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Il 7 novembre 2026 sarò speaker dal palco del Palacongressi di Rimini per il VI convegno internazionale della Erickson sulle didattiche e l'innovazione.

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Sono docente di italiano in un liceo scientifico romano, PhD in Psicologia Sociale, dello Sviluppo e della Ricerca educativa (Sapienza Università di Roma) e sono stata finalista all’Italian Teacher Prize nel 2016. Nel 2017 ho fatto parte della Commissione ministeriale sull’uso dei dispositivi digitali personali a scuola e collaborato col MIM alla costruzione di percorsi formativi per Animatori digitali e Team dell'innovazione. Attualmente sono in esonero per ricoprire l'incarico di Tutor coordinatrice dei percorsi di formazione iniziale dei docenti presso l'Università degli Studi della Tuscia (Viterbo). Insegno in diverse università: dal 2019 sono docente di TIC nei percorsi TFA per l'abilitazione dei docenti specializzati sul sostegno, insegno pedagogia speciale e dell'inclusione e pedagogia interculturale presso Unitelma Sapienza, sono docente di discipline pedagogiche alla IUL e collaboro con l'Università di Macerata alla progettazione di MOOC internazionali per la formazione delle competenze digitali. Ho insegnato Tecnologie didattiche alla Lumsa e TIC nei percorsi Tfa a Tor Vergata. Insegno nel Master di I e II livello sulla valutazione educativa (Roma tre), diretto da Cristiano Corsini e sono autrice e collaboratrice Erickson. Supporto i processi di innovazione scolastica e sono formatrice in corsi progettati da me sulle metodologie didattiche innovative, la valutazione, la progettazione didattica, la gestione della classe e l’inclusione (sono formatrice scuola dell'AID), la leadership educativa e l'uso delle tecnologie digitali didattiche. Sono iscritta dal 21 ottobre 2025 al Coordinamento per la Valutazione Educativa. Ho collaborato con il programma Digital World per Rai Play, pubblico testi e articoli scientifici per diverse case editrici e riviste specializzate. Sono socia della Società Italiana di Pedagogia (Siped) e della Società di Ricerca Didattica (Sird), e sono vicepresidente dell'Associazione Flipnet. Nel 2023 ho vinto il premio nazionale Sird con l'articolo Il cambiamento delle pratiche didattiche dei docenti italiani durante il lockdown. Percezioni dell’efficacia nell’uso delle tecnologie didattiche digitali e collaborazione con i colleghi.

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Sorpresa...

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Il 21 marzo sono stata relatrice all'ottavo convegno nazionale di SOS Dislessia.

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Sos Dislessia on Instagram: "AI Compagna di scuola. Perché insegnamento e apprendimento dovrebbero trasformarsi. L'intervento di Daniela Di Donato  Docente, formatrice e tutor Unitus all'8° Convegno di SOS DISLESSIA “Mouse o matita? Se l’intelligenza artificiale scrive al posto nostro, ha ancora senso insegnare a leggere e a scrivere?”."

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33 likes, 0 comments - sos_dislessia on March 21, 2026: "AI Compagna di scuola. Perché insegnamento e apprendimento dovrebbero trasformarsi. L'intervento di Daniela Di Donato  Docente, formatrice e tutor Unitus all'8° Convegno di SOS DISLESSIA “Mouse o matita? Se l’intelligenza artificiale scrive al posto nostro, ha ancora senso insegnare a leggere e a scrivere?”.". 

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Un mio contributo uscito il 5 dicembre 2025

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DigComp 3.0: l’AI rivoluziona le competenze digitali in Europa

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Il nuovo DigComp 3.0 ridefinisce le competenze digitali UE con focus su intelligenza artificiale e sicurezza. Scopri tutte le novità.

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La videoregistrazione del mio intervento sul Ghosting, al convegno di Parole Ostili

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La videoregistrazione del mio intervento sul Ghosting, al convegno di Parole Ostili

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Video del panel "Ghosting" dell' evento Parole a Scuola 2025

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GHOSTING_
Silenzi virtuali, effetti reali: abitudini social dei ragazzi e delle ragazze

Il ghosting - sparire da una relazione senza spiegazioni - è sempre più comune nelle nuove generazioni. Accade nelle amicizie, tra partner e compagni di scuola. Ma ciò che succede online ha conseguenze reali: nella fiducia, nell'autostima, nel modo di stare in relazione. In questo panel ci chiediamo insieme: come insegnare ai ragazzi e alle ragazze che anche nel digitale servono empatia, responsabilità e rispetto? Come trasformare le relazioni virtuali in legami autentici?

Insieme a:
Camilla Chiara Colombo (Dottoranda in Psicologia e psicologa), Carlotta Cubeddu (Scrittrice e formatrice), Daniela Di Donato (Docente di italiano, formatrice e progettista di percorsi sulle metodologie didattiche, l'inclusione, la valutazione e l'uso delle tecnologie digitali), Valentina Tollardo (Vice Presidente Associazione Alice ETS, psicologa psicoterapeuta)

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© 2025 Associazione Parole Ostili, 90153460325

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Video del panel "Ghosting" dell' evento Parole a Scuola 2025 | Parole O_Stili

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Video del panel "Ghosting" dell' evento Parole a Scuola 2025

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Ho partecipato a Didacta Trentino con un laboratorio sull'AI per Irase.

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La videoregistrazione del mio intervento sull'AI al Convegno di Parole Ostili

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La videoregistrazione del mio intervento sull'AI al Convegno di Parole Ostili

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Video del panel "Prompt" dell' evento Parole a Scuola 2025

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Video del panel “Prompt” dell’ evento Parole a Scuola 2025 | Parole O_Stili

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Video del panel “Prompt” dell’ evento Parole a Scuola 2025

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Linee guida del MIM sull'AI: un mio contributo

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Linee guida del MIM sull'AI: un mio contributo

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https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/linee-guida-mim-sullia-a-scuola-troppa-teoria-poca-pratica/

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Di Donato, D. (2026). L'uso delle tecnologie didattiche digitali a scuola. Percorsi di innovazione tra formazione, didattica e le sfide dell'AI. Editrice Stamen.

Di Donato, D. (2026). Didattica con i Meme e altri artefatti digitali contemporanei.

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Che cosa ho imparato da Ken Robinson? (intervento pubblicato nel 2021)

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Che cosa ho imparato da Ken Robinson? (intervento pubblicato nel 2021)

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Editoriale
Il maschio «ben fatto» Dario Ianes p. 3

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Di Donato, D. (2026). Scuola italiana, è l’anno del dialogo e della collaborazione. In AgendaDigitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/2026-la-scuola-italiana-cambia-dialogo-e-collaborazione-come-bussola/

Di Donato, D. (2026). “Wider than the sky”: il doc che porta l’AI in classe e al cinema. In Agendadigitale.eu  https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/wider-than-the-sky-il-doc-che-porta-lai-in-classe-e-al-cinema/

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De Conti, M., Di Donato, D., Iacopini L., Mosa, E. & Panzavolta, S. (2025). Il Debate come pratica didattica inclusiva. In L’integrazione scolastica e sociale 23(2). Erickson.

https://rivistedigitali.erickson.it/integrazione-scolastica-sociale/archivio/vol-24-n-1/il-debate-come-pratica-didattica-inclusiva1/

Di Donato, D. (2025). AI a scuola. Esperienze e modelli. In Dida. Erickson

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Il mio intervento nel programma del 6 dicembre 2025.

https://www.raiplay.it/video/2025/11/UnoMattina-in-famiglia---Puntata-del-06122025-a24c0772-b6a2-4bac-82db-ba5a649eaa4b.html?wt_mc=2.www.cpy.raiplay_vid_Unomattinainfamiglia.

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Di Donato, D., & De Santis, C. (2024). Assessment processes and digital devices: Aspects of distance learning. Ricerche Di Pedagogia E Didattica. Journal of Theories and Research in Education, 19(1), 145–157. https://doi.org/10.6092/issn.1970-2221/19279 https://rpd.unibo.it/article/view/19279 (Rivista di Classe scientifica A)

Di Donato, D. (2024). Vietare gli smartphone a scuola è dannoso: ecco perché. In Agenda Digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/la-vita-digitale-passa-dallo-smartphone-ecco-perche-e-controproducente-vietarli-a-scuola/

Di Donato, D. (2024). Prove tecniche di AI a scuola: come integrarla nel nostro sistema educativo. In Agenda Digitale.

https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/prove-tecniche-di-ai-a-scuola-come-integrarla-nel-nostro-sistema-educativo/

Di Donato D. (2024). L’uso delle tecnologie didattiche digitali a scuola. Due esplorazioni nella formazione e nella didattica. In Benvenuto, G. & Livi, S. (Eds). Scuola, formazione e dimensioni del benessere. Ricerche psico-pedagogiche. Sapienza Università Editrice.

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Ospite a Fahrenheit per parlare di lettura e smartphone (10 settembre 2024)

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Ospite a Fahrenheit per parlare di lettura e smartphone (10 settembre 2024)

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Fahrenheit | S2024 | Schermi e schermaglie | Rai Radio 3 | RaiPlay Sound

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Schermi e schermaglie - Fahrenheit - Alle 15: Lo spirito dell’Europa oltre i miliardi del progetto Draghi. Con Eric Jozsef, corrispondente in Italia di Liberation e presidente dell’associazione Europanow! Studioso (e tifoso) del Manifesto di Ventotene e dei suoi estensori | Alle 15:30: Schermi e schermaglie: Alberto Pellai, medico, psicoterapeuta, ricercatore e scrittore e con Daniela Di Donato, docente di italiano, PhD in Psicologia sociale, dello sviluppo e della Ricerca educativa presso Sapienza Università di Roma, esperta di metodologie didattiche, inclusione e uso delle tecnologie digitali a scuola e con Federico Batini, pedagogista, autore di: Leggere in classe ad alta voce, Pensa Multimedia 2024 | Alle 16: Rosella Postorino, Nei nervi e nel cuore. Memoriale per il presente, Solferino | Alle 16:31 Fahrescuola: L’editoria scolastica, con Elena Bacchilega, direttrice editoriale della Casa editrice Zanichelli | Album del pomeriggio: Gisburg “Shadows In The Sea”, 1996.

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Di Donato, D (2023). You, me and the digital. The triangle of technology- mediated relationships after the Covid-19 pandemic. In QWERTY 18, 2(2023) 5-13. (Rivista di Classe scientifica A)

Di Donato, D. (2023). Fare sistema per innovare la scuola: esempi e roadmap da seguire. In Agenda Digitale.

https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/fare-sistema-per-innovare-la-scuola-esempi-e-roadmap-da-seguire/

Di Donato, D. (2023). E-Portfolio e tutor entrano a scuola: perché sono cruciali per il successo formativo. In Agenda Digitale. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/eportfolio-e-tutor-entrano-a-scuola-perche-sono-cruciali-per-il-successo-formativo/

Di Donato, D. (2023). Scuole senza voto non senza valutazione. Il ruolo del digitale. In Agenda Digitale. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuole-senza-voto-non-senza-valutazione-il-ruolo-del-digitale/

Di Donato, D. (2023). Scuola 4.0: fare didattica con i meme per educare alla creatività e alla complessità. In Agenda Digitale. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuola-4-0-fare-didattica-con-i-meme-per-educare-alla-creativita-e-alla-complessita/

Di Donato, D. (2023). Numeri e voti nei sistemi scolastici: il digitale ci salverà o no? In Il Sole24ore. 19 maggio 2023 https://imparadigitale.nova100.ilsole24ore.com/2023/05/19/numeri-e-voti-nei-sistemi-scolastici-il-digitale-ci-salvera-o-no/

Di Donato, D. (2023). Esplorare l’AI a scuola. Ecco perché è occasione di inclusione e sviluppo.  In Agenda Digitale, 28 aprile 2023, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/esplorare-lai-a-scuola-ecco-perche-e-unoccasione-di-inclusione-e-sviluppo/

Cecalupo, M., & Di Donato, D. (2023). Life Skills as a resource to start inclusion processes at school: a study on TFA participants. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 23(1), 141–150. https://doi.org/10.36253/form-13625 (Rivista di Classe scientifica A)

Di Donato, D. (2023). Dispersione scolastica, trasformare i ragazzi in agenti del cambiamento: il ruolo del digitale.  In Agenda Digitale, 9 febbraio 2023, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/dispersione-scolastica-investire-sui-nuovi-linguaggi-per-preparare-i-ragazzi-al-futuro/

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Di Donato, D. (2022). L’innovazione a scuola esiste? Un dialogo sul cambiamento tra un’insegnante e un dirigente. In Agenda Digitale, 5 dicembre 2022, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/linnovazione-non-esiste-un-dialogo-tra-uninsegnate-e-un-dirigente-sul-cambiamento-della-scuola/

Di Donato, D, Cecalupo M. & Stanzione I. (2022). Didactic experimentation and teacher autonomy: needs and perceptions of future specialized teachers. Atti di convegno “Educational research for teacher education” (a cura di) Batini F., Agrust G., Vannini I, Falcinelli F. & Salvato R.

Di Donato, D. (2022). Autointervista per raccontarsi. Formazione al digitale e percezione di efficacia nella professione insegnante.

In Rizzo A.L. & Riccardi V. (a cura di). La formazione degli insegnanti: problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte. Junior Conference. Pensa Multimedia Editore.

Di Donato, D. (2023). Oltre il digitale. La formazione dei docenti tra strumenti e pratiche. In Relazioni, Il mondo come aula (03.Luca Sossella Editore.

Cecalupo, M., Asquini, G. & Di Donato D. (2022). La rilevanza della motivazione degli insegnanti sull’azione didattica: una riflessione sull’importanza della scelta lavorativa e dell’autoefficacia in ambito professionale. In Lucisano P.& Marzano A. (a cura di), Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle. Pensa Multimedia Editore, pp.797-807

Di Donato, D. (2022). Piano scuola 4.0. Senza visione e senza coraggio si rischia di sprecare di nuovo l’occasione. In Agenda digitale.  https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/piano-scuola-4-0-senza-visione-e-coraggio-cosi-si-rischia-di-sprecare-di-nuovo-loccasione/

Di Donato D. (2022). Formazione e carriera dei docenti, l’Italia le sostiene solo a parole: le anomalie da sanare. 30 giugno 2022, in Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/formazione-e-carriera-dei-docenti-litalia-le-sostiene-solo-a-parole-le-anomalie-da-sanare/

Di Donato, D. (2022). Competenze digitali. Colmare il divario tra domanda e offerta con la didattica orientativa,

27 maggio 2022. Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/competenze-digitali-colmare-il-divario-tra-domanda-e-offerta-con-la-didattica-orientativa/

Di Donato, D. (2022). Gestire la classe e le tecnologie, la repressione non è l’unica via: strumenti e ambienti utili,

21 aprile.  Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/gestire-la-classe-e-le-tecnologie-la-repressione-non-e-lunica-via-strumenti-e-ambienti-utili/

Di Donato, D. (2022). Cosa resterà della Dad? Le nuove dinamiche (e il disagio) tra genitori, scuola e digitale. 25 marzo.

in Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/cosa-restera-della-dad-le-nuove-dinamiche-e-il-disagio-tra-genitori-scuola-e-digitale/

Di Donato, D, Cecalupo, M. & Stanzione, I. (2022). Didactic experimentation and teacher autonomy: needs and perceptions of future specialized teachers. In: Educational research for teacher education. Pensa MultiMedia, ISBN: 978-88-6760-961-1, Perugia

Di Donato, D. (2022). Scuola, tecnologie, educazione: così i giovani si proteggono da povertà e crisi, 5 gennaio 2022,

in Agenda digitale, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuola-tecnologie-educazione-cosi-i-giovani-si-proteggono-da-poverta-e-crisi/

Di Donato, D. & Mattioli, P. (2022).  Beyond barriers. Inclusion and innovation through the use of educational robotic environments. In Inclusive Science Education and Robotics. Studies and Experiences. Milano: FrancoAngeli.

The role of ICT for special education training on individual resources and attitudes towards the work of Italian teachers / Stanzione, Irene; Bortolotti, Ilaria; Cecalupo, Marta; Di Donato, Daniela. - (2022), pp. 5313-5318. Intervento presentato al Convegno 16th International Technology, Education and Development Conference.

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Di Donato, D (2021). L'uso delle tecnologie didattiche a scuola. In: SIRD Sessione Poster Dottorandi. Roma, 2021

Teaching practices and use of digital in the DADA model (Didactics for Learning Environments) / De Santis, Cristiana; Germani, Sara; Di Donato, Daniela. – III (2021), pp. 747-759. (Intervento presentato al convegno 2nd International Conference of the Journal Scuola Democratica REINVENTING EDUCATION tenutosi a online).

Vizzari A.R., Di Donato D., Apolloni D., Manfrin N., Andrian G. (2021), Concorso Docenti - Italiano, Storia e Geografia. Scuola Secondaria di I grado, Classe di concorso A-22. Manuale disciplinare per la preparazione della Prova Orale, Erickson, Trento

Di Donato, D. & De Santis C. (2021). Il cambiamento delle pratiche didattiche dei docenti italiani durante il lockdown. Percezioni dell’efficacia nell’uso delle tecnologie didattiche digitali e collaborazione con i colleghi, in RicercAzione (2, 2021). (Rivista di Classe scientifica A)

Di Donato, D. (2021). La DDI per la scuola secondaria di primo grado. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 41-43). Erickson.

Di Donato, D. (2021). La DDI per la scuola secondaria di secondo grado. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 44-46). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Didattica con i Meme. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 240-242). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Gamification per la didattica: Classcraft. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 55-57). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Monitorare e orientare le prestazioni: la Checklist di autovalutazione. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp.318-320). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Raccontare il processo di apprendimento con il Portfolio: Wakelet. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp.315-317). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Restituire l’apprendimento con i video: Flipgrid. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 131-135). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Realizzare presentazioni ad alta leggibilità e di supporto all’attenzione: Nearpod e Peardeck. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 87-88). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Revisione e collaborazione tra pari a distanza con Eduflow. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp.342-345). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Sai mentire? La valutazione sulla fiducia con il CBM (Certainty-Based Marking). In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp.321-323). Erickson.

Autrice in: Biancato L., Tonioli D. (a cura di), 101 idee per la Didattica Digitale Integrata, Erickson, Trento, 2021.

Di Donato, D. (2021). Valutare il processo di apprendimento con la Rubric: For alla rubrics e Rubistar. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 311-314). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Visual data: Flat Lay e Diario visivo per promuovere metacognizione e creatività. In Biancato L. & Tonioli D. (Eds). 101 idee per la Didattica Digitale Integrata. (pp. 182-185). Erickson.

Di Donato, D. (2021). Le competenze digitali dei docenti: quale scuola vogliamo dopo il Covid. In I Quaderni di Agenda digitale (VIII), 72-77.

Di Donato, D. (2021). Approccio trialogico, “4P” e tinkering: le tecnologie come veri ambienti di apprendimento. In Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/approccio-trialogico-4p-e-tinkering-le-tecnologie-come-veri-ambienti-di-apprendimento/

Di Donato, D. (2021). Invalsi 2021: a scuola si continua ad imparare, nonostante la Dad”, 21 luglio 2021, in Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/invalsi-2021-a-scuola-si-continua-ad-imparare-nonostante-la-dad/

Di Donato, D. & e De Santis, C. (2021), Il profilo del docente digitale durante la didattica a distanza: competenze professionali, formazione e percezione di efficacia, in Q-Times, (XIII) 2, 194-207. (Rivista di Classe scientifica A)

Di Donato, D. (2021). Che cosa ho imparato da Ken Robinson, in Dida (9 marzo 2021), Edizioni Centro Studi Erickson, 12-17.

Di Donato, D. (2021). Le competenze digitali dei docenti: quale scuola vogliamo dopo il Covid. In Agenda digitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/le-competenze-digitali-dei-docenti-quale-scuola-vogliamo-dopo-il-covid/

Di Donato, D. (2021). Più responsabilità senza aumento di stipendio: la carriera dei docenti non passa per il PNRR. In Agenda digitale.eu, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/piu-responsabilita-senza-aumento-di-stipendio-la-carriera-dei-docenti-non-passa-per-il-pnrr/

Daniela Di Donato, “La “pandemia educativa”: cosa stiamo imparando sulla scuola e cosa ancora non riusciamo a capire”,  Agenda Digitale.eu, 22 gennaio 2021, in Agenda digitale.eu, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/la-pandemia-educativa-cosa-stiamo-imparando-sulla-scuola-e-cosa-ancora-non-riusciamo-a-capire/

Di Donato, D (2021). La rivoluzione educativa di Ken Robinson.

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Di Donato, D. (2020). Scuola a distanza, tutti i problemi di studenti e docenti: come fare meglio nel 2021. Agenda Digitale.eu. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/didattica-a-distanza-cosi-puo-produrre-il-cambiamento-che-serve-alla-scuola/

Di Donato, D. (2020). Scuola a distanza. Perché il governo fa ancora troppo poco. Agenda Digitale.eu.

https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/quali-connessioni-per-la-scuola-a-distanza-le-misure-del-governo-e-i-nodi-irrisolti/

Di Donato, D. (2020). Dalla Dad alla DDI: cosa hanno fatto le scuole (e cosa si può fare meglio). Agenda Digitale.eu.

https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/dalla-dad-alla-ddi-cosa-hanno-fatto-le-scuole-e-cosa-si-puo-fare-meglio/

Di Donato, D. (2020). Didattica a distanza e digitale: un bilancio per progettare la scuola di domani. Agenda Digitale.eu, 29 luglio 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/didattica-a-distanza-e-uso-del-digitale-prove-di-bilancio-per-progettare-la-scuola-di-domani/

Di Donato, D. (2020). Valutazione o voto a scuola? Così il digitale può cambiare tutto. Agenda Digitale.eu, 23 luglio 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/valutazione-vs-voto-cosi-il-digitale-puo-rifondare-la-scuola/

Di Donato, D. (2020). Esame di maturità e I ciclo al tempo del Covid: tutto quello che c’è da sapere. Agenda Digitale.eu 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/gli-esami-al-tempo-del-covid-tutto-quello-che-ce-da-sapere-su-maturita-e-i-ciclo/

Di Donato, D. (2020). Sarà una scuola migliore? Solo se sfruttiamo la lezione del lockdown”, in Agenda Digitale.eu, 29 giugno 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/sara-una-scuola-migliore-lanno-prossimo-cosi-sfruttiamo-la-lezione-del-lockdown/

Di Donato, D. (2020). Lezione online: come organizzarla e concluderla. La guida agli insegnanti. Agenda Digitale. 8 maggio 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/didattica-a-distanza-come-cominciare-e-come-concludere-unattivita-online-una-guida/

Di Donato, D. (2020). Didattica online: come organizzare le lezioni. Agenda Digitale. 6 aprile 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/didattica-a-distanza-come-organizzare-le-lezioni/

Di Donato, D. (2020). Didattica online a scuola: i cinque aspetti da migliorare subito. Agenda Digitale.eu, 24 marzo 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/didattica-online-a-scuola-i-cinque-aspetti-da-migliorare-subito/

Di Donato, D. (2020). Didattica online ai tempi del coronavirus: come fare. Agenda Digitale.eu, 9 marzo 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuole-chiuse-il-digitale-per-le-lezioni-a-distanza-cosa-ci-insegna-il-coronavirus/

Di Donato, D. (2020). “Scuole chiuse, il digitale per le lezioni a distanza: cosa ci insegna il coronavirus” in Agenda Digitale.eu, 27 febbraio 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuole-chiuse-il-digitale-per-le-lezioni-a-distanza-cosa-ci-insegna-il-coronavirus/

Di Donato, D. (2020). Pensiero critico batte fake news, a scuola: così la Finlandia detta la linea. Agenda Digitale.eu, 26 febbraio 2020, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/pensiero-critico-batte-fake-news-a-scuola-cosi-la-finlandia-detta-la-linea

Di Donato, D. (2020). Bambini e display, non è apocalisse: cosa dicono gli studi scientifici. Agenda Digitale.eu, 19 febbraio 2020, https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/bambini-e-display-non-e-apocalisse-cosa-dicono-gli-studi-scientifici/

Di Donato, D. (2020). Insegnare l’intelligenza artificiale a scuola. Ecco come fare. Agenda Digitale.eu, 18 novembre 2019, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/insegnare-lintelligenza-artificiale-a-scuola-ecco-come-fare/

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Contributi in dodici libri di testo della Casa Editrice Giunti Paravia Editi ad aprile 2019

“Storie: il passato nel presente”: Storia per il triennio della scuola secondaria di II grado

“Al cuore della letteratura”: Letteratura per il triennio della scuola secondaria di II grado

“Ad alta quota”: Geografia per la scuola secondaria di I grado

“Il filo dell’arte: Arte per il triennio della scuola secondaria di I grado

Di Donato, D., Bianchi, D, Lauro, M., Selmi L & Vastarella, S. (2019). Ad alta quota. Il mondo. 3. vol. 3, p. 307-335, Firenze: Giunti e Tancredi Vigliardi Paravia Editori. ISBN: 9788809867307

Di Donato, D, Bianchi, D, Lauro, M, Selmi, L & Vastarella, S. (2019). Ad alta quota. L'Europa 2. vol. 2, p. 284-287, Firenze: Giunti e Tancredi Vigliardi Paravia Editiri. ISBN: 9788809867291

Di Donato, D, Vastarella, S., Arturi, P., Bianchi, D., Campisi R M, Cavallini A, Lauro M, Selmi, L & Vismara E (2019). Ad alta quota. L'Italia e l'Europa. 1. vol. 1, p. 284-287, Firenze: Giunti - Tancredi Vigliardi Paravia, ISBN: 9788809867253

Di Donato, D., Vastarella, S., Leoni, L., di Martino, L & Montanari, L. (2019). Ad alta quota. Guida didattica. p. 17-40, Firenze: Giunti e Tancredi Vigliardi Paravia Editori. ISBN: 9788809879621

Di Donato, D. (2019). Insegnare l’intelligenza artificiale a scuola. Ecco come fare. Agenda Digitale.eu, 18 novembre 2019, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/insegnare-lintelligenza-artificiale-a-scuola-ecco-come-fare/

Di Donato, D. (2019). Scuola digitale, è l’autoformazione la chiave per il docente del futuro. Agenda Digitale.eu, 20 settembre 2019, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuola-digitale-e-lautoformazione-la-chiave-per-il-docente-del-futuro/

Di Donato, D. (2019).   Youtube kids e i minori in rete: gli unici veri filtri sono genitori e scuola. Agenda Digitale.eu. https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/youtube-kids-e-i-minori-in-rete-gli-unici-veri-filtri-sono-genitori-e-scuola/

Di Donato, D. (2019). Bambini troppo soli davanti agli smartphone: ecco che cosa può fare la scuola. Agenda Digitale.eu, 13 giugno 2019,  https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/bambini-troppo-soli-davanti-agli-smartphone-ecco-cosa-puo-fare-la-scuola/

Di Donato, D. (2019). Personalizzare i percorsi di apprendimento con il Byod (Bring Your Own Device) in Benvenuto, G., Sposetti, P. & Szpunar, G. Tutti i bisogni educativi sono speciali, Edizioni Nuova Cultura.  pp. 255-273.

Di Donato, D. (2019). Digitale e pensiero critico. Inserto speciale Cittadinanza e Cultura Digitale. Tuttoscuola, 592, pp.34-36.

Di Donato, D. (2019). Senza una cultura digitale, non c’è cittadinanza: il ruolo della Scuola. Agenda Digitale.eu, 25 marzo 2019, https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/senza-una-cultura-digitale-non-ce-cittadinanza-il-ruolo-della-scuola

Di Donato D. (2019). Byod a scuola: i modi per usare lo smartphone in classe – Parte II. Mamamo.it, 1 aprile 2019 https://www.mamamo.it/educazione-digitale/byod-scuola-modi-usare-lo-smartphone-classe-parte-1

Di Donato D. (2019). Byod a scuola: i modi per usare lo smartphone in classe – Parte I. Mamamo.it, 4 marzo 2019 https://www.mamamo.it/educazione-digitale/byod-scuola-modi-usare-lo-smartphone-classe-parte-1/

Di Donato D. (2019). Feedback studente-docente, così il digitale lo rende più efficace. Agenda digitale.eu. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/feedback-studente-docente-cosi-il-digitale-lo-rende-piu-efficace/

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Di Donato, D. (2018). Leggere su internet e dislessia: pro e contro. In Agendadigitale.eu.

https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/leggere-su-internet-e-dislessia-pro-e-contro/

Di Donato, D. (2018). Autovalutazione studenti, che c’è da imparare dal Giovane Holden. Agenda Digitale. Eu. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/giovane-holden-la-narrazione-lautovalutazione-scuola/

Di Donato, D. (2018). Capovolgere la didattica. Da consumatori di conoscenza a creatori responsabili. In Agenda Digitale.eu. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/capovolgere-la-didattica-da-consumatori-di-conoscenza-a-creatori-responsabili/

Ronchetti, C., Di Donato, D., Guitarrini, D. & Massacesi, F. (2018). Facilitare la comprensione del testo con le carte aiuto. Percorsi di potenziamento metacognitivo in coppie e piccolo gruppo. Editrice Erickson.

Di Donato, D. (2018). Byod: porta a scuola il tuo dispositivo. Per stare meglio. In Mamamò.it. https://www.mamamo.it/educazione-digitale/byod-smartphone-scuola-benessere/

Di Donato D. (2018), Creatori su Instagram: perché lo storytelling digitale è una risorsa, in Agendadigitale.eu, 3 settembre 2018,  https://www.agendadigitale.eu/cultura-digitale/creatori-su-instagram-perche-lo-storytelling-digitale-e-una-risorsa/

Di Donato, D. (2018). Il nuovo esame di stato. Primo ciclo di istruzione. Geografia. Giunti TVP editori. Firenze

Di Donato, D. (2018). Il nuovo esame di stato. Primo ciclo di istruzione. Arte. Giunti TVP editori. Firenze

Di Donato, D. (2018). Cellulari a scuola, perché i docenti stanno (solo) facendo il proprio dovere. In Agendadigitale.eu https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/traslocare-gli-studenti-su-unaula-virtuale-lesperienza/

Di Donato, D. (2018). Traslocare gli studenti su un’aula virtuale: l’esperienza. In Agendadigitale.eu. https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/traslocare-gli-studenti-su-unaula-virtuale-lesperienza/

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Di Donato, D. (2017). Classe reale vs classe virtuale, In Next Learning. Redazione on line dedicata

al mondo della didattica, 13/5/2017, http://nextlearning.it/2017/05/13/classe-virtuale-vs-classe-reale/

Di Donato D. (2017), Why can Flipped Learning experience be so meaningful, in relationship with cultural and museum heritage?, Paper inviato come contributo ai proceedings della Conferenza “Education and Museum: Cultural Heritage and Learning”, organizzato dall’Università Sapienza di Roma con il Patrocinio dell’Unione Europea.

Di Donato D. (2017), “La Flipped classroom, il modello finlandese e il ruolo del digitale nelle scuole”, 13/4/2017, Pubblicato da Microsoft Italia, https://youtu.be/kuTGTFx gWM

Di Donato, D. (2016). Come, tra empatia e tecnologia, aiutare i ragazzi a guidare la propria canoa. In Il Sole 24ore, http://imparadigitale.nova100.ilsole24ore.com/2016/12/23/c

guidare-la-propria-canoa/?refresh_ce=1

Di Donato, D. (2017). Come preparare una classe al Cooperative Learning. In Piano Nazionale Scuola Digitale_Sito Miur, 6/6/2016, http://schoolkit.istruzione.it/schoolkit/preparare-classe-al-cooperative-learning/

Di Donato, D. (2017). Come organizzare attività di Cooperative Learning: il Jigsaw” In Piano Nazionale Scuola Digitale_Sito Miur, 29/4/2016, http://schoolkit.istruzione.it/schoolkit/organizzare-attivita-cooperative-learning-jigsaw/

Di Donato, D. (2017). Per una scuola al passo coi tempi. Fondazione Mondo Digitale, https://youtu.be/8ScCIIjAq5E, 10/12/2015

Di Donato, D. (2015). La scuola La scuola finlandese che è in noi. Come diventare finlandesi senza muoversi dall’Italia”, Pubblicato da Associazione Flipnet, 12/10/2015, https://youtu.be/8bka1sBR9n4

Di Donato, D. (2016). La scuola finlandese che è in noi”, 12/9/2016, https://youtu.be/Mj5mvQLNr6M

Di Donato, D. (2004). Biblioteche d’autore in Sicilia: Leonardo Sciascia e la sua biblioteca. In AIB Notizie, 16 (1), p. 8-9.

Redattrice del sito www.italinemo.it (Sito web per l’indicizzazione e lo spoglio delle riviste di italianistica del mondo). In particolare: curatrice del trattamento di spoglio, indicizzazione e redazione abstract delle riviste: Pirandello studies (in lingua inglese: N.20/2000; N.  21/2001; N.22/2002; N. 23/2003; n.24/2004) e Poetiche (N.1-2-3/2000; N. 1-2-3/2001; N. 1-2-3/2002; N. 1-2-3/2003; N. 1-2-3/2004; N. 1-2/2005).

Di Donato, D. (2005). L’etica del bibliotecario. Le biblioteche per la promozione dei valori di libertà, uguaglianza e gratuità dell’accesso all’informazione. Atti del seminario di studi per l’inaugurazione della Biblioteca della Fondazione Leonardo Sciascia, 13 dicembre 2003. Salvatore Sciascia Editore.

Di Donato, D. (2006). Recensione a Libraries in the information Society edited by Tatiana V. Ershova and Yuri E. Hohlov, IFLA Publication.

Di Donato, D. (2006). Recensione a La mia vita tra le rocce e i libri di Giorgio De Gregori. De Paoli, A. (EDs). In Biblioteche oggi. Editrice Bibliografica.

Di Donato, D. (2005). Recensione a La biblioteca trasparente. L’istruzione all’utenza come strategia organizzativa di Maria Stella Rasetti, Pisa, Edizioni ETS, 2004 In “Bollettino AIB” V. 45 N.2, p. 242.

Di Donato, D. (2005). Recensione a Gli archivi della scienza. Musei e biblioteche della

scienza e della tecnologia in Italia di Amedeo Benedetti e Bruno Benedetti, Editrice Bibliografica, In Bollettino AIB, Vol. XXII, n.1, gennaio-febbraio.

Di Donato, D. (2004). La deontologia dell’accesso: la Biblioteca della Fondazione Leonardo Sciascia. In Diritto & Cultura.

Di Donato, D. (2004). I testamenti e le biblioteche d’autore. In Diritto & Cultura.  Giuffrè Francis Lefebvre

Di Donato, D. (2004). Biblioteche d’autore in Sicilia: Leonardo Sciascia e la sua biblioteca. In AIB Notizie, 16 (1), p. 8-9.

Di Donato, D. (2003). Biblioteche d’autore in Sicilia. La biblioteca della Fondazione Leonardo Sciascia. In Malgrado Tutto, Editoriale Malgrado Tutto.

Di Donato, D. (2002). Noi e l’informazione: ti racconto la Guerra. In Fiore, G. (eds). Un ponte sull’Adriatico. L’impegno dell’Agesci nei Balcani. Nuova Fiordaliso

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Il 18 ottobre 2025 ho partecipato come speaker all'evento "parole a scuola" con due interventi: uno sull'AI e uno sul fenomeno del Ghosting.

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Ospite a Fahrenheit per parlare (ancora) di divieto degli smartphone a scuola (17 giugno 2025)

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Ospite a Fahrenheit per parlare (ancora) di divieto degli smartphone a scuola (17 giugno 2025)

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Stavolta per la Circolare Valditara del 16 giugno 2025: no smartphone per la secondaria di II grado.

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Fahrenheit | S2025 | Cellulari vietati a scuola | Rai Radio 3 | RaiPlay Sound

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Cellulari vietati a scuola - Fahrenheit - Alle 15: Ricordo del giornalista e scrittore William Langewiesche, autore di libri come: American Ground, Il terrore dal mare, Il bazar atomico, Regole di ingaggio, La virata (tutti editi da Adelphi). Con Matteo Codignola, editor per l’edizione italiana dei libri di Langewiesche, scrittore e traduttore | Alle 15.20 La Caccia al libro | Alle 15.30: Cellulari alle scuole superiori: favorevoli o contrari? Con Alberto Pellai, medico, psicoterapeuta, ricercatore e scrittore, autore di: Allenare alla vita. I dieci principi per ridiventare genitori autorevoli, Mondadori e con Daniela Di Donato, docente di italiano, esperta di metodologie didattiche, inclusione e uso delle tecnologie digitali a scuola | Alle 16: I cento anni di Luce d’Eramo, con Marco D’Eramo | Alle 16:30 FahreScuola: L’esame di Stato e la professionalità di chi insegna: con Stefano Rossetti, docente Lettere al Liceo Scientifico Curie di Pinerolo | Album del pomeriggio: Eric Dolphy “Far Cry”, 1962

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Un mio contributo

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Il Debate come pratica didattica inclusiva – L’integrazione scolastica e sociale

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Su Agenda Digitale  le sfide per la scuola nel 2025 (25 febbraio 2025)

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Su Agenda Digitale  le sfide per la scuola nel 2025 (25 febbraio 2025)

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25 febbraio 2025. Il mio articolo sulle sfide che la scuola dovrà affrontare nel 2025.

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2025, anno zero per la scuola digitale: ecco le sfide educative

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Dall’AI come strumento metacognitivo alla formazione massiva dei docenti: il 2025 ridefinisce la scuola italiana. La vera sfida sarà trasformare questa tempesta di innovazioni in una didattica quotidiana realmente efficace e inclusiva

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Sono stata a Didacta Firenze con due laboratori sull'AI.

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Programma Didacta Italia 2025 - Didacta Italia

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Dal 12 al 14 marzo 2025 torna a Firenze Didacta Italia, l’evento più importante sulla formazione e l’innovazione del mondo della scuola con oltre 400 eventi tra workshop e seminari di formazione. INFORMAZIONI UTILI Il Programma di Didacta Italia si suddivide in: Programma Scientifico a cura di INDIRE Programma Espositori a cura delle aziende espositrici […]

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Dialogo tra una docente e un Dirigente scolastico

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Dialogo tra una docente e un Dirigente scolastico

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L'innovazione a scuola esiste? Un dialogo sul cambiamento tra un'insegnante e un dirigente - Agenda Digitale

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Come si fa innovazione a scuola? Qual è il ruolo degli insegnanti in questo processo? Come progettare una innovazione ecologica e sostenibile e qual è il ruolo degli ambienti e delle tecnologie didattiche digitali nei processi di innovazione? Su queste e altre questioni si confrontano un'insegnante e un dirigente

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TEDItalia - Simon SInek: Come i grandi leader ispirano azione

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Focus Group per la ricerca e la formazione

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Focus Group per la ricerca e la formazione

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Buone pratiche per una scuola di qualità

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Buone pratiche per una scuola di qualità

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digital life e zone limitrofedaniela di donato insegno, imparo,condivido formazione continua vs aggiornamento fotografia il professionista portare esp

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scenaridi apprendimento byod (bring your own device) daniela di donato per tuttoscuola_webinar 23 aprile 2019 le vostre domande parlavi dell'arredo de

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Lo sguardo del vero innovatore_Di Donato

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lo sguardo del vero innovatore. olga popova / shutterstock.com diventare docenti riflessivi daniela di donato il professionista dell'insegnamento/appr

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capovolgiamo la didattica libertà di insegnarelibertà di imparare daniela di donatodandido@gmail.com libertà autonomia + responsabilità posso sceglier

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daniela di donatodidattiche 2024 costruire relazioni positive per una comunicazione efficace magda tu mi adori? la reciprocità nella relazione educati

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Sarò relatrice con un lab sull'AI come strumento di scaffolding.

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Dall’ ABC all’ AI - intelligenza artificiale a scuola

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Scopri come integrare l’intelligenza artificiale nella scuola e didattica con il corso Erickson 2025 per insegnanti, dirigenti e educatori

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Utilizzare le AI per promuovere auto-orientamento è possibile? Non solo è possibile, ma sarebbe auspicabile che si facesse a scuola...

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Curriculum Vitae et Studiorum_17 Marzo 2026_senza dati sensibili_Di Donato copia 2

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Esperienze e narrazioni di Flipped Classroom, Byod e Byot, Digitale per l'inclusione