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Ação:

Conhecer as individualidades dos alunos como seu projeto de vida, interesses, dificuldades e potencialidades. Buscando conscientizá-los de sua responsabilidade e no seu processo de aprendizagem

Evidência:

Tutoria coletiva no laboratório

Na tutoria realizamos uma atividade sobre a importância em ser um bom líder que as nossas atitudes podem influenciar as pessoas a nossa volta e que todos nós temos essa capacidade de acreditarmos no nosso potencial podemos chegar longe e alcançar nossos sonhos (Projeto de vida).Para tutoria utilizamos o vídeo motivacional Desafiando gigantes e após assistir o vídeo foi feito um breve momento de partilha.

Desafiando Gigantes - Video Motivacional

https://youtu.be/Er05a6jmn1w?si=R2ovtyUs8h2ezCQI

Foto do momento de tutoria:

https://drive.google.com/file/d/1MTXyX4mLcTORsSJ3--laKvIrTPu4Eb_D/view?usp=sharing

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Desafiando Gigantes - Video Motivacional

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Ação:

Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional

Evidências:

Construção de um jogo de carta sobre porcentagem, o jogo era compostos de cartas contendo questões sobre a aplicação da porcentagem no nosso cotidiano e um dado de 6 faces com valores de porcentagem . Para atividade os alunos confeccionaram o jogo e o jogaram.

Regras:

Atividade em grupo de 4 alunos.

São 5 rodadas para cada grupo.

Para iniciar o jogo um grupo escolhe uma carta para o grupo adversario, após o grupo escolher a carta o grupo adversario joga o dado contendo valores de porcentagem. A porcentagem que saiu no dado e o valor da porcentagem que o grupo tem que responder sobre a questão retirada pelo outro grupo. Se o grupo acertar marca 2 pontos e se o grupo errar da direito de resposta ao grupo oponente que se acertar marca um ponto. Ao final das rodadas vence que fizer maior numero de ponto.

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Ação:

Ter clareza sobre meu propósito e atuação de forma a relacionar meu papel de professor e como servir de exemplo aos alunos ao meu redor

Evidências:

Durante o bimestre na disciplina de tecnologia e robótica, os alunos do ensino médio puderam ter contato com o mundo tecnológico. Foram oferecidos aos alunos, na plataforma Alura, cursos voltados para a área da computação e robótica, onde puderam ter contato com esse universo. Eles aprenderam a programar na plataforma Scratch e VS Code, e também compreenderam a estrutura do computador, incluindo hardware e software.

Evidencias plataforma alura:

https://drive.google.com/drive/folders/1D_gbgZPl7ussCcbYb3Va50VuYnDpRVRt?usp=sharing

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Ação:

Planejar aulas buscando meios diferenciados (filmes, vídeos aulas) de transmitir os conteúdos para os alunos

Evidências:

Na aula eletiva desvendando os conhecimentos da informática, estudamos juntos um pouco sobre a evolução dos computadores. Realizamos uma linha do tempo da evolução dos computadores durante essas 5 gerações, comparando seus avanços tecnológicos desde a idade pré-histórica até os dias de hoje, incluindo realidade aumentada, IoT e IA. Essa troca de ideias foi muito significativa para os alunos, pois alguns deles têm como projeto de vida se formar nesse mundo tecnológico."

História da evolução dos computadores

https://drive.google.com/drive/folders/1dcEQ1GhFiRvJCg1UNd5LOZ6DtYyrvzxi?usp=sharing

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Aula 21/03 História da evolução dos computadores

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Ação:

Relacionar a disciplina de Matemática com os projetos de vida dos alunos.

Evidências:

Atividade: Bingo da multiplicação (tabuada).

A ideia da atividade foi para fazer uma aula mais descontraída e ao mesmo tempo estudar o raciocínio e agilidade do aluno através do bingo da multiplicação.

Pedi para os alunos estudarem tabuada durante a semana, na sala distribui 1 folhinha de bingo para cada aluno.

Eu levei a tabuada do 2 aos 9 recortados e coloquei num saquinho. Então eu retirava uma tabuada do saquinho e falava: 2X2, aí o aluno que tinha o resultado dessa conta (4) marcava na cartela do bingo.

O aluno Miguel fez cartela cheia e o prêmio foi um jogo de canetas (azul, vermelha e preta).

As alunas Vitória e Julia ganharam a quina. Eles ganharam 1 caneta cada uma.

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Ação:

Levar as boas práticas realizadas na escola para outras pessoas seja profissionais da rede pública estadual de educação, seja na comunidade local e para outras pessoas

Evidências:

Eu, juntamente com o professor Eric Dantas, no dia 16/04, realizamos uma formação na PEI XV de Outubro sobre impressão 3D. Na ocasião, apresentamos para três professores o nosso projeto da eletiva "Projetando Ideias em 3D", que realizamos aqui na escola por três semestres. Após apresentarmos a ideia da eletiva, realizamos uma pequena formação sobre os comandos básicos das impressoras 3D e os aplicativos utilizados para projetos e preparo das peças para impressão. Foi um momento de troca de experiências e muitos aprendizados.

Fotos da formação:

https://drive.google.com/drive/folders/1v7K-yO-vi53f1AdlUZ_LxixxY9OClaNI?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Ação:

Buscar cursos para aprimorar minha metodologia.

Evidências:

Cursos realizados na plataforma alura, curso de formação de professores e alunos.

Certificados:

https://drive.google.com/drive/folders/1hCjerrdXF_Nm_BuZZz5FC67OpNZ9gkZR?usp=sharing

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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Ação:

Solicitar devolutivas de alunos e gestores de modo a buscar o autodesenvolvimento.

Evidências:

Para essa ação foi utilizado um formulario onde os professores, gestores e alunos avaliaram meu trabalho como professor.

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Avaliação sobre meu desempenho como professor.

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Essa avaliação tem como objetivo avaliar meu desempenho como professor buscando sempre melhorar como profissional.

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Ação:

Escutar abertamente as devolutivas recebidas e estar disposta a reavaliar meus

Evidências:

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Ação:

Registrar as boas práticas adotadas, possibilitando o crescimento dos alunos, a fim de incentivá-los a fazer o mesmo.

Evidências:

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Ação:

Compartilhar as boas práticas adotadas por mim junto a outros profissionais da escola

Evidências:

Na aula de laboratório, eu, professor João, de Matemática, juntamente com a professora Carol, de Ciências, realizamos uma atividade em conjunto. A atividade desenvolvida consiste em um jogo de boliche feito com garrafas PET. O jogo contém 14 garrafas, cada uma com uma pontuação, e para dificultar a atividade, o interior das garrafas possui diferentes quantidades de água. Na atividade, o aluno arremessa a bola para derrubar as garrafas. Após derrubá-las, os alunos retiram uma pergunta e, se responderem corretamente, somam a pontuação referente à garrafa. A pontuação varia de 10 a 100 pontos. Ao final do jogo, somam-se os pontos de cada equipe e a equipe que somar mais pontos vence o jogo.

Fotos da atividade:

https://drive.google.com/drive/folders/1JG6g3yEgDv4R7GLNIYckktJOY60rAspy?usp=sharing

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Boliche com questões matemática e de ciências.

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Ação:

Planejar aulas e avaliações de modo a contemplar as habilidades e competências do Currículo Paulista.

Eviências:

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Ação:

Executar as aulas conforme os guias de aprendizagem e plano de aula.

Evidências:

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Ação:

Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

Evidências:

Para evidência foi utilizada o avanço das turmas dos 8º anos na disciplina de matemática na prova paulista comparando o primeiro bimestre com o segundo bimestre.

Para comparação foi criada uma planilha no excel com base nos dados da plataforma escola total.

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Relatório prova paulista 2º bimestre.xlsx

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Ação:

Construir vínculos positivos com pais, alunos, professores, direção e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula.

Evidências:

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Ação:

Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores por meio da promoção da leitura e dos recursos tecnológicos

Evidências:

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Ação:

Saber ouvir os alunos e identificar avanços e pontos de melhoria

Evidências:

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Ação:

Identificar e propor soluções para a melhoria dos resultados

Evidências:

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Ação:

Sempre que necessário de acordo com a turma, testar novas práticas e atividades de modo a promover a aprendizagem do aluno (disposição das carteiras, rodas de conversa, atividades avaliativas, duplas colaborativas etc.).

Evidências:

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Ação:

Estudar o Currículo Paulista e contextualizá-lo à realidade dos nossos alunos

Evidência:

Para essa evidência foi utilizado o meu piaf onde eu me comprometi a melhorar meu desempenho no quesito difusão e criatividade.