# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะโดยใช้หนังสือคำคล้องจองสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้
2.ศึกษาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ หนังสือคำคล้องจองประสิทธิภาพ

3.ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรม
4.ออกแบบกิจกรรมการใช้ คำคล้องจอง เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านภาษา

5.จัดทำสื่อหนังสือ คำคล้องจอง ตามที่ออกแบบไว้

6.นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนา ให้มีน่าสนใจ เข้าใจง่าย

7.นำผลสะท้อนในการใช้หนังสือคำคล้องจอง พัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียนให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ต่อไป

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ปริญญาตรี  ครุศาสตรบัณฑิต
(การศึกษาปฐมวัย)
สถาบันราชภัฎพิบูลสงคราม

# data[].attributes.body
- นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนวัดตาลเตี้ย ร้อยละ 90 มีผล พัฒนาการด้านสติปัญญาและพัฒนาการทุกด้านที่สูงขึ้น
- นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนวัดตาลเตี้ย สามารถพัฒนาด้านสติปัญญา และพัฒนาการทุกด้าน การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตัดสินใจและการแก้ปัญหา จิตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ ตรงตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560

# data[].attributes.headline
- เข้าร่วมกิจกรรมแลก

# data[].attributes.body
- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
- ประชุม อบรม สัมมนา

# data[].attributes.body
- ประชุม อบรม สัมมนาเพื่อให้มี ความรู้ ความสามารถทักษะ โดยความรู้ความสามารถเกี่ยวกับปฐมวัย การใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เพื่อศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอนและนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
-จัดทำนวัตกรรมเพื่อก

# data[].attributes.body
-จัดทำนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาทักษะโดยใช้หนังสือคำคล้องจองสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3

# data[].attributes.headline
-ประสานความร่วมมือกั

# data[].attributes.body
-ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง หรือ ภาคีเครือข่ายเพื่อร่วมกันแก้ไขและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
- ร่วมปฏิบัติงานทางว

# data[].attributes.body
- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

- ร่วมจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาระดับปฐมวัย

- จัดทำรายงานการประเมินตนเองระดับปฐมวัย

# data[].attributes.headline
-ใช้กระบวนการPLCในกา

# data[].attributes.body
-ใช้กระบวนการPLCในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนและริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

- จัดทำช่องทางเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคลเพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
- มีการริเริ่ม คิดค้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่ม คิดค้นและพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ

ของผู้เรียนให้มีข้อมูลเป็นปีปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุน

การเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง

ที่ดีของสายชั้นปฐมวัย

- จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่เพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน/ผู้ปกครอง เช่น

1.แบบบันทึกพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย/สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กระดับปฐมวัย/สมุดรายงานประจำตัวเด็กระดับปฐมวัย

2.ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน/โครงการเยี่ยมบ้านนักเรียน

# data[].attributes.headline
- มีการอบรมบ่มนิสัยใ

# data[].attributes.body
- มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคล และ สามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้
- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เช่นหลักสูตรต้านทุจริตโครงการนาฏศิลป์ โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็ก(มีการบันทึกความดีเด็กและมอบเกียรติบัตร)

# data[].attributes.headline
- จัดบรรยากาศห้องเรี

# data[].attributes.body
- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ และเข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน

- มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

# data[].attributes.headline
- มีการริเริ่ม คิดค้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษาวิเคราะห์และสังเคราะห์มาใช้แก้ปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.headline
- มีการริเริ่ม คิดค้

# data[].attributes.body
- มีการริเริ่ม คิดค้นและพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงตามมาตรฐานและตรงตามตัวบ่งชี้ในหลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ละเป็นแบบอย่างทีดีให้แก่ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์

# data[].attributes.headline
- ออกแบบหน่วยการเรีย

# data[].attributes.body
- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้มีจุดประสงค์สอดคลองกับหลักสูตร และมีการประเมินผลอย่างหลากหลายตามสภาพจริง โดยมีสาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี้

1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

2.เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลสถานที่แวดล้อมเด็ก

3.ธรรมชาติรอบตัว

4.สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

# data[].attributes.headline
- วิเคราะห์หลักสูตรก

# data[].attributes.body
- วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดประสบการณ์และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์โดยจัดทำในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย

- จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบูรณาการ 6 กิจกรรมให้นักเรียนมีพัฒนาการตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
พ.ศ.2527 โรงเรียนบ้านคลองกระโบน  สปจ.เพชรบูรณ์
พ.ศ.2529 โรงเรียนบ้านดงบัง  สปจ.ขอนแก่น
พ.ศ.2531 โรงเรียนสามัคคีวิทยา(สหกรณ์อุปถัมภ์) สปจ.สุโขทัย
พ.ศ.2536 โรงเรียนวัดจันทร์(ลอมราษฎร์บำรุง) สปจ.สุโขทัย
พ.ศ.2559 โรงเรียนวัดตาลเตี้ย สพป.สุโขทัย เขต 1

# data[].attributes.headline
- สร้างและพัฒนาสื่อ 

# data[].attributes.body
- สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้

-นักเรียนศึกษาเรียนรู้แหล่งการ เรียนรู้นอกห้องเรียน เช่น สวนหย่อม ห้องสมุด สวนสมุนไพร แปลงเกษตร รอบบริเวณ ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน

# data[].attributes.headline
- มีการอำนวยความสะดว

# data[].attributes.body
- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ทำกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning โดยใช้รูปแบบโครงการ Project Approach  ตามบริบทของสถานศึกษา)

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการแ

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้

2.นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการแ

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้

2.นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้เรียนรู

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยเทคนิค วิธีการสอนรูปใหม่ๆ อย่างหลากหลายและทันสมัย

2.นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ จากกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)  อย่างเหมาะสมและเป็นระบบ

3.นักเรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรม ที่ครูผู้สอนได้สร้างขึ้น

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการส

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

2.นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.body
1. ผู้เรียนมีความรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

2.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาที่ดีขึ้น

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการส

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้วยระบบที่มีคุณภาพ

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการส

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการสนับสนุน ช่วยเหลือ ดูแลทั้งด้านวิชาการมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

2.นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.ผู้เรียนได้รับพัฒน

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับพัฒนาการในด้านมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการส

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.headline
1.นักเรียนได้รับการแ

# data[].attributes.body
1.นักเรียนได้รับการแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้

2. นักเรียนได้รับการแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาในด้านมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคมและสติปัญญา และได้รับการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ

# data[].attributes.headline
1.ผู้เรียนได้รับการป

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับการประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

2.นำผลการประเมินมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.ผู้เรียนได้เรียนรู

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้และมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3

2.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี้

1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก

2.เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลสถานที่แวดล้อมเด็ก

3.ธรรมชาติรอบตัว

4.สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก

# data[].attributes.headline
1.ผู้เรียนได้รับการจ

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตรงตามหลักสูตรที่กำหนดอย่างมีประสิทธิภาพ

2.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามตัวบ่งชี้และสภาพที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.ผู้เรียนได้รับความ

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้สื่อที่หลากหลายสอดคล้องกับกิจกกรมการเรียนรู้และทันสมัย

2.ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.ผู้เรียนได้รับการพ

# data[].attributes.body
1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพตามความแตกต่างของแต่ละบุคคล

2.ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.body
1.ร้อยละ 100 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2.ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
1.ร้อยละ 100 ของผู้เรียนมีพัฒนาการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2.ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
-ร้อยละ 80 มีความพึง

# data[].attributes.body
-ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค  วิธีการสอนรูปแบบใหม่ อย่างหลากหลายและทันสมัย

-ร้อยละ 100 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา