# data[].attributes.headline
Bardzo proszę o rekomendacje. Praca nad poczuciem własnej wartości oraz Jak być asertywnym? Jak się zachować, aby czuć się bezpiecznie? Bardzo dziękuje za wspólnie spędzony czas. Pozdrawiam

# data[].attributes.subject
Bardzo proszę o rekomendacje. Praca nad poczuciem własnej wartości oraz Jak być asertywnym? Jak się zachować, aby czuć się bezpiecznie? Bardzo dziękuje za wspólnie spędzony czas. Pozdrawiam

# data[].attributes.headline
Dziękuję za przekazaną wiedzę. Proszę o rekomendację Beata Adamczyk 

# data[].attributes.subject
Dziękuję za przekazaną wiedzę. Proszę o rekomendację Beata Adamczyk 

# data[].attributes.headline
Dziękuje za przekazaną wiedzę, Pani Agato jest Pani świetną trenerką! :)

# data[].attributes.subject
Dziękuje za przekazaną wiedzę, Pani Agato jest Pani świetną trenerką! :)

# data[].attributes.headline
Proszę o rekomendację scenariusza. Katarzyna Rosołowska

# data[].attributes.subject
Proszę o rekomendację scenariusza. Katarzyna Rosołowska

# data[].attributes.headline
Bardzo proszę o rekomendację. Edyta Kubiś

# data[].attributes.subject
Bardzo proszę o rekomendację. Edyta Kubiś

# data[].attributes.body
KAŻDY UCZESTNIK:

1. wypełnia ankietę śródokresową

2. oraz ankietę końcową

3. uzupełnienia dwa scenariusze

4. przeprowadza 1 lekcję obserwowaną

5. uzupełnia ewaluację po lekcji

6. poświadcza uczestnictwo w szkoleniach

7. .... to trzeba zrobić, aby odbiór zaświadczenia był możliwy

8. odbiera zaświadczenie

# data[].attributes.attachment_link.title
Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – Ośrodek Rozwoju Edukacji

# data[].attributes.attachment_link.description
Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Moduł 8 jestem po lekcji, opowiem, jak było - Google Jamboard

# data[].attributes.attachment_link.description
Moduł 8 jestem po lekcji, opowiem, jak było

# data[].attributes.attachment_link.title
Plan rozwoju nauczyciel_ki_w zakresie TIK_formatka (1)

# data[].attributes.body
Webinaria przygotowane w ramach projektu „Lekcja:Enter”, np. „Nauczyciele ENTER. (Nie tylko) cyfrowa (nie tylko) lekcja” (https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/97/nauczyciele_enter-_nie_tylko_)  Tutoriale przygotowane w ramach projektu „Lekcja:Enter”, np. sposoby na sprawdzanie wiadomości, aktywizację uczniów, podsumowywanie materiału, zadanie domowe z użyciem TIK, praca w chmurze.  O modelu SAMR i jego zastosowaniach: Jak mądrze korzystać z technologii w szkole (film 25 minut) – https://youtu.be/PehDufOe4Ro  CEO – Informacja zwrotna https://issuu.com/ceo_pl/docs/zeszyt3  Baza wiedzy „Fabryki przyszłości” - materiały nt. dydaktyki cyfrowej https://fabrykaprzyszlosci.pl/materialy/dokumenty/dydaktyka-cyfrowa  O informacji zwrotnej, filmik “Motyl Austina” https://amara.org/pl/videos/DVBfewZWnpug/pl/1267236/

# data[].attributes.body
Moduł 7
7.1. - Przykładowy arkusz do spaceru edukacyjnego – punkt 2.2 części pt. „Narzędziownik dla dyrektorów szkół” publikacji pt. „Aktywna szkoła z TIK. Przewodnik i narzędziownik dla dyrektorów szkół” (https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/40/aktywna_szkola_z_tik-)
7.2. - Przykładowy arkusz obserwacji koleżeńskiej – punkt 2.3 ww. publikacji
7.3. - Przykładowy arkusz obserwacji zajęć - punkt 2.5 ww. publikacji
7.4. - Arkusz obserwacji zdalnej do lekcji zdalnej (nie wideolekcji) - punkt 2.5b ww. publikacji

# data[].attributes.body
Moduł 8
8.1. - Plan rozwoju nauczyciela/nauczycielki w zakresie TIK  - str. 38-40 „Pomocnika szkoleniowego”; edytowalna formatka znajduje się pod plikiem „Pomocnika” na platformie projektu, https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/29/pomocnik_szkoleniowy-_zastanow

# data[].attributes.body
Moduł 5.
Nagrania webinarium - w trzech częściach - do pracy samodzielnej nauczycieli w ramach modułu 5. szkolenia są opublikowane i opisane w zakładce „Materiały” -->Materiały dla nauczycieli 4 grup przedmiotowych --> Webinaria

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 1. - skupia się na tematyce wykorzystywania TIK na lekcji. Dowiesz się, jaką rolę pełnią TIK w życiu uczniów i w jaki sposób wspierają rozwój uczniów. Poznasz założenia metody design thinking oraz model SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 2. - na podstawie przykładów zagadnień z podstawy programowej w tej części omówiono praktyczne zastosowanie modelu SAMR.

Jak wykorzystać TIK na lekcji - część 3. - dowiesz się jaki jest związek pomiędzy TIK a programem nauczania, na przykładach konkretnych zagadnień z lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2. W razie wątpliwości konsultujesz się ze swoim TL

✔ W razie wątpliwości konsultujesz swoje scenariusze z opiekunem grupy 📧✔ Uwzględniasz wytyczne 🎯

Ostatnia prosta - scenariusze

1. Tworzysz 2 (dwa) scenariusze

* Wpisujesz treść scenariuszy do edytowalnych dokumentów 🎯* Jeden scenariusz oparty na zasobach epodreczniki.pl 🎯* Uwzględniasz wytyczne 🎯* Cykl Kolba!!! Zajrzyj tutaj: 🎯 Przykład scenariusza w Cyklu Kolba 🎯 Przykładowe wpisy

3. Zaakceptowane scenariusze wpisujesz na platformie LE

4. Umawiasz lekcje z Dyrekcją

5. Zgłaszasz zamiar przeprowadzenia zajęć (platforma LE)

6. Przeprowadzasz zajęcia obserwowane

🎯 Zajrzyj tutaj: Informacja...

7. Dyrektor potwierdza obserwację zajęć (platforma LE)

🎯 Przykładowy arkusz obserwacji

8. Dokonujesz autoewaluacji

🎯 Wypełnij ankietę ewaluacyjną (oddzielnie dla każdej lekcji, zakładka „Ankiety")

9. Nanosisz ewentualne poprawki do scenariuszy (platforma LE)

10. Spotykamy się na ostatnich zajęciach

Moduł 8 - Podsumowanie

Tomasz Jarosz

# data[].attributes.attachment_link.title
Lekcja-Enter - scenariusze - ostatnia prosta

# data[].attributes.attachment_link.description
2. W razie wątpliwości konsultujesz się ze swoim TL ✔ W razie wątpliwości konsultujesz swoje scenariusze z opiekunem grupy 📧✔ Uwzględniasz wytyczne 🎯 Ostatnia prosta - scenariusze 1. Tworzysz 2 (dwa) scenariusze * Wpisujesz treść scenariuszy do edytowalnych dokumentów 🎯* Jeden scenariusz oparty na zasobach epodreczniki.pl 🎯* Uwzględniasz wytyczne 🎯* Cykl Kolba!!!

# data[].attributes.body
https://zpe.gov.pl/a/filmy-instruktazowe-i-instrukcje/DbMHBRtzd

Kreator e‑materiałów - Zintegrowana Platforma Edukacyjna

https://zpe.gov.pl/filmy-i-instrukcje

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Potrzebujesz nowych materiałów dydaktycznych pasujących do Twoich zajęć i stylu nauczania? Stwórz w zaledwie minutę indywidualny zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku.

# data[].attributes.body
https://quizizz.com/admin

# data[].attributes.attachment_link.title
Wayground - The world's most engaging learning platform

# data[].attributes.attachment_link.description
Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

# data[].attributes.body
https://www.mentimeter.com/app/dashboard

# data[].attributes.attachment_link.title
Log in to Mentimeter – Create and access dynamic presentations - Mentimeter

# data[].attributes.attachment_link.description
Welcome back! Log in to quickly access your presentations, review results, or create a new Menti. Engage your audience with interactive content.

# data[].attributes.body
https://sites.google.com/d/1UUan5EtC4CeHYhkIB9U-NnvOru30om55/p/1s7b08QKNkThU0y9AhT4uuro0dAP0Otl8/edit

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.body
https://jamboard.google.com/d/1izjogaKBHPcT5rjfPV6FjIPjs30gVk8406KA5iKn7QE/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss

# data[].attributes.body
Metoda projektów przyczynia się do tego, że uczniowie uczą się pracy w grupie i wspólnego planowania poszczególnych działań. Dodatkowo daje również możliwość doskonalenia umiejętności rozwiązywania pojawiających się problemów.

Metoda projektu (szkolnictwo.pl)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Metoda projektu

Projekt edukacyjny to metoda nauczania kształtująca wiele umiejętności i integrująca wiedzę z różnych przedmiotów. Istotą metody projektów jest samodzielna praca uczniów służąca do realizacji określonego przedsięwzięcia , w oparciu o wcześniej przyjęte założenia.

Istnieją projekty :
a) badawcze polegające na zbieraniu przez uczniów , a następnie systematyzowaniu i opracowaniu informacji dotyczących określonego zagadnienia. Efekty pracy uczniowie opracowują w formie np. albumu i prezentacji w szkole.
b) działania lokalnego - są to jednorazowe przedsięwzięcia, obliczone na długotrwałe zyski, efekty. Projekt przedstawia realne podjęte działania i poniesione koszty. Są one podejmowane według potrzeb środowiska lokalnego w danej dziedzinie, np. „Rady na odpady". W szkole można zaprezentować zmiany, jakie zaszły w wyniku podjętych działań.

Efektywność metody projektów polega na rozwijaniu samodzielności, współpracy, rozwija myślenie, daje możliwość samooceny i wypowiadania się na temat swojej pracy. Uczniowie samodzielnie podejmują decyzje, rozwiązują problemy, komunikują się , dyskutują, wspólnie szukają rozwiązań i rozwijają poczucie odpowiedzialności.

Podczas realizacji przedsięwzięcia metodą projektów zadania wykonuje nauczyciel i uczeń.

Zadania nauczyciela Zadania ucznia
1. Przygotowuje uczniów do pracy metodą projektu, zapoznaje z zagadnieniami, które mogą być realizowane metodą projektu. 1. Wybiera temat projektu.
2. Wspólnie opracowują cele, kontrakt, plan i harmonogram działań .
3. Udziela konsultacji, wskazuje działania, które pomagają uczniom porządkować i oceniać materiały. 3. Dociera do różnych źródeł informacji, zapewnia sobie możliwość korzystania ze sprzętu do wykonania pomiarów i badań.
4. Nadzoruje rytmiczność i postęp pracy nad projektem. 4. Rozdziela zadania poszczególnym członkom zespołu.
5. Pomaga w przezwyciężaniu trudności, wspiera uczniów w działaniu. 5. Realizuje projekt, prowadzi badania, gromadzi i opracowuje materiały.
6. Pomaga w przygotowaniu prezentacji. 6. Sporządza sprawozdanie, przygotowuje prezentację projektu.
7. Uczestniczy w ocenie projektu. 7. Prezentuje projekt.

Czas przeznaczony na realizację projektu zależy od wieku uczniów i ich możliwości oraz od zakresu zagadnień realizowanych w ramach projektu. Najczęściej realizacja projektu wymaga dłuższego czasu np. miesiąca, semestru, roku. Czas musi być precyzyjnie określony w harmonogramie.

Etapy pracy metodą projektu. Struktura projektu.

I Wybór zagadnienia - wyłonienie tematu
Według założeń metody projektów, wyboru tematu projektu dokonują uczniowie, którzy będą go realizować. Przy wyborze należy uwzględnić zainteresowania , potrzeby i możliwości uczniów oraz potrzeby środowiska lokalnego. Tematyka projektów może być różnorodna, np. Bądź bezpieczny na drodze, Organizujemy wycieczkę, Tradycje wigilijne, itp.

II Określenie celów projektu
Opracowując cele należy określić cel ogólny, strategiczny, który jest wspólny dla wszystkich grup. Następnie należy uszczegółowić go celami operacyjnymi w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw.
Cele powinny ulegać stałej weryfikacji. Jest to bardzo ważny etap w metodzie projektów, ponieważ uczniowie dowiedzą się , jakie umiejętności zdobędą i gdzie je wykorzystają.
Cele projektu opracowują nauczyciele i uczniowie. Muszą być one realne, możliwe do realizacji.

III Zawarcie kontraktu

Kontrakt to umowa spisana pomiędzy nauczycielem a uczniami jako zobowiązanie dla obu stron. Musi on zawierać : temat i cele projektu, realizatorów projektu, czas realizacji, formę wykonania, zadania dla
poszczególnych zespołów, źródła informacji, terminy konsultacji z nauczycielem, sprawozdania, czas i sposób prezentacji oraz kryteria oceny.

IV Opracowanie programu projektu i harmonogramu działań
Planowanie projektu rozpoczynamy od określenia zasobów, które później możemy wykorzystać. Analiza tych zasobów umożliwia trafniejszy dobór i realizację zadań w grupach.
Następnie uczniowie dobierają tematy do poszczególnych zespołów i w grupach określają szczegółowe zadania do realizacji swojego obszaru tematycznego.
Na tym etapie należy zapoznać uczniów z kryteriami oceny projektu.
Doboru uczniów do zespołów zadaniowych dokonujemy różnymi metodami. Są to głównie metody aktywizujące np. burza mózgów, debata, piramida priorytetów itp.

V Realizacja projektu
Realizacja projektu obejmuje czas , w którym uczniowie realizują działania zgodnie z harmonogramem. Ich samodzielna praca dotyczy zbierania i analizowania informacji zdobytych z różnych źródeł, wykorzystania zdobytej wiedzy, rejestrowania i dokumentowania efektów działań. Materiały te uczniowie wykorzystają do opracowania sprawozdania oraz do prezentacji efektów pracy grupy.
W sprawozdaniu należy zawrzeć : skład zespołu, czas realizacji , krótki opis, refleksje, informacje o trudnościach, autorefleksje, załączniki.

VI Prezentacja projektu
Jest ostatnim etapem realizacji projektu. Należy ściśle określić czas prezentacji dla każdego zespołu. Formy prezentacji mogą być różnorodne np. wystawa prac, odczyt, inscenizacje, foldery, twórczość literacka, pokaz filmu wideo.
W prezentacji powinni uczestniczyć nauczyciele, zaproszeni goście, uczniowie, sponsorzy, samorząd lokalny.

VII Ocena projektu
Nauczyciele stosujący metodę projektu powinni wypracować własny system oceniania, który musi być znany uczniom przed przystąpieniem do realizacji projektu i zapisany w kontrakcie. Można oceniać pracę uczniów na różnych etapach realizacji projektu, co wpływa na nich motywująco i umożliwia na bieżąco rozwiązywanie zaistniałych problemów.
W przypadku projektów zespołowych należy ocenić pracę całego zespołu, jak też poszczególnych jego członków.
Oceny mogą dokonywać : uczniowie realizujący projekt, nauczyciel lub zespół nauczycieli oraz komisja oceniająca.

VIII Ewaluacja
Ewaluacje przeprowadzamy w formie pisemnej i słownej. Można stosować dwa rodzaje ewaluacji, tj. ewaluację kształtującą oraz ewaluację zbiorczą.
Ewaluacja kształtująca jest prowadzona w trakcie trwania projektu w sposób ciągły aż do jego końcowej fazy.
Ewaluacja zbiorcza podsumowuje efekty realizacji projektu oraz dostarcza informacji, które należy uwzględnić planując następne projekty edukacyjne.
Opracowały : Lucyna Najdowska , Marzenna Niemczyk
nauczycielki SP w Charzykowach
na podstawie pozycji B. Potockiej i L. Nowak pt. Projekty edukacyjne

# data[].attributes.attachment_link.description
Metoda projektu Projekt edukacyjny to metoda nauczania kształtująca wiele umiejętności i integrująca wiedzę z różnych przedmiotów. Istotą metody projektów jest samodzielna praca uczniów służąca do realizacji określonego przedsięwzięcia , w oparciu o wcześniej przyjęte założenia. Istnieją projekty :a) badawcze polegające na zbieraniu przez uczniów , a następnie systematyzowaniu i opracowaniu informacji dotyczących określonego zagadnienia.

# data[].attributes.body
https://coggle.it/?utm_source=welcome&utm_medium=email&utm_campaign=retain

# data[].attributes.attachment_link.description
The clear way to share complex information. Coggle is a collaborative mind-mapping tool that helps you make sense of complex things. Create unlimited mind maps and easily share them with friends and colleagues.

# data[].attributes.body
https://sites.google.com/view/webquestenter/zadanie-1

# data[].attributes.attachment_link.title
Aktywne metody nauczania w szkole - webquest - Zadanie 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Zadanie 1 - Nauczanie/kształcenie wyprzedzające Tak, to jeden z trudniejszych tematów i to już na początek przygotowań... Osoby nierozumiejące idei nauczania wyprzedzającego zwracają uwagę na "paradoks" (w ich mniemaniu) - skoro dzieci idą do szkoły, żeby czegoś się nauczyć, to dlaczego mają

# data[].attributes.body
Instrukcje
Instrukcje do tworzenia witryn: Przewodnik Google: https://support.google.com/sites#topic=6372877

Tutorial (video): https://www.youtube.com/watch?v=6qSEhEEqi7U&list=PLKPPQF3fguWA M7iqSmv8xkz9YcHPBvENX

# data[].attributes.headline
Microsoft 365 jest następcą klasycznego pakietu biurowego, od którego odróżnia się nastawieniem na obsługę danych w chmurze,

# data[].attributes.subject
Microsoft 365 jest następcą klasycznego pakietu biurowego, od którego odróżnia się nastawieniem na obsługę danych w chmurze,

# data[].attributes.headline
Co warto przekazać innym w kontekście użyteczności dla szkoły danej platformy.G-Suite

# data[].attributes.subject
Co warto przekazać innym w kontekście użyteczności dla szkoły danej platformy.G-Suite

# data[].attributes.headline
Informacja dla nauczycieli - przygotowanie scenariuszy lekcji, realizacja i ewaluacja lekcji obserwowanych (stacjonarnie lub zdalnie) - przykładowe scenariusze, kwestia praw autorskich, lista przedmiotów

# data[].attributes.subject
Informacja dla nauczycieli - przygotowanie scenariuszy lekcji, realizacja i ewaluacja lekcji obserwowanych (stacjonarnie lub zdalnie) - przykładowe scenariusze, kwestia praw autorskich, lista przedmiotów

# data[].attributes.body
https://lekcjaenter.pl/panel/material-online/99/informacja_dla_nauczycieli_-

# data[].attributes.body
https://lekcjaenter.pl/inspiracja/70/uczenie_sie_przez

# data[].attributes.body
https://trello.com/b/AtxzerD2/pomys%C5%82y-z-kalendarza

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Your browser was unable to load all of Trello's resources. They may have been blocked by your firewall, proxy or browser configuration.
Press Ctrl+F5 or Ctrl+Shift+R to have your browser try again and if that doesn't work, check out our troubleshooting guide .

# data[].attributes.attachment_link.description
Your browser was unable to load all of Trello's resources. They may have been blocked by your firewall, proxy or browser configuration.Press Ctrl+F5 or Ctrl+Shift+R to have your browser try again and if that doesn't work, check out our troubleshooting guide .

# data[].attributes.body
Dowiedzieć się nowych rzeczy.
Zgłębić wiedzę i umiejętności

# data[].attributes.headline
Poznam ciekawe rozwiązania i triki informatyczne które ułatwią prace na lekcji.

# data[].attributes.subject
Poznam ciekawe rozwiązania i triki informatyczne które ułatwią prace na lekcji.

# data[].attributes.headline
Nowe pomysły do wykorzystania na lekcji.

# data[].attributes.subject
Nowe pomysły do wykorzystania na lekcji.

# data[].attributes.body
Ciekawych narzędzi IT do wykorzystania na lekcji.

# data[].attributes.body
Słuchajmy się nawzajem :)

# data[].attributes.headline
Wspieramy się i dajemy sobie wzajemnie pozytywną energie.

# data[].attributes.subject
Wspieramy się i dajemy sobie wzajemnie pozytywną energie.

# data[].attributes.body
Jesteśmy otwarci na współpracę w grupach, dzielimy się pomysłami.

# data[].attributes.body
Każdy mówi "coś jednego coś miłego:)"

# data[].attributes.body
aktywność w miarę możliwości

# data[].attributes.body
Aneta Jończyk- język polski

# data[].attributes.body
O konstrukcjonizmie i ośmiu zasadach skutecznego uczenia się, A. Walat, Meritum 4(7)/2007, https://docplayer.pl/16399400-O-konstrukcjonizmie-skutecznego-uczenia-sie-i-osmiu-zasadach-wedlug-seymoura-paperta-1-co-to-jest-konstrukcjonizm.html

# data[].attributes.body
O pracy z dziećmi ze SPE traktuje także inspiracja Agnieszki Olczyk „Praca w zróżnicowanej klasie - https://lekcjaenter.pl/inspiracja/67/praca_w_zroznicowanej_klasie

# data[].attributes.body
Z kolei w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 17 lipca 2015 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym wymieniono następujące grupy uczniów wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i określonych metod pracy: [...]
 niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”,
 niedostosowanych społecznie,
 zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

# data[].attributes.body
W Polsce, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=wdu20130000532 ) specjalne potrzeby edukacyjne wynikają z konieczności udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom polegającej na [...] rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
 z niepełnosprawności;
 z niedostosowania społecznego;
 z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
 ze szczególnych uzdolnień;
 ze specyficznych trudności w uczeniu się;
 z zaburzeń komunikacji językowej;
„Lekcja:Enter!”, scenariusz szkolenia nauczycieli 4 grup przedmiotowych, 2023-01-16
9
 z choroby przewlekłej;
 z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
 z niepowodzeń edukacyjnych;
 z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
 z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

# data[].attributes.body
https://www.mobilex.pl/blog/oswajanie-dziecka-z-niepelnosprawnoscia/
https://mojedziecikreatywnie.pl/
http://www.niepelnosprawni.pl/files/www.niepelnosprawni.pl/public/biblioteczka/wsparcie_ksiazka.pdf

# data[].attributes.body
CYKL KOLBA

http://www.notespomyslow.pl/cykl_kolba/

# data[].attributes.body
prezentowane linki z zajęć

https://www.menti.com/

https://perceptiedukacja.pl/mentimeter-glosowanie-zbieranie-opinii/

https://www.youtube.com/watch?v=VVblAAQkFHc

oraz dla chętnych

https://pl.pinterest.com/pin/432204895484964328/

# data[].attributes.body
https://pl.padlet.com/

FILM  instruktażowy
https://evir.pl/genialna-prezentacja-czyli-instrukcja-obslugi-genially-po-polsku/

# data[].attributes.body
https://www.mentimeter.com/

poradnik
https://www.youtube.com/watch?v=evf3CsYN0mg

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

Unlocking success with Mentimeter

For work

Maximize the value of your work-related meetings. Gather valuable input, feedback, and insights from your colleagues to make better decisions together!
Read more

For education

Enhance learning outcomes and engage every student in the classroom. Experiment with modern teaching methods using Mentimeter's features!
Read more

Works with your favorite apps

Turn tough crowds into engaged audiences

Build an immediate connection with your audience and make them a part of your presentation.

Create an interactive experience letting everyone vote, ask questions, and interact throughout.

Create truly unique presentations

Use a wide range of interactive slides to pose questions, gather feedback, and connect with your audience.

Build an impressive slide deck in minutes, craft an insightful icebreaker instantly, or find a new and creative way to engage your audience!

Millions of voices have already been heard

"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

Want to become a better presenter?

Impress with Interactive Presentations

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

# data[].attributes.body
Agata Waszek
Konsultant ds. wykorzystywania nowoczesnych technologii w edukacji

Lubelskie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli

Trener Regionalny i Lokalny Projektu LekcjaEnter

Dane Kontaktowe:

Telefon: 661 798 478

E-mail: awaszek@lscdn.pl

https://lscdn.pl/pl/form/r60093791633104,Waszek.html

# data[].attributes.body
1. włączamy kamerę: na początku, na końcu, podczas pracy grupowej, podczas rozmowy na forum, w interakcji z prowadzącym

# data[].attributes.body
PROSZĘ WPISAĆ: imię, nauczany przedmiotu, poziom nauczania (ew. miejsce pracy)

# data[].attributes.body
Plan I spotkania - moduł 1, trwa od 16.00-19.15 (jest uwzględniona 15 minutowa przerwa).

Terminy wszystkich szkoleń:

Moduł 1
Moduł 2
Moduł 3
Moduł 4.1
Moduł 4.2
Moduł4.3
Moduł 6
Moduł 8
2023-03-02 | 2023-03-06 | 2023-03-09 | 2023-03-13 | 2023-03-16 | 2023-03-20 | 2023-03-23 | 2023-03-29

Szkolenie zaplanowane jest w formie warsztatowej.

Na początek jako plan minimum zachęcam do zapoznania  się z funkcjonalnością platformy i jej strukturą (NAUCZANIE WYPRZEDZAJĄCE)

Na platformie lekcji enter https://www.lekcjaenter.pl/ znajdują się materiały m. in.  Pomocniki,  tutoriale i webinary – zachęcam do  zapoznawania się (w miarę możliwości czasowych). Czas poświęcony na kształcenie wyprzedzające pozwoli efektywniej uczestniczyć w szkoleniu.

Natomiast w miarę realizacji modułów w Pomocniku dla uczestników szkolenia LekcjaEnter znajdą Państwo pytania/ zagadnienia pomocne

w przeprowadzeniu bieżącej refleksji i autorefleksji. Są one przypisane do każdego z modułów.

# data[].attributes.attachment_link.description
Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia. Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Więcej informacji w naszej polityce prywatności.

# data[].attributes.body
https://create.kahoot.it/

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.attachment_link.title
Specjalne Potrzeby Edukacyjne − Materiały do pobrania

# data[].attributes.attachment_link.description
ORE - Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.body
Link do spotkania
https://meet.google.com/zzw-kdki-oqv

LINK do dysku Google
https://drive.google.com/drive/folders/1bjEcHldXR2riofn63b4k2RMQMH3xCGB7?usp=share_link

Link do Jamboard
https://jamboard.google.com/d/1b1n0mDd6uKmN26I1vgdM9cEGsg_9DhJW-N5K8NjAC7U/edit?usp=sharing

Link do Padlet

https://padlet.com/awaszek/lekcja-enter-grupa-26-agata-waszek-trener-9mtt33qu6lo1s202

# data[].attributes.attachment_link.title
Model SAMR - Jak mądrze korzystać z technologii w szkole?

# data[].attributes.body
https://jamboard.google.com/d/1b1n0mDd6uKmN26I1vgdM9cEGsg_9DhJW-N5K8NjAC7U/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss