# data[].attributes.body
Michael Bang hefur lokið Cand.scient.soc gráðu frá Roskilde háskóla og meistaraprófi í námsráðgjöf frá Árósaháskóla.

Kennari í félagsvísindagreinum og menningarlæsi og námsráðfjafi við Det frie Gymnasíum á Nørrebro.

Michael hefur verið virkur í rannsóknum á starfi sínu og haft sérstakan áhuga á þróun samræðuaðferða í kennslu. Hann hefur líka unnið verkefni tengd NGK náminu og starfað með framhaldsskólum á Grænlandi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hér er hægt að fylgjast með undirbúningi ráðstefnunnar

9.00 Ráðstefnan sett

9.10 Erindi: Nanna Kr. Christiansen, sérfræðingur um leiðsagnarnám: [Heiti væntanlegt]

10.00 Kaffihlé

10.20 Erindi: Valgarð Már Jakobsson skólameistari Framhaldsskólans í Mosfellsbæ: [Heiti væntanlegt]

10.55 Erindi: Ívar Rafn Jónsson, lektor við Háskólann á Akureyri: [Heiti væntanlegt]

11.30 Hulda Dögg Proppé, deildarstjóri í Sæmundarskóla: [Heiti væntanlegt]

12.05 Hádegishlé

13.00 Erindi: Jóhann Örn Sigurjónsson, sérfræðingur hjá nýrri Miðstöð menntunar og skólaþjónustu (MMS): Hugræn virkjun í hæfnimiðuðu námi

13.35 Erindi: Þuríður Óttarsdóttir, skólastjóri Víkurskóla í Reykjavík: Að byggja upp nýsköpunarskóla

14.10 Erindi

14.45 Erindi

Mál- og vinnustofur

Ásgerður Helga Guðmundsdóttir, kennari í Salaskóla, Brynhildur Sigurðardóttir, kennari í Stapaskóla og Dalla Ólafsdóttir kennari í Salaskóla: Hvernig heldur kennari neistanum?

Sigurður Haukur Gíslason, kennsluráðgjafi í upplýsingatækni: Spjaldtölvur í Kópavogi - Litið um öxl og til framtíðar

Elínborg Herbertsdóttir kennari, Hafdís Friðriksdóttir kennari og Sigrún Huld Auðunsdóttir deildarstjóri: Púslið sem vantar - Leiðsagnarnám í Holtaskóla

Ásdís Ýr Ólafsdóttir, Sigríður Heiða Gumundsdóttir, Unnur Sveinsdóttir: Samþætt þemanám á miðstigi í Hörðuvallaskóla

Njarðvíkurskóli

Norðlingaskóli

Víkurskóli (í Reykjavík).

Hugsandi kennslurými í stærðfræði

Gervigreind í skólastarfi.

Ármann Halldórsson, kennari við Verzlunarskóla Íslands og Michael Bang Sørensen, kennari við Det Frie Gymnasium í Kaupmannahöfn standa fyrir málstofu um námsmat í framhaldsskólum, m.a. um mun á námsmatsmenningu hér á landi og í Danmörku.

Starfsfólk Mixtúru (sköpunar og upplýsingatækniver skóla- og frístundasviðs Reykjavíkur): Vinnustofur, m.a. um stafrænar lausnir í tengslum við námsmat og gervigrein

# data[].attributes.attachment_link.title
Ágústráðstefna 2024: Dagskrá í mótun | Skólaþróun

# data[].attributes.attachment_link.description
Hér er hægt að fylgjast með undirbúningi ráðstefnunnar 9.00 Ráðstefnan sett 9.10 Erindi: Nanna Kr. Christiansen, sérfræðingur um leiðsagnarnám: 10.00 Kaffih ...

# data[].attributes.headline
Ármann Halldórsson og Michael Bang Sørensen: Vinnustofa um námsmatsmenningu í dönskum og íslenskum framhaldsskólum 

# data[].attributes.subject
Ármann Halldórsson og Michael Bang Sørensen: Vinnustofa um námsmatsmenningu í dönskum og íslenskum framhaldsskólum 

# data[].attributes.body
Vinnustofa um námsmatsmenningu í dönskum og íslenskum framhaldsskólum

Þessi vinnustofa markar formlegt upphaf verkefnis um mismunandi námsmatsmenningu í dönskum og íslenskum framhaldsskólum sem er styrkt af Norplus áætluninni. Hér er um að ræða íslensku nálgunina sem er að raða saman allri vinnu nemenda yfir námstímann andspænis stórum og afgerandi samræmdum stúdentsprófum sem einkenna danska kerfið. Annar stór munur er rík áhersla í Danmörku á munnleg próf sem tíðkast í minna mæli á íslandi.

Vinnustofan mun fela í sér stutta kynningu á viðfangsefninu og þeim áhrifum sem þessar mismunandi nálganir hafa á skólastarf. Hér vakna spurningar um hvernig prófin hafa áhrif á kennslu, hvort að skortur á utanaðkomandi eftirliti dragi úr gæðum, hvernig þetta hefur áhrif á kvíða og hvort að fjárfesting dana í þessu mikla prófabatterí leiðir til betri árangurs danskra nemenda í frekara námi. Ljóst er að hér er um stórt svið að ræða og mikið af erfiðum spurningum sem reynt verður að nálgast svar við. Spurningar eins og hvort að íslenska kerfið leiðir til ákveðinnar yfirborðsmennsku, er hætta á að íslenskir kennarar hygli nemendum, er óréttlæti í að byggja allt mat á einu lokaprófi eins og í Danmörku? Niðurstaðan verður svo vonandi sú að við getum lært af hvort af öðru.

Þátttakendum mun svo gefast kostur á að skoða mismunandi dæmi um námsmatsaðferðir í löndunum og jafnframt hjálpa þeim Ármanni og Michael að skerpa á spurningunum og tálga þær svo að verkefnið skili sem bestum árangri. Þó að verkefnið tengist fyrst og fremst framhaldsskólastiginu þá á í rauninni það sama við varðandi grunnskólann en í Danmörku tíðkast stór lokapróf, munnleg og skrifleg eftir grunnskóla meðan að aðferðirnar sem við þekkjum eru símat.

Þar sem þátttakendur eru vitaskuld íslenskir verður meira púðri eytt í að segja frá og vinna með dæmi frá Danmörku.

Vinnustofan fer fram á ensku.

# data[].attributes.body
Ármann hefur lokið grunnnámi og kennsluréttindum frá Háskóla Íslands, auk þess að hafa meistarapróf í menntavísindum frá sama skóla. Hefur að auki numið heimspeki og ensku við Árósaháskóla.

Ármann er kennari í ensku, heimspeki og verkefnastjóri alþjóðaverkefna við Verzlunarskóla Íslands.

Ármann hefur tekið virkan þátt í umræðu og rannsóknum tengt menntamálum og er ásamt Róbert Jack höfundur kennslubókar í heimspeki.