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Club de Ciencias Los Mini científicos de 5° (1)

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Cuaderno de campo_proyecto pnl_ ruah.pdf

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Naranja Materiales Escolares Ilustrado Cuaderno Portada para Ebook

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CUADERNO DE CAMPO MOSCAMANÍA CATEGORIA CHAJÁ AREA CIENTÍFICA

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Nuestro cuaderno de campo es una ventana al mundo de la contaminación lumínica. ¡Abrí y descubre un universo de luces y sombras!

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Club de Ciencias Los Mini científicos de 5°

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En el presente enlace adjuntamos el recopilado del procedimiento que se llevó a cabo en este período para poder presentar nuestro trabajo

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Cuaderno de campo Tecno-Guardianes de la Noche 

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Cuaderno de campo del grupo Astro-guardianes de la Noche una idea innovadora para la gente.

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A continuación los invitamos a que puedan ver el seguimiento de la investigación, donde se describe las actividades realizadas día a día por el grupo

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Cuaderno de campo Bio-Guardianes de la Noche 

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Guardianes del océano - Liceo N° 2 de Maldonado

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Guardianes del océano - Liceo N° 2 de Maldonado

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¡Mira todo el trabajo realizado para nuestro interesante proyecto!

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Cuaderno de campo - Guardianes del océano

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Centinelas de las Ballenas Francas Australes

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Centinelas de las Ballenas Francas Australes

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Colmena dorada "La majestuosa existencia de una abeja ¡Protejamos su vida"  foto cuaderno 

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Mellis GM "Reciclaje y mini electrodomésticos"

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Mellis GM "Reciclaje y mini electrodomésticos"

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MigraBioShift : "Efectos de la migración humana: salud y bienestar "

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MigraBioShift : "Efectos de la migración humana: salud y bienestar "

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Robani: "Hormiga agrícola: ayuda para el adulto mayor "

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Robani: "Hormiga agrícola: ayuda para el adulto mayor "

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Hola! Les invitamos a descubrir tesoros ocultos de la Historia de Maldonado!

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Compartimos nuestra pasión al explorar un mundo subterráneo.

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A través de nuestro cuaderno de campo te compartimos videos e imágenes de los momentos que compartimos realizando este proyecto.

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Cuarto año A del Colegio y Liceo Biarritz

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Cuarto año A del Colegio y Liceo Biarritz

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SWEET EMOTION: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO: TE ESCUCHAMOS, TE CREEMOS 

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SWEET EMOTION: VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO: TE ESCUCHAMOS, TE CREEMOS 

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ALIANZA: VIDA EXTRATERRESTRE: UN PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA CIENCIA Y LA CREENCIA 

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ALIANZA: VIDA EXTRATERRESTRE: UN PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA CIENCIA Y LA CREENCIA 

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Redescubrir - Emociones y Redes Sociales (CECAP Maldonado)

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Redescubrir - Emociones y Redes Sociales (CECAP Maldonado)

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Te invitamos a explorar como las redes sociales afectan nuestras emociones y estado de ánimo.

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https://drive.google.com/drive/folders/16Ubl4j0zpKtuDGyY36flPgcRUsMgHOWR

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Los invitamos a conocer más sobre nuestro proyecto de ciencias.

Una oportunidad para aprender sobre las telas de araña.

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Te invitamos a reccorer junto a nosotros todo lo trabajado acerca de la salud de nuestro dientes.

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Instituto San Carlos

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100cIA- Escuela 107 TC, Reina Reyes, Cerro Pelado

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100cIA- Escuela 107 TC, Reina Reyes, Cerro Pelado

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https://docs.google.com/document/d/1k-Ai7VisxbYMWuQpyWPQVizFWPS_x8sfjtY5MhNzViU/edit¿Quieres saber cómo impactará la IA en el futuro del trabajo? De eso se trata nuestro proyecto...

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Cuaderno de Campo

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Locos por la ciencia y los juegos - Gamificación - Escape Room. 

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Locos por la ciencia y los juegos - Gamificación - Escape Room. 

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CUADERNO DE CAMPO

Empezamos

"LOCOS POR LOS JUEGOS Y LA CIENCIA"

Elena Ferreira - Valentina García - Ariel RodríguezCeRP del Este - Año lectivo: 2024

Categoría: Ñandú - Área: Científica

ÍNDICE

Dinámicas

Teoría del Flujo

Tipos de Jugadores

Escape Room (ejemplo)

Juego

Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ)

Jugar

Gamificación

Mecánicas

¿Cómo aplicarlo?

Storytelling

¿Dónde lo podemos visualizar? Ejemplos

¿Cómo contar una buena historia?

Consigna para ponerlo en práctica

Ten presente desde el inicio cómo vas a evaluar esta secuencia y qué criterios vas a aplicar. Y por supuesto recuerda establecer el entregable. Es decir, qué tareas tienen como resultado un entregable por parte de tu alumnado y en qué formato quieres que te lo entreguen. Las actividades que componen la secuencia deben ser un camino orientado a que el alumno la supere con éxito por eso es fundamental que desde el principio compartas lo que esperas.

Contextualiza y acércate a la realidad de tus alumnos. Que la secuencia responda a la pregunta "¿y esto para qué me sirve?".

Incita a tu alumnado a resolver, investigar, reflexionar y crear. Déjales improvisar. Genera espacios abiertos de debate en los que puedan expresar libremente sus opiniones

Evita los fuegos artificiales. Sé práctico. Todo lo que hagas tiene que ir orientado a asentar el aprendizaje. Hazlo motivador y espectacular pero siempre con un sentido.

Organiza la secuencia en torno a un tópico o concepto que quieres impartir en un período de tiempo determinado (normalmente corto). Tiene que tener sentido por sí misma y tiene que orientarse a que el alumnado adquiera el conocimiento.

Fija objetivos de aprendizaje. ¿Qué capacidades van a adquirir nuestro alumnado cuando termine la secuencia?

Planifica, selecciona los contenidos y piensa en qué estrategias, procesos y destrezas quieres poner en práctica con tus alumnado para que alcance los objetivos que has fijado.

"Divide tu secuencia en fases o pasos. Te proponemos las más comunes pero puedes ampliarlas e incluso cambiar sus nombres".

Ve de lo sencillo a lo más complicado. El aprendizaje debe ser gradual, progresivo. Parte de lo que ya sabe nuestro alumnado para ir construyendo conocimiento nuevo. Encadena las actividades propuestas con un hilo conductor que las dote de sentido y de significado. Cada actividad debe ser un peldaño que les permita progresar en su aprendizaje.

Incita a tu alumnado a resolver, investigar, reflexionar y crear. Déjales improvisar. Genera espacios abiertos de debate en los que puedan expresar libremente sus opiniones

Evita los fuegos artificiales. Sé práctico. Todo lo que hagas tiene que ir orientado a asentar el aprendizaje. Hazlo motivador y espectacular pero siempre con un sentido.

Incita a tu alumnado a resolver, investigar, reflexionar y crear. Déjales improvisar. Genera espacios abiertos de debate en los que puedan expresar libremente sus opiniones

Evita los fuegos artificiales. Sé práctico. Todo lo que hagas tiene que ir orientado a asentar el aprendizaje. Hazlo motivador y espectacular pero siempre con un sentido.

Evita los fuegos artificiales. Sé práctico. Todo lo que hagas tiene que ir orientado a asentar el aprendizaje. Hazlo motivador y espectacular pero siempre con un sentido.

"El juego es una experiencia siempre creadora en el continuo espacio-tiempo, una forma básica de vida" Winnicott."El Juego es un ensayo de una acción organizada sobre la realidad, una forma de instrumentarse para el manejo de la vida y la muerte" Pichòn Rivière.

CLUB DE CIENCIAS

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FOTO DEL EQUIPO

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"El juego es una experiencia siempre creadora en el continuo espacio-tiempo, una forma básica de vida" Winnicott."El Juego es un ensayo de una acción organizada sobre la realidad, una forma de instrumentarse para el manejo de la vida y la muerte" Pichòn Rivière.

FECHA:______

ASUNTO:

DESARROLLO

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REGISTRO DIARIO

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CRONOGRAMA ANUAL TENTATIVO

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CRONOGRAMA ANUAL TENTATIVO

CRONOGRAMA ANUAL TENTATIVO

CRONOGRAMA ANUAL TENTATIVO

CRONOGRAMA ANUAL TENTATIVO

CRONOGRAMA ANUAL TENTATIVO

PREGUNTA INVETIGABLE

¡¡Has hecho un trabajo estupendo!!

¡MUCHAS GRACIAS!

OBJETIVO GENERAL

¡¡Has hecho un trabajo estupendo!!

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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HIPÓTESIS

¡¡Has hecho un trabajo estupendo!!

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HIPÓTESIS

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MEDOTOLOGÍA

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MARCO TEÓRICO

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RESULTADOS

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CONCLUSIONES

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"El juego es una experiencia siempre creadora en el continuo espacio-tiempo, una forma básica de vida" Winnicott."El Juego es un ensayo de una acción organizada sobre la realidad, una forma de instrumentarse para el manejo de la vida y la muerte" Pichòn Rivière.

¿QUÉ ES EL JUEGO?

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Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

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¿QUÉ ES EL ABJ?

El aprendizaje basado en el juego (ABJ) consiste en la utilización de juegos como herramientas de apoyo al aprendizaje, la asimilación o evaluación.

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https://aplicacionesandroid.es/10-juegos-moviles-educativos-que-los-ninos-disfrutaran-jugando/

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/aprendizaje-basado-en-el-juego/

D. Winnicott dice: El jugar "se desarrolla en el límite teórico entre lo subjetivo y lo que se percibe de manera objetiva. Esa zona de juego no es una realidad psíquica interna (solamente); se encuentra fuera del individuo, pero no en el mundo exterior. En ella el niño reúne objetos o fenómenos de la realidad externa y los usa al servicio de una muestra derivada de la realidad interna o personal. Sin necesidad de alucinaciones, emite una muestra de capacidad potencial para soñar y vive con ello en un marco elegido de fragmentos y realidad exterior...".AI jugar transitamos por la fantasía desde la realidad y por la realidad desde la fantasía.

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JUGAR

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1

ACUMULACIÓN DE PUNTOS

ESCALADO DE NIVELES

OBTENCIÓN DE PREMIOS

MECÁNICAS

Se asigna un valor cuantitativo a determinadas acciones y se van acumulando a medida que se realizan.

Se definen una serie de niveles que el usuario debe ir superando para llegar al siguiente.

A medida que se consiguen diferentes objetivos se van entregando premios a modo de "Colección".

INTÉNTALO DE NUEVO...

INTÉNTALO DE NUEVO...

PERO...

¿QUÉ ES LA GAMIFICACIÓN?

GAMIFICACIÓN

Metodología para el aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo con el objetivo de conseguir mejores resultados al fortalecer alguna habilidad o competencia, o bien recompensar acciones concretas de los estudiantes, entre otros.

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 3

DINÁMICAS

MECÁNICAS

ELEMENTOS DEL JUEGO

Se basa en la utilización de:

2

REGALOS

CLASIFICACIONES

OBTENCIÓN DE DESAFÍOS, MISIONES O RETOS

MECÁNICAS

Bienes que se dan al jugador o jugadores de forma gratuita al conseguir un objetivo.

Clasificar o Rankear a los usuarios en función de puntos u objetivos logrados, destacando los mejores en una lista o Ranking.

Competiciones entre los usuarios, el mejor obtiene los puntos o el premio. Conseguir resolver o superar un reto u objetivo planteado, solo o en equipos.

INTÉNTALO DE NUEVO...

INTÉNTALO DE NUEVO...

DINÁMICAS

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 3

LA TEORÍA DEL FLOW O FLUJO

Sesión de aprendizaje 1

Es una teoría de comportamiento de Mihaly Csikszentmihalyi, muy asociada a los juegos y a la gamificación, entendiéndose como aquel estado mental en el que la persona está totalmente inmersa en la actividad que ejecuta, estará muy relacionada con la dificultad de la actividad y las habilidades de la persona para ejecutar dicha actividad.

TIPOS DE JUGADORES

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 3

Herramientas para Gamificar

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 3

El ESCAPE ROOM EDUCATIVO es una técnica de gamificación que consiste en enfrentar a un grupo de estudiantes a una situación imaginaria de encierro. Para salir de la habitación tienen que resolver una serie de pruebas, retos, acertijos, enigmas, etc, relacionadas con los contenidos que se quieran abordar, todo ello, atravesada por una narrativa principal.

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EJEMPLOS DE GAMIFICACIÓN

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

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Ejemplo "Escape Room Educativo" - Hantavirus 2022

3° Liceo De Piriápolis

El BREAKOUT EDUCATIVO es una actividad de gamificación en la que el estudiante tiene una misión que superar. El reto está en abrir o desbloquear unos candados o una caja cerrada para resolver una serie de acertijos o pruebas.Detrás se esconde una historia para conectar con los estudiantes. Y, por tanto, hay unos personajes, unas pruebas y recompensas relacionadas con la historia que hace que el estudiante se enganche.

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EJEMPLOS DE GAMIFICACIÓN

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

BREAKOUT - ECOLOGÍA "SALVEMOS AL PLANETA" https://view.genial.ly/60d0de8b2231650d947487a7/interactive-content--breackout-ecosistemas-repaso-del-curso-2021

ALGUNOS CONSEJOS...

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STORYTELLING

Es el arte de contar historias usando lenguaje basado en emociones, y presentada de forma que transmita a la audiencia la capacidad de interiorizar, comprender y crear signi cado personal de ello, logrando crear empatía. Josefa Farías Ortega: Storytelling/ Aprendiendo a contar historias

¿Cuál es el objetivo?

Conectar emocionalmente con el otro a través de una historia. Representar un acto de superación, que cuente con un reto o desafío y que tenga perseverancia, pero que sea bien contada.

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

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¿CÓMO CONTAR UNA BUENA HISTORIA?

Construir un buen mensaje.

Pensar en el ambiente

Identificar los personajes

Plantear un conflicto

Reglas al momento de confeccionar el Storytelling

1

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Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

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¿DÓNDE LO PODEMOS VISUALIZAR?

EN TODOS LADOS:

Personas

Redes sociales (personas públicas)

Empresas

Entidades

Escritura

Periodismo

Marketing

Publicidad

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

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¿DÓNDE LO PODEMOS VISUALIZAR?

EJEMPLO EN LA PUBLICIDAD DE COCA COLA

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

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¿CÓMO CONTAR UNA BUENA HISTORIA?

https://rpg.nathanhare.net/storygen/

Desarrollo

Sesión de aprendizaje 1

https://rpg.nathanhare.net/storygen/ Storygen - by rpg.nathanhare.netA story prompt generator that rolls icon dice at...Nathanhare

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¿CÓMO CONTAR UNA BUENA HISTORIA?

Ejemplo: Hoja

Examen Final Didáctica III -

https://rpg.nathanhare.net/storygen/ Storygen - by rpg.nathanhare.netA story prompt generator that rolls icon dice at...Nathanhare

¡Es HORA de ponerlo en PRÁCTICA!

STORYTELLING

VAMOS

¿Qué te pareció esta instancia?

VAMOS

Les compartimos la Nube de Palabras realizada en Mentimeter con sus aportes

BIBLIOGRAFÍA

¡¡Has hecho un trabajo estupendo!!

¡MUCHAS GRACIAS!

¡¡Has hecho un trabajo estupendo!!

¡MUCHAS GRACIAS!

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CUADERNO DE CAMPO - METODOLOGÍAS ACTIVAS

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CUADERNO DE CAMPO - METODOLOGÍAS ACTIVAS

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ÁREA TECNOLÓGICA. Cuaderno de campo. Contaminación Lumínica.

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Cuaderno de campo

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The Best 9 - Instituto San Carlos - Cuaderno de campo

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Maestros Científicos- Cuaderno de Campo- IFD de Maldonado 

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Maestros Científicos- Cuaderno de Campo- IFD de Maldonado 

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Escuela 45 Cuaderno de Campo - Tecnología Rural . Microbit en la huerta

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Cuaderno de Campo - Club de Ciencias: Monos Asmáticos 

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LabTech 8 - Cuaderno de Campo - Instituto San Carlos

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LabTech 8 - Cuaderno de Campo - Instituto San Carlos

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CIMADE - DENGUE / EMBARAZO - Instituto San Carlos 

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CIMADE - DENGUE / EMBARAZO - Instituto San Carlos 

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