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Mener un projet pluridisciplinaire en cycle 3 autour d'une coupe du monde de rugby 2015

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Mener un projet pluridisciplinaire en cycle 3 autour d'une coupe du monde de rugby 2015

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FICHES INTERDISCIPLINAIRES AUTOUR DE LA COUPE DU MONDE DE RUGBY

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Mener un projet pluridisciplinaire en cycle 3 autour d'une coupe du monde de rugby Document A. LARRIEU CPC EPS

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Voici un travail autour de la coupe du monde de rugby 2015, réalisé en interdisciplinarité avec le professeur d'anglais, le professeur documentaliste et moi-même, professeur d'arts plastiques. Il s'agissait pour les élèves de réaliser un livret de suivi de la coupe du monde de Rugby sous forme d'un livre ou livre objet artistique. Vous trouverez les éléments de mises en forme du projet et les réalisations des élèves de 4e.

- en anglais : objectif culturel (découvrir les pays du Commonwealth, les grandes villes d'Angleterre et un sport emblématique de la culture anglo-saxonne) et objectif linguistique (expression écrite).

- En arts plastiques : Réalisation d'une couverture pour le livret. Approfondir les relations qu'entretiennent les images avec la réalité. S'approprier le contenu documentaire des images à des fins artistiques. Développer la capacité d'analyse et d'interprétation des différentes images dans leur rapport à la réalité.

- En documentation : rechercher l'information, la synthétiser, la reformuler en fonction de la production attendue, sans oublier de noter ses sources.

- un travail de groupe, avec le professeur d'anglais et le professeur-documentaliste ;

- un travail individuel avec le professeur d'arts plastiques.

Groupes : 12 groupes de 3 et 7 groupes de 4, pour 64 élèves.

- un livret de suivi de la coupe du monde de Rugby. Pages de gauche : informations culturelles ; pages de droite : suivi des matchs.

- Un livre-objet, personnel.

Distribution d'un tableau à compléter à la maison afin de suivre les premiers matchs de la coupe du monde de Rugby.

Travail attendu : relever pour chaque match la date, le lieu et stade, les équipes, le score et les éventuelles remarques ou anecdotes.
S. 1 : en cours d'anglais, dans la salle de classe, 1h.
- présentation du projet : objectifs, modalités et calendrier.

- Distribution du livret.

- Constitution des groupes et répartition des thèmes.

- Livret à compléter : chaque élève reporte sur son livret les notes prises pour les matchs ayant déjà eu lieu.

Consignes pour la prochaine séance : chaque élève devra avoir fait des recherches sur son temps personnel et en apporter le résultat sous format informatique. Les sources auront dû être notées (rappel des informations à relever).

=> faire noter dans l'agenda d'apporter la clef usb!
S. 2 : en cours d'anglais, en salle informatique, 1h.
Mise en commun des informations, mise en forme selon les consignes (voir livret), reformulation en anglais correct. Le titre en 24 + le texte en 14 = 1 feuille A4. Illustration : A5.

Consignes : envoyer par mail un fichier avec le travail final pour l'ensemble du groupe.

Nom du fichier : classe + thème.

Verbalisation : Extraction des éléments constitutifs d'une couverture de livre à partir de livres apportés par les élèves. Apport de vocabulaire par l'enseignant.

Mise en évidence des catégories ou styles de livres et des codes qui leur sont liés. (Exemple livre de science-fiction, policier, horreur, bande dessinée, livre jeunesse...)

Choix d'un parti pris de style littéraire afin de réaliser une couverture-objet ou une couverture simple

Réalisation du livre-objet : première et quatrième de couverture dans lesquelles sera inclus le travail de recherche avec les autres disciplines.

Evaluation.
Compétences visées :
- Compétences pratiques :

Etre capable de construire une image en utilisant les règles de la communication, de la publicité, de la propagande.

- Compétences culturelles

Etre capable d'analyser et comparer des œuvres en utilisant un vocabulaire adapté et en identifiant leur mode de diffusion et de présentation.

Saisir les enjeux des dispositifs de présentation, de diffusion et de perception des images

Situer des images dans leur réalité temporelle, géographique, sociologique vis-à-vis de repères culturels communs

Différencier images uniques et reproductibles

Connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l'image

Décrypter certains codes des images et les utiliser à des fins d'argumentation

- Compétences méthodologiques

Etre capable de choisir les moyens techniques et matériels les plus adaptés à son projet

- Compétences comportementales

Montrer autonomie et responsabilité

Prendre des initiatives

Organiser et gérer un travail

Argumenter, débattre, contribuer à des élaborations collectives sémantiques

A ajouter et à adapter : les compétences relatives à chaque discipline des nouveaux programmes 2016 et le socle commun des connaissances.

Mise à jour du livret avec tous les travaux des élèves.
20 thèmes :
- les règles du Rugby

- Commonwealth

- pays de Galles

- Fidji

- Australie

- Afrique du Sud

- Ecosse

- Nouvelle-Zélande

- Irlande

- Canada

- Londres

- Cardiff

- Birmingham

- Manchester

- Brighton

- Gloucester

- Leeds

- Newcastle

- Leicester

- le haka

Professeurs : L. Grin, A. Laroche, S. Ladic

Collège saint Augustin, Carnoux en Provence

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Travail interdisciplinaire : Rugby World Cup 2015 4e

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Travail autour de la coupe du monde de rugby en interdisciplinarité. Collège 4e, R"alisation de livrets artistiques et informatifs.

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Voici un travail autour de la coupe du monde de rugby 2015, réalisé en interdisciplinarité avec le professeur d'anglais, le professeur documentaliste et moi-même, professeur d'arts plastiques. Il s'agissait pour les élèves de réaliser un livret de suivi de la coupe du monde de Rugby sous forme d'un livre ou livre objet artistique. Vous trouverez les éléments de mises en forme du projet et les réalisations des élèves de 4e.

- en anglais : objectif culturel (découvrir les pays du Commonwealth, les grandes villes d'Angleterre et un sport emblématique de la culture anglo-saxonne) et objectif linguistique (expression écrite).

- En arts plastiques : Réalisation d'une couverture pour le livret. Approfondir les relations qu'entretiennent les images avec la réalité. S'approprier le contenu documentaire des images à des fins artistiques. Développer la capacité d'analyse et d'interprétation des différentes images dans leur rapport à la réalité.

- En documentation : rechercher l'information, la synthétiser, la reformuler en fonction de la production attendue, sans oublier de noter ses sources.

- un travail de groupe, avec le professeur d'anglais et le professeur-documentaliste ;

- un travail individuel avec le professeur d'arts plastiques.

Groupes : 12 groupes de 3 et 7 groupes de 4, pour 64 élèves.

- un livret de suivi de la coupe du monde de Rugby. Pages de gauche : informations culturelles ; pages de droite : suivi des matchs.

- Un livre-objet, personnel.

Distribution d'un tableau à compléter à la maison afin de suivre les premiers matchs de la coupe du monde de Rugby.

Travail attendu : relever pour chaque match la date, le lieu et stade, les équipes, le score et les éventuelles remarques ou anecdotes.
S. 1 : en cours d'anglais, dans la salle de classe, 1h.
- présentation du projet : objectifs, modalités et calendrier.

- Distribution du livret.

- Constitution des groupes et répartition des thèmes.

- Livret à compléter : chaque élève reporte sur son livret les notes prises pour les matchs ayant déjà eu lieu.

Consignes pour la prochaine séance : chaque élève devra avoir fait des recherches sur son temps personnel et en apporter le résultat sous format informatique. Les sources auront dû être notées (rappel des informations à relever).

=> faire noter dans l'agenda d'apporter la clef usb!
S. 2 : en cours d'anglais, en salle informatique, 1h.
Mise en commun des informations, mise en forme selon les consignes (voir livret), reformulation en anglais correct. Le titre en 24 + le texte en 14 = 1 feuille A4. Illustration : A5.

Consignes : envoyer par mail un fichier avec le travail final pour l'ensemble du groupe.

Nom du fichier : classe + thème.

Verbalisation : Extraction des éléments constitutifs d'une couverture de livre à partir de livres apportés par les élèves. Apport de vocabulaire par l'enseignant.

Mise en évidence des catégories ou styles de livres et des codes qui leur sont liés. (Exemple livre de science-fiction, policier, horreur, bande dessinée, livre jeunesse...)

Choix d'un parti pris de style littéraire afin de réaliser une couverture-objet ou une couverture simple

Réalisation du livre-objet : première et quatrième de couverture dans lesquelles sera inclus le travail de recherche avec les autres disciplines.

Evaluation.
Compétences visées :
- Compétences pratiques :

Etre capable de construire une image en utilisant les règles de la communication, de la publicité, de la propagande.

- Compétences culturelles

Etre capable d'analyser et comparer des œuvres en utilisant un vocabulaire adapté et en identifiant leur mode de diffusion et de présentation.

Saisir les enjeux des dispositifs de présentation, de diffusion et de perception des images

Situer des images dans leur réalité temporelle, géographique, sociologique vis-à-vis de repères culturels communs

Différencier images uniques et reproductibles

Connaître les principaux termes du vocabulaire spécifique de l'image

Décrypter certains codes des images et les utiliser à des fins d'argumentation

- Compétences méthodologiques

Etre capable de choisir les moyens techniques et matériels les plus adaptés à son projet

- Compétences comportementales

Montrer autonomie et responsabilité

Prendre des initiatives

Organiser et gérer un travail

Argumenter, débattre, contribuer à des élaborations collectives sémantiques

A ajouter et à adapter : les compétences relatives à chaque discipline des nouveaux programmes 2016 et le socle commun des connaissances.

Mise à jour du livret avec tous les travaux des élèves.
20 thèmes :
- les règles du Rugby

- Commonwealth

- pays de Galles

- Fidji

- Australie

- Afrique du Sud

- Ecosse

- Nouvelle-Zélande

- Irlande

- Canada

- Londres

- Cardiff

- Birmingham

- Manchester

- Brighton

- Gloucester

- Leeds

- Newcastle

- Leicester

- le haka

Professeurs : L. Grin, A. Laroche, S. Ladic

Collège saint Augustin, Carnoux en Provence

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Travail interdisciplinaire : Rugby World Cup 2015 4e

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Travail autour de la coupe du monde de rugby en interdisciplinarité. Collège 4e, R"alisation de livrets artistiques et informatifs.

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L'Ugsel, la fédération sportive éducative de l'Enseignement catholique est une association d'utilité publique. Elle promeut et coordonne l'éducation physique, la pratique du sport et l'éducation à la santé de l'école à l'enseignement supérieur.

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Activités ayant pour thème commun le rugby

Activités ayant pour thème commun le rugby permettant d'aborder différentes parties du programme de CAP et seconde.

Mise à jour : 15 juin 2017

Contact Flux RSS
© 2022 - Académie d'Amiens

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Rugby - Mathématiques et sciences physiques

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Activités ayant pour thème commun le rugby Activités ayant pour thème commun le rugby permettant d'aborder différentes parties du programme de CAP et seconde. Mise à jour : 15 juin 2017 Contact Flux RSS © 2022 - Académie d'Amiens

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Cette séquence s'adresse à des élèves de CM qui ont déjà étudié plusieurs formulations de présentation.
Elle contient les vidéos des interviews de 8 joueurs anglophones de l'équipe rochelaise de rugby du top 14 .
L'objectif linguistique est principalement de comprendre à l'oral de courts interviews de sportifs anglophones (moins de deux minutes). L'objectif n'est pas de comprendre mot à mot mais de réinvestir en compréhension globale dans un contexte oral authentique et motivant des notions déjà apprises de façon à les consolider.
Cette séance peut s'inscrire dans un projet rugby en relation avec le stade rochelais. Une autre séquence sera proposée à ce sujet.
Les interviews sont présentés dans un ordre de difficulté progressive. Certaines questions étant récurrentes, les élèves auront de plus en plus de facilité à comprendre au fur et à mesure de l'écoute des interviews. Vous pouvez bien sûr n'en utiliser que quelques uns.
En fin de présentation, vous trouverez des liens vers des activités liées à la coupe du monde de rugby.

Activités langagières et capacités mises en œuvre dans la séquence :

Activité langagière : Comprendre à l'oral
capacité : Comprendre des mots familiers et des expressions courantes

Activité langagière : Parler en continu
Capacité : Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des

Activité langagière : Ecrire
Capacités : Renseigner un questionnaire
Copier des mots isolés et des textes courts

Objectifs linguistiques :

Formulations :

Formules de politesse : Nice to meet you, Pleasure
Goûts : Do you like....?
Présentation : What's your name ? How old are you ? Where are you from ? Where do you live ? Do you have....? Are you married ?

Lexique :

Famille : brother, sister, children, married, engaged
Temps et nombres:Month, year Nombre jusqu'à 30
Pays et environnement : New Zealand, Australia, South Africa, Fiji, island, North, south, Hill, mountain, sea

Grammaire

He, She, They
I have- Do you have.?

Démarche

1- Présenter le contexte aux élèves : nous allons écouter l'interview d'un des joueurs du top 14 du stade rochelais.
Leur demander de focaliser leur attention sur les expressions qu'ils reconnaissent et sur ce qu'ils comprennent du texte.
Écoute du premier interview
Avec l'aimable autorisation du stade rochelais pour la publication des interviews

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Dans cette séquence les élèves vont visionner les interviews de plusieurs joueurs anglophones de l'équipe rochelaise du TOP14 et compléter un questionnaire. Des liens sont proposés pour la coupe (...)

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Testez vos connaissances sur le rugby !!

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Découvre les 5 valeurs du rugby en mettant les lettres de chaque mot dans le bon ordre. (appli créée par Isa Boresy)

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Label the rugby player using the words in the word bank. (app created by Mrs Boresy)

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Find the pairs: match the right picture with the right word. (app created by Isa Boresy)

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Répondez correctement aux questions suivantes

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La coupe du monde de rugby qui se tient jusqu'au 31 octobre en Angleterre fera vibrer amateurs et passionnés. Le rugby est un sport complexe, aux règles nombreuses et ultra précises. Pour mettre ce sport et cette compétition à la portée des plus jeunes, nous avons sélectionnés quelques livres qui leur sont destinés.

Dès 3 ans
"Rugby", Olivier Douzou, éd. Du Rouergue, 24 pages, 5,50 euros.

"Je vais vous montrer comment on joue au rugby", lance un gamin enthousiaste. Mais voilà, personne ne veut jouer avec lui. L'un préfère les billes, l'autre le foot ou le tennis. Il insiste, devenant de plus en plus poli et aimable. Jusqu'au jour où... Un petit livre qui montre qu'il faut une santé robuste pour jouer au rugby et un caractère bien trempé !
A lire : Huit livres jeunesse pour la rentrée
Dès 6 ans
"Le rugby", Natacha Fradin et Fabrice Tribes, éd. Milan, 40 pages, 8,50 euros.

LE livre indispensable pour les néophytes, petits et grands. Un "Que-sais-je" version ludique pour tout savoir sur ce sport né dans la ville de Rugby un beau jour de 1823. Des règles du jeu aux gestes techniques en passant par les questions existentielles (faut-il être grand pour faire partie d'une équipe?) en passant par les blessures (les joueurs se font-ils vraiment mal?), vous saurez tout sur le rugby! En bonus : le début du haka des All Blacks, l'équipe de Nouvelle-Zélande, favorite de la compétition.

Dès 8 ans
"Le Grand Match", Fred Bernard et Jean-François Martin, éd. Albin Michel Jeunesse, 40 pages, 15 euros.

"On peut accepter de baisser la tête et de serrer les fesses, bien sûr, mais seulement pour entrer dans la mêlée et pousser, pousser, pousser de toutes nos forces." Dans un pays imaginaire aux airs d'Allemagne nazie, un régime totalitaire impose la terreur. Les joueurs de l'ancienne équipe nationale de rugby doivent affronter ceux de l'équipe officielle du pouvoir pour déterminer laquelle des deux sera la nouvelle équipe nationale. Un match décisif et puissant servi par des illustrations pleine page aux lignes dures tout en sépia. L'occasion de rappeler que si le sport est un moyen de s'épanouir, un plaisir individuel et collectif, il est aussi un enjeu politique voire un outil de propagande...
A lire : Rugby, ils débarquent!
Dès 9 ans
"Rugby, maillots et écussons", Benoît Kerjean et Jean-Luc Labourdette, éd. De La Martinière, 192 pages, 12,90 euros

Le maillot a toujours eu une importance particulière, tant pour les sportifs que pour les supporters. Au rugby, où aucun nom ne figure dessus (contrairement au foot), il est la mémoire d'un collectif. Mais pourquoi décide-t-on un jour de faire porter du rose ou du noir à ses joueurs? Et d'où vient cet un écusson en forme de requin? Voilà un livre pour les fans et les curieux, bourré d'anecdotes sur les grandes et les petites histoires du monde de l'ovalie. Sont passées au crible les tenues de tous les clubs de France, d'Angleterre mais aussi d'Afrique du sud, d'Australie, de Nouvelle-zélande et de toutes les équipes qualifiées pour la coupe du monde 2015. Où l'on apprend aussi que le Crunch -surnom donné aux matchs qui opposent les Français aux Anglais lors du Tournoi des 6 Nations- n'a évidemment rien à voir avec le chocolat mais vient de l'anglais "crissement" ou "moment crucial".

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Le rugby, version culottes courtes - Livres pour enfants

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La coupe du monde de rugby qui se tient jusqu'au 31 octobre en Angleterre fera vibrer amateurs et passionnés. Le rugby est un sport complexe, aux règles nombreuses et ultra précises. Pour mettre ce sport et cette compétition à la portée des plus jeunes, nous avons sélectionnés quelques livres qui leur sont destinés.

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Dictée 18 : Le Haka - latroussemaitresses

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Par latroussemaitresses dans Accueil le

Pour poursuivre notre découverte du monde, en 2021/2022, nous travaillons l'orthographe avec Dictées et histoire des arts autour du monde du CE2 au CM2.

Dictée 18 : Le Haka et la Nouvelle Zélande

Diaporama pour découvrir le Haka et la Nouvelle Zélande :

Fiche élève sur le Haka et la Nouvelle Zélande :

Diaporama pour les séances d'orthographe :

Fiche élève :

Mots mêlés pour apprendre les mots en classe :

Notre nouveau générateur de mots mêlés est ici, c'est le deuxième.

Les activités numériques (vidéos, articles...) sur "Le Haka" et la Nouvelle Zélande et sur les mots à mémoriser de la dictée :

Les activités numériques sur "écrire les adverbes qui se terminent par -ment".

Un rallye copie sur la Nouvelle Zélande : à venir.

Un dessin animé avec un haka:

Livres pour la classe :

Les autres dictées sont ici.

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Pour poursuivre notre découverte du monde , en 2021/2022, nous travaillons l'orthographe avec Dictées et histoire des arts autour du monde du CE2 au CM2. Dictée 18 : Le Haka et la Nouvelle...

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Exemple projet plurididciplinaire Cycle 3

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Enseigner Le Changement Climatique | Ecole Des Sciences De Bergerac | Bergerac

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Enseigner Le Changement Climatique | Ecole Des Sciences De Bergerac | Bergerac

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Magazine éducatif 1_Rugby à l'école_compressed (1)

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C'est pas sorcier -Rugby : Au cœur de la mêlée.

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C'est pas sorcier -Rugby : Au cœur de la mêlée.

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Formation Rugby - DSDEN92 et FFRugby - N°23D0920050- 2023/2024 - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale