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Atividade: Caderno Interativo Fontes de Energia

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Atividade: Caderno Interativo Fontes de Energia

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E.M. Escola Sadalla Amin Ghanem

Professora Sandra Daniela de Miranda Lima

Turma atendida: 8º ano

Expectativas de aprendizagem: - Identificar quais tipos de energia são utilizadas na sua casa, trabalho ou escola, incluindo à sua fonte de origem (eólica, hidráulica, solar, geotérmica, biomassa, entre outras). - Classificar as  fontes de energia em (renováveis e não renováveis) utilizadas em sua região.

Descrição da atividade: Para consolidar a compreensão dos conceitos de energia renovável e não renovável e a classificação correta dos tipos, foi utilizada a atividade para caderno interativo desenvolvida com o apoio do livro texto. Percebi que ao receber atividades interativas formativas no caderno, os estudantes as executam com maior engajamento.

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Avaliação somativa - Construção de Máquinas Simples

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Construção de máquinas simples e máquinas complexas

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Construção de máquinas simples e máquinas complexas

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E.M. Profa. Ada Sant´Anna da Silveira

Prof. Ivan Akatsu

Turmas atendidas: 7° anos

Expectativas de aprendizagem: Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da atividade: Em grupos os discentes foram instados a construir uma máquina simples e uma máquina complexa . Para tanto, foram utilizados peças do kit Atto (disponível na unidade). A montagem em si foi uma atividade formativa. Como avaliação somativa os grupos deveriam explicar porque suas máquinas eram simples ou complexas, qual a função das máquinas criadas, dar exemplos reais de máquinas simples e complexas. A atividade foi considerada exitosa, pois alunos com histórico de baixo rendimento conseguiram apropriar-se do conhecimento com sucesso.

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E. M. João de Oliveira. Professora Lucileide Cerqueira Araujo.

Turmas: 9º A, B e C.

Expectativas de aprendizagem:

- Representar substâncias simples e compostas explorando símbolos, fórmulas e equações, com enfoque na proporção em massa (lei proporção das massas).

- Relatar evidências de transformações químicas (mudança de cor, aquecimento, liberação de gases, entre outras) em uma mistura.

Descrição da atividade: Após abordagem do conteúdo, os estudantes foram organizados em grupos, e tendo o roteiro da prática, juntamente com os materiais e reagentes necessários, realizaram três experimentos de reações químicas. E ao final de cada experimentos, cada estudante realizava os registros das suas observações e identificava quais evidências poderiam ser observadas em cada reação. Para conclusão da atividade prática, os (as) alunos (as), resolveram algumas questões referentes aos experimentos.

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E.M. Profª Anna Maria Harger.

Professora: Gisele Ribeiro dos Santos

Turmas atendidas 6º anos A,B,C,D e 6ºanos Bilíngue- Libras.

Expectativas de aprendizagem:

Propor com base no conhecimento das formas de transmissão de alguns micro-organismos(vírus, bactérias e protozoários) atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.

Aprender como os insetos percebem e reagem aos repelentes

Desenvolver um repelente natural  eficaz de baixo custo.

Descrição da Atividade:

Professora iniciou a aula com a pregunta norteadora como os insetos percebem os repelentes? Apresentação de imagem na lousa das estruturas sensoriais dos insetos ao qual chamou a atenção dos alunos pela grande diversidade de formas.

Apresentação dos novos conceitos, e do conteúdo; Revisão do conteúdo ou conceito, com auxilio de vídeos para ilustrar, ou para memorização do assunto trabalhado. Pesquisa de receitas de repelentes naturais.

Apresentação dos ingredientes, percepção sensorial dos ingredientes.

Produção do repelente em grupo. Avaliação Somática.

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Modelos Atômicos - Maquetes e Apresentações

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Modelos Atômicos - Maquetes e Apresentações

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E.M. Amador Aguiar

Profª Carolina Lopes Ribeiro

9º ano

Expectativa de aprendizagem: descrever a importância dos modelos atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr para o estudo da estrutura atômica ao longo da história. Nomear a constituição da matéria (Átomo, prótons, elétrons, nêutrons).

Descrição da atividade: pesquisa sobre os modelos atômicos, construção de resumos, de modelos didáticos e de uma apresentação. Na apresentação era necessário explicar a história do modelo atômico, qual cientista estava envolvido e o que ele pesquisava, além de explicar a estrutura do modelo atômico.

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E.M Prefeito Nilson Wilson Bender

Professor: André Luiz Barbosa dos Santos

Turma: 7º ano

Expectativa de aprendizagem: Criar uma máquina simples baseando-se em um projeto.

Descrição da atividade: Em grupos os alunos deverão, com instruções prévias, construir máquinas simples, utilizando kits(disponível na unidade)e explicar o objetivo dessa máquina simples, relacionando com o cotidiano.

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EM Valentim João da Rocha

Professora: Rose Mari Darossi da Silva

Turmas: 8°anos

Expectativa de aprendizagem: Criar um projeto de circuito elétrico e construí-lo.

Descrição da atividade: Em grupos os alunos foram orientados a escolherem um cenário(um objeto, um local, um ser vivo, entre outros), desenhá-lo em uma folha e colá-lo em uma cartolina ou papelão. No verso devem montar um circuito elétrico que contemple, pelo menos, um ponto do desenho onde uma lâmpada deverá ascender.

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E.M. João Bernardino da Silveira Junior

Profª Carolina Lopes Ribeiro

8º ano

Expectativa de aprendizagem: Calcular dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo de uso para explicar o consumo energético de eletrodomésticos. Interpretar o selo procel dos eletrodomésticos, para realização de cálculos de potência e tempo de uso do seu consumo. Analisar a eficiência dos eletrodomésticos após cálculo para o consumo sustentável da energia.

Descrição: em grupos os alunos tiveram que pesquisar o consumo de energia de equipamentos da escola como as lâmpadas e ar-condicionado, e calcular o consumo mensal considerando a tarifa normal da CELESC de R$0,59

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Avaliação Somativa - Construção de Cariótipos e identificação de alterações cromossômicas.

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E.M. Professor Orestes Guimarães

Professora: Nayana A. Kupsch Nascimento

Turma: 9º ano

Expectativa de aprendizagem:

Reconhecer as características como hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.

Descrição da atividade: cada dupla recebeu um cariótipo que deve ser devidamente organizado de acordo com um modelo já montado. No entanto, ele contém alguma alteração no número de cromossomos e a dupla deverá descobrir onde está a alteração e em seguida fazer uma pesquisa utilizando o chromebook para identificar as características deste indivíduo de acordo com esta alteração.

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Avaliação Formativa - Calor - Sensação Térmica

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Atividade: Caderno - Organização do conteúdo Meteorologia

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Atividade: Caderno - Organização do conteúdo Meteorologia

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E.M. Pauline Parucker

Professor: Renato Raphael Miranda Fidêncio

Turma: 7º ano

Expectativa de aprendizagem

Definir calor, temperatura e sensação e equilíbrio térmico, para a aplicabilidade correta dos termos no cotidiano.

Nesse momento trabalhamos o conceito de meteorologia e sua importância para a compreensão destes temas pedidos pela expectativa.

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Formativa

E.M. Prof. Ada Sant'Anna

Professora: Michele Cordeiro da Silva

8 ano A

Expectativa de aprendizagem: Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Apontar as diferenças e semelhanças entre os circuitos elétricos (com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos) construídos nos circuitos elétricos residenciais

Descrição da atividade: O “Circuito de Papel” é um circuito de baixa voltagem criado em pa- pel, usando fita condutiva como a fita de papel alumínio, LEDs e uma fonte de energia como uma Bateria de célula tipo moeda 3V.

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Avaliação Somativa - Circuitos Elétricos

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Escola Municipal Professora Laura Andrade

Prof. Tábata T. Ruthes

Turmas atendidas: 8° anos

Expectativas de aprendizagem:Explicar a função de resistores, capacitores, geradores, redução de tensão, condutores e indutores.

Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Apontar as diferenças e semelhanças entre os circuitos elétricos (com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos) construídos nos circuitos elétricos residenciais.

Descrição: Para finalizar o assunto de circuitos elétricos em dupla os alunos criaram um desenho no qual deveria utilizar a prática de circuitos elétricos de papel.

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Atividade construção de circuitos elétricos e fontes de energia

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Atividade construção de circuitos elétricos e fontes de energia

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Avaliação formativa- circuitos e fontes de energia.

E.M.Professora Eladir Skibinski

Professora Evaldete Rita Borri Pereira

Turmas atendidas: 8ºano

Expectativa de aprendizagem:

Identificar quais tipos de energia são utilizadas na sua casa, trabalho ou escola, incluindo à sua fonte de origem (eólica, hidráulica, solar, geotérmica, biomassa, entre outras).

Descrever o trajeto da energia da usina hidrelétrica até as residências.

Classificar as  fontes de energia em (renováveis e não renováveis) utilizadas em sua região.

Explicar a função de resistores, capacitores, geradores, redução de tensão, condutores e indutores.

Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Apontar as diferenças e semelhanças entre os circuitos elétricos (com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos) construídos nos circuitos elétricos residenciais.

Nessa atividade foi muito interessante pois tinham que representar uma fonte de energia renovável ou não renovável e o funcionamento de um circuito elétrico em um cômodo de uma casa ou equipamento .

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Escola Municipal Dr. Abdon Baptista

Professora: Alessandra Machado Alvarez

Turma 6 ano

Expectativas de aprendizagem: Relacionar os métodos de separação de misturas (catação, filtração, peneiração, entre outras), com o uso no cotidiano (coleta seletiva, salinas, indústria do petróleo, escola, residência).

Descrição da atividade: cada aluno recebeu um desenho e diversas sementes. Eles deveriam separar as mesmas através do processo de catação (identificado por eles), e colar preenchendo a imagem.

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Atividade: construção de garrafa térmica.

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Atividade: construção de garrafa térmica.

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Avaliação formativa- calor e temperatura.

EM Profª Zulma do Rosário Miranda.

Professora Andrea Denise Karger

Turmas atendidas: 7º ano

Expectativas de aprendizagem: Planejar equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) que utilizem  as propriedades térmicas dos materiais relacionados com a propagação do calor.

Estudantes organizados em equipes foram orientados a trazer alguns materiais e, a partir das orientações através de vídeo "manual do mundo" construíram garrafas térmicas. Em seguida, foram registradas as temperaturas da água que coletaram no bebedouro da escola. Uma garrafa normal foi utilizada como controle de temperatura. No fim da atividade construíram um gráfico com registros de temperatura.

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Avaliação formativa - Separação de misturas

EM Valentim João da Rocha

Professora: Rose Mari Darossi da Silva

Turmas: 6ºanos

Expectativas de aprendizagem: Identificar métodos de separação para determinadas misturas (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).

Relacionar os métodos de separação de misturas (catação, filtração, peneiração, entre outras) , com o uso no cotidiano (coleta seletiva, salinas, indústria do petróleo, escola, residência).

Descrição: Montar uma mistura heterogênea com dois líquidos de densidades diferentes utilizando o funil de decantação para separá-los.

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Escola Municipal Prof Virgínia Soares

Prof Liliane A. Kades

Turma atendida: 9º Ano

Expectativa da Aprendizagem: Experimentar fenômenos da decomposição da luz.

Relatar as observações dos fenômenos da decomposição da luz.
Descrição: Demonstrar a composição da luz branca, a partir das cores do arco-íris, abordando, assim, o conceito do espectro de luz visível.

No laboratório de Ciências, os alunos construíram um motor para observar a rotação de cada disco.

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Aula Prática - Reprodução dos Seres Vivos

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Aula Prática - Reprodução dos Seres Vivos

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E.M. João Bernardino da Silveira Jr

Profª Carolina Lopes Ribeiro

8º ano

Expectativa de aprendizagem: descrever os tipos de reproduções (assexuada e sexuada) no reino animal e vegetal. Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.

Descrição: os alunos tiveram que alisar diferentes materiais biológicos de plantas e fungos, relacionados ao ciclo reprodutivo desses seres vivos. Em grupos, os alunos preencheram um relatório com perguntas e tiveram que usar uma flor real para identificar as estruturas.

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Aula Prática - Os Reinos na Mata Atlântica

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Aula Prática - Os Reinos na Mata Atlântica

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E.M. Amador Aguiar

Prof Carolina Lopes Ribeiro

7 ano

Expectativas de aprendizagem: conhecer as características dos ecossistemas de Joinville: vegetação e fauna.

Descrição: aula prática com diferentes materiais biológicos para que os alunos em grupo possam identificar a classificação de cada exemplar.

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Avaliação formativa - célula procarionte

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E.M. Presidente Castello Branco

Professora: Aline Clair Prachthauser

Turma atendida: 7° anos

Expectativa de aprendizagem: Compreender a célula unidade básica da vida através da teoria celular.

Identificar a estrutura básica das células, sua composição celular através da organelas de células animais e vegetais.

Diferenciar seres procarionte e eucarionte, animal e vegetal.
Descrição da atividade: Cada Aluno recebeu uma folha com o desenho da dobradura de uma célula procarionte. Pintaram, recortaram e montaram a célula 3D seguindo o passo a passo mediado pela professora. Na parte posterior do modelo tem as características das células procariontes, que foram lidas e analisadas.

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EM Profª Zulma do Rosário Miranda

Turmas atendidas: 8º ano

Professora Andrea Denise karger

Expectativas de aprendizagem: Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Os estudantes foram orientados a trazer materiais para construir circuito elétrico com papel alumínio. Confeccionaram cartão de dia das mães.

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Avaliação Somativa - Radiação UV e suas consequências

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A importância dos Protetores Solares na saúde humana

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A importância dos Protetores Solares na saúde humana

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E.M. Pauline Parucker

Professor: Renato Raphael Miranda Fidêncio

Turmas: 9º ano C e 9º ano D

Expectativas de aprendizagem:

Categorizar os equipamentos eletromagnéticos estudados com suas diferentes características  frequência e fontes

Reconhecer a aplicação tecnológica das radiações com o avanço da medicina investigativa (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia óptica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).

Descrição da atividade: Em grupos os discentes pesquisaram com auxilio do docente o conceito e os impactos da radiação ultravioleta na vida humana. A partir do resultado construíram um cartaz por equipe demonstrando as intensidades do UV e como podemos nos proteger evirando consequências graves tais como o câncer de pele. Ao final as produções foram expostas em sala com possibilidade de acesso a todos na unidade escolar.

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Atividade: Identificação das Espécies Vegetais no entorno da escola, verificação da polinização

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Atividade: Identificação das Espécies Vegetais no entorno da escola, verificação da polinização

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Avaliação Formativa - Reprodução das Plantas

E.M Plácido Xavier Vieira

Professor Yury Bertolo Macedo

Turma Atendida: 8º Ano

Expectativas de Aprendizagem:

Descrever os tipos de reproduções (assexuada e sexuada) no reino animal e vegetal;

Descrição: Após abordar em sala de aula, as classificações dos vegetais, bem como os tipos de reprodução sexuada ou assexuada, fizemos uma visitação nas áreas externas da escola arborizadas, no qual os alunos tinham que identificar as gimnospermas, angiospermas, briófitas e pteridófitas, foi possível ver na realidade o processo de polinização através de alguns pássaros, após a visualização, os estudantes produziram um relatório sobre a polinização e reprodução das plantas

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Aula prática-  Construção de Circuitos Elétricos. 

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Aula prática-  Construção de Circuitos Elétricos. 

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Escola Agrícola Municipal Carlos Heins Funke.

Prof Caroline Correia

Turmas: 8º anos

Expectativas de aprendizagem: Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Descrição: Os estudantes construíram circuitos simples, série e paralelo na atividade prática e na sequência produziram um relatório sobre a experimentação.

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Avaliação somativa: fanzine da reprodução

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Reprodução do animais com elaboração de uma fanzine

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Reprodução do animais com elaboração de uma fanzine

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E. M. Amador Aguiar

Profª Katia Metzler Longo Claudino

Turmas atendidas: 8º ano

Expectativa: - Descrever os tipos de reproduções (assexuada e sexuada) no reino animal e vegetal.

-Comparar tipos de fertilização (fecundação interna e externa) e os cuidados parentais.

-Diferenciar o desenvolvimento embrionário dos seres vivos, em: ovíparos, ovovivíparos e vivíparos

Descrição da atividade: Após aulas expositivas do tema, os alunos iniciaram a pesquisa da reprodução de um animal e depois escreveram em uma fanzine essa pesquisa.

A pesquisa informava o tipo da reprodução, o tipo da fertilização, o desenvolvimento embrionário e curiosidades de acasalamento do animal.

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Circuito elétrico,  economia e consumo de energia elétrica

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Circuito elétrico,  economia e consumo de energia elétrica

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Escola Municipal Professora Maria Regina Leal

Professora: Leila Dayane Diniz Alves

Turma: 8º anos

Expectativas de aprendizagem:

Categorizar equipamentos elétricos (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.), de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).

Calcular dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo de uso para explicar o consumo energético de eletrodomésticos.

Interpretar o selo procel dos eletrodomésticos, para realização de cálculos de potência e tempo de uso do seu consumo.

Analisar a eficiência dos eletrodomésticos após cálculo para o consumo sustentável da energia.

Descrição da atividade:

Construir uma maquete com eletricidade nos cômodos de uma residência. Os alunos escolheram um equipamento e montaram uma apresentação no Canva contendo várias informações como : Invenção, utilidade, funcionamento, dicas de economia de energia e compra dos equipamentos de acordo com o selo Procel. As apresentações foram realizadas para as turmas do fundamental I.

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Atividade: A história em quadrinhos agora é no formato de Programação! Ações básicas para economia de energia elétrica em casa e na escola, desenvolvidas em programação no Scratch.

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Atividade: A história em quadrinhos agora é no formato de Programação! Ações básicas para economia de energia elétrica em casa e na escola, desenvolvidas em programação no Scratch.

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Escola Municipal Caic Francisco José Rodrigues de Oliveira

Professora Carla Keite Machado

8º Ano C - Vespertino

Expectativa de aprendizagem:

Desenvolver uma ação coletiva para reduzir o consumo de energia nas escolas.

Descrição: Aula prática de tecnologia voltada para a  programação no Scratch, onde os estudantes prepararam uma história sobre ações que podem ser realizadas em casa ou na escola para reduzir o consumo de energia elétrica.

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Avaliação Formativa: Transformar a aprendizagem sobre os biomas brasileiros em uma experiência prática e divertida para os alunos.

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Triorama sobre os Biomas Terrestres Brasileiros

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Triorama sobre os Biomas Terrestres Brasileiros

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EM Professor Edgar Monteiro Castanheira

Professora: Fabiana Deprá Pacher

Turmas: 7° anos.

Expectativa de aprendizagem: identificar e representar cada bioma terrestre brasileiro.

Descrição da atividade: A turma foi dividida em seis grupos e orientados a trazer materiais diversos para a confecção da maquete tridimensional. Uma forma de observar a vegetação, a fauna e o clima de cada bioma, as diferenças e semelhanças entre eles e promover o conhecimento sobre a rica biodiversidade do Brasil.

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E.M. Prefeito Baltasar Buschle

Professora Silvia Helena Wille

Atividade realizada na turma do 7 ano.

Expectativa de aprendizagem: Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da atividade: Os alunos foram ao espaço maker, e utilizando o kit Atto construíram equipamentos, a intenção era construir uma máquina simples e uma máquina complexa. Atividade foi realizada em grupos, como atividade formativa.

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Avaliação somativa - Construção de Circuito Elétrico.

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E. M. Professora Elizabeth Von Dreifuss.

Professora: Michele Keiser Radtke.

Turma: 8º ano.

Expectativa de aprendizagem:

Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Descrição:

Os estudantes produziram uma pintura em tela e após a conclusão da mesma, criaram um circuito elétrico para ser aplicado nela. Na construção do circuito elétrico eles precisaram primeiramente identificar qual o circuito elétrico (série ou paralelo) era o mais adequado para a quantidade de LEDs e tipo de bateria/ pilha que possuíam, já que se fornecem uma voltagem maior do que o LED suporta ele poderia queimar ou se uma voltagem menor, ele poderia não funcionar ou funcionar "fraco".

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Avaliação Somativa - construção de um barco a vapor

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Escola Municipal João Costa

Professor Charlin Manoel Raimundo

Turma atendida: 7º ano

Expectativas de aprendizagem: Descrever o funcionamento das máquinas térmicas (convertendo calor em trabalho), com seus respectivos combustíveis.

Descrição da atividade: na atividade, os alunos foram divididos em equipes, nas quais deveriam construir um barquinho a vapor. Utilizaram para tanto, latinhas de alumínio, canudinhos, isopor, caixinha de leite, cola quente, elástico e vela. Como resultado final, houve a relação entre teoria e prática e despertou o engajamento e a motivação da turma durante todo o processo.

Observações: faz-se necessário, que o professor faça os cortes nas latinhas e dobre, pois os alunos poderão se cortar. São necessárias 4 aulas para construção da atividade.

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Construção de um Parque de Diversões evidenciando o uso das Maquinas Simples

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Construção de um Parque de Diversões evidenciando o uso das Maquinas Simples

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Nome da escola : EM. Dr. José Antonio Navarro Lins

Professor: Nivaldo da Veiga

Turma atendida: 7ºs Anos

Expectativa de aprendizagem

Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Breve descrição da atividade

Os alunos foram desafiados a criar modelos de maquinas simples usando um cenário de parque de diversões. Os modelos precisam conter: Alavancas, Roda e eixo, Roldana/polia, Plano inclinado

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_Avaliação somativa;

_EM Oswaldo Cabral

_Angelo Moser

_6º ano

_Apontar as possíveis consequências da produção dos materiais sintéticos, uso e descarte desses materiais para o meio ambiente.

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Prática Experimental- Produção de um Bioplástico.

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Prática Experimental- Produção de um Bioplástico.

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Escola Agrícola Municipal Carlos Heins Funke.

Prof Caroline Correia

Turmas: 6º anos

Expectativa de aprendizagem: Explicar a diferença entre um material sintético  e material natural.

Descrição da atividade: Os estudantes produziram um bioplástico e irão observar, ao longo das aulas, o comportamento desse material e sua degradação em diferentes ambientes.

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E. M. Enfª Hilda Anna Krisch

Professora: Milena Peixer Reinert

Turmas: 8os Anos A,B,C e D.

Expectativas de Aprendizagem: Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.

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Atividade desenvolvida na semana do meio ambiente focando nos 5 Rs

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Escola Municipal Amador Aguiar

Professora Katia Metzler Longo Claudino

Turma: 6 ano

Expectativa de aprendizagem:

Explicar a diferença entre um material sintético  e material natural.

Compreender a importância da preservação do meio ambiente para a sustentabilidade do planeta.

Propor e discutir soluções sustentáveis para os problemas ambientais, considerando ações individuais e coletivas.

Participar ativamente de ações e projetos voltados para a conservação e recuperação do meio ambiente em sua comunidade.

Descrição da atividade: Após trabalharmos materiais sintéticos, finalizei com esse trabalho na semana do meio ambiente focando nos 5 Rs. Eles tinham que elaborar uma idéia sustentável, que pudesse ser colocada em prática para a comunidade escolar. As melhores ideias foram para um mural que ficou exposto na escola no mês de junho.

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E. M. Valentim João da Rocha

Professora: Letícia Dal Posso Patrianova

Turma: 7ºano

Expectativa de aprendizagem: Descrever as características da fauna, flora e solo, dos seguintes ecossistemas: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Cocais, Pantanal, Mata de Araucária e  Pampas

Descrição da atividade: Em grupos os estudantes realizaram uma pesquisa sobre a fauna e flora dos biomas brasileiros e produziram uma apresentação em slides.

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E.M Pastor Hans Muller

Professor: Jackson Vicente João

Turmas: 6º anos

Expectativas de aprendizagens: Compreender a célula unidade básica da vida através da teoria celular.

Identificar a estrutura básica das células, sua composição celular através da organelas de células animais e vegetais.

Diferenciar seres procarionte e eucarionte, animal e vegetal.

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Atividade: Cidade Inteligente - Desafiando Fronteiras - Pontes

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Atividade: Cidade Inteligente - Desafiando Fronteiras - Pontes

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E.M. Jovens e Adultos

Professor: João Paulo Da Silva Caetano

EJA 6º/7º/8º/9º

Expectativas de aprendizagem:

Conhecer quais as suas origens

Saber que existem vários tipos de pontes

Identificar para que serve cada tipo de ponte

Ilustrar através de projeto uma ponte pesquisada

Construir uma ponte (com palitos de picolé) a partir desse projeto

Reconhecer a importância do trabalho em grupo

Desenvolver habilidades manuais e cognitivas dos procedimentos necessários para a execução de um projeto

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Nome da escola: E.M. Dr. José Antônio Navarro Lins

Professora: Pricila Rodrigues Schlickmann

Turma: 9°ano

Expectativa de aprendizagem: Conhecer os princípios da hereditariedade, por meio de exemplos e modelos ilustrativos, as estruturas celulares, do DNA e os cromossomos.

Breve descrição da atividade: A partir desta proposta os alunos conseguem visualizar os principais componentes do DNA, que são: as cadeias de açúcares e fosfato que formam o esqueleto da hélice interligados por duas duplas de bases nitrogenadas de uma forma ordenada.

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Avaliação somativa - Circuitos elétricos

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Construção de Circuito Elétrico Simples 

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Construção de Circuito Elétrico Simples 

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E. M. Dr. Ruben Roberto Schmidlin

Professora: Luísa Regis Rodrigues Vaz Teixeira

Turma: 8º ano

Expectativas de aprendizagem:

- Apontar as diferenças e semelhanças entre os circuitos elétricos (com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos) construídos nos circuitos elétricos residenciais.

- Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Descrição da atividade: Criação de circuito elétrico simples utilizando folha sulfite, papel alumínio, bateria 3V, lâmpada de led. Construção de um desenho que incluísse a led que acende e apaga.

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Avaliação somativa - Construção de um circuito simples

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E. M. Paul Harris

Professora Beatriz Maria de Oliveira Torrens

Turmas atendidas: 8° ano A e B

Expectativa de aprendizagem: Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Descrição da atividade: construção de um cartão com um circuito elétrico com no mínimo uma lâmpada de led. Além das aulas ministradas em sala, os estudantes pesquisaram sobre o assunto no chromebook e depois montaram seus cartões que acendiam as leds.

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E.M. Senador Carlos Gomes de Oliveira

Prof. Luciane Karla Pereira

Turmas atendidas: 6º anos

Expectativa de aprendizagem: Identifica as características dos materiais.

Descrição da atividade: em duplas os estudantes se organizaram para realizar a prática de fazer um slime. Para tanto se organizaram em carteiras, separam os materiais e seguiram o passo a passo disponibilizado pela professora. Ao final da atividade preencheram um questionário:

1- Observem o slime e descrevam as características do material.

2- Que mudanças você observou nas substâncias ao misturá-las?

3- Como você descreveria a textura do slime formado?

4- O que você acha que contribui para a elasticidade do limo?

A atividade foi considerada exitosa, considerando que os estudantes conseguiram realizar a atividade e refletir sobre a prática a partir dos conceitos trabalhados em sala.

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E.M. Prof. Honório Saldo

Por. Gabriel da Rosa Schroeder

Turma: 8° ano

Expectativa de aprendizagem:

Identificar órgãos do sistema reprodutor masculino e feminino.

Descrição da atividade: A turma foi dividida em dois grupos de 6 integrantes. Os alunos devem utilizar um colega como modelo e desenhar um corpo humano de proporção 1:1, após deverão desenhar os órgãos reprodutores masculino e feminino, tanto externo quanto interno.

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E.M. Profª Rosa Maria Berezoski Demarchi

Professora: Ana Carine Pereira

Turmas atendidas: 7º anos

Expectativa de aprendizagem: Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da atividade: Em grupos, os alunos construíram maquetes de máquinas simples com materiais que tinham em casa, como papelão, palito de picolé, tampinhas, entre outros. As maquetes tinham que ser funcionais, portanto, o poço era possível subir e descer o baldinho, as gangorras subiam e desciam, o carrinho de mão dava para carregar, etc... Todos os alunos apresentaram suas maquetes para a turma e foi feita uma exposição delas no pátio da escola.

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Avaliação formativa

E M Vereador Curt Alvino Monich

Professora: Ana Paula

Turma: 8º ano

Expectativas de aprendizagem:

Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

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Avaliação formativa

E. M. Doutor Sadalla Amin Ghanem

Professora Jéssica Dumont Poloi

9°anos

Expectativa de aprendizagem :

Identificar e comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.

Descrição da atividade:

Trabalhando o conteúdo de equações químicas no 9° ano, teve o objetivo de trazer para a prática, a  possibilidade dos alunos observarem e resolverem o balanceamento de equações através da utilização do chocolate confete  (representando moléculas) e da análise de dados. Para isso, eles receberam atividades que foram desenvolvidas, através do balanceamento da equação, e após eles posicionaram o chocolate colorido para representar as moléculas que foram formadas, antes e depois da reação química.

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E.M. Thereza Mazzolli Hreisemnou

Professora Letícia Lima Nogueira Vilodres

Turma atendida: 6° e 7° Anos

Expectativas de aprendizagem: Explicar a diferença entre um material sintético  e material natural.

Descrição da Atividade: Essa foi uma ideia sugerida pelos alunos, quando estávamos visualizando um vídeo sobre o descarte inadequado de plásticos. Pedimos que cada um escrevesse algo de sua vida que quisesse que em dois anos desaparece e e em, em outro papel, algo que quisessem que permanece pelos próximos dois anos. Os escritos que deveriam desaparecer foram enterrados dentro de uma embalagem de papel e os que não deveriam se decompor, foram enterrados dentro de embalagens de vidro, metal e plástico. Tudo foi nomeado e será desenterrado em dois anos. Eles já sabem que alguns materiais serão decompostos e outros não. O sexto ano levou a ideia pra outras sala, professores e equipe gestora. Toda a comunidade escolar amou a prática.

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Avaliação formativa - Máquinas simples. 

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E.M. Governador Pedro Ivo Campos

Professora: Jucele Souza Mebs

Turma atendida: 7º ano A

Expectativas de aprendizagem:

Relatar a aplicação das  máquinas simples ao longo do tempo até os dias atuais.

Descrever quais os equipamentos do nosso cotidiano, são máquinas simples e classificá-los (alavanca, plano inclinado, cunha, rosca, polia, roda).

Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da aprendizagem:  Elaborar um protótipo sobre máquina simples que facilite o funcionamento de algo relacionado à vida cotidiana. Para isso, foi necessário realizar uma pesquisa com a comunidade escolar e avaliar qual projeto facilitaria a vida cotidiana da comunidade. Desenvolvimento de temas atuais da nossa realidade, exemplos: economia doméstica, saúde pública, mobilidade urbana, meio ambiente, entre outros.

A equipe deve escolher um projeto e elaborar um protótipo demonstrando a vantagem mecânica pretendida.

Projeto - Roldanas com ecobarreira.

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Refração; reflexão difusa; absorção da luz.

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Atividade experimental - fenômenos da Luz

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Atividade experimental - fenômenos da Luz

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E.M.Prof. Bernardo Tank

Prof. Daniel Hupalo

9º ano

Expectativa de aprendizagem:

Experimentar fenômenos da decomposição da luz.

Relatar as observações dos fenômenos da decomposição da luz.

Inicialmente foi feita a pesquisa e o referencial teórico. Com base nos estudos, os alunos em duplas ou trios deveriam criar uma apresentação do tema juntamente com demonstração experimental do conceito.

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Biomas Brasileiros (Pantanal- nessa foto)

EM Professor Oswaldo Cabral

Professora: Adriana Ziegler Wissel

Turma: 7º ano C

Expectativas de aprendizagem: Diferenciar biomas e ecossistemas (fatores bióticos e abióticos).

Descrever as características da fauna, flora e solo, dos seguintes ecossistemas: Amazônia,

Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Cocais, Pantanal, Mata de Araucária e Pampas.

Professora: Adriana Ziegler Wissel

Após aula explicativa, foi solicitado que os alunos fizessem uma apresentação de cada bioma e fizessem maquetes comestíveis, para após apresentações pudessem ter um momento de recreação e confraternização.

Também nessa atividade os alunos atípicos, conseguiram apresentar e participar do momento de confraternização.

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E.M. Professora Rosa Maria Berezoski Demarchi

Professora Suelen Arins Machado

Turmas: 7 anos

Expectativas de aprendizagem: Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da atividade: Em duplas os alunos foram à sala Maker para com os kits de robótica desenvolver duas máquinas simples à critério da sua criatividade. A atividade em si foi de caráter formativo, porém, como atividade final resultante do processo deu-se de forma somativa.

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E.M. Lacy Luiza da Cruz Flores

Prof. Isadora Medeiros da Costa Pereira

7º ano

Expectativa de aprendizagem: Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Após as aulas expositivas do conteúdo sobre Máquinas Simples e realização de atividades, estudantes foram levados no Espaço Maker para utilização do kit Atto para montagem de catapultas e outras máquinas e testaram as criações após finalizá-las. As crianças se envolveram muito e gostaram bastante.

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Observação dos seres vivos no microscópio 

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Observação dos seres vivos no microscópio 

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E. M. Dr. Ruben Roberto Schmidlin

Professora: Luísa Regis Rodrigues Vaz Teixeira

Turma: 7º ano

Expectativas de aprendizagem:

- Identificar os 5 reinos dos seres vivos e suas principais características

- Diferenciar biomas e ecossistemas (fatores bióticos e abióticos).

Descrição da atividade:

Atividade prática: observação de amostras representativas de cada reino no microscópio óptico, identificação de suas principais características e discussão sobre microscopia.

Atividade somativa: registro de relatório de aula prática em duplas.

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E.M.Pref. Geraldo Wetzel

Professor - Maurício Fernandes

Turma - 7 Anos

• Descrever o funcionamento das máquinas térmicas (convertendo calor em trabalho).

• Analisar se deu seu aprimoramento das máquinas térmicas ao longo do tempo (a partir das máquinas a vapor).

Descrição - Os alunos foram divididos em grupos e foi explicado o que os alunos deveriam fazer.

Esse trabalho foi realizado todo em sala e foi usado videos do youtube para dar umas ideias e mostrando a sequência de como fazer o protótipo.

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E. M. Prof. Karin Barkemeyer

Turma atendidas: 6A, 6B e 6C

Professora: Gizelle Malta de Oliveira Trisotto

Expectativas de aprendizagem:

Identificar misturas homogêneas e heterogêneas de diferentes materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.), de acordo com seus aspectos visuais.

Determinar a quantidade de fases em uma mistura heterogênea de diferentes materiais.

Descrição: Para associar a teoria a prática, os alunos foram divididos em duplas e conseguiram identificar os tipos de misturas homogêneas e heterogêneas e determinar a quantidade de fases da mistura

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Atividade: Utilizando ferramentas para conhecer as máquinas simples

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Atividade: Utilizando ferramentas para conhecer as máquinas simples

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E.M. Vereador Arinor Vogelsanger e E.M. Emílio P. R. Hardt

Professora Aline Vieira Voigt

Turma atendida: 7° anos

Expectativas de aprendizagem:

Relatar a aplicação das máquinas simples ao longo do tempo até os dias atuais.

Descrever quais os equipamentos do nosso cotidiano, são máquinas simples e classificá-los (alavanca, plano inclinado, cunha, rosca, polia, roda).

Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da atividade: Após a explicação em sala sobre as máquinas simples, os alunos tiveram a oportunidade de manusear e conhecer as máquinas simples na prática. Na sala maker e no laboratório de ciências, foram utilizados alicates, chaves de fenda e parafuso, abridores de latas, rampas, talhadeira, tesouras, pinças etc. Eles fizeram muita bagunça cortando fios, abrindo garrafas e parafusando.

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E. M. Profº Saul Sant'Anna de Oliveira Dias

Professora Fernanda de Oliveira Arins

Turmas atendidas: 6º anos A e B

Expectativa de aprendizagem: observar o ciclo hidrológico e as transformações físicas da água como a evaporação, a condensação e a precipitação. Compreender a participação do Sol no ciclo da água.

Descrição da atividade: organizados em grupos, os estudantes desenharam em um pacote plástico do tipo hermético um ciclo hidrológico simples. Depois, preencheram o pacote com água, até a marca que fizeram do mar, fecharam bem o pacote e o prenderam na janela da sala de aula, com fita adesiva. O experimento foi observado por duas semanas.

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Avaliação Formativa - Átomos / Modelos Atômicos

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E.M. CAIC Professor Mariano Costa

Professora Nayara Duarte Borba da Silva

Turmas atendidas: 9ºs anos ABC

Expectativas de Aprendizagem:

Descrever a importância dos modelos atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr para o estudo da estrutura atômica ao longo da história.

Nomear a constituição da matéria (Átomo, prótons, elétrons, nêutrons).

Descrição da atividade: Para complementar as aulas teóricas em sala de aula, foi proposto aos alunos de fazer uma maquete de um átomo sorteado por cada um. Faremos uma amostra dos trabalhos para outras salas no Laboratório de Ciências.

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Escola Municipal Elizabeth Von Dreifuss

Profª Débora Cândido Terço

Turma atendida 9º

Expectativa de aprendizagem:

Reconhecer as características como hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.

Descrição da atividade:

Para consolidar os conceitos de características hereditárias, foi conversado com os professores dos alunos que tinham irmãos na escola à possibilidade de serem liberados para realizarem uma atividade junto com os irmãos do 9º .

No dia que da observação das características, os alunos do 9º foram buscar o irmão (a) na outra sala, como já havia sido combinado com os outros professores, trouxeram e ficaram sentados na cadeira junto com o mano ( mana).

A professora solicitou a presença deles na frente da sala, para serem observadas as características semelhantes, os amigos da sala observaram eles, falaram o que eles tinham parecidos.

Eles gostaram muito de perceber a semelhança com seus irmãos

Houve a participação da professora Glória com seus três filhos, um deles aluno do 9º ano e da professora Débora com seu filho.

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EM Prefeito Luiz Gomes

Maria Simone Moraes Santos

Turma atendida 9° anos

Expectativa de aprendizagem identificar e executar experimentos que evidenciem

que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina. O espectro da visão.

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Avaliação formativa - Circuito elétrico feito com limões, moedas, clips e fios.

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E.M. Vereador Curt Alvino Monich

Professora: Milena dos Santos Silveira

Turmas: 8º anos

Expectativa de aprendizagem: Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Descrição da atividade: Os estudantes elaboraram, em grupo, um circuito elétrico com limões, clips, moedas, fios de cobre e lâmpada de LED.

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E.M. Dom Jaime Barros Camara

Professora: Tatiane Bassani

Turma: 6° ano

Expectativas de aprendizagem: Identificar misturas homogêneas e heterogêneas de diferentes materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.), de acordo com seus aspectos visuais. Determinar a quantidade de fases em uma mistura heterogênea de diferentes materiais.

Relatar evidências de transformações químicas (mudança de cor, aquecimento, liberação de gases, entre outras) em uma mistura.

Descrição da atividade: utilizando uma garrafa pet, cada discente utilizou alguns ingredientes como óleo, areia, água e detergente, para verificar se esta mistura iria ser heterogênea ou homogênea e quantas fases teria. Os discentes viram que vários ingredientes poderiam se dividir em fases e ficaram entusiasmados.

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Avaliação formativa - organelas celulares 

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E. M. Professor Bernardo Tank

Professora: Luísa Regis Rodrigues Vaz Teixeira

Turma: 6º ano

Expectativas de Aprendizagem:

- Compreender a célula unidade básica da vida através da teoria celular.

- Identificar a estrutura básica das células, sua composição celular através da organelas de células animais e vegetais.

- Diferenciar seres procarionte e eucarionte, animal e vegetal.

- Caracterizar seres unicelulares e pluricelulares, além de diferentes tipos de células (nervosa, epitelial, conjuntiva,…)

Descrição da atividade: Antes mesmo da explicação sobre as organelas celulares e características das células, os alunos jogaram um jogo da memória sobre o assunto, como forma de introduzir os nomes e funções das organelas para facilitar a compreensão posterior. Para memorizarem, receberam um gabarito.

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Profª Eliane Ribeiro Bonifácio

Escola Anna Maria Harger

Turma 9º ano

Expectativas de aprendizagem: Descrever a importância dos modelos atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr para o estudo da estrutura atômica ao longo da história.
Nomear a constituição da matéria (Átomo, prótons, elétrons, nêutrons).

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Avaliação Diagnóstica e formativa - Prática com moedas de 5 centavos de cobre.

E. M. Plácido Xavier Vieira

Professora: Keilla Oliveira Dias

Turma: 9º anos

Expectativa de aprendizagem:

Evidenciar as transformações químicas (mudança de cor, aquecimento, liberação de gases, entre outras) em uma mistura.

Diferenciar transformações químicas de transformações físicas em determinados procedimentos de  mistura.

Descrição da atividade: Após abordar o conteúdo sobre métodos científicos e sua importância. Foi realizado aula prática no laboratório dividido por grupos onde cada equipe desenvolveu a prática da observação e analise no experimento com a moeda de 5 centavos.

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Escola Municipal Castelo Branco

Professora Eliane Ribeiro

Turma: 9º ano
Expectativas de Aprendizagem: Representar substâncias simples e compostas explorando símbolos, fórmulas e equações, com enfoque na proporção em massa (lei proporção das massas).

Descrição da Atividade: Os estudantes visitaram o laboratório de química da UNIVILLE e realizaram experimentos sobre reações químicas.

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E. M. CAIC Prof. Mariano Costa

Professora: Nayara Duarte Borba da Silva

Turmas atendidas: 7ºs anos ABC

Expectativas de Aprendizagem:

Descrever quais os equipamentos do nosso cotidiano, são máquinas simples e classificá-los (alavanca, plano inclinado, cunha, rosca, polia, roda).

Criar projetos para construção de equipamentos inspirados em máquinas simples que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

Descrição da atividade: Após a explanação do conteúdo teórico em sala de aula, os alunos em equipes elaboraram a construção de uma catapulta através do Kit Atto, disponibilizado no LabMaker. Com o auxílio da PIIM, algumas equipes construíram catapultas motorizadas com programação através do Chromebook. A PIIM também fez uma catapulta na impresssora 3D e todos os protótipos foram expostos na inauguração oficial do novo LabMaker em nossa escola.

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Avaliação Formativa - Vulcões produzidos via reações químicas

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E.M. Pauline Parucker

Professor: Renato Raphael Miranda Fidêncio

Turmas: 9º ano C e 9º ano D

Expectativa de Aprendizagem:

Representar substâncias simples e compostas explorando símbolos, fórmulas e equações, com enfoque na proporção em massa (lei proporção das massas).

Descrição da atividade: Em grupos os discentes pesquisaram com auxilio do docente o conceito de vulcanismo e a melhor técnica para reproduzir um via reação química A partir do resultado construíram um vulcão de argila e reproduziram uma erupção misturando vinagre, bicarbonato de sódio, detergente liquido e corante. Os membros da unidade escolar acompanharam com grande entusiasmo os resultados dessa experiência cientifica.

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Avaliação Somativa - Doenças Sexualmente Transmissíveis

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E.M. Pauline Parucker

Professor: Renato Raphael Miranda Fidêncio

Turma: 8º ano C

Expectativa de Aprendizagem:
Comparar os métodos contraceptivos (barreira, hormonais, cirúrgicos e comportamentais).

Explicar a ação dos diferentes métodos contraceptivos na prevenção à gravidez na adolescência e as infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).

Descrição da atividade: Em grupos os discentes pesquisara com auxilio do docente o conceito e os impactos das ISTs ou DSTs na vida humana . A partir do resultado construíram um cartaz por equipe demonstrando as o conceito de uma doença selecionada e suas consequências. Ao final as produções foram expostas em sala com possibilidade de acesso a todos na unidade escolar.

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Avaliação Formativa - Biografia de Gregor Mendel

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Hereditariedade: A Biografia de Gregor Mendel

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Hereditariedade: A Biografia de Gregor Mendel

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E.M. Oswaldo Cabral

Professor: Renato Raphael Miranda Fidêncio

Turma: 9º ano A e 9º ano B

Expectativa de aprendizagem:

Descrever o papel dos gametas na transmissão de informações genéticas.

Conhecer os princípios da hereditariedade, por meio de exemplos e modelos ilustrativos, as estruturas celulares, do DNA e os cromossomos.

Reconhecer as características como hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.

Aplicar as ideias de Mendel e sua primeira Lei na resolução de situações-problemas (quadro de punnett).

Descrição da atividade: Em grupos os discentes realizaram pesquisa com auxilio do docente acerca de vários aspectos da hereditariedade, passando inicialmente pela trajetória de Gregor Mendel e suas leis essenciais a genética. Ao final foram produzidos cartazes para expor a todos na comunidade escolar sobre uma das pessoas mais impactantes da humanidade.

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EM Amador Aguiar

Professora: Carolina Lopes Ribeiro

Turma: 7º ano

Expectativas de Aprendizagem: Diferenciar biomas e ecossistemas (fatores bióticos e abióticos).

Descrever as características da fauna, flora e solo, dos seguintes ecossistemas: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Cocais, Pantanal, Mata de Araucária e Pampas.

Listar as características dos ecossistemas de Joinville - Mata Atlântica, Manguezais, Restingas, Campos de Atitudes (clima, vegetação, fauna, clima).

Descrição da Atividade: Nesta atividade, os alunos foram incentivados a realizar uma pesquisa aprofundada sobre os biomas brasileiros, utilizando tanto a internet quanto o livro didático como fontes de informação.

Os alunos demonstraram habilidades de pesquisa ao buscar informações sobre as características gerais dos biomas, as ameaças que enfrentam e as espécies ameaçadas de extinção.

A criação do caderno do bioma evidenciou a habilidade dos alunos em organizar e sintetizar as informações coletadas.

A estrutura do caderno, que incluiu textos, desenhos e figuras, mostra a capacidade de integrar diferentes formas de representação do conhecimento.

O compartilhamento de suas descobertas promoveu um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os alunos puderam aprender uns com os outros.

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História sobre Gravidez e Métodos Contraceptivos, utilizando a IA

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História sobre Gravidez e Métodos Contraceptivos, utilizando a IA

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EM Prof. João Bernardino da Silveira Jr

Professora: Carolina Lopes Ribeiro

Turma: 8º ano

Expectativas de Aprendizagem: Comparar os métodos contraceptivos (barreira, hormonais, cirúrgicos e comportamentais).

Explicar a ação dos diferentes métodos contraceptivos na prevenção à gravidez na adolescência e as infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).

Debater a responsabilidade individual  ou coletiva através da análises de indicadores de saúde: gravidez e IST.

Com o auxílio da IA Magic School, foi elaborado uma história de 4 amigos conversando em um café sobre gravidez, métodos contraceptivos e responsabilidades do casal no planejamento familiar.

Com base no texto foram elaboradas perguntas para os alunos responderem em grupo.

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Avaliação somativa - Prática experimental e produção de relatório

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Escola Municipal Carlos Heins Funke.

Prof. Caroline Correia.

Turmas: 9º anos.

Expectativa de Aprendizagem: Conhecer os princípios da hereditariedade, por meio de exemplos e modelos ilustrativos, as estruturas celulares, do DNA e os cromossomos.

Descrição da atividade: Os alunos, em grupos com 4 integrantes, recebem um roteiro e um kit com os materiais necessários para realização do experimento. Durante a prática os estudantes devem observar e anotar as evidências da transformação. Como avaliação, os devem fazer um relatório da prática.

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E. A. M. Carlos Heins Funke.

Prof: Caroline Correia.

Turmas atendidas: 8º anos.

Expectativa de aprendizagem:

Debater a responsabilidade individual  ou coletiva através da análises de indicadores de saúde: gravidez e IST.

Descrição da atividade: Os estudantes devem usar um ovo ( vazio) com uma representação de um filho e suas implicações no dia a dia deles. Durante 3 dias, eles levam o filho ovo com eles em todos os lugares, fazendo os registros de alimentação, sono , brincadeiras, coisas que aconteceram durante esse período. Além disso, os alunos reponderão no relatório questões relacionadas a gravidez na adolescência, farão cáculos de gastos mensais como número de fraldas utilizadas por mês , alimentação, enxoval básico para uma criança, dificuldades enfrentadas por pais adolescentes.

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ativiade somativa - Infecções Bacterianas

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E.A.M. Carlos Heins Funke.

Prof: Caroline Correia.

Turmas atendidas: 7º anos.

Expectativa de Aprendizagem:

Reconhecer os micro-organismos, como parasitas, vírus e bactérias, e os mecanismos de defesa naturais e adquiridos do organismo humano, a fim de justificar a importância da vacina.

Descrever o funcionamento de vacinas no organismo e etapas de produção da mesma.

Identificar a intervenção do uso da vacinação para a saúde pública nas questões individuais e coletivas.

Descrição da atividade: OS estudantes divididos em grupos com 5 integrantes, devem pesquisar sobre uma infecção bacteriana sorteada pelo professor. A pesquisa deve incluir: nome científico da bactéria e seu formato, transmissão, sintomas, tratamento e prevenção. A apresentação deve ser através de slides produzidos pelos alunos e a contrução da bactéria em 3D feito de massinha de modelar.

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Peça teatral - Adaptação de “Um monge no jardim”

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Peça teatral - Adaptação de “Um monge no jardim”

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Escola Municipal Governador Pedro Ivo Campos

Professora: Jucele Souza Mebs

Turmas: 9º ano

Conhecer os princípios da hereditariedade, por meio de exemplos e modelos ilustrativos, as estruturas celulares, do DNA e os cromossomos.

Reconhecer as características como hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.

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E.M.Professor Orestes Guimarães

Professora Nayana Adriano Kupsch Nascimento

Turma: 9° ano

Expectativas de Aprendizagem: Relatar as características físicas, químicas e posição dos astros do Sistema Solar (forma, composição da atmosfera, distância, temperatura, entre outras).

Classificar os planetas rochosos, gasosos e corpos menores.

Identificar a localização do sistema solar no universo.

Esta atividade foi realizada tendo como objetivo a aplicação de uma avaliação diagnóstica onde os alunos deveriam identificar os principais astros presentes na obra "A noite estrelada" de Vicent Van Gogh. Para terminar cada um recebeu uma imagem para pintar e colar no caderno.

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EM Prof Virgínia Soares

Prof Liliane Kades

Turma: 8º ano

Expectativas de Aprendizagem: Relacionar do sistema nervoso com sistema endócrino e sistema reprodutor (as gônadas).

Identificar órgãos do sistema reprodutor masculino e feminino.

Apontar e descrever hormônios sexuais secundários (testosterona, progesterona e estrogênio) e comparar com as mudanças que ocorrem na adolescência (ciclo menstrual, produção dos espermatozoides, questões biológicas, emocionais, sociais e também culturais.).

A Corrida dos espermatozoides consiste num jogo de tabuleiro em forma de útero que representa o caminho do espermatozoide até o óvulo. Durante o percurso há várias sinalizações onde o jogador precisa responder perguntas sobre o processo de fecundação para avançar.

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Avaliação Somativa - Poluição atmosférica

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E.M. Oswaldo Cabral

Professor: Renato Raphael Miranda Fidêncio

Turma: 7º ano A e 7º ano B

Expectativa de aprendizagem:

Identificar a composição do ar.

Reconhecer as causas das alterações da composição do ar pela atuação de fenômenos naturais (vulcanismo) e de origem antrópica, como a liberação de CO2 na queima de combustíveis fósseis.

Descrição da atividade: Após o professor explanar e discutir os aspectos da poluição com os alunos, os discentes em duplas responderam questões obtidas da maleta do educador via mapa de progressão sobre o tema discutido construindo uma analise crítica sobre a realidade contemporânea.

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Aprendendo sobre defesas do corpo através de jogos didáticos

EM PROF JOÃO BERNARDINO DA SILVEIRA JR

A turma do 7º ano, sob a orientação da professora Carolina, embarcou em uma jornada fascinante pelo mundo da imunologia.

Expectativas de Aprendizagem: Reconhecer os micro-organismos, como parasitas, vírus e bactérias, e os mecanismos de defesa naturais e adquiridos do organismo humano, a fim de justificar a importância da vacina.

Descrever o funcionamento de vacinas no organismo e etapas de produção da mesma.

Identificar a intervenção do uso da vacinação para a saúde pública nas questões individuais e coletivas.

Descrição de Aprendizagem: Após pesquisas aprofundadas sobre as defesas do corpo humano, imunidade, imunização e vacinas, os alunos demonstraram grande criatividade ao desenvolver um jogo que sintetizasse seus conhecimentos. A apresentação e a interação durante o jogo evidenciaram a compreensão dos conceitos abordados, como a importância das vacinas, a função dos anticorpos e a distinção entre imunidade inata e adquirida. Essa atividade proporcionou aos estudantes uma experiência de aprendizagem significativa, estimulando o trabalho em equipe, a comunicação e o raciocínio crítico.

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EM Prof João Bernardino da Silveira Jr.

Professora: Carolina Lopes Ribeiro

Turma: 8º ano

Expectativas de Aprendizagem:

Construir modelos do sistema Sol, Terra e Lua, descrevendo a ocorrência dos tipos de eclipse e fases da Lua.

Relatar os aspectos observáveis da Lua em cada uma de suas fases (cheia, minguante, crescente e nova).

Representar (desenhos, maquetes) modelos tridimensionais o movimento da Terra em torno de si mesma e o seu movimento em torno do Sol, destacando a posição do eixo da Terra durante o movimento.

Relatar o movimento orbital da terra e a exposição aos raios solares no outono, no inverno, na primavera e no verão.

Os alunos dos 8 anos B e C, sob orientação da Professora Carolina, desenvolveram estudos dirigidos sobre os movimentos da Terra, estações do ano, fases da Lua e Eclipses.

Foram utilizados papel cartão, materiais impressos e entre outros.

Nos EDs, os alunos tiveram que explicar as características e consequências de cada fenômeno.

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Escola Municipal Professora Anna Maria Harger

Professora Gisele

Turma 6º ano

Expectativas de Aprendizagem Identificar misturas homogêneas e heterogêneas de diferentes materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.), de acordo com seus aspectos visuais.

Determinar a quantidade de fases em uma mistura heterogênea de diferentes materiais.

Descrição da atividade

A unidade escolar também atua como Polo de Educação Bilíngue – Português/Libras e a feira foi organizada pela professora do AEE. Os estudantes apresentaram trabalhos desenvolvidos no componente curricular de ciências da natureza como: produção de sabão, saneamento básico. Foi um momento de interação onde os alunos se sentiram orgulhosos e pertencentes ao apresentar o trabalho para toda a escola.

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Atividade: Sabão Ecológico- Reaproveitando o óleo de cozinha do descarte.

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Atividade: Sabão Ecológico- Reaproveitando o óleo de cozinha do descarte.

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Escola Municipal 'Prof.ª Anna Maria Harger".

Prof.ª: Gisele Ribeiro dos Santos

Estagiária/Ciências Biológicas: Aline Felipe

Turma:6º anos A,B,C,D e 6º Bilíngue- Libras.

Expectativa:

Identificar misturas homogêneas ou heterogêneas de acordo com seus aspectos visuais.

Identificar os principais métodos de separação de misturas e relacionar com o uso no cotidiano (coleta seletiva, indústria, escola, residência).

Descrição da atividade: As turmas de 6 º ano da escola Anna Maria , participarão da produção do sabão ecológico, reaproveitando o óleo de cozinha para descarte, material adquirido pelos alunos através de uma campanha no dia do meio ambiente. Os alunos prepararão todo o material e produzirão o sabão seguindo cada etapa do processo, esta atividade terá o auxilio das professoras Gisele e estagiária Aline.

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Escola Municipal Prof.ª Anna Maria Harger.

Prof.ª Gisele Ribeiro dos Santos

Turmas: 7º ano A,B,C

Expectativas:

Descrever as características da fauna, flora e solo, dos seguintes ecossistemas: Amazônia, Caatinga, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Cocais, Pantanal, Mata de Araucária e Pampas.

Identificar as características dos biomas/ecossistemas em equilíbrio, reconhecendo, e como podem ser modificados por enchentes, incêndios, alterações climáticas, entre outras ações naturais.

Reconhecer as penalidades da Lei dos crimes contra a fauna (Capítulo 5, seção I, Art. 29), adequação à LEI nº 18.057.

Descrição da Atividade:

Os alunos dos 7 º anos assistirão aos filmes Rio1 e Rio 2, após esta atividade deverão produzir um Lapbook nas disciplinas de ciências e língua portuguesa, caracterizando os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.

Demonstrarão como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.

Os trabalhos estarão expostos em uma feira na escola onde deverão provocar a

conscientização da comunidade sobre o problema do tráfico de animais silvestres e seus impactos na extinção de espécies.

Estimulando a todos uma reflexão crítica sobre a importância da preservação da biodiversidade.

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Aula Prática - Métodos de separação de misturas- interação dos alunos de inclusão.

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Aula Prática - Métodos de separação de misturas- interação dos alunos de inclusão.

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Escola Municipal Prof.ª Anna Maria Harger

Profª Gisele Ribeiro dos Santos

Turma: 6º Anos A,B,C,D e 6º ano Bilíngue

Expectativas de aprendizagem:

Identificar misturas homogêneas ou heterogêneas de acordo com seus aspectos visuais.

Determinar a quantidade de fases em uma mistura heterogênea.

Identificar os principais métodos de separação de misturas e relacionar com o uso no cotidiano (coleta seletiva, indústria, escola, residência).

Descrição da atividade:

As turmas de 6º anos deverão preparar as misturas observando os diversos materiais utilizados no cotidiano. Todos alunos escolherão qual o melhor método de separação de misturas que utilizarão. Cada aluno fará a descrição desta atividade em um relatório. Atividade proposta com objetivo de também avaliar os alunos de inclusão.

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Avaliação formativa -Maquete  comestível camadas  internas  da Terra.  

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Escola Municipal Ruben Roberto Schmidlin.

Professora Débora Cândido Terço

Turmas: 6º anos .

Expectativas de aprendizagem:

Construir modelos da estrutura interna da Terra identificando as características associadas a evidências sobre a composição dessa estrutura.

Descrição da atividade:

Para tornar o aprendizado mais prazeroso, os alunos dos 6º anos construíram uma maquete comestível ( com leite em pó e leite condensado). Após a confecção da maquete, a mesma foi cortada ao meio, uma parte da maquete os os alunos identificaram (cada camada ) e colocaram um palito com o respectivo nome, a metade identificada os alunos levaram para casa, para casa que os pais pudessem ver o trabalho e degustar junto com o filho, a outra parte os alunos comeram na sala.

obs: Os alunos gostaram muito de realizar a atividade.

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Escola Muinicipal Amador Aguiar

Profª Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 8 anos A e B

Expectativas de aprendizagem:

Relatar os aspectos observáveis da Lua em cada uma de suas fases (cheia, minguante, crescente e nova).

Construir modelos do sistema Sol, Terra e Lua, descrevendo a ocorrência dos tipos de eclipse e fases da Lua.

Descrição da atividade:

As turmas dos 8 anos construíram modelos do Sistema Sol, Terra e Lua e relataram os aspectos observáveis da Lua em cada fase. Para isso, os alunos se organizaram em grupos de até 5 pessoas, preencheram o lapbook explicando sobre a lua e suas fases e os eclipses e confeccionaram uma maquete que foi apresentada em mini feira científica interna. Para pesquisa e preenchimento do lapbook foi usado o livro didático. Cada equipe tinha também uma rubrica para seguir o projeto e saber como seriam avaliados

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Escola Municipal Amador Aguiar

Professora KatiaMetzler Longo Claudino

Turma: 6 ano

Expectativa de Aprendizagem:Identificar as partes que compõem o olho:  como íris, córnea, cristalino, nervo óptico, corpo ciliar, esclerótica, retina, coróide, entre outras,

Reconhecer as funções das partes que compõem o olho, relacionando-as com a captação e interpretação de imagens pelo cérebro.

Listar os defeitos da visão: como miopia, hipermetropia, astigmatismo, presbiopia, para relacionar com as lentes de correção (lentes divergentes e convergentes).

Descrição da Atividade:

Para verificar a aprendizagem alcançada nesse conteúdo, foi realizado atividades sobre as partes do olho através de um folder com imagens do olho e afirmativas, que os alunos deveriam classificar em verdadeiras ou falsas, pintando a frase com a cor específica. Os alunos gostaram bastante da atividade colorindo e se empenhando na resolução.

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Avaliação Formativa:  Camadas da atmosfera

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Escola Municipal Dr. Sadalla Amin Ghanem

Profª Katia Metzler Longo Claudino

Turma : 7 anos

Expectativa de aprendizagem:

Relatar a ação filtrante da camada de ozônio terrestre, em relação aos raios solares sobre o nosso planeta e o seu aquecimento.

Descrição da atividade:

Nessa atividade a sala foi dividida em 10 grupos (3 a 4 alunos por grupo)

Todos os grupos receberam uma cópia de uma caixa e uma imagem de um objeto que circula em uma camada da atmosfera. Os grupos recortaram a caixa montando-a. Depois recortaram a imagem( e pintaram, se for em

preto e branco a impressão) e colaram a imagem dentro da caixa . Depos escrever na borda da caixa o nome da

camada que aquela imagem representa. Ex: meteoro - mesosfera.

Em quanto isso, foi organizada em kraft um painel com a imagem da Terra. Quando todos os grupos concluíram eles foram

chamados para colarem as caixas com as imagens na

camada correspondente. na posição correta no painel.

Depois a atividade foi corrigida e foi comentado o papel da camada de ozônio em relação a Terra.

Após a montagem o painel ficará em sala para fixação do

conteúdo.

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E.M. Amador Aguiar

Professora: Katia Metzler Longo Claudino

Turma: 6º ano

Expectativas de aprendizagem:

Reconhecer as células nervosas (neurônios) como um dos níveis de organização dos seres vivos através do sistema nervoso como componente  (neurônios, tecido conjuntivo nervoso, sistema nervoso central e periférico).

Identificar as estruturas do sistema nervoso, como: neurônios motores, sensoriais e associativos, fibras, tecido conjuntivo, e suas funções.

Descrição da atividade:

Os alunos foram organizados em grupos e cada grupo fez uma maquete do neurônio, identificando suas partes, diferenças e suas funções. Os alunos puderam optar em: uma maquete comestível, de massinha  ou de papelão sobre o neurônio.

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E. M. Amador Aguiar

Professora Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 8 ano

Expectativas de aprendizagem:

Construir modelos do sistema Sol, Terra e Lua, descrevendo a ocorrência dos tipos de eclipse e fases da Lua.

Descrição da atividade:

Após as explicações do conteúdo, os alunos realizaram essa atividade, onde receberam uma tira com a imagem do Sol e separados duas imagens da Lua e da Terra, onde recortaram e montaram o eclipse que estava ocorrendo em cada caso e no caderno relataram explicações da cada eclipse.

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Avaliação Somativa - HQ sobre a ação das vacinas e dos sistema imune no organismo

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Escola Municipal Dr. Sadalla Amin Ghanem

Professora Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 7º anos

Expectativa de Aprendizagem:

Reconhecer os micro-organismos, como parasitas, vírus e bactérias, e os mecanismos de defesa naturais e adquiridos do organismo humano, a fim de justificar a importância da vacina.

Descrever o funcionamento de vacinas no organismo e etapas de produção da mesma.

Identificar a intervenção do uso da vacinação para a saúde pública nas questões individuais e coletivas

Descrição da Atividade:
Nessa avaliação somativa os alunos reconhecerão como os parasitas, vírus e bactérias, e os mecanismos de defesa naturais e adquiridos do organismo humano agem , relacionando com a importância da vacinação. Para isso os alunos criarão, individualmente, uma história em quadrinhos que explicará a ação do sistema imunitário no nosso organismo.

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Escola Municipal Dr. Sadalla Amin Ghanem

Professora Katia Metzler Longo Claudino

Turmas 7 anos

Expectativa de Aprendizagem:

Identificar a composição do ar.

Reconhecer as causas das alterações da composição do ar pela atuação de fenômenos naturais (vulcanismo) e de origem antrópica, como a liberação de CO2 na queima de combustíveis fósseis.

Identificar as causas do efeito estufa e sua influência na temperatura, composição atmosférica da Terra, e nas condições para a existência da vida no planeta.

Criar propostas de ações que contribuam para redução do impacto da ação humana no aumento artificial do efeito estufa.

Associar  as alterações causadas na camada de ozônio pela ação humana e suas consequências para a vida.

Relatar a ação filtrante da camada de ozônio terrestre, em relação aos raios solares sobre o nosso planeta e o seu aquecimento.

Descrição da Atividade:

Para finalizar os temas sobre a atmosfera, os alunos estarão organizados em grupos e preencherão o lapbook mostrado. Neste trabalho de construção e apresentação do lapbook os alunos identificarão a composição do ar, reconhecerão as causas das alterações da composição do ar,  associarão  as alterações causadas na camada de ozônio pela ação humana e relatarão a ação filtrante da camada de ozônio terrestre, em relação aos raios solares sobre o nosso planeta e o seu aquecimento. Para realizar a avaliação somativa eles usaram o livro didático e o caderno para a pesquisa.

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Avaliação Formativa - Classificação das rochas

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E. M. Dr. Sadalla Amin Ghanem

Profª Katia Metzler Longo Claudino

Turma: 6 anos

Expectativa de aprendizagem:

Classificar as rochas pelas suas  características reconhecendo as em relação a sua origem, como: ígneas, magmáticas, metamórficas e sedimentares

Descrição da atividade:

Para finalizar essa habilidade, os alunos realizaram essa atividade de classificação das rochas. Eles receberam uma folha impressa com a imagem de 12 rochas e utilizando o Chromebook eles pesquisaram sobre essa rocha para poder classificá-la e colar a imagem no local correto. Os alunos gostaram da atividade e não apresentaram dificuldade em realizá-la.

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Avaliação formativa - Métodos contraceptivos

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E. M. Amador Aguiar

Profª Katia Metzler Longo

Turma: 8 ano

Expectativa de aprendizagem:

Comparar os métodos contraceptivos (barreira, hormonais, cirúrgicos e comportamentais).

Explicar a ação dos diferentes métodos contraceptivos na prevenção à gravidez na adolescência e as infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).

Descrição da atividade:
Para as explicações sobre os métodos contraceptivos os alunos realizaram a atividade comparando os métodos e explicando com são utilizados. Utilizaram o caderno e o livro didático para consulta.

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Avaliação somativa - Indicadores de Saúde

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E.M. Dr Sadalla Amin Ghanen

Prof.ª Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 6 anos

Expectativas de Aprendizagem:

Definir indicadores de saúde.

Identificar as principais características e funções dos indicadores usados em saúde pública no Brasil e na sua localidade.

Comparar os dados de indicadores de saúde regionais/locais com os dados nacionais

(Dengue e AVC).

Avaliar os projetos e as políticas públicas locais para Dengue e AVC.

Reconhecer os avanços tecnológicos no tratamento de doenças, no controle e prevenção de pandemias, endemias e epidemias.

Descrição da atividade:
A avaliação do assunto foi através da encenação de um telejornal onde foi entrevistado um candidato a prefeito ( fictício) que explicava como resolveria a situação da Dengue na cidade ( fictícia). Para isso foram organizados 4 grupos na sala com líderes ( alunos com melhor desempenho nos trabalhos), eles escolheram seus integrantes nas equipes e distribuíram os papéis. Todos da equipe ajudaram a elaborar o plano de saúde: Prevenção a dengue, que foi apresentado pelo prefeito no telejornal. As equipes também elaboraram as falas para o telejornal. Todos os alunos participaram com bastante empenho, organizando fantasias e figurinos.

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E. M. Dr. Sadalla Amin Ghanem

Prof.ª Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 6º anos

Expectativa de aprendizagem:

Compreender que a célula é a unidade básica da vida através da teoria celular.

Identificar a estrutura básica das células, sua composição celular através da organelas de células animais e vegetais.

Diferenciar seres procarionte e eucarionte, animal e vegetal.

Caracterizar seres unicelulares e pluricelulares, além de diferentes tipos de células (nervosa, epitelial, conjuntiva,…)

Descrição da atividade:

Foi utilizada a gamificação durantes as atividades formativas realizadas sobre essas habilidades. Os temas eram abordados em aula expositiva, depois eram realizadas atividades de fixação. Para cada atividade concluída o aluno ganhava uma figurinha relacionado ao conteúdo trabalhado ( foram 6 figurinhas no total). Ao final, os alunos que conseguiram completar a cartela ganharam 2,0 pontos de bônus na avaliação somativa do conteúdo. Os alunos se empenharam bastante para conseguirem preencher a cartela.

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Avaliação Somativa - Sepearação de misturas

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E. M. Amador Aguiar/ E.M. Sadalla Amin Ghanem

Profª Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 6º anos

Expectativa de aprendizagem:

Relacionar os métodos de separação de misturas (catação, filtração, peneiração, entre outras) , com o uso no cotidiano (coleta seletiva, salinas, indústria do petróleo, escola, residência).

Descrição da atividade:

A avaliação somativa foi através ABP ( abordagem de situações problemas) sobre separação de misturas. Os alunos estavam organizados em grupos e cada grupos recebeu uma situação problema referente a um método de separação. Eles tiveram que analisar qual o melhor método para separar aquela mistura e apresentar essa técnica a sala. Tempo: 4 aulas. As equipes se dedicaram muito fazendo cartazes para complementar as apresentações, além de encenações das situações problemas.

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E. M. Amador Aguiar

Profª Katia Metzler Longo Claudino

Turmas: 8 anos

Expectativa de aprendizagem:

Explicar a função de resistores, capacitores, geradores, redução de tensão, condutores e indutores.

Criar circuitos (simples/paralelo) a partir de diferentes materiais, compreendendo o funcionamento da corrente elétrica.

Apontar as diferenças e semelhanças entre os circuitos elétricos (com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos) construídos nos circuitos elétricos residenciais.

Descrição da atividade:

Os alunos realizaram como avaliação formativa a atividade de criar circuitos no simulador, com o uso do Chromebook. O simulador foi desenvolvido pelo grupo PhET, da Universidade do Colorado, Estados Unidos. Nele é possível construir circuitos de corrente contínua simples, com fios, pilhas, lâmpadas e interruptores. Disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/circuit-construction-kit-dc. Após a construção, os alunos desenharão o circuito no caderno, identificando seus componentes.