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1. Distribución de roles y responsabilidades. 2. Planificación general del aula común.
3. Diseño de las adaptaciones curriculares. 4. Determinación de las estrategias didácticas

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1. Enfoque de co-enseñanza.
2. Estrategias didácticas utilizadas.
3. Manejo de la conducta de los estudiantes.

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1. Diagnóstico de los aprendizajes previos.
2. Diagnóstico de las necesidades educativas especiales.
3. Evaluación de proceso

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Los modelos de consulta, caracterizados por el asesoramiento que hace un experto o especialista a un consultado, generándose una relación jerárquica.

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Se ha evidenciado un positivo impacto de la co-enseñanza para los estudiantes con y sin discapacidad, aduciendo que los primeros lograban aprendizajes que en condiciones ordinarias no lograrían, mientras que los segundos transformaban positivamente sus creencias respecto a las personas con discapacidad (Cramer et al., 2010).