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Medieneinsatz im Fachunterricht - Planungshilfe

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Medieneinsatz im Fachunterricht - Planungshilfe

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Selbstlernkurse (OER)OpenELEC ist eine offene Plattform des NLQ für Selbstlernkurse, welche keine personelle Begleitung und auch kein persönliches Login der Teilnehmenden erfordern.

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Auf dem iPad kannst du mit integrierten Funktionen ganz einfach Lernvideos erstellen und teilen. In diesem Beitrag zeige ich dir verschiedene Möglichkeiten, für die du keine separate App benötigst. Bildschirmaufnahme[...]

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Etherpad - ein einfaches kostenloses Tool um kooperative zu arbeiten

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Etherpad - ein einfaches kostenloses Tool um kooperative zu arbeiten

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ZUM-Pad Formular

Nutzungsbedingungen

Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen.
Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

Die ZUM-Pad-Seiten werden jeweils nach einiger Zeit gelöscht werden. Im Moment gehen wir von einem halben Jahr Aufbewahrungszeit aus, was sich aber noch ändern kann; wir werden Änderungen hier mitteilen.

Eine kurze und hilfreiche Anleitung für das Arbeiten im ZUM-Pad findet man auch auf dem Lehrerfortbildungsserver Ba-Wü.

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Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen. Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

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Material + Links + weitere Beratungshilfen:

https://padlet.com/janhannover/Inklusion (mit dem Video)

https://www.apple.com/de/accessibility/ (Bedienungshilfen)

https://www.mzrh.de/themen (Leistungen des MZRH)

https://wordpress.nibis.de/rkmittesued/ (Leistungen der RKMS)

https://visionschule.medienberatung.online/ (Fortbildungsangebote)

https://padlet.com/tbkm/bausteine (Th. Beckermann)

https://padlet.com/houben1/ipads_im_unterricht (ipad für Einsteiger)

https://www.nibis.de/mobiles-lernen_3529 (Medienberatung NDS)

https://www.nibis.de/merlin-online-medien_35 (MERLIN – Filmserver)

https://padlet.com/gabygrest/2if5qqi1q5fex7j4 (Gabys Seminar)

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Kurz exemplarisch erläutern. Schulatlas => Orientierungskompetenz Klasse 5 => Google Maps / Google Earth (smartphone) => Funktionen, Elemente mit weiteren Daten; oder Flächeninhalt des Schulhofes => Bedienen + Anwenden, Problemlösen und Handeln

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Unterrichten mit dem iPAD – Grundschule Krähenwinkel, Langenhagen

1.    OR-Code einscannen => das Padlet steht Ihnen zur Verfügung

2.    Zumpad Nummer 3 ausfüllen (Tool: kooperativ / kollaborativ arbeiten)

3.    Keynote (NLQ, Begrüßung) = Orientierungsrahmen Medienbildung vorstellen,

4.    Das erwartet Sie heute:

a) basics gemeinsam erkunden,

b) Apps in der Praxis: Pages, Comic Life, Popplet, Book Creator oder Keynote

5.    T-shirt einsetzen, Schweizer Taschenmesser

6.    Ca. 90min. selbstständiges Arbeiten an den Stationen

7.    Film Patrick Schäfer zeigen

8.    Rückbezug auf den Orientierungsrahmen Medienbildung, Resümee, Feedback etc.

9.    Medienkompetenz   Bingo  => Karteikarten (ich kann oder bieten / ich suche oder benötige)

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Mit dieser App können SuS schnell und einfach ein E-Book produzieren.
PAGES ermöglicht neben Text- und Bildinhalten auch das Einfügen von Video- und Tonsequenzen sowie Links zu externen Informations-quellen zu integrieren.
1. Mache dich mit den Funktionen vertraut. Es könnte helfen, die Grundlagen aus Station 1 (Basics) hinzuzunehmen.
2. Erstelle ein bis zwei Seiten deines E-Books.Versuche dabei sowohl Texte, Bilder und auch Ton einzufügen. Ton und Video kannst du mit der Kamera-App des iPADs selber produzieren!
Weitere Hilfestellungen findest Du hier:

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Du suchst eine alternative zu Microsoft Office Word auf deinem Apple? Dann schau dir doch hier mal Apple Pages mit mir zusammen an.

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PAGES -ein mächtiges + universelles Tool für den Unterricht!

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PAGES -ein mächtiges + universelles Tool für den Unterricht!

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Wer lieber ein Erklärvideo anschauen möchte...
https://www.youtube.com/watch?v=kYWHOhhoXiQ

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Padlet in 90 Sekunden - Kollaborative Pinnwand und Diskussionsplattform

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von Johanna Daher

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Herzlich Willkommen zum sechsten Türchen des AdvenTOOLender! Heute möchte ich dir das Tool „Padlet" zeigen. Mit ihm kannst du strukturierte Übersichten und Themensammlungen mit Links, Texten, Videos und Co. erstellen - und das auch im Team. Wie du Padlet selbst nutzen kannst, erfährst du in diesem Artikel.

Beispiel: Digitale Werkzeugkiste

Heute möchte ich dir kein Beispiel von mir zeigen, sondern das von Lehrer Arthur Thömmes. Er hat für sich und seine Lehrer-Kollegen, mit denen er sein Wissen, seine Inspirationen und Unterrichts-Hilfsmittel auf Twitter teilt, ausführliche und aufwendige Padlets wie dieses erstellt. Hier wird schon ziemlich gut deutlich, was das Tool kann: Themensammlungen erstellen und strukturiert ordnen. Du kannst natürlich auch kleinere mit weniger Umfang kreieren.
Hinweis: Je nach Umfang brauchen die Padlets etwas bis sie komplett geladen sind. Warte dementsprechend am besten kurz ab, bevor du dich durch ihre Inhalte klickst und scrollst.

Ich hoffe, dass dir seine Listen, zusätzlich zum AdvenTOOLender, auch inhaltliche Impulse und Inspirationen geben. Hier findest du seine weiteren Padlets zum Thema „Digitale Werkzeugkiste":

Geeignete Themen

Das Ganze eignet sich für große Themen, die du Mindmap-mäßig in einzelne Bereiche gliedern und so strukturieren und mit Inhalten anreichern willst. Bei einem Lehrer auf Twitter habe ich beispielsweise gelesen, dass er damit Recherche-Ergebnisse festhält. Könnte sich dementsprechend auch für folgende Szenarien eignen:

Journalistische Recherchen/größere Projekte

Gruppenarbeiten (z.B. zu Referaten)

Gaming-Projekte und Projekte mit vielen unterschiedlichen Bereichen, die strukturiert werden müssen (z.B. Design, Coding, UI,...)

Moodboards/Inspirations-Sammlungen

Ungeeignete Themen

Sobald du eigentlich nur eine Nachricht hast, aber keine größeren, komplexeren Themen zu denen es viele Inhalte gibt, macht Padlet keinen Sinn.

Die Schritt-für-Schritt-Anleitung

Und so kannst du dein eigenes Padlet erstellen:

1.) Gehe auf die Homepage von Padlet. Klicke dort unten links auf den magentafarbenen „Registrieren"-Button, wenn du noch keinen Account hast. Ansonsten darunter auf „Anmelden". Beim Registrieren kannst du dein bereits bestehendes Apple-, Google- oder Microsoft-Konto nutzen oder einen eigenen Padlet-Account erstellen. Ich habe das Google-Konto ausgewählt.

2.) Als nächstes entscheidest du dich für eine Mitgliedschaft. Die Basic ist kostenlos (beinhaltet insgesamt 3 Padlets) oder die Pro für 8.25 Dollar pro Monat. Ich nutze die Basic. Für drei große Themenpakete, die man strukturieren will, reicht die auf jeden Fall erst einmal aus.

Kleine Anmerkung: Viele Lehrer nutzen Padlet, schauen aber wegen der Begrenzung auch nach Alternativen. Wenn du in diesem Artikel weiter nach unten scrollst, findest du einen Tweet von Kai Wörner, unter den einige weitere Tool-Optionen notiert wurden.

3.) Dann kommst du auf eine Übersicht, die so aussieht:

Die Oberfläche: Hier wird das Padlet nach und nach erstellt. Foto 1: Screenshot

Hier erstellst du jetzt dein Padlet, in dem du - passenderweise 😉 - oben links auf „Ein Padlet erstellen" klickst. Du könntest aber auch einem Padlet beitreten (Button daneben), das ein Freund oder Kollege von dir erstellt hat. Wir wollen hier an dieser Stelle ein eigenes kreieren.

Aus diesen sieben Vorlagen kannst du auswählen. Foto 2: Screenshot

4.) In diesem Schritt entscheidest du dich für eine der aktuell sieben Vorlagen (siehe Foto 2), die eine Auswirkung auf deine Struktur haben. Ich finde einige davon echt spannend, wie die „Map". Für die Anleitung nutze ich aber wie Arthur Thömmes, die sehr aufgeräumte und klar strukturierte Variante „Regal". Du kannst da natürlich ganz frei wählen oder eben auch erst einmal „Regal" nutzen, um die weiteren Schritte identisch mitzumachen.

5.) Jetzt siehst du eine fast leere Wand (siehe Foto 3), auf der nur eine Überschrift, Unterüberschrift und eine Fläche für den Titel deiner ersten Regal-Spalte platziert wurde. Klicke auf den Titel „Mein strahlend Regal". Dadurch öffnet sich rechts eine Leiste, in der du unterschiedliche Änderungen vornehmen kannst. Das heißt: Hier kannst du deinem Padlet eine neue Überschrift und Unterüberschrift geben, den Hintergrund und die Schriftart ändern und Anpassungen dieser Art treffen.

So sieht dein Padlet erst einmal aus. Foto 3: Screenshot

6.) Als nächstes geht es um die Inhalte, die du auf dein Padlet packen möchtest. Dafür klickst du auf deine erste Spalte und gibst ihr einen Namen. Bei Arthur Thömmes ist das „Learning-Snacks". Keine Sorge, du kannst den von dir gewählten Namen jederzeit wieder ändern. Klicke anschließend auf „Speichern", das direkt unter deinem Spalten-Name steht. Dadurch ploppen zwei neue Button auf. Auf der rechten Seite ist das „Spalte hinzufügen", unter der bereits bestehenden Spalte ist es ein Plus-Zeichen. Da wir mit der ersten Spalte arbeiten wollen, erstellen wir noch keine zweite. Die Vorgänge mit ihr sind natürlich identisch. Klicke deshalb auf das Plus.

Hier kannst du unterschiedliche Medien auf deinem Padlet platzieren. Foto 4: Screenshot

7.) Jetzt kannst du Inhalte anhand von ganz unterschiedlichen Medien einfügen (siehe Foto 4), und zwar diese:

Nur Text, in dem du bei „Schreib etwas..." Infos notierst. Du kannst dem ganzen einen Titel geben, kannst das Feld aber auch frei lassen.

Eine Datei von deinem Computer (erster Button mit dem Pfeil). Laut Padlet-Beschreibung können das alle möglichen Dateien sein. Zum Beispiel: Bilder, Videos, Dokumente, Spreadsheets, Präsentationen, PDFs, Songs.

Eine URL (Klammer-Button): Die kann zum Beispiel ein Video von YouTube sein, das du einbinden willst oder ein Blog-Artikel. Da bist du ganz frei, welche Homepage/Links du hier platzieren willst.

Medien via Websuche: Das dritte Symbol ermöglicht es dir, innerhalb der Padlet-Umgebung im Internet nach Bilder, Videos, Gifs, Audios und URLs zu suchen und diese direkt einzubinden. Das kann auch sinnvoll sein, wenn du einen Text geschrieben hast und ein Symbolbild brauchst, um dein Thema noch anschaulicher darzustellen. Mit dem Kamera-Button direkt neben der Websuche, kannst du auch mit deiner Webcam ein Foto aufnehmen, falls du das willst.

Bildschirmaufnahmen, Stimme, Filme und Co.: Der Button mit den drei Punkten ermöglicht dir noch viele weitere Medien in dein Padlet einzubinden. Das können beispielsweise Bildschirmaufnahmen, deine Stimme und Filme sein. Außerdem kannst du auch malen, einen Ort oder ein anderes Padlet hinzufügen.

Long story short: An dieser Stelle kannst du so gut wie jeden Inhalt einbinden, der für dein Padlet Sinn macht. Sei da einfach ganz kreativ und gestalte das Ganze so, wie du möchtest.

8.) Denn: So geht es jetzt die gesamte Zeit weiter! Du erstellst Inhalte, kannst wieder auf das Plus-Zeichen klicken und eine weitere Karte unter deiner Spalte hinzufügen. Oder du erstellst eine neue Spalte. Das machst du so lange, bis dein Padlet fertig ist. An dieser Stelle wichtig zu sagen: Du kannst dein Padlet jederzeit bearbeiten, in dem du auf die jeweilige Stelle klickst und dann den Stift-Button wählst. Du kannst einzelne Teile auch löschen (Mülltonnen-Button) oder Bereiche via Drag-and-Drop verschieben und so anders positionieren.

9.) Solltest du zufrieden und erst einmal fertig mit deinem Padlet sein, kannst du es teilen. Dafür klickst du oben rechts auf „ Teilen " und bekommst dadurch unterschiedliche Möglichkeiten angezeigt. Solltest du es für alle zugänglich machen wollen, stelle die Privatsphäre mit „Change privacy" auf öffentlich. Du kannst das Ganze aber auch privat lassen und dann nur mit einzelnen Personen teilen. Um dein Padlet, wie das von Arthur Thömmes in deine Homepage einbinden zu können, muss es öffentlich sein.

Nach der Privatsphäre-Einstellung kannst du jetzt folgende Dinge tun:

Mitglieder zum Mitarbeiten hinzufügen

den Link zum Padlet kopieren und diesen teilen

einen QR-Code generieren

den Embed-Code für das Einbinden in deine Homepage nutzen

eine E-Mail mit deinem Padlet als Inhalt verschicken

dein Padlet direkt in den sozialen Netzwerken verbreiten (Facebook, Twitter)

[Anmerkung: Dafür brauchst du natürlich nicht diese extra Funktionen zu nutzen, sondern kannst dir auch nur den Padlet-Link kopieren und das Padlet auf deinen Channeln selbst posten]

dein Padlet auf Google Classroom teilen

das Ganze exportieren und als Bild, PDF, CSV oder Excel-Tabelle speichern und/oder ausdrucken.

Weitere Beispiele und Impulse

Ganz viele Twitter-User haben, genau wie Arthur Thömmes, unterschiedliche Padlets erstellt. Hier ein paar weitere Beispiele. Gerade bei der Lehrer-Community ist das Tool scheinbar echt beliebt.

Von Lehrer Sebastian Eisele (dort könnt ihr mit einem Klick auf das Pluszeichen auch Infos hinzufügen):

Und falls du dich inspirieren lassen willst, was Lehrer als Padlet-Alternative nutzen, solltest du die Kommentare unter diesem Tweet lesen:

Padlet-Alternative

Falls du nach einer Alternative zu Padlet suchen solltest, kann ich dir das Online-Tool Genial.ly sehr empfehlen. Damit kannst du ebenfalls kostenlos mit Hilfe von ganz vielen Templates Themen-Übersichten, Aufgaben-Listen, Grafiken und Co. erstellen.

Zum Beispiel habe ich auf Twitter häufiger gelesen, dass viele Lehrer*innen Padlet nutzen, um ihren Schüler*innen die Aufgaben weiterzugeben. Das ginge zum Beispiel so ganz einfach mit Genial.ly:

Hier siehst du, wie die Kalender in die Homepage eingebettet aussehen: 5 kreative, kostenlose Schulkalender und Aufgabenübersichten mit Genial.ly

Du hast noch Fragen zu Padlet, Feedback zum AdvenTOOLender oder ein bestimmtes Tool, das ich neben der Adventskalender-Aktion Schritt-für-Schritt erklären soll? Immer her damit! Entweder als Kommentar unter diesen Blog-Eintrag, per E-Mail (johanna.daher@gmx.de), via Kontaktformular oder über die sozialen Kanäle.
Quelle Beitragsbild: Screenshot

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Tag 6: So strukturierst du große Themen und sammelst Inhalte mit "Padlet"

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Du hast große Themen, zu denen es viele Bereiche gibt und deshalb viele Infos? Mit Padlet kannst du sie einfach strukturieren. Hier lernst du, wie das geht.

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Padlet - die kooperative, digitale Pinnwand:

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Padlet - die kooperative, digitale Pinnwand:

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Padlet ist eine digitale Pinnwand, die sehr einfach gestaltbar und vielfältig einsetzbar ist. Stellen Sie Informationen aus unter-schiedlichen Quellen zusammen, bündeln Sie Medien verschiedenster Art an einem Ort oder nutzen Sie Padlet als privates Memoboard. Die Online-Tafel bietet Platz für Notizen, Links, Bilder & Videos.

Beschreibung
Padlet ist eine Internet-Tafel in Form einer Pinnwand, auf der Posts bequem gesammelt und online verteilt werden können. Damit behalten Sie alles im Blick.

Keyfeatures & Potentiale

schnelle und unkomplizierte Erstellung einer Pinnwand

freie Bildfläche mit verschiedenen Medien bestückbar

einfach via Doppelklick pinnen und Beiträge frei verschieben

allein oder mit anderen gestalten, öffentlich oder privat

auch von unterwegs via Tablet, Smartphone nutzbar

Einsatz in Lehre und Forschung

bequem Informationen bündeln

Ressourcen bereitstellen (z.B. Links, Bilder, audiovisuelle Inhalte)

Studierende zum Mitmachen anregen (z.B. Anreize für Diskussionen, Durchführung von Brainstorming, Zusammenfassung von Ergebnissen)

Aufgaben verbreiten (z.B. Erstellung eines Zeitstrahls, Terminplaner, Video-Wall)

zeit- und ortsunabhängiges Arbeiten ermöglichen

Anleitung => siehe unten...

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Padlet in 90 Sekunden - Kollaborative Pinnwand und Diskussionsplattform

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kurzbeschreibung

Eine Aufgabe zur Erarbeitung, Durchdringung oder Wiederholung von Lernstoff wird gestellt, die die Schüler/innen in befristeter Zeit individuell lösen, danach die Lösung in vorgegebener Zeit in Partnerarbeit vergleichen und besprechen. Anschließend wird das Ergebnis im Plenum besprochen oder vorgestellt.
Die Partnerarbeit kann alternativ in eine Vierergruppe münden
(Think - Pair - Square).

Möglichkeiten individueller Förderung

Jeder Schüler ist gefordert, die Aufgabe zu durchdenken und gemäß seiner Fähigkeiten zu lösen - aktive Beteiligung aller Schüler/innen.

Innerhalb einer vorgegebenen Zeit können die Schüler/innen das Lerntempo individuell bestimmen.

Bei vorangegangenem Lernstoff - aktive Rekonstruktion und Vertiefung des Wissens durch jeden Einzelnen.

Durch die Partnerarbeit Reorganisation und Komplettierung der eigenen Lösung.

Entlastung einzelner Schüler/innen.

Abgleich des individuellen Wissensstandes mit anderen.

Stärkeres Durchdringen des Lernstoffes durch Wiederholung und wechselseitiges Erklären.

Stärkung der kommunikativen Fähigkeiten durch wechselseitiges Erklären.

„Wettbewerbscharakter" und dadurch stärkerer Anreiz zur Auseinandersetzung mit dem Lernstoff.

Erfahrung von Synergie-Effekten.

Durchführung

1. Schritt: THINK

Jede Schülerin und jeder Schüler erhält einen Arbeitsauftrag mit dem sie sich individuell auseinander setzen. Dieser kann darin bestehen, beispielsweise einen Text zu lesen, ein Bild zu deuten oder zu assoziieren oder einen Diskussionsbeitrag zu einem Problem zu formulieren. Die Lehrkraft gibt hierfür eine Zeitspanne vor.

2. Schritt: PAIR

Die Schüler/innen gehen paarweise zusammen und werden von der Lehrkraft dahingehend informiert, dass jeder nach dieser Phase in der Lage sein soll, die Informationen des Partners dem Plenum vorzustellen.

Die so gebildeten Tandems tauschen ihre Arbeitsergebnisse aus, wobei zunächst der Partner A seine Aufgabe und sein Arbeitsergebnis vorstellt und der Partner B sich dazu Notizen macht. Danach erfolgt ein Rollenwechsel. Diese Arbeitsphase bietet für die Lehrkraft eine gute Möglichkeit zur Diagnose.

Am Ende dieser Arbeitsphase kann (muss aber nicht) die Lehrkraft einen oder mehrere Schüler/innen bitten, über die Arbeitsergebnisse des jeweiligen Partners im Plenum zu berichten.

3. Schritt: SQUARE

Je zwei Tandems verbinden sich zu einer Vierergruppe, in der dann in knapper Form jedes Mitglied seinen Paar-Partner mit seinen Arbeitsergebnissen vorstellt. Dies bietet die Chance zur Kontakt-Aktivität, verknüpft mit fachlichen Inhalten.

Dieser Schritt kann als Eventualphase gesehen werden und hängt von der pädagogischen Entscheidung der Lehrkraft ab.

4. Schritt: SHARE

Die Schüler/innen präsentieren die Ergebnisse der früheren Arbeitsphasen dem Plenum. Hierzu bieten sich folgende Möglichkeiten:

Nach der Partnerarbeit werden die Arbeitsergebnisse des jeweiligen Partners vorgestellt.

Nach der Gruppenarbeitsphase präsentiert ein Gruppensprecher die Arbeitsergebnisse der Gruppe

Die Präsentatoren stellen Arbeitsergebnisse vor, die sie nicht allein zu verantworten haben. Dies erleichtert ängstlichen Schüler/innen den Auftritt vor dem Plenum. Dadurch gewinnen sie an Sicherheit, was eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung eines gesunden Selbstwertgefühls ist.

Zeit

Diese Methode ist nicht an bestimmte Zeitvorgaben gebunden und kann auch für kleine Erarbeitungsschritte genutzt werden.

Teilnehmer/innen Zielgruppe

Für alle Schüler/innen geeignet.

Materialien

Alle Aufgabenarten, die sich für eine individuelle Erarbeitung eignen und in der die Zusammenarbeit ein sich ergänzendes Ergebnis hervorbringt.

Think Pair share: Herunterladen [pdf] [106 KB]

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Kurzbeschreibung Eine Aufgabe zur Erarbeitung, Durchdringung oder Wiederholung von Lernstoff wird gestellt, die die Schüler/innen in befristeter Zeit individuell lösen, danach die Lösung in vorgegebener Zeit in Partnerarbeit vergleichen und besprechen. Anschließend wird das Ergebnis im Plenum besprochen oder vorgestellt. Die Partnerarbeit kann alternativ in eine Vierergruppe münden (Think - Pair - Square).

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Teilen / peer-to-peer / kooperieren / kollaborieren / think-pair-share

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Teilen / peer-to-peer / kooperieren / kollaborieren / think-pair-share

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Ich arbeite im eBildungslabor nach einem Geschäftsmodell des Teilens. Das bedeutet: Meine Ideen und meine erstellten Inhalte stelle ich offen für alle zur Weiternutzung zur Verfügung. Wenn ich davon erzähle, dann reagieren manche Menschen mit Unverständnis: "Warum tust Du das? Es gibt doch bestimmt viele, die das schamlos ausnutzen und einfach immer nur nehmen ohne selbst zu geben." Das mag sein - und man kann sicherlich lange und trefflich darüber streiten, ob auch solch ein Verhalten einen nicht ebenfalls stolz machen kann, weil die eigenen Inhalte ja auch hier weitergenutzt und Bildung dank des eigenen Teilens besser wird (Ich verweise hierzu auf die spannende Diskussion unter diesem Tweet). Am liebsten erzähle ich angesichts solchem Zweifelns aber schöne Geschichten vom Teilen. Das bedeutet: Geschichten, die zeigen, dass und wie Lehren und Lernen durch Teilen besser wird - und wie viel einem das auch selbst zurückgeben kann.

Die erste Geschichte ist ein Beispiel dafür, dass Teilen sehr niederschwellig und einfach sein kann - und dabei trotzdem sehr wirkungsvoll. Teilen erfolgte hier in der Form, dass mehrere Menschen ihre Ideen und Expertise zu einem Thema beisteuerten - und sich eine Person, den Hut aufsetzte und das ganze in eine schicke und gut weiternutzbare Form brachte. Aber der Reihe nach:

Los geht es mit diesem Tweet, in dem Marc S. nach einem verständlichen Share-Pic Überblick zu Datenschutz an Schulen sucht.

Gibt's für Lehrkäfte ein schönes share-pic mit verständlichen (!) Regeln für den Datenschutz? Also „10 Goldene Regeln ..." oder so? #twlz

Als Reaktion darauf wird noch am gleichen Abend ein Etherpad eingerichtet - und darin munter gesammelt, kommentiert und diskutiert.

Wiederum ein paar Tage später ergreift Marc A. die Initiative und gestaltet die gesammelten Inhalte als Grafik. Unter den Menschen, die sich namentlich beteiligt hatten, wird der erste Entwurf in einer Twitter-Gruppe kurz gegengelesen. Danach kann Marc das Ergebnis teilen:

Mein Fazit dazu habe ich unter dem Tweet kommentiert: "Ich finde, das ist ein großartiges Beispiel, wie wunderbar Kultur des Teilens funktionieren kann. Denn von mir alleine hätte ich jetzt nicht so einen coolen Flyer für die nächste Fortbildung."

Natürlich lässt sich einwenden, dass ich die Grafik jetzt auch dann hätte, wenn ich selbst nichts geteilt hätte. Aber erstens hat es Spaß gemacht, gemeinsam mit anderen zu sammeln, zweitens war es nur ein sehr, sehr kleiner zeitlicher Aufwand für mich und drittens weiß ich nicht, ob ich ohne Beteiligung überhaupt von der fertigen Grafik erfahren hätte. Außerdem - und das finde ich eigentlich das Wichtigste - ist es ein gutes Gefühl, zu etwas beigetragen zu haben, was offensichtlich an den Schulen gebraucht wird.

2. Ein eigener Weg zum Online Lernen

Die zweite Geschichte zeigt, dass sich nicht nur Inhalte und Materialien teilen lassen, sondern ebenso auch Ideen bzw. das Vorleben einer Haltung. Um was geht es also in dieser Geschichte?

In den letzten Monaten habe ich über meinen Blog zahlreiche Beispiele fürs Online-Lernen geteilt und auch zahlreiche Methoden vorgestellt, die bei mir gut funktioniert haben. Wer das dann wie weiternutzt oder wie viele meine Texte überhaupt lesen - dazu habe ich keinen Überblick. Hin und wieder bekomme ich aber Rückmeldungen per Mail. Und von einer dieser Rückmeldungen möchte ich mehr erzählen:

In dieser Mail sendet mir ein bis dato unbekannter Florian ein von ihm erstelltes mehrseitiges Handout zu. Er beschreibt darin die Erfahrungen mit Online-Lernen, die er als freiberuflicher Trainer im Programm "Betzavta/Mehr als eine Demokratie" des ADAM Instituts gesammelt hat. Er hat diese Erfahrungen aufbereitet, weil er davon ausgeht, dass sie sich zu großen Teilen auch von anderen Organisationen nutzen lassen. Mir sendet er das Handout zu, weil er bei seinen Recherchen immer wieder auf meine Blogartikel gestoßen ist und sich für die Anregungen bedanken will.

Ich schaue mir das PDF an und freue mich sehr über inspirierende und ermutigende Absätze übers Online-Lernen wie z.B. diesen:
Standen anfänglich Technik, Zurückhaltung bei den Teilnehmenden und Dankbarkeit dafür, dass überhaupt etwas möglich ist, im Vordergrund, so haben die Seminare im Verlauf der Zeit an Schwung, Gruppendynamik und Emotionalität gewonnen. Gerade bei mehrtägigen und mehrteiligen Seminaren ist eine neue Vertrautheit und Nähe entstanden: zwar sehen und erspüren wir uns nicht in Präsenz, doch treffen wir uns eben auch nicht in einem neutralen öffentlichen ‚dritten Ort', sondern verbinden uns in einer oft privaten Umgebung, die aktiver Bestandteil des gemeinsamen Erlebens und Arbeitens werden kann Gerade auch technische Schwierigkeiten, Barrieren im Umgang mit den Tools, Abwesenheiten durch Ausschalten der Kamera, etc. sind zunehmend jenseits der Übungen gute Anlässe geworden, um über Verantwortung, Gemeinsamkeit, Privilegien und Diskriminierung im Sinne von Betzavta zu sprechen und damit den auch hier sehr realen digitalen Gruppenprozess in den Mittelpunkt zu stellen.
Außerdem sind mehrere Spiele und Methoden enthalten, die ich bis dahin noch nicht kannte, aber die sich - so meine erste Einschätzung - ganz bestimmt bald mal zum Ausprobieren lohnen.

Mein Fazit deshalb zu dieser Geschichte: Das offene Teilen meiner Erfahrungen und Ideen hat sich mehr als gelohnt - nicht nur für mich, sondern auch für andere:

Ich bin sehr motiviert, weil ich erfahren habe, dass meine Blogbeiträge für andere nützlich waren.

Ich habe von einer Handreichung erfahren, die ich ansonsten sehr wahrscheinlich nicht gefunden hätte - und ich kann diese nun für meine Arbeit weiternutzen.

Florian hat seine Handreichung unter einer offenen Lizenz gestellt. Damit kann ich und alle anderen sie weitergeben. So können noch viel mehr von den Erfahrungen profitieren: Die Handreichung findest Du hier als pdf.

3. Inhalte für Online-Kurse

Die dritte Geschichte ist ein Beispiel für ganz klassisches Teilen: erstellte Inhalte werden als OER veröffentlicht - und dann in weiteren Kontexten weitergenutzt oder remixt.

Bei den erstellten Inhalten in dieser Geschichte handelt es sich um einen Online-Selbstlernkurs zum Fakten prüfen im Netz, den ich im letzten Jahr zusammen mit der Zentral- und Landesbibliothek Berlin und Wikimedia Deutschland e.V. erstellt habe. Wir haben den Kurs unter der Lizenz CC BY 4.0 als OER veröffentlicht. Inhaltlich ging es um die Frage, wie man sich mithilfe einfacher Handlungsroutinen angesichts der Informationsfülle im Netz orientieren kann.

Unsere Inhalte waren offensichtlich auch für andere hilfreich: Insbesondere wurde unser Kurs inzwischen komplett als eine Lerneinheit in den ebenfalls offenen oncampus MOOC Social Media & Tools übernommen.

Als Anja, die den Kurs bei oncampus mitgestaltet hat, mir von dem Remix berichtete, schrieb sie dazu: "OER-Magic happens!" Dem kann ich mich nur anschließen. Vom offenen Teilen haben auch in diesem Fall ich und ebenso viele andere profitiert:

Das Team bei oncampus musste das Rad nicht komplett neu erfinden, sondern konnte auf bestehende Inhalte zurückgreifen.

Bei ihrer Weiternutzung haben die Kolleginnen einen schönen H5P-Inhalt erstellt, der die 4 Handlungsroutinen gut zusammenfasst. Ich bin mir sicher, dass ich diesen Inhalt noch gebrauchen kann.

Sowohl für mich als auch auch für die Kolleginnen von der ZLB und Wikimedia Deutschland e.V. ist es sehr cool, dass der erstellte Inhalt noch einmal in einem ganz anderen Kontext auftaucht und auf diese Weise noch mehr Menschen davon profitieren können. Unsere Arbeit hat sich gelohnt!

Für mich als Freiberuflerin bedeutet es zusätzlich, dass meine Website noch ein weiteres Mal verlinkt ist - und vielleicht weitere Organisationen auf mich und meine Angebote aufmerksam werden.

Beispiele wie dieses könnte ich noch viele weitere aufführen. Besonders toll und für mich auch in Hinblick auf die Verbreitung meiner Angebote tatsächlich sehr hilfreich, waren z.B. die folgenden Weiternutzungen:

Einer meiner Blogartikel wurde im Magazin Training aktuell abgedruckt. Da ich meist im öffentlichen Bildungsbereich arbeite, wäre ich von mir aus niemals auf die Idee gekommen, dort zwecks Veröffentlichung eines Artikels anzufragen. Nun wurden dank eines offen lizenzierten Textes dort nicht nur meine Inhalte verbreitet, sondern zugleich auch Informationen zum eBildungslabor.

Regelmäßig greift die Plattform wb-web von mir veröffentlichte Blogbeiträge auf - und stellt sie in ihrem Blog zur Verfügung. Ganz oft bereiten sie die Inhalte dabei zusätzlich durch Checklisten oder andere grafische Elemente auf. Ich erreiche somit nicht nur weitere Zielgruppen mit meinen Inhalten, sondern bekomme als zusätzlichen 'Service' meine erstellten Inhalte auch noch schicker gemacht.

Auch die Initiative D3- So geht digital hat zwei meiner Blogbeiträge auf ihre Website übernommen. Das ist - wie schon oben beschrieben - ebenfalls toll für Reichweite. Vor allem aber bin ich, weil die Kolleg*innen mich zum Remix anschrieben, überhaupt erst auf deren Website aufmerksam geworden - und habe darauf für mich einige interessante Anregungen und Inspirationen entdeckt.

4. Multiplikator*innen, die weitere OER erstellen

Teilen kann auch bedeuten, dass nicht direkt Inhalte geteilt werden, sondern dass Kompetenzen und Erfahrungen zum Teilen weitergegeben werden. Davon handelt die vierte Geschichte.

Geteilt habe ich hier mit der NGO Gemeinsam für Afrika. Ich habe - unter anderem bei der OERcamp Werkstatt als Coach - gezeigt, wie die Tools H5P und CodiMD funktionieren. Anschließend haben mich die Kolleg*innen als Referentin für eine OER-Multiplikatoren-Schulung eingeladen.

In dieser Woche habe ich mir ihre Website nun nach einiger Zeit noch einmal angesehen - und mich sehr gefreut: Nicht nur, dass weitere OER-Materialien entstanden sind und noch entstehen sollen. Zudem gestalten die Kolleg*innen inzwischen auch eigene OER-Einstiegs-Webinare und zeigen, wie Bildungsmaterialien mit Nachhaltigkeit, weil weiternutzbar erstellt werden können.

Vom Teilen habe ich selbst hier in erster Linie als Pädagogin profitiert: Es ist wunderbar zu sehen, wenn Weitergabe von Wissen und Erfahrungen auf so fruchtbaren Boden fällt. Zum anderen denke ich, dass nun auch ganz viele andere davon profitieren können. Beispielsweise Lehrkräfte, die die entstehenden Materialien in ihrem Unterricht einsetzen und auch einfach anpassen können. Zum anderen auch weitere Kolleg*innen von NGOs, die von gemeinsam für Afrika über OER lernen und diese auch in ihre eigene Arbeit integrieren können.

5. Ganz viele Internetquatsch-Einstiege in Videokonferenzen

Mit der fünften und letzten Geschichte möchte ich zeigen, dass durch Teilen oft ganz viel entstehen kann, was man selbst gar nicht erwartet hätte.

Die Geschichte beginnt Anfang März. Ich gestalte eine Online-Veranstaltung - dieses Mal die Bildungskonferenz des DGB Bildungswerks. Eher nebenbei twittere ich meine Einstiegsfolie:

Der Tweet wird viel geliked und geteilt, was mich natürlich freut. Vor allem wird mir dadurch aber überhaupt erst deutlich, wie sehr in der aktuellen Pandemie-Zeit offensichtlich sehr viele Pädagog*innen auf der Suche nach mehr Spielerei und Lachen in ihren Online-Veranstaltungen sind.

Viele berichten auf Twitter in den nächsten Tagen davon, was sie in ihren Veranstaltungen ausprobiert haben. Und so entsteht auf Twitter der Hashtag #internetquatsch - und bei mir die Idee, doch mal nachzuschauen, ob die Domain internetquatsch.de noch zu haben ist. Ich stelle fest: Sie ist es! Und ein paar Tage später habe ich mit Internetquatsch.de ein neues Lieblingsprojekt: eine kuratierte Sammlung von offen nutzbaren Internetquatsch-Angeboten.

Was wäre gewesen, wenn ich meine Folie nicht getwittert und auf diese Weise geteilt hätte? Sehr wahrscheinlich hätte ich den Zuspruch dafür nicht mitbekommen und deshalb nicht nachgeschaut, ob es die Domain internetquatsch.de noch gibt - und hätte dort dann auch nicht mit der Kuratierung und dem Teilen von Internetquatsch begonnen. Ob die Seite ein sinnvoller Beitrag zu guter Bildung ist, will ich nicht bewerten. Mit Sicherheit aber kann ich sagen, dass mir selbst die Website unglaublich viel Freude bereitet, dass darüber viele neue Kontakte entstanden sind, dass ich über die Funktion 'Quatsch ergänzen' neuen Internetquatsch kennen gelernt habe, den ich vorher noch nicht kannte. Auch hier gilt also: Teilen lohnt sich. Mindestens für die teilende Person selbst, aber ich denke auch für andere.

Fazit

Dies waren fünf - wie ich finde sehr schöne (und natürlich wahre) - Geschichten von meinem Teilen aus den letzten Wochen. Ich bin mir sicher: Jede Person, die Inhalte und Ideen teilt, wird nach einiger Zeit von mindestens ebenso schönen Erfahrungen berichten können. Ich habe die Geschichten aufgeschrieben und geteilt, weil ich hoffe, dass sie viele weitere Menschen zum Teilen ermutigen. Und das wäre dann schon eine weitere Geschichte :-)

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Schöne Geschichten vom Teilen | eBildungslabor

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Ich arbeite im eBildungslabor nach einem Geschäftsmodell des Teilens. Das bedeutet: Meine Ideen und meine erstellten Inhalte stelle ich offen für alle zur Weiternutzung zur Verfügung. Wenn ich davon erzähle, dann reagieren manche Menschen mit Unverständnis: "Warum tust Du das? Es gibt doch bestimmt viele, die das schamlos ausnutzen und einfach immer nur nehmen ohne [...]

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Ankommen, kennenlernen, austauschen und voneinander lernen in Online-Meetings | eBildungslabor

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In Zeiten von Corona werden viele Präsenz-Bildungsveranstaltungen zu Online-Veranstaltungen. Oft bietet es sich dann an, sie zeitlich zu strecken und als Online-Lernformate mit überwiegend assynchronen und selbstorganisierten Lernphasen zu gestalten. Wie das funktionieren kann, habe ich hier gebloggt. Wenn das nicht möglich oder gewollt ist, kommt es stattdessen zu einem Online-Meeting, bei denen sich mehrere […]

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(ausdruckbar DIN A3)

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Auf dem iPad kannst du mit integrierten Funktionen ganz einfach Lernvideos erstellen und teilen. In diesem Beitrag zeige ich dir verschiedene Möglichkeiten, für die du keine separate App benötigst. Bildschirmaufnahme[...]

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1. Probieren Sie die Funktionen aus.
2. Setzen sie ein Lesezeichen.
3. Rufen sie eine beliebige Homepage auf und kopieren oder sichern sie ein Bild.
4. Fügen Sie dieses Bild in Popplet oder Book Creator ein.

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1. Probieren Sie die Funktionen aus.
2. Fotographien und Videos werden immer automatisch in der App "Fotos" gespeichert wo sie weiter bearbeitet werden können.

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aus Praxis Geographie 11/2015

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Erstelle ein kurzes Erklärvideo zu einem Thema deiner Wahl!
a) mache dich mit der App vertraut (Anleitung siehe unten)
b) Mit Stift, Schere und Papier könntest du ein kurzes Erklärvideo mit Legetechnik erstellen (siehe Anleitung!).

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kleinschrittiger  vorgehen ++++++++++*** Aufgabe: Comic bzw. Kurzgeschichte erstellen!

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kleinschrittiger  vorgehen ++++++++++*** Aufgabe: Comic bzw. Kurzgeschichte erstellen!

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- Erstellen Sie in Partnerarbeit ein comic zu einem beliebigen Thema (Kunst: Perspektiven, Bio: Bäume im Herbst, Erdkunde: Corioliskraft, Geschichte: Das Schloss Landestrost).
Zeit: 20min.
- Präsentation via apple TV
- Kurze Reflexion über den Einsatz im Unterricht
- vermittelte Medienkompetenzen: bedienen+anwenden, produzieren+präsentieren
- bedienen von Apple TV, Steuerzentrale, Bildschirmsynchronisation

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Mit dieser App lassen sich spielerisch die Kompetenzen aus dem ersten Block üben und festigen!

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Keynote ist das Pendant zu Microsofts PowerPoint

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Keynote ist das Pendant zu Microsofts PowerPoint

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a) Klicke auf das Bild - du erhältst eine Kurzanleitung!
b) Erstelle mit dieser Hilfe 2-3 Folien. Auch hier kannst du individuell Texte, Bilder, Fotos etc. einfügen und damit deine Präsentation gestalten.

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Erstelle ein kurzes Erklärvideo zu einem Thema deiner Wahl!

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Erstelle ein kurzes Erklärvideo zu einem Thema deiner Wahl!

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Klicke auf das Bild oder gehe auf diese Seite für eine Anleitung:

https://schulmedientage.de/archiv/2018/veranstaltungsorte/hannover/downloads-2/

a) mache dich mit der App vertraut.
b) Mit Stift, Schere und Papier könntest du ein kurzes Erklärvideo mit Legetechnik erstellen.

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...um diese app uneingeschränkt nutzen zu können, muss man sich einmalig bei adobe anmelden.

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Inspiration: Medien im Deutschunterricht in der Grundschule

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Inspiration: Medien im Deutschunterricht in der Grundschule

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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Inspiration: Medien im Mathematikunterricht in der Grundschule

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Inspiration: Medien im Mathematikunterricht in der Grundschule

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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FB 35 Medienberatung NDS - landesweit ca. 75 Berater und Beraterinnen!!!

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FB 35 Medienberatung NDS - landesweit ca. 75 Berater und Beraterinnen!!!

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Das Themenportal für Bildung in der digitalen Welt bietet eine Einführung in Grundlagen zur Vermittlung von Medienkompetenz und zum Lernen mit und über Medien. Es informiert über medienpädagogische Aktivitäten im Land Niedersachsen und stellt Projekte und deren Ergebnisse vor. Darüber hinaus werden Medien und Materialien für Unterricht, außerschulische Bildung und die Medienkulturarbeit online zur Verfügung gestellt.

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Das Themenportal für Bildung in der digitalen Welt bietet eine Einführung in Grundlagen zur Vermittlung von Medienkompetenz und zum Lernen mit und über Medien. Es informiert über medienpädagogische Aktivitäten im Land Niedersachsen und stellt Projekte und deren Ergebnisse vor. Darüber hinaus werden Medien und Materialien für Unterricht, außerschulische Bildung und die Medienkulturarbeit online zur Verfügung gestellt.

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Selbstlernkurse (OER)OpenELEC ist eine offene Plattform des NLQ für Selbstlernkurse, welche keine personelle Begleitung und auch kein persönliches Login der Teilnehmenden erfordern.

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Datenschutz und Nutzungsrecht in Schulen

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Datenschutz und Nutzungsrecht in Schulen

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Die wichtigsten Aussagen listen wir hier in Auszügen auf: Homepages von Schulen sind impressumpflichtig i.S.d. § 18 Abs. 1 Medienstaatsvertrag (MStV) oder sogar des § 5 Telemediengesetz (TMG). Als Diensteanbieter i.S.d. § 18 Abs. 1 ... Lesen Sie mehr

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Datenschutz und Nutzungsrecht in Schulen | Informationen aus dem NLQ und den RLSB

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Die wichtigsten Aussagen listen wir hier in Auszügen auf: Homepages von Schulen sind impressumpflichtig i.S.d. § 18 Abs. 1 Medienstaatsvertrag (MStV) oder sogar des § 5 Telemediengesetz (TMG). Als Diensteanbieter i.S.d. § 18 Abs. 1 ... Lesen Sie mehr

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Schulmedientage Niedersachsen 2022 - Schulmedientage 2022

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Die Schulmedientage bieten Ihnen ein umfangreiches Programm von Workshops, Vorträgen und Informationsveranstaltungen rund um den Erwerb der Medienkompetenz. Dabei werden zentrale Fragen der Medienbildung angesprochen, wie Medien und Informationstechnologien angemessen im Unterricht gehandhabt und genutzt werden können. Erfahren Sie außerdem, wie Medien selbst gestaltet und kritisch bewertet werden können.

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Anmeldephase: 16.01.2023 - 14.02.2023 (Tag1) und 28.02.2023 (Tag 2)

VISION SCHULE wird als reines Online-Format durchgeführt.
Wenige Tage vor der Veranstaltung erhalten Sie die Zugangsdaten für die Videokonferenzräume.

Ein Angebot der Medienberatung Niedersachsen

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Anmeldephase: 16.01.2023 - 14.02.2023 (Tag1) und 28.02.2023 (Tag 2) VISION SCHULE wird als reines Online-Format durchgeführt. Wenige Tage vor der Veranstaltung erhalten Sie die Zugangsdaten für die Videokonferenzräume. Ein Angebot der Medienberatung Niedersachsen

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Das „Netzwerk Inklusion mit Medien" (NIMM 2.0) ist bereits unser 5. gemeinsames Projekt: In dieser Zeit haben wir viel gelernt über Inklusion in der Medienarbeit. Aus eigenen Projekten und aus Projekten, die unsere Netzwerkpartner durchgeführt haben. Wir haben sehr davon profitiert, dass Andere ihr Wissen und ihre Erfahrungen mit uns geteilt haben!

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Mit dieser App können SuS schnell und einfach ein E-Book produzieren.
Book Creator ermöglicht neben Text- und Bildinhalten auch das einfügen von Video- und Tonsequenzen sowie Links zu externen Informationsquellen zu integrieren.
1. Mache dich mit den Funktionen vertraut. Es könnte helfen, die Grundlagen aus Station 1 dabei zunehmen.
2. Erstelle ein bis zwei Seiten deines E-Books.Versuche dabei sowohl Texte, Bilder und auch Ton einzufügen. Ton und Video kannst du mit der Kamera-App des iPADs selber produzieren!
Weitere Hilfestellungen findest Du hier:

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Book-Creator: Anleitung + Aufgabe Siehe 28!

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Book-Creator: Anleitung + Aufgabe Siehe 28!

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Aufgabe:
Erstelle eine Mind-Map, in die du Fotos (eigene oder aus dem Netz) einfügst. Verwende die Texteingabe  etc.)!
Tipps:
- Fotos aus dem Internet kannst du speichern, in dem du lange mit dem Zeigefinger auf das Bild klickst. Es öffnet sich ein neues Menü. Wähle "Zu Fotos hinzufügen aus"!
- auf www.pixabay.com findest du tausende lizenzfreie Bilder und Fotos
- oder hier https://www.bildersuche.org/kostenlose-bilder-lizenzfreie-fotos.php

Weitere Hilfestellungen findest Du hier:

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Mit der Kamera-App diesen QR-Code einscannen!

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Mit der Kamera-App diesen QR-Code einscannen!

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...so können sie auch von zu Hause mittels ihres Browsers dieses Padlet aufrufen!
URL: https://padlet.com/houben1/ipads_im_unterricht

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1. iPAD - Grundlagen
2. Datenschutz in Schulen
3. ...wird ständig erweitert!

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Selbstlernkurse (OER)OpenELEC ist eine offene Plattform des NLQ für Selbstlernkurse, welche keine personelle Begleitung und auch kein persönliches Login der Teilnehmenden erfordern.

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Auf dem iPad kannst du mit integrierten Funktionen ganz einfach Lernvideos erstellen und teilen. In diesem Beitrag zeige ich dir verschiedene Möglichkeiten, für die du keine separate App benötigst. Bildschirmaufnahme[...]

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(ausdruckbar DIN A3)

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1. Probieren Sie die Funktionen aus.
2. Setzen sie ein Lesezeichen.
3. Rufen sie eine beliebige Homepage auf und kopieren oder sichern sie ein Bild (länger auf das gewünscht Bild tippen).
4. Fügen Sie dieses Bild in Popplet oder Book Creator ein.

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1. Probieren Sie die Funktionen aus!
a. Erstellen Sei ein Foto.
2. Foto bearbeiten (Größe oder Ausschnitt verändern, Farbe verändern, Foto drehen etc.)
3. Ändern Sie die Farbe in schwarz/weiß.
4. Schauen Sie in die App "Fotos", hier finden Sie Ihr Foto wieder.

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Probieren Sie die verschiedenen Funktionen aus!
Fotographien und Videos werden immer automatisch in der App "Fotos" gespeichert, wo sie weiter bearbeitet werden können.
Aufgabe:
a) Erstelle drei Fotos deiner Wahl.
b) Fotographien werden von dem ipad immer automatisch in der APP Fotos gespeichert. Hier können diese auch bearbeitet werden. Du kannst von jeder beliebigen App auf  deine Fotos zugreifen und diese einfügen.
c) Übe das im letzten Schritt mir der App Notizen.

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Die gängigsten Symbole in Apps kurz erklärt. (Mache dich, falls nötig, mit den Basics vertraut!)

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Die gängigsten Symbole in Apps kurz erklärt. (Mache dich, falls nötig, mit den Basics vertraut!)

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Hinweis: Ihr Zeigefinger hat auf dem Bildschirm die Funkion einer Maus.
Tablets sind quasi die Schweizer Taschenmesser des 21. JH.

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(ausdruckbar DIN A3)

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•Digitale Endgeräte als  Mehrzweckwerkzeug, vergleichbar mit dem Schweizer Taschenmesser

•Foto- u. Videokamera

•Diktiergerät

•Taschenrechner

•Notizheft, Schreibmaschine

•Wörterbuch, Recherche, Zugang zum Internet

•Kompass

•uvm.
(Beat Döbeli Honegger)

- handlungsorientierter Unterricht
- produktorientiert
- S O L
- inklusiv, integrativ
- Spass / Motivation
- Lebenswelt der Jugendlichen (JIM-Studie 2020)

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Die erste wirklich interaktive und soziale Cloudlösung für Videokonferenzen - trember bietet sofortige virtuelle Räume für größere Gruppe an, die für flexible kollaborative Interaktionen gemacht sind, ob für virtuelles Office, Team-Meetings, All-hands, Präsentationen, Scrum Teams, uvm.

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