrar el color parecido a su piel. Así es como se les ocurrió partir de ésto para, a través de la visualización de videocuentos, de libros, de la escucha de canciones, comenzar a transmitir una mirada en cuánto a los estereotipos. La exeriencia finalizó con una muestra dónde se presentaron las creaciones de cada estudiante (crearon y pintaron con diferentes colores de piel, hicieron autorretratos, crearon un libro de cuentos, y junto a las familias hicieron un muñeco para cada uno).
La experiencia fue maravillosa, tal es así que todos los años tomamos el proyecto y cada una, de acuerdo a la sala en dónde está y a las características de cada grupo, lo modificamos para continuar con la propuesta.

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Construimos uno de los instrumentos típicos de los pueblos originarios de nuestro país: “Palo de lluvia”

Para ello, se le brindó a cada estudiante un tubo de madera (donde viene envuelto el papel aluminio), témperas de diversos colores y esponjas de distintas formas y tamaños para que cada uno coloreara y diseñara el tubo de acuerdo a su interés.

Una vez secos los tubos, la docente, clavó clavos finitos en distintas direcciones en todos los tubos. Posteriormente los niños, con ayuda de la docente, recortaron círculos de plástico para cubrir uno de los extremos, y así poder insertar semillas (cada estudiante escogía un tipo particular de semilla: tomate, zanahoria, acelga, poroto, zapallo, arveja, entre otras). Finalmente, se cerró el otro extremo del tubo.

En la siguiente actividad se propuso escuchar la canción “En mi tribu” para que junto con el instrumento creado bailen, sigan el ritmo con sus pies, caminen y así ir siguiendo los sonidos que la canción presenta.

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Buenas tardes!

Mi experiencia pedagógica que recuerdo siempre era cuando llegaba el otoño, a los niños les proponíamos que junten hojas caídas de distintas formas de los arboles, luego le dábamos a a cada uno, una hoja en blanco y distintos colores de temperas haciendo alusión a esta estación del año, entonces los niños/ as debían pintar las hojas y después sellarla en hoja,  a ellos/as les resultaba muy novedoso ver ese proceso en donde en su hoja quedaba plasmada con todos los detalles .Esta actividad la desarrollaba junto a pequeños de entre un año a cuatro años, en mi jardín maternal.

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En sala de 5 años el año pasado se realizó una actividad siguiendo al artista Antonio Berni, presentando su obra “La puerta abierta” como ejemplo para la creación de sus propios diseños plasmándola en la hoja, luego se propuso que ellos imaginen y nos cuenten que es lo que hay detrás de esa puerta, con que nos encontramos ahí. Ampliando su vocabulario en la creación de narraciones.

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Justamente este mes de mayo comienzo por realizar una secuencia sobre el otoño en la sala de 3 años, y una de las actividades es seleccionar un artista literario entre todo el grupo sala (la selección se realizará mediante un juego con dados). Luego, se presentarán cuentos, se leerá en la sala y también se trabajará con la familia. Los cuentos tienen que ser relacionados con la estación del año para luego confeccionar con materiales como hojas, ramas, elementos reciclables lo que más le gusto del cuento. Este armado lo realizan en familias, para luego exponerlo en la sala entre todos. También, una de las variantes es realizar una expresión corporal con los elementos de la estación.

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Una experiencia significativa relacionada al campo del arte en el nivel inicial se dio en en mi práctica de 3er. año. La propuesta consistía en una estructura didáctica en la cual se trabajaban las esculturas reutilizando materiales. Para ello, se tomó al artista Antonio Berni y se visualizaron las obras donde aparecían Juanito Laguna. Hubo gran interés de parte de los niños por este personaje ya que les resultaba muy llamativo el hecho de que el artista utilizara material descartado para crearlo, como papel, cartón, latas. Al finalizar, se realizó una exposición para la familias con esculturas que los estudiantes realizaron y que representaban al mismo. A su vez, quedó latente en ellos la idea de darle una nueva posibilidad a "lo que ya no sirve" para crear algo nuevo y con sentido.

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La mascota de Juanito Laguna ( ANTONIO BERNI)

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La mascota de Juanito Laguna ( ANTONIO BERNI)

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En pandemia, de manera virtual en nuestra residencia ofrecimos una propuesta basada en el artista plástico Antonio Berni, una de las actividades consistía en crear una mascota para Juanito Laguna.
previamente se presento al artista, algunas de sus obras reconocidas, los materiales con los que realiza sus obras, etc.
De esta manera se invito a los niños/as y sus familias a recolectar unos días previos todo tipo de materiales reciclables, para luego acercarles la propuesta de crear con esos materiales una mascota para Juanito.
Los niños algunos nos enviaron videos del proceso de su creación, fotos, y algunos audios donde lograron contarnos que materiales utilizaron, y el nombre de esa mascota, entre otras características de la misma. Fue una actividad mediada por la virtualidad pero muy enriquecedora ya que contamos con el acompañamiento de las familias para la realización de la misma y se mostraron entusiasmadas.

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Este proyecto surge para la sala de 5 años, con la intención de llevar a cabo diversas actividades y juegos teatrales para culminar en una obra teatral.

En primer lugar se les presentó a los estudiantes la obra de teatro llamada “El misterio de las calabazas” a través de un video y se les explicó la trama de la misma.

Se invitó a los mismos a llevar a cabo una representación corporal utilizando un pañuelo de tela como elemento; con el objetivo de que los niños se sientan libres para desarrollar sus posibilidades expresivas a través del cuerpo y el movimiento.

Consecutivamente, se les presentó a los estudiantes máscaras blancas, es decir, sin alguna expresión o dibujo, y se les propuso representar alguna emoción como alegría, tristeza, enojo, asombro con diferentes materiales. Luego se les planteó representar cada emoción con el cuerpo, lo que dio lugar al diálogo y al debate.

Posteriormente se les presentó los personajes de la obra y su vestimenta, cada niño eligió el personaje que más le gustó. Luego, se les propuso que piensen en ese personaje, que se lo imaginen y que comiencen a desplazarse de la manera que él lo haría.

Se conversó y comenzó con la confección de la escenografía. También se realizó un primer ensayo que incluyó una actividad de expresión corporal para comenzar con el mismo y de relajación al finalizar. Se trabajó sobre la escenografía y se realizaron ensayos por varios días.

Finalmente, se lleva a cabo la obra de teatro en el salón del Jardín y pudieron presenciarla el resto de las salas. Fue maravillosa y los estudiantes disfrutaron mucho del proceso.

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Mi experiencia se llevo a cabo durante mi residencia en cuarto año, trabajando en el campo de conocimiento de la literatura, realice una secuencia didáctica sobre el cuento clásico de Caperucita Roja. En la misma fuimos trabajando sus diferentes versiones y formatos (libro, video, audio), frente a cada versión les presentaba un escenario diferente. Finalizamos con la creación de una nueva versión del cuento, donde los niños creaban los personajes, los escenarios, diálogos.

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Comparto con ustedes una experiencia que tuve en mi sala hace muchos años donde aprendimos sobre el arte Mbya Guaraní, si bien hicimos un  recorrido por cada característica que definen a la comunidad, su música, su cultura, pusimos énfasis sobre el tallado de madera y la cestería.  Los Mbya Guaraní se dedican principalmente a la elaboración de cestería con tejidos de takuapi y guembepi, utilizando tintes naturales y ecológicos para obtener los distintos colores y crear sus diseños característicos. Fue muy interesante el proyecto, conto con la participación de las familias  y la visita a una comunidad cercana llamada Tekoa Arandu en donde el cacique pudo mostrar personalmente sus herramientas, sus técnicas, sus tintes, su experiencia en la realización de  técnicas de entramado.
Los niños/as disfrutaron aprender, la experiencia directa y los vínculos generados fueron muy significativos, y conmovedores. A los niños/as les llamo mucho la atención sus instrumentos musicales caseros, su música y baile...(que dio inicio a otro proyecto), ya que nos recibieron con una canción de bienvenida, muy emotiva. Es una lastima que ya no cuente con imágenes para compartirles.

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Una de las experiencias que tuvimos en el aula, fue cuando trabajamos cada sala del jardín, con un artista elegido, cada señorita tomo un pintor especifico y lo trabajo en su aula; yo trabaje con Miro, las formas y los colores que más usaba él. Vimos un poco su vida, algunas obras de arte, escogimos cual replicar, hicimos varias, y luego expusimos en el jardín cada artista y cada obra realizada por los y las niñas, a las que fueron invitados los padres.

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PROYECTO ARTÍSTICO "LOS COLORES DE MI TIERRA"

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PROYECTO ARTÍSTICO "LOS COLORES DE MI TIERRA"

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El año pasado en sala múltiple de 4 y 5, llevé adelante un proyecto hermoso donde el arte fue parte importante. Los niños y niñas debían elaborar en su hogar, junto a sus familias, diferentes comidas de nuestra región y en clase fabricábamos vestuarios con papeles, telas, bolsas, materiales reciclables que ellos y ellas pintaban y decoraban con lana, témperas, papeles de colores trozados y hechos bolitas, pompones, etc. Cabe aclarar que anteriormente estudiamos vestuarios y comidas típicas de América Latina y, en base a eso fabricaron la "ropa".
Luego desfilaron en el jardín luciendo sus trajes e invitando las delicias que cocinaron en sus hogares. Lamentablemente no tengo los registros fotográficos para compartir por acá.

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Buenas noches! En cuanto a mi experiencia pedagógica relacionada con el arte, recuerdo que en una de mis prácticas docentes en el jardín estaban finalizando con un proyecto de arte de diversos pintores, en casa sala ambos turnos trabajaban con un pintor, sala de tres trabajaba con Milo Locket, sala de cuatro con Kandinski y sala de cinco con Joan Miró.
Cómo el proyecto estaba finalizando al final no pude presenciar mucho sobre su ejecución, pero pudimos participar de la etapa final que fue una presentación llamada la noche de los museos a las familias, en dónde cada sala estaba decorada con los trabajos de los niños por artista, y en dónde también se encontraban zonas para dibujar libremente, otras siguiendo el artista y por último un mural que realizaban en conjunto con las familias.
La presentación fue muy linda, las familias y los niños estaban muy emocionados con la propuesta, aunque no estuve durante todo el trayecto, lo experimentado en esa noche fue muy linda y sin dudas me gustaría poder realizar algo así en mis futuras prácticas.

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El año pasado en la sala de 3 aprendimos sobre el pintor Milo Lokett donde les conté quien era el, donde había nacido, les mostré sus obras, haciendo mención algunas de las características de ellas. Luego los niños realizaron las obras.
Para realizar dibujo de la foto primero trabajamos pintando la hoja con tempera y el papel burbuja y después pegaron papelitos adentro del elefante.

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Esta propuesta pedagogica es de una colega del instituto donde trabajo, la misma fue realizada el año pasado.
Se realizo en marco de un proyecto aulico donde el objetivo era trabajar con una artista por lo cual se eligió a Lucila Manchado, se investigo junto con los estudiantes su vida y obra, como pinta, qué colores utiliza, las formas, entre otras caracteristicas.
Los niños y niñas realizaron sus propias obras de arte, guiandose con aquellas obras de dicha autora.
Para finalizar dicho proyecto, se realizaron votaciones de las obras que más les había llamado la atención/gustado y se invito a las familias para colaborar con la pintada del patio del jardín con las obras de Lucila.

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La experiencia que me gustaría compartir es del jardín maternal en donde trabajé . Se trató de una intervención artística que hicimos juntos con la salita de dos años en un espacio de la sala en la etapa de ambientación.
La propuesta fue realizar un mural en un sector de la pared de la sala, dejando plasmadas sus manos y trazos de pintura, para dejar una huella de cada uno de lxs niñxs.

La actividad resultó significativa para toda la sala, ya que se habilitó un espacio destinado para la expresión mediante la pintura y además se propició un sentido de pertenencia, un trabajo compartido con todo el grupo que nos acompañó durante todo ese año.
Saludos.

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Planifique para mis prácticas conocer a este pintor y crear una obra de arte teniendo en cuenta el mismo.
En primer lugar les presenté un vídeo sobre la reseña y también observaron diferentes obras realizando diferentes indagaciones sobre las mismas.
En segundo lugar les propuse trabajar con una de las obras mostrada anteriormente; se les entregará un soporte (cartón), herramientas (pincel) y material (pintura negra y blanca) los alumnos deberán pintar algunos de los rectángulos o cuadrados.
Por último retomando la actividad anterior, la docente les propondrá cortar con la mano afiches para luego utilizarlos en la obra, luego los alumnos deberán cubrir con trocitos de afiche rojo amarillo y azul; pegándolos en los demás cuadrados y rectángulos.

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Hola! Comparto mi experiencia pedagógica, la misma transcurrió hace un tiempo atrás en una suplencia que realicé  en sala de 4 años, donde trabajamos una secuencia didáctica referida a los títeres. Todos esos días los/as niños/as pudieron expresarse e interactuar con diferentes títeres de una manera muy lúdica y significativa,  donde mostraron mucho interés y entusiasmo en cada una de las propuestas. El primer día de la secuencia, realicé la  presentación mediante un títere muy especial (era el personaje de un niño, que tenía un delantal como ellos y los venía a conocer a la sala) quiero comentar que el mismo, fue pensado y diseñado por una persona especialista en confección de títeres donde de manera conjunta, me dio la posibilidad de crear este personaje, con lo cual  pude participar en la elección de la ropa, los colores,  el pelo, etc.
Los estudiantes pudieron manipular diferentes tipos de títeres, explorar sus materiales, sus cuidados, conocieron diversas obras de títeres digitalizadas, titiriteros que contaron sus experiencias, como así también diversas maneras de confeccionarlos con materiales reciclados. Trabajamos con canciones y cuentos que también se fueron plasmando en las distintas actividades (creación de sus propios personajes con bolsas de papel y títeres de dedos). Como cierre final se realizó una función de títeres, donde la sala se transformó en un teatro (sillas para los espectadores, luces, previa confección de entradas y utilización de un teatrillo del jardín). La experiencia fue hermosa, los niños/as pudieron representar su propia obra, mediante distintos personajes y voces que fueron inventadas por ellos mismos.

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Hola muy buenos días!
La propuesta que voy a compartir la realice en sala de 3 años en el 2021. Fue una propuesta donde combinamos la creatividad y el reciclado. Utilizando diferentes materiales que se pueden reciclar como (botellas, cartón, papeles) hicimos juegos para la sala.

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Una práctica dentro de mi sala concerniente a la materia del arte que realizamos con los niños fueron pintura sobre la cara auspiciando como soldados de Malvinas, y sellitos con las manos sobre una imagen amplificada de las islas Malvinas, cualquier actividad que involucre pintura, ensuciarse, descubrir y sea novedosa y atractiva para ellos es tomada con mucho positivismo de su parte. Adjunto una fotografía.

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Mi experiencia surgió por el interés de los niños en saber qué se escondía al otro lado de un orificio. Una simple y pequeña grieta en una pared ubicada al costado de la sala que abrió miles de posibilidades, muchísimas ideas, sospechas y curiosidad. Lo que más se oía entre ellos era que detrás se encontraba un portal hacia otro mundo, un lugar en el que vivían distintos personajes de cuentos, películas, entre otras opciones. De esta manera, se me ocurrió planificar una secuencia de literatura en el que todos los días, un personaje del otro lado del portal, aparecía para contar una nueva historia ya sea un cuento, una poesía, una receta, trabalenguas y demás. Los niños ansiosos me esperaban (en compañía de otra seño) hasta que yo fuese a buscar al invitado del día. Para ello, necesitábamos una llave secreta que le permitía a la seño abrir el portal. Cada vez que salía de la sala hacía sonar tambores y campanas para entrar en acción y generar suspenso. Luego de un instante, aparecía caracterizada de un personaje específico que interactuaba como tal mientras leía o relataba alguna historia. No se puede explicar las reacciones de los niños cada vez que esto ocurría. De a poco fui cambiando los típicos momentos de lectura en momentos de grandes aventuras.

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Ella es Aelita André, actualmente tiene 15 años, es artista abstracta, es de Australia. Comenzó a pintar cuando tenía 9 meses y su primera exposición fue poco después de cumplir 2 años.
La conocí hace unos años y me resultó interesante mostrarle a los niños y niñas, la historia de esta artista tan pequeña.
El año pasado en sala de 5 años, escuchaban totalmente sorprendidos y no paraban de preguntar, contaron en sus casas y hacían preguntas a diario sobre la niña.
Observamos videos, algunas de sus pinturas, las técnicas que utiliza para pintar, los objetos que le suma a alguna de sus obras y recreamos algunas de las técnicas utilizadas por la artista.
En la exposición de arte, supieron contarle todo a las familias y realmente se notaba el interés que surgió por conocerla.

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Taller de arte: “Nos inspiramos en Kandinsky”

¡Nada más divertido que comenzar a explorar las formas con arte!

-Utilizamos material descartable como: tapitas de gaseosa, tarritos de yogurt, esponjas, platos, formas en cartulina y tapitas de frascos.

Salita de 3 y 4
Esta propuesta se llevo a cabo en mi Jardín donde conocimos a Kandinsky sus obras y a partir de allí nos inspiramos en una para recrearla utilizando material descartable y explorando a través de temperas y recipientes descartables. Fue muy enriquecedor para el grupo ya que se noto mucho en los resultados y la predisposición al hablar muy natural de Kandinsky.

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Tal como mencioné en el foro, muchas veces nos encontramos con que los patitos tiene que ser pintados de amarillos, el cielo celeste, las nubes blancas, el cerdito rosa, la vaca blanca con manchas negras y muchas otras, que son estereotipos de imágenes utilizados en el jardín de infantes, siendo qué, en este caso, todo lo mencionado existe en una sin finde mezclas de colores.

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CREANDO VASIJAS DE ARCILLA COMO LOS DIAGUITAS

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Esta experiencia me resultó muy significativa, ya que fue trabajada en época de pandemia con aquel entonces mis niños de sala de 4 años. Fue un proyecto desarrollado en la época de Mayo ya que el 20 de Mayo de todos los años se conmemora la fundación de la Provincia de La Rioja. En esta oportunidad recuerdo que observamos cuales fueron las características de los diaguitas, su vestimenta, su modo de vida y la actividad que los destacaba como todos unos artistas que era la creación de vasijas con arcilla, en este proyecto me basé en combinar la expresión corporal con la época histórica a la cual nos remitíamos (caracterizados de diaguitas realizaban una danza), y ya sea con arcilla, barro o masa crearon sus pequeñas vasijas. A pesar de no estar en la presencialidad tuve un gran acompañamiento por parte de las familias y los alumnos disfrutaron de las actividades propuestas.

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Experiencia desde el arte y la literatura.

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Experiencia desde el arte y la literatura.

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hola buenas tardes. El año pasado trabajé con el cuento: El monigote de arena de Laura de Devetach. Con varias propuestas y una de ellas era construir su propio monigote con elementos naturales, como valitos, piedras, ramitas, arena, caracoles, sobre el piso.
Para ello días antes vimos el cuento y lo volvimos construir todo juntos, fuimos conociendo cómo eran partes del monigote y luego de ese trabajo previo existió esta propuesta que fui muy linda, muy rica, ya que debían imaginar cómo elaborar su propio monigote y después armarlo con estos elementos que estaban a su disposición.

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Quiero compartirles una experiencia en conjunto que se realizo este año en el periodo de ambientación. La realizamos como cierre del proyecto. Esta actividad fue tan significativa, dejarlos a ellos solos, que exploren, que se conviertan en panaderos, albañiles, cocineras como sus mamás. Fue un momento muy hermoso, ellos fueron participe en cada detalle que se pude apreciar. Deseo que la realicen, porque les aseguro que a sus alumnos les gustará y a los docentes verlos tan felices, nos llenan de emoción.
Saludos...

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Una experiencia que quiero compartir, es cuando trabajamos en la sala de 5 años (2021) los animales salvajes. Primero los conocimos a través de imágenes, videos, cuáles habitaban en nuestra zona, etc. Identificamos características comunes y diferencias. Luego, realizamos un juego que cuando sonaba la música había que bailar libremente o seguir a la docente en los movimientos (donde también se rotaba y en ocasiones nos guiábamos de uno/a de los niños/as). Cuando se frenaba la música, la docente mencionaba el nombre de uno de los animales y había que imitarlos corporalmente.  -También había sonidos en los que ellos debían identificar el animal-.

Otra actividad en secuencia a la anterior, fue armar su propio animal, recortar y pegar sobre los recortes de cartón para luego colocarlos en su hábitat correspondiente.

Para armar el hábitat buscamos piedras, ramas, barro, tierra, césped, agua, entre otros. Y a medida que iba mencionando, lo iban colocando.

Al final de la unidad, decidimos dejar el hábitat armado porque fue una actividad muy significativa que generó mucho interés en el grupo en general. Hasta que decidimos armar un cuento, con el animal que cada uno logró armar. Le colocaron nombre, características propias que fueron sumando a la historia en conjunto.

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Post para Instagram Inspiracion Moda Collage Durazno

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Mi primer experiencia con el arte fue el año pasado, tome cargo en un jardín en septiembre así que desde esa época hasta diciembre solo exploramos el arte con diferentes autores, el que más recuerdo y el que más nos gusto fue Antonio Berni ya que con el pudimos trabajar el arte desde el reciclaje con elementos que teníamos en casa y que permitía reutilizarlos. Es un trabajo de formación constante el conectarse con el arte, trabajar y transmitir. Considero que a medida que nos vamos haciendo más grande vamos perdiendo esos espacios de encuentros, de exploración, no así los niños que lo hacen a diario.

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Experiencia pedagógica: Proyecto 20 de Mayo día de La Rioja

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Experiencia pedagógica: Proyecto 20 de Mayo día de La Rioja

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Esta experiencia la realicé en mis prácticas de residencia pedagógica en la institución asignada en ese momento, donde se trabajó junto a todas las salas sobre el día de nuestra provincia. Siendo una experiencia en la cual en cada docente debía desarrollar y trabajar sobre una costumbre o algo típico de nuestra provincia. Por ej.: En relación a la literatura investigamos y escuchamos mitos y leyendas, en cuanto al arte se trabajó en relación a pinturas y grabados que fueron realizadas por los diaguitas. Respecto a la expresión corporal se realizaron bailes utilizando vestimenta acorde a la fecha, como así también se realizaron comidas típicas. Para finalizar se llevó a cabo una exposición en cada sala, donde las familias y todos los miembros de la institución podían visitar cada muestra y disfrutar de la presentación que cada uno preparó.

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La propuesta pedagógica que recuerdo es una realizada en la guarde municipal de la ciudad en la que vivía y era forma de vincular a la guarde con la comunidad desde otro modo y a su vez acercar propuestas no sólo en lo literario sino en arte y cultural. Del modo en que la comunidad quisiera hacerla llegar. La propuesta se llamaba "la guarde abre la ronda" y la pasábamos desde las distintas salas a otras instituciones, grupos, por ejemplo con una adivinanza, otras familias la devolvían con una canción, un grupo de folclore de la ciudad nos devolvió el pase de ronda con un payador recitando. Eso estuvo hermoso, porque los/as estudiantes de la guarde pudieron contactar desde otro lugar y no hubo ese prejuicio que había con un espacio casi cerrado a la comunidad. Hubo doctores contando cuentos, raperos cantando, un montón de cosas que las veíamos en la sala de Punto digital que teníamos al lado de nuestro espacio con los grupos y otras en persona. Les dejo dos link, uno en el que nos hacen una nota y otro de una familia enviándoselos a la guarde. Lamento no tener más. Pero había muchas actividades que se pasaban y no logro encontrarlas.

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LABOULAYE SE SUMA AL DESAFÍO DE GUARDERÍA MUNICIPAL>>> El Espacio de Primera Infancia "Mi Casita, el Hornero" convocó a la comunidad a ser partícipe de... | By Municipalidad de Laboulaye | Facebook

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Dentro de una salita de cuatro años, descubrí grandes bailarines.
Estaba en marcha una Unidad Didáctica que tenía como columna vertebral a las emociones, pero antes de  realizar la actividad del día, un pequeño cantaba "No me quiero bañar, no me quiero bañar, así cochino me voy a quedar", acompañando la canción con gestos y movimientos corporales. Eso condujo a que la actividad del día consistiera en expresar las emociones a través de la danza.
Desde diferentes géneros musicales, ellos bailaban y se expresaban según lo sentían.
A partir de ese día,  agregamos a la Unidad:  "Expresión Corporal: Danza".
Al transcurrir el tiempo los niños pedían escuchar "canciones de la calma" o "canciones fuertes porque estoy enojado", entre otras peticiones que hicieron de la danza, un arte magnifico de expresión.

Lamento no tener material para mostrarles, pero fue realmente significativo. Continuamos realizando expresión corporal a través de la danza aún terminada la Unidad.

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En el año 2021, con sala de cinco, llevamos a cabo un proyecto donde conocimos a la autora e ilustradora Isol, trabajamos varios cuentos de ella en la sala, incluso logramos que enviara un saludo para los chicos (que se emocionaron mucho), luego de leer y observar cuentos e ilustraciones, pasamos a crear nuestro propio cuento, tanto historia como dibujos fueron creados por los niños, la producción se grabó en audio y se realizó un video donde a medida que pasaban las imagenes se escuchaban las voces de los peques narrando la historia, fue una experiencia hermosa que llevo varias semanas de trabajo, lamentablemente no encuentro muchas fotos de la misma debido al tiempo transcurrido.

Saludos

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Les comparto una actividad que realizamos el Viernes pasado en la sala de 4 años, estamos conociendo diferentrs artistas, y en esa ocasión estabamos aprendiendo sobre Pablo Picasso, y les propusimos a los niños crear su propio retrato con masa, teniendo en cuenta que el artista no ubicaba las partes de la cara dónde usualmente están.
Esta actividad les gustó mucho y pudieron dejarse llevar por su imaginación. A mi me encantó el resultado

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Esta experiencia la tuve en mi residencia II, había llevado para conocer a Martin Canale artista conocido por crear figuras de superhéroes, en un primer momento conocimos al artista lo que hacía, su historia y como llevaba adelante sus obras, luego pasamos a experimentar diferentes soportes (mezclas de elementos como masas, arcilla)  para la creación de nuestras propias figuras, en ese momento trabajamos con varias texturas, olores y colores, ya culminando con la unidad pudimos hace cada uno/a de las infancias su propio superhéroe con arcilla y eligieron ellos/as un nombre. (no tengo imágenes)

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Comparto mi experiencia pedagógica, fue hace un tiempo atrás en mi primer suplencia, elegimos realizar una muestra de arte en la que cada sala representaría un artista, nosotros elegimos trabajar con Joan Miró, para lo cual buscamos información sobre su vida, obras. Para comenzar nos convertimos en pequeños artistas, realizamos autorretratos, sus pinturas y esculturas en 3D con cartones, a los chicos les encanto la propuesta y pudieron disfrutarla con mucho entusiasmo

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¡Buenas tardes!

La experiencia que comparto es de una unidad didáctica sobre Elizabeth Aguillón, es una artista plástica rosarina, que comenzó realizando dibujos y pinturas sobre las paredes de un hospital cuando su hija estaba muy enferma, lo hacía para darles color y que no se vea ese lugar más triste.

Con los pequeños conocimos su nombre e historia a través de imágenes e información de google, se comenzó la unidad, recuerdo, visitando el museo de bellas artes de la provincia, donde se pudo observar una muestra de un pintor chileno. Luego abordamos la historia y los trabajos de Elizabeth, observando líneas, colores ,formas  y tratamos re producir algunos de sus trabajos con distintas técnicas y usando los espacios del jardín  un día trabajamos en el piso, otro día en la galería etc. , al terminar la unidad se realizó una exposición de las expresiones graficas realizadas y los estudiantes les contaron a los presentes, sobre la visita al museo, vida de la artista plástica y como Elizabeth también realiza dibujos sobre distintos cuentos, los pequeños eligieron el cuento de los tres chanchitos y confeccionaron un rota folio con dibujos de las distintas partes del cuento. Por suerte y gracias a las redes sociales nos pudimos contactar con Elizabeth por Instagram y le enviamos fotos de las producciones y ella nos contestó con mucha alegría y un saludo muy cariñoso. La experiencia fue muy conmovedora para todos.

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Clase 7: Representación y creación de nuevas obras de Otoño

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Clase 7: Representación y creación de nuevas obras de Otoño

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El año pasado se hizo un proyecto en la Institución donde trabajo en donde se dió a conocer las obras otoñales de algunos artistas, como ser Van Gogh, Claude Monet y Vicent Van. Por un lado, cada sala debía elegir un artista y una obra del mismo, e intentar recrearla, luego debían contar a las demás salitas sobre esta. Y por el otro, las docentes armaron un afiche con elementos (bellota, nuez, bola de liquidámbar, piña de cipres, pina de pino, rosa de cedro y vaina), se propuso que cada niño traiga uno de ellos al jardín y luego en grupos debían armar una obra, colocarle un nombre y además crear una historia. Fue una experiencia hermosa y muy significativa, la cual finalmente se decidió armar una mini expo para invitar a las familias que pasen a conocer las creaciones espectaculares que surgieron del proyecto.

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Recuerdo haber realizado una clase de arte, en sala de 3, donde puse la mesa al revés (como se precia en la foto), colocando film alrededor de sus patas. Luego le di un pincel a cada niño y temperas, dejando que experimentarán libremente. Me resultó significativa ya que vi la gran motivación que tenían los estudiantes en ese entonces, al presentarles un método innovador para pintar. Se los super recomiendo.

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Comparto una experiencia propia realiza recientemente con mí grupo de alumnos, "Explorando nuestro entorno por medio del arte", la cual fue propuesta para trabajar formas, texturas y colores, comenzamos por explorar diferentes objetos y elementos presentados, como así también, observamos en el patio del jardín los colores que el otoño nos ofrece en su naturaleza, para luego comenzar con nuestras propias producciones. Para la cual se ofrece una tela grande, con la cual exploramos tocándola, realizando diferentes movimientos al compás de una música referida a los sonidos naturales del entorno, posteriormente se dispuso extender la tela sobre la mesa con bases diferentes texturas, tamaños y figuras adheridas a la misma (papel corrugado, papel de lija, papel afiche, algodón, lana, cintas de tela, de papel, etc.). Para ello, se propuso jugar con temperas, esponjas, rodillos, pinceles y usando sus propios dedos para pintar por encima de las tela explorando las texturas, las formas y colores, descubriendo también otros colores que podemos obtener con la mezcla de los mismos, dejamos secar para luego quitar las bases obteniendo tramas, formas y colores en la producción. Esta experiencia resultó muy significativa ya que pude apreciar que todos los niños disfrutaron y exploraron los diferentes materiales, objetos, elementos de nuestro entorno poniendo en juego también la expresión creativa por medio de lenguajes artístico como la pintura y la música en este caso.
Saludos.

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La experiencia LITERARIA se realizo en todo el jardín tomando como punto de partida los textos de María Emilia López: Nidos de Lectura. propuestos por el gobierno escolar de Mendoza. La misma se realizo durante todo el año con la participación de las familias. En la Sala de Lactantes toda las semanas se llevaban un libro a casa en una bolsa preparada por las docentes, con la explicación y fundamentación del proyecto.
La familia leía el cuento en casa y luego algún integrante de la familia se acercaba al jardín y leía el cuento a todos los niños en la sala.
Los cuentos utilizados eran la Colección de cuentos para Jardín Maternal que envio el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación hce ya muchos años. Con un contenido estético y literario apropiado para estas edades.
Saludos

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Recuerdo hace unos años atrás cuando hice la residencia, realice un proyecto del pintor Milo Lockett para la sala de 3 años, actividades como hacer collage con distintos materiales, pintar animales de colores, hacer murales con papel madera en la sala, pintar cajas y modelar con masa. Los niños estuvieron muy entusiasmados ya que el pintor Milo Lockett tiene un arte muy infantil y sus obras son fáciles de entender. La docente de la sala quedó fascinada con ese proyecto, y ahora actualmente estoy trabajando en una sala múltiple de 3 y 4, y lo volvería a trabajar.

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Les comparto una experiencia que hice el año pasado con una sala de 4 años de la que fui maestro. Compuse algunas canciones-juego propias que les cantaba en momentos de intercambio y el grupo intervenía sobre el contenido de las letras agregando, modificando, proponiendo. Asimismo surgieron algunas canciones in situ para resolver situaciones, por ejemplo presentarnos con unas fotos que habíamos tomado con ellos y ellas pegadas en las paredes. La diferencia, creo yo, entre el arte como funcional a un interés del docente y un acto creativo consistió en la forma en la que intervenían y participaban los y las estudiantes: tocando instrumentos (se puede ver una nena con la armónica si hacen zoom), colaborando en la composición, decidiendo en conjunto la finalidad de la canción. Vuelvo a dejar el link por si no pueden acceder directamente desde el enlace, ya que el video está como no listado por una cuestión de protección de la imágen de estas infancias: https://youtu.be/R39rA7cApXg

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El juego que elijo lo realice con mis alumnos en pandemia, virtualmente, dio muy buen resultado. Se llama Arte y Movimiento.
con mi compañera pedagógica de Musica les brindamos una serie de imagenes que eran obras de arte, cuadros pintados, estatuas, fotos que los mismos estan realizando algun movimiento.Ellos debian imitar la obra elegida y darle el movimiento que creian que estaba realizando. Fue muy linda actividad y la realizamos en la presencialidad tambien. Dejo unas fotos de como lo realizaron los videos que tengo son muy pesados. Saludos

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Hola!!

A continuación, comparto una experiencia pedagógica que realicé en mis residencias como practicante en sala de 5 años. La propuesta fue pensada para el Día de la Bandera y considero que resulto significativa no solo para los niños, sino que también para las familias. A través de un taller invitamos a las familias a intervenir junto con los niños un cuadrado de tela de color celeste, blanco y amarillo con distintos materiales y técnicas; los cuales luego formarán la Bandera Argentina. Fue una muy linda experiencia ya que cada cuadrado fue necesario e importante para la elaboración de nuestra bandera que luego expusimos fuera del jardín.

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Con respecto a la consigna, puedo traer un recuerdo de mi paso en residencia (jardín anexo a una primaria). La  docente de sala me propone trabajar Arte, ya que ella tenia planificado una experiencia directa ,es decir salida al MUSEO DE NEUQUEN , con eso dimos apertura aun PROYECTO SOMOS PEQUEÑOS ARTISTAS, en el cual trabaje desde artistas conocidos y regionales, realizamos obras con diferentes soportes, en cartón, en tela, en madera, etc. utilizamos bombitas de agua para colocar pintura, palitos para chorrear, pinceles , escultura con masa, con yeso , y muchas variedad de elementos para realizar obras de artes. Como cierre de proyecto ambiente toda la sala transformándola en una museo, y se invito a la familia a través de una tarjeta que realizaron las infancias. Nunca me voy a olvidar ,ya que fue mi ultima residencia. Tuvo gran repercusión en las familias, muchos se acercaban y me decían que gracias por lo trabajado y por hacerles conocer a los niños/as los artistas regionales que tenemos en la provincia y a veces no son reconocidos, y además las familias consideraban que el arte les permitió a los niños/as, expresar lo que sentían.

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Esta propuesta pedagógica surge a fin de año, la misma tiene como finalidad llegar a la elaboración de mascaras para utilizarlas como tarjetas de invitación para la gran "Gala de fin de año". Durante este proceso primero se hace conocer a los niños la temática de la misma y durante semanas se investiga (en este caso sobre los animales de la selva), una vez finalizada la apropiación de sus características, de donde viven como de mueven o desplazan, se presenta el animal y luego se lleva a cabo la realización de las máscaras con diferentes elementos surgiendo la actividad creadora en primera instancia. Con la profesora de música y de educación física pudimos entrelazar lo incorporado con la música que elegimos para poder dramatizar en el escenario y así ensayamos un tiempo prudente. Las familias se encargaron de realizar los trajes para poder llevar ese día a presentar la obra.

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Buenas noches!!!
La experiencia pedagógica que voy a compartir es cuando en mi residencia en la sala de 5 años trabajamos con la efeméride del  12 de Octubre “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”. Debido al interés generado en los niños por seguir conociendo a los distintos pueblos originarios de nuestro país, surgió una actividad que se relacionaba con la Literatura y consistía en la lectura de una leyenda Toba, “El Rayo Y el Hombre”. Una vez concluida la lectura, se procedió a charlar entre todos sobre la misma, posteriormente les volví a releer algunos fragmentos para que los niños interactúen con el texto.  Para finalizar les propuse dramatizar la leyenda donde la mayoría de los alumnos voluntariamente accedieron a representar  los distintos personajes, con ayuda del resto de los niños que brindaban datos y con mis distintas intervenciones se llevó a cabo dicha interpretación. Esta actividad generó en el grupo clase mucho entusiasmo ya que luego las familias me comunicaron que los niños continuaron expresando en sus hogares todo lo aprendido ese día en el jardín.
¡Saludos!

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PROPUESTA TRABAJANDO LAS EMOCIONES, A TRAVES DE UN CUENTO.
LUEGO CREACION DE TITERES DE DEDOS .

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Te invitamos a socializar individualmente alguna experiencia pedagógica (propia o de algún/a colega) destinada a niñxs de educación inicial que  involucre al campo del arte y que te haya resultado significativa.

Si cuentan con registros visuales pueden sumarlos a su intervención.

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Buenos días! Comparto mi experiencia pedagógica trabajada desde el arte.
Hace un par de años junto a una compañera decidimos realizar un proyecto acerca del interés que mostraban nuestros alumnos por la pintura, las construcciones en 3d y la utilización de distintos soportes para trabajar, asique realizamos un proyecto llamado "Todos somos artistas" donde fuimos trabajando semana a semana diferentes artistas, realizamos diversas producciones y para finalizar el proyecto armamos una galería de arte en nuestras dos salas (que solo la dividía una puerta). Aquí podían ver las producciones realizadas por los niños/as, escuchar música clásica, la cual también trabajamos y ver un proyector con imágenes. Toda la sala estaba ambientada para que se convirtiera en una galería. Las demás salas pudieron recorrerla como también sus familias ya que la directora nos pidió que la dejemos armada un par de días! también tuvo repercusión a nivel comunidad, y muchas personas ajenas a la institución la disfrutaron. Este proyecto se compartió y ahora se encuentra entre los proyectos institucionales de nuestro jardín.

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Imagen que todavía hace ruidos para muchos, aunque estamos en momentos de cambios...

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Construyendo historia esta basado en un proyecto de cuentos de terror (ya que fueron elegidos por los alumnos).
una vez trabajados los cuentos, crearon su propio cuento entre todos, plasmandoló en un afiche. Distribuyeron los personajes, armaron la escenografía con materiales como cartón, crayones, temperas, luces. Con masa de sal armaron diferentes personajes de terror.
Y por ultimo se filmo siendo ellos cada personaje, la dramatización del cuento, llamado "Un cuento de miedo".
Los alumnos muy motivados crearon, imaginaron, representaron y dramatizaron un proyecto que fue muy significativo.

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Me parece una clara representación de los estereotipos. Es mas muchas veces se tiende a romantizar los pensares femeninos, asociándolo solo a cuestiones del corazón y a las masculinidades con la ciencia.

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¡Buenas tardes! La experiencia pedagógica que voy a compartir se dio en mis clases y se relaciona con el campo de la literatura y la expresión corporal. Comparto algo propio simplemente porque me gustó como surgió la situación. En los primeros días de clases realicé una actividad con los nombres y sus rimas. Fuimos registrando todo en una cartulina. Al finalizar la jornada en lugar de leer un cuento del jardín, improvisé una historia con las mismas. Los estudiantes se rieron muchísimo ya que ellos eran los personajes. Entonces, en mi casa, le di estructura a la historia con inicio, nudo y desenlace. Se las leí y les propuse que la representaramos. Yo leía y ellos pasaban actuando lo que hacía su personaje su rima. Ej: El verdulero Jeremías trajo sandías. Me gustaría retomarlo, no lo hice en su momento porque continuamos con otros temas pero ellos se siguen acordando del cuento y creo que podríamos incluso caracterizarnos, aprender sobre obras teatrales, crear una escenografía sencilla, es decir, seguir profundizando a partir de algo que les gustó e interesó tanto.
¡Saludos!

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Estereotipos en la literatura infanto-juvenil

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Estereotipos en la literatura infanto-juvenil

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Si bien podría ser solamente para los adultos.. Pero me puse a pensar y creo que desde chicos los adultos generalmente algunos llevan por este camino a los más pequeños diferenciando bien el rol que debería cumplir cada sexo.

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Estos son mensajes estereotipados para los niños, como así también el largo del pelo, los colores que usan en las prendas de ropa.

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Rosa y celeste: por qué estos colores identificaron durante décadas a nenas y varones.

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En 2005, la artista coreana JeongMee Yoon notó que su hija de cinco años sólo quería usar ropa y juguetes rosas. Fue el inicio de Los proyectos rosa y azul, una indagación fotográfica de las preferencias culturales de niños y padres de distintos entornos y países. Los patrones se repetían una y otra vez: rosa para las nenas, celeste para los nenes. En los acolchados, los productos de higiene, los muñecos, los muebles, los útiles, las decoraciones y hasta los cubiertos.