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Técnica de relajación y semáforo de conducta 

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Para el manejo conductual es fundamental implementar actividades que nos ayuden anticipar una crisis o bien frenarla de una manera pausada.
Una técnica que me gusta mucho es el semáforo de conducta sin embargo no lo utilizo con caritas ya que siento que esto puede confundir a l identificar las emociones, porque es bueno sentirse molesto, triste o feliz y considero que el semáforo los hace pensar que el estar enojado es siempre malo y los frena a mostrar sus emociones, por lo tanto siempre lo uso con los colores rojo cuando cometemos errores, amarillo cuando no acatamos indicaciones y verde cuando seguimos todas las indicaciones, colocando prensitas con las fotos de cada uno de los estudiantes cuando son muy pequeños o bien prensas con el nombre de cada uno, con solo mover la prensa de color ya ellos modifican su comportamiento.
Otra técnica que me gusta mucho es simular inflar un globo (digo simular porque les pido que se imaginen una bomba)se infla colocando las manos cerca de la boca y cada vez que soplamos las vamos separando (les explico que cada soplido son cosas que nos molestaron o no nos gustaron) y que cuando ya soltamos todo debemos soltar la bomba e imitamos el sonido de la bomba cuando se desinfla y sacudimos todo el cuerpo esto en significado de que ya todo lo que nos molestaba o no nos gustó se fue de nuestro cuerpo.

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Es un apoyo visual con pictogramas y se implementa cuando el lenguaje es muy escaso, esto nos ayuda a comunicarnos con los estudiantes y que ellos se sientan escuchados, estos pictogramas se implementan en todo momento de la rutina, hasta podemos implementar crear cuentos con puras imágenes, una de las más utilizadas es la rutina en el baño y lavado de dientes, siempre deben estar a nivel del niño o la niña.

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Consiste en colocar del lado izq el trabajo por hacer y al lado derecho ya lo realizado, por ejemplo a nivel preescolar trabajamos muchas habilidades manipulativa, como se muestra en la imagen se colocan del lado izq legos y del lado derecho tacitas donde se deben agrupar por color, lo mismo pasa al practicar la secuencia de colores y la construcción del nombre, el niño al ver que ya todo está del lado derecho comprende que la actividad ya fue finalizada.

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La agenda visual les ayuda anticipar la actividades, es importante recalcar que la agenda debe estar al alcance del estudiante y debe manipularla él para que logre estructurarse en que periodo de la jornada se encuentra y el que continuará, al ser partícipe le ayuda a centrarse que acaba de terminar lo que estaba trabajando y deberá cambiar de actividad, no de manera repentina como generalmente sucede en las rutinas del aula.

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Al tener el aula acomodada de manera estructurada, así como los espacios asignados de cada uno de los compañeros, donde estos espacios siempre se mantengan igual, es decir, que no roten donde se sienta cada uno de los compañeros, sin ninguna alteración les ayuda a generar pistas contextuales y estructurarse de mejor manera y lograr anticipar cada una de las actividades a desarrollarse ya que cada mesa tendrá su tiempo para levantarse a lavarse las manos, sacar la merienda, entre otras actividades