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Poner en situación al alumnado de un compañero de acogida.

Trabajar con el alumnado actitudes positivas de acogida.

Decidir quién es el alumno de apoyo.

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explicar al alumnado que es un alumno de acogida

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Introducción a ¿Quién soy? ¿Qué me gusta? ¿Que siento?

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Introducción a ¿Quién soy? ¿Qué me gusta? ¿Que siento?

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fase 2. ¿ Qué me gusta? / Мені подобається?

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fase 2. ¿ Qué me gusta? / Мені подобається?

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En esta segunda fase el alumnado seguira con la ronda de preguntas pero en esta ocasion a partir de la mímica y sonidos deberán señalar los platos que más les atraen y los platos que menos.

Nota: habrá 5 imágenes que representarán a cada región o cultura del alumnado del aula. en total en el aula hay 5 culturas distintas contando con la alumna de acogida.

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En esta primera fase el alumnado estará ubicado en dos circulos, uno interior y otro exterior.

El alumno del círculo exterior comenzará la ronda de preguntas en su lengua materna y el compañero del círculo interior contestará: Mi nombre es.... en su lengua materna también.

Posteriormente el alumno del círculo interior hará lo mismo.

La profesora estará atenta a cuando todos hayan terminado y dará dos palmadas para que las personas del círculo de dentro se desplazen una posición hacia la derecha. Y así asta que todos los alumnos del círculo interior hayan interactuado con los del círculo exterior.

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Fase 3. ¿ Como te sientes? /як почуваєшся?

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Fase 3. ¿ Como te sientes? /як почуваєшся?

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En esta tercera fase el alumnado del círculo exterior comenzará preguntando con su idioma materno y el alumnado del círculo interior señalará si se siente feliz, triste o enfadado.

Si se siente feliz el que responde, se xocaran las manos.

Si se siente triste el que responde, se le dará un abrazo.

Si se siente enfadado el que responde ambos alumnos se cogeran de las manos e inspirarán y expirarán lentamente 3 veces.

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Un profesor de apoyo.

El alumno ayudante de katherina

Las fichas interactivas que se proyectarán a la pizarra digital para poder desarrollar la actividad.

traductor google

Pictogramas o viñetas que describan situacione en las que la alumna pueda señalar rápidamente por ejemplo sus emociones, si necesita ir al baño, si es hora de desayunar, si se sale al recreo o no.

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Presentar a la nueva alumna de acogida

vincular gustos entre el alumnado

expresar las emociones para que katherina tenga otra toma de contacto distinta.

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traductor

apoyo emocional

guía del colegio