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Los acontecimientos más relevantes de la historia de la evaluación educativa se han dividido  en dos fases.
El Pretyleriano & el Postyleriano, en referencia a Ralph Tyler

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La Reforma tyleriana: Se baso en un método con técnicas tradicionales para evaluar, además de esto, utilizó elementos del modelo conductista.

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Durante esta década surge una preocupación por la evaluación educativa. Se evaluaron los currículos  a través de pruebas concretas, en este caso, hicieron uso de las estandarizadas.

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La época de la profesionalización:
Se fundan centros para la evaluación educativa, e importantes universidades destinadas a formar profesionales en evaluación.
Se genera interés también por la evaluación de instituciones educativas.

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Se incrementaron las instituciones educativas.
Para el análisis de datos, se retomo los diseños experimentales y la utilización de procedimientos estadísticos.

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La evolución histórica de la evaluación 

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La evolución histórica de la evaluación 

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Surge a través de distintas épocas entre ellas podemos mencionar a la época antigua, edad media, Renacimiento, acontecimientos en el siglo XVIII, siglo XIX, en donde todas estas fechas importantes tienen algo en común, observar como la evaluación ha trascendido desde sus inicios con pruebas orales hasta llegar a contar con test psicométricos y testing con la finalidad de medir el aprendizaje de nuestros alumnos.

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¿ Después de todo, quien era Ralph Tyler? 

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¿ Después de todo, quien era Ralph Tyler? 

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Es considerado el padre de la evaluación. Se centra en la necesidad de plantear una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad educativa.
El currículo integrado que plantea se basa en determinar en qué medida han sido alcanzado los objetivos establecidos.

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-Propuesta clara de objetivos
-Interpretación de los resultados de las pruebas
- Determinación de la fiabilidad y objetividad de las medidas.

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El interés de la evaluación en educación esta asociado a: 

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El interés de la evaluación en educación esta asociado a: 

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-Interés por la calidad de la educación
-Necesidad de saber si los estudiantes adquieren conocimientos, competencias, valores para desempeñarse dentro de la sociedad.

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-Aprendizajes, ya que en ella se refleja la mayor parte del quehacer educacional.
-Los logros de los alumnos ya sea en: conocimientos, competencias, habilidades, actitudes.
-Evaluar las área centrales del currículo: Ciencias sociales, español, matemáticas.

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-Los resultados se entregan a cada país como retroalimentación a sus sistemas educativos.
-Constituyen alertas de dificultades no advertidas para investigadores y educadores.
-Benefician a los países, pues se desarrolla capacidad local para medir aprendizajes.

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-La evaluación siempre involucra una selección o muestreo de preguntas.
-La evaluación es siempre un punto en el tiempo.
-Es un proceso de razonamiento a partir de la evidencia

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Cédula: 6-722-359
Asignatura: Evaluación de los Aprendizajes