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¿Qué es un sistema de gestión de calidad?

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¿Qué es un sistema de gestión de calidad?

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Podemos decir que es un conjunto de procesos y herramientas que le permiten a la institución establecer sus políticas y objetivos, y manejar las actividades para lograr estos objetivos.
Cabe mencionar que las instituciones educativas nacionales, tienen como instrumento de gestión al PEI, que es el Proyecto educativo institucional, que cumpliendo los  principios de gestión d calidad, es un documento que alberga todas las estrategias, medidas y actividades que apuntan a la mejora de los aprendizajes desde el punto de partida en su misión, visión y en su propuesta de gestión.

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En mi opinión, definir la calidad educativa sería interminable y poco preciso, ya que para lograr la calidad educativa se necesita la articulación de muchos factores y actores educativos.
Aún así considero que la calidad educativa es adquirir las competencias y conocimientos necesarios con contenidos pertinentes relevantes, eficaces que proporcionen equidad; creando un impacto en los estudiantes, esto quiere decir que  se logre universalidad de aprendizajes, por lo que considero que lo dicho por Tedesco (2016) esta cerca de lo que se necesita y se debe hacer en el sistema educativo.

Tedesco (2016) “una educación de calidad para todos es una educación capaz de universalizar aprendizajes socialmente significativos” (pág. 49).

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calidad educativa: concepto y características

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¿Cómo es la calidad educativa en el País?

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¿Cómo es la calidad educativa en el País?

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Calidad educativa en el Perú

Puedo empezar mencionando que a pesar de una mayor oferta, no se ha cubierto del todo la demanda educativa.

Esto por la ineficiencia de las políticas educativas y reformas sociales que vienen asociando calidad con rendimiento.
tomando la competitividad entre sujetos y entre escuelas, en las evaluaciones externas, con incentivos por resultados o lógicas de autonomía, por lo que entra en contradicción  con el principio de equidad.
Ahora bien sabemos que el currículo actual sigue siendo un "experimento" sujeto a cambios o dispuestos a alienarse con modelos y praxis de otros países. Así mismo las pruebas estandarizadas que se dicen miden la calidad educativa en distintas regiones, no nos brindan datos meramente confiables, ya que al ser pruebas estandarizadas, no toman en cuenta los diferentes contextos donde se aplican y los factores ambientales y biológicos con los cuales conviven.
(Tedesco, 2016, p. 26). Así, el Estado debe establecer lineamientos y estrategias claras y pertinentes para cada contexto social y cultural determinado de manera que se cumplan las necesidades de cada realidad.
Para finalizar puedo mencionar la encuesta nacional para la mejora de los aprendizajes propuesta por el actual ministro de educación, que pretende recoger todas las opiniones y consideraciones de un país que clama a gritos una educación con igualdad de oportunidades. Pero la pregunta es cuan efectivo resulte ser esta consulta nacional? Si al final solo quedará archivado como un intento de mejorar; ya que si no se establece una política educativa que esté orientada a nuestra propia realidad, respetando los contextos de los pueblos rurales y urbanos no se podrá avanzar o mejorar el sistema educativo.