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niños y niñas de 4 a 6 años de edad

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1. Permitirle al niño descubrir por medio de las diferentes texturas la ubicación del signo generador braille.

2. comprender la ubicación espacial de cada uno de los puntos del alfabeto braille.

3. Iniciar la pre-escritura a través de la manipulación del elemento llamado tabletas del signo generador.

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Antes de empezar con el proceso de pre-escritura en el sistema braille, es importante sensibilizar a los niños para que puedan adquirir un aprendizaje significativo donde desde el tacto puedan explorar el signo generador, de esta manera en un primer momento, ejercitarán sus manos y dedos con la ayuda de una canción dinámica y seguidamente manipularan el signo generador con texturas variadas en cada ubicación de los puntos, de manera que se estimule su actividad sensorial en este proceso de aprendizaje.

Autor: Betty Carolina Muñoz Muñoz

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PASOS PARA APRENDER A ESCRIBIR EN EL SIGNO GENERADOR

1. La maestra tiene una copia del alfabeto braille como guía.

2. Se le explica al niño que de acuerdo a la ubicación de las fichas en el signo generador vamos a escribir las letras del abecedario en las tabletas del signo generador.

3. Se aprenderá dos letras a la vez para que el niño logre memorizar repitiendo la ubicación hasta que logre interiorizarlo.

4. La maestra pide al niño tocar cada uno de los espacios para que logre identificar en que lugar debe pegar la ficha de acuerdo a la letra que esta escribiendo.

5. La docente debe reforzar cada día el aprendizaje de ubicación de las fichas, creando las letras de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los niños y niñas.

Autor: Leidy Marcela Jaramillo Restrepo

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Vídeo Intro de video doodle Infantil Amarillo y azul

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Objetivo

Reforzar el aprendizaje de los niños sobre el sistema braille y evaluar su progreso en la preescritura.

Pasos

-Se divide a los niños en dos grupos.

-Se entrega a cada grupo un signo generador.

- Se da una palabra para que los niños la formen en el signo generador.

-Se Felicita al grupo ganador.

Gracias a esta experiencia se puede observar si los niños aprendieron palabras en el sistema braille que potencian la preescritura y permite que los niños desarrollen habilidades táctiles.

Autor: Diana Patricia Rendón Hernández