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Durante as aulas de Língua Portuguesa, os alunos das primeiras séries do Ensino médio retomaram os estudos de textos de cunho jornalístico. Cada grupo pesquisou um texto sobre os seguinte gêneros: notícia, entrevista e artigo de opinião, em seguida, fizeram a leitura e se posicionaram à respeito do respectivo assunto.

(EF89LP03) - Analisar textos (artigos de opinião, notícia, entrevista, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.

(EF69LP16A) - Analisar as formas de composição dos gêneros textuais do campo jornalístico.

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Durante as aulas de Língua Portuguesa, as primeiras séries do Ensino Médio finalizaram o gênero textual notícia, trabalhando com a metodologia ativa: rotação por estações; utilizaram o dicionário, desembaralharam uma notícia, escreveram o nome de suas respectivas partes e no final produziram uma notícia real, com um fato que tenha acontecido na escola.EM13LP45 - Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local ou global, notícias, foto denúncias, fotorreportagens, reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos, podcasts noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, textos de apresentação e apreciação de produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e outros gêneros próprios das formas de expressão das culturas juvenis (vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista, leitor, vlogueiro e booktuber, entre outros.

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Durante as aulas de Língua Portuguesa, as primeiras séries do Ensino Médio finalizaram o gênero textual notícia, trabalhando com a metodologia ativa: rotação por estações; utilizaram o dicionário, desembaralharam uma notícia, escreveram o nome de suas respectivas partes e no final produziram uma notícia real, com um fato que tenha acontecido na escola.EM13LP45 - Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local ou global, notícias, foto denúncias, fotorreportagens, reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos, podcasts noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, textos de apresentação e apreciação de produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e outros gêneros próprios das formas de expressão das culturas juvenis (vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista, leitor, vlogueiro e booktuber, entre outros.

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Durante as aulas da eletiva: "Em busca dos meus sonhos - profissões", os alunos confeccionaram cartazes com base no seu projeto de vida e já estão se preparando para a culminância. A culminância será um sucesso.

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Durante as aulas da eletiva: "Em busca dos meus sonhos - profissões", os alunos confeccionaram cartazes com base no seu projeto de vida e já estão se preparando para a culminância. A culminância será um sucesso.

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Nas aulas de OE, a professora Patrícia trabalhou com a metodologia Rotação por Estações. Para isso, a professora preparou atividades conectadas e desconectadas envolvendo a habilidade de matemática EF09MA08 Resolver situações-problema que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação. #nivelamento #ninguemficaparatras

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Nas aulas de OE, a professora Patrícia trabalhou com a metodologia Rotação por Estações. Para isso, a professora preparou atividades conectadas e desconectadas envolvendo a habilidade de matemática EF09MA08 Resolver situações-problema que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação. #nivelamento #ninguemficaparatras

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Durante as aulas de Língua portuguesa os alunos das primeiras séries do ensino médio trabalharam texto publicitário e suas características, e finalizaram o estudo elaborando um. Alguns alunos optaram por fazer com o tema comercial e outros educativo. Habilidades: (EF69LP12A) - Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição e escrita.  (EF69LP04A) – Identificar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários.

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Durante as aulas de Língua portuguesa os alunos das primeiras séries do ensino médio trabalharam texto publicitário e suas características, e finalizaram o estudo elaborando um. Alguns alunos optaram por fazer com o tema comercial e outros educativo. Habilidades: (EF69LP12A) - Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição e escrita.  (EF69LP04A) – Identificar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários.

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Os alunos das primeiras séries do ensino médio escolheram o tema: "Combate ao racismo", para produzirem um texto argumentativo, em seguida fizeram uma história em quadrinhos, interpretação coletiva e um debate sobre a reportagem: “Nós falamos, mas vocês nos ouvem? ”.Habilidades: EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

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Os alunos das primeiras séries do ensino médio escolheram o tema: "Combate ao racismo", para produzirem um texto argumentativo, em seguida fizeram uma história em quadrinhos, interpretação coletiva e um debate sobre a reportagem: “Nós falamos, mas vocês nos ouvem? ”.Habilidades: EM13LGG502 - Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.EM13LGG102 - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

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Durante as aulas de Orientação de estudos, para trabalhar as habilidades em defasagem, os alunos, em grupos, pesquisaram sobre os gêneros textuais: crônica, poema e romance; em seguida elaboraram um mapa mental e apresentaram para a turma da sala.
H 15 (EM13LP49) - Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.

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Formada em Letras, Pedagogia e Pós Graduada em Educação Especial e Inclusiva.

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Formada em Letras, Pedagogia e Pós Graduada em Educação Especial e Inclusiva.

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Baralho das emoções: reflexão, sonhos, metas e objetivos.

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Baralho das emoções: reflexão, sonhos, metas e objetivos.

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No dia 12/09/2022, os tutorados participaram de uma dinâmica na qual o objetivo é abordar processos cognitivos e comportamentais derivados da ativação da emoção e tentar promover mudanças significativas através da reflexão dos estudantes. Os tutorados puderam conversar e refletir sobre seu projeto de vida e através dessa atividade, houve maior interação e aproximação entre tutora e tutorados.

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Às sextas-feiras, na sexta aula, durante o 3º Bimestre, alguns alunos, apadrinhados pelos professores Raul, Patrícia e Dôra, estão participando do “Clube da Culinária”, afim de desenvolverem o Protagonismo Juvenil. Durante as aulas do clube, uma semana os alunos se reúnem e pesquisam as receitas e na outra semana, as colocam em prática. As receitas devem ser rápidas e fáceis, preferencialmente que não use fogão. Algumas receitas que já foram elaboradas: > Bolo salgado de salsicha. > Docinho de leite em pó.

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Às sextas-feiras, na sexta aula, durante o 3º Bimestre, alguns alunos, apadrinhados pelos professores Raul, Patrícia e Dôra, estão participando do “Clube da Culinária”, afim de desenvolverem o Protagonismo Juvenil. Durante as aulas do clube, uma semana os alunos se reúnem e pesquisam as receitas e na outra semana, as colocam em prática. As receitas devem ser rápidas e fáceis, preferencialmente que não use fogão. Algumas receitas que já foram elaboradas: > Bolo salgado de salsicha. > Docinho de leite em pó.

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Em nosso feirão, no dia 12/08/2022, apresentamos nossa Eletiva para os estudantes, explicando resumidamente do que se tratava. Em seguida, fizemos um jogo através do Kahoot, onde os alunos respondiam algumas questões sobre educação midiática; os três primeiros colocados ganharam premiações. Finalizamos, já em sala, fazendo um levantamento na lousa da porcentagem das redes mais usadas pelos estudantes. 

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Em nosso feirão, no dia 12/08/2022, apresentamos nossa Eletiva para os estudantes, explicando resumidamente do que se tratava. Em seguida, fizemos um jogo através do Kahoot, onde os alunos respondiam algumas questões sobre educação midiática; os três primeiros colocados ganharam premiações. Finalizamos, já em sala, fazendo um levantamento na lousa da porcentagem das redes mais usadas pelos estudantes. 

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No dia 16/09/2022, as professoras Patrícia e Graziele, durante as aulas na eletiva “Mundo Conectado” trabalharam com os temas: fato e opinião e fake News. Nos dias atuais, nesse “Mundo Conectado”, nos deparamos com muitas informações, mas sabemos identificar quando é um fato e quando é uma opinião? Além de tudo, sabemos lidar com tantas informações sem cair em uma Fake News? A aula de hoje teve esse objetivo: Diferenciar fatos de opiniões e estar apoiado em dicas, como verificar as fontes, comparar as notícias, dentre outras, para não cairmos em uma notícia falsa. Fizemos uma tempestade de palavras, para levantamento de conhecimentos prévios, passamos alguns vídeos informativos e com dicas e finalizamos com um divertido telefone sem fio, fazendo um paralelo com a disseminação de notícias falsas.

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No dia 16/09/2022, as professoras Patrícia e Graziele, durante as aulas na eletiva “Mundo Conectado” trabalharam com os temas: fato e opinião e fake News. Nos dias atuais, nesse “Mundo Conectado”, nos deparamos com muitas informações, mas sabemos identificar quando é um fato e quando é uma opinião? Além de tudo, sabemos lidar com tantas informações sem cair em uma Fake News? A aula de hoje teve esse objetivo: Diferenciar fatos de opiniões e estar apoiado em dicas, como verificar as fontes, comparar as notícias, dentre outras, para não cairmos em uma notícia falsa. Fizemos uma tempestade de palavras, para levantamento de conhecimentos prévios, passamos alguns vídeos informativos e com dicas e finalizamos com um divertido telefone sem fio, fazendo um paralelo com a disseminação de notícias falsas.

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Para finalizar o terceiro bimestre, durante a semana do dia 19/09/2022, como proposta da apostila Aprender Sempre, a professora Patrícia apresentou um Seminário para os estudantes das primeiras séries, sobre o poema: “Uns olhos”, de Maria Firmina dos Reis. Em seguida, como forma de atividade avaliativa bimestral, os estudantes apresentaram também um Seminário Literário. Os estudantes por sua vez, pesquisaram um poema, biografia do autor, recursos encontrados no texto, e concluíram fazendo o entendimento do poema. Os alunos simplesmente arrasaram na apresentação! Eles mesmos escolheram e apresentaram para a turma poetas e poetisas como: Cora Coralina, Cecília Meireles, Vinicius de Moraes, Bráulio Bessa, Clarice Lispector, Machado de Assis e William Shakespeare. Para avaliar, a professora propôs a utilização de uma rubrica elaborada por ela mesma.HABILIDADE ESSENCIAL: (EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.). (EF69LP53) - Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior. 

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Para finalizar o terceiro bimestre, durante a semana do dia 19/09/2022, como proposta da apostila Aprender Sempre, a professora Patrícia apresentou um Seminário para os estudantes das primeiras séries, sobre o poema: “Uns olhos”, de Maria Firmina dos Reis. Em seguida, como forma de atividade avaliativa bimestral, os estudantes apresentaram também um Seminário Literário. Os estudantes por sua vez, pesquisaram um poema, biografia do autor, recursos encontrados no texto, e concluíram fazendo o entendimento do poema. Os alunos simplesmente arrasaram na apresentação! Eles mesmos escolheram e apresentaram para a turma poetas e poetisas como: Cora Coralina, Cecília Meireles, Vinicius de Moraes, Bráulio Bessa, Clarice Lispector, Machado de Assis e William Shakespeare. Para avaliar, a professora propôs a utilização de uma rubrica elaborada por ela mesma.HABILIDADE ESSENCIAL: (EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.). (EF69LP53) - Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior. 

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Um pouco sobre nossa Eletiva: EmentaO excesso de informação nos dias atuais é um desafio. Como diferenciar fatos de opiniões, identificar fake news, compartilhar conteúdos com responsabilidade e empreendedorismo nas mídias, são alguns dos temas que serão trabalhados nessa eletiva, ressaltando sobre a importância da participação na sociedade não apenas como leitor, mas também como um cidadão antenado e atuante, capaz de interpretar as linguagens de diversas mídias e também como um produtor de conteúdos de forma ética e cidadã.Objetivos- Favorecer a participação cidadão do estudante, considerando espaços de comunicação variados;                                                       - Oportunizar a relação do estudante com o conhecimento através da apropriação crítica dos processos de leitura e escrita que compõem a educação midiática: pesquisar, analisar, compreender, aplicar e criar de forma crítica e responsável;- Reconhecer o que é fato e opinião;   - Ser capaz de ler e se expressar em múltiplas linguagens para compartilhar conteúdos com responsabilidade;            - Realizar pesquisas;             - Conhecer novas profissões;               - Compartilhar informações.

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Um pouco sobre nossa Eletiva: EmentaO excesso de informação nos dias atuais é um desafio. Como diferenciar fatos de opiniões, identificar fake news, compartilhar conteúdos com responsabilidade e empreendedorismo nas mídias, são alguns dos temas que serão trabalhados nessa eletiva, ressaltando sobre a importância da participação na sociedade não apenas como leitor, mas também como um cidadão antenado e atuante, capaz de interpretar as linguagens de diversas mídias e também como um produtor de conteúdos de forma ética e cidadã.Objetivos- Favorecer a participação cidadão do estudante, considerando espaços de comunicação variados;                                                       - Oportunizar a relação do estudante com o conhecimento através da apropriação crítica dos processos de leitura e escrita que compõem a educação midiática: pesquisar, analisar, compreender, aplicar e criar de forma crítica e responsável;- Reconhecer o que é fato e opinião;   - Ser capaz de ler e se expressar em múltiplas linguagens para compartilhar conteúdos com responsabilidade;            - Realizar pesquisas;             - Conhecer novas profissões;               - Compartilhar informações.

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No dia 26/09/2022, durante a tutoria coletiva, os tutorados dos professores Raul, Patrícia e Dôra, participaram de uma aula com a aplicação da metodologia ativa: world café, onde debateram sobre o filme “O substituto”, assistido anteriormente pelos estudantes. O filme por sua vez, fala do ambiente escolar, professores e estudantes, que estão na fase da juventude, fase essa, a mais importante na vida de qualquer pessoa, quando se dá a transição física, mental e social; e que muitas vezes falta para esse jovem uma perspectiva de futuro. O filme retrata e reflete sobre conflitos familiares, a realidade da educação pública, a forma como os professores são tratados, o comportamento do ser humano em todas as esferas, da passividade à fúria, da paciência ao extravasamento. Os alunos puderam conversar, trocar ideias e refletir, fazendo assim um paralelo com sua vida, não só de estudante, mas da sua vida em um todo. Durante a aula, pudemos contar também com a presença da nossa diretora, Raquel. Finalizamos com um delicioso café da tarde!

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No dia 26/09/2022, durante a tutoria coletiva, os tutorados dos professores Raul, Patrícia e Dôra, participaram de uma aula com a aplicação da metodologia ativa: world café, onde debateram sobre o filme “O substituto”, assistido anteriormente pelos estudantes. O filme por sua vez, fala do ambiente escolar, professores e estudantes, que estão na fase da juventude, fase essa, a mais importante na vida de qualquer pessoa, quando se dá a transição física, mental e social; e que muitas vezes falta para esse jovem uma perspectiva de futuro. O filme retrata e reflete sobre conflitos familiares, a realidade da educação pública, a forma como os professores são tratados, o comportamento do ser humano em todas as esferas, da passividade à fúria, da paciência ao extravasamento. Os alunos puderam conversar, trocar ideias e refletir, fazendo assim um paralelo com sua vida, não só de estudante, mas da sua vida em um todo. Durante a aula, pudemos contar também com a presença da nossa diretora, Raquel. Finalizamos com um delicioso café da tarde!

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Os infográficos apresentam um formato de comunicação que utiliza recursos visuais que atraem o leitor e ajuda na compreensão das informações. Pensando em como esse gênero é importante e bastante utilizado em páginas da internet, durante a Eletiva Mundo Conectado, das professoras Graziele e Patrícia, no dia 16.09.2022, os estudantes realizaram pesquisas acerca de informações referentes a dados de acessos à internet e redes sociais mais acessadas, e posteriormente transformaram esses dados coletados em infográficos.

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Os infográficos apresentam um formato de comunicação que utiliza recursos visuais que atraem o leitor e ajuda na compreensão das informações. Pensando em como esse gênero é importante e bastante utilizado em páginas da internet, durante a Eletiva Mundo Conectado, das professoras Graziele e Patrícia, no dia 16.09.2022, os estudantes realizaram pesquisas acerca de informações referentes a dados de acessos à internet e redes sociais mais acessadas, e posteriormente transformaram esses dados coletados em infográficos.