# data[].attributes.body
Mi nombre es Antonella Ardusso, estudio en IFDCVM desde el 2016 y soy estudiante del Profesorado de Matemática. Este año me encontré recusando esta materia "Alfabetización Digital", y el siguiente trabajo es una producción solicitada donde se expondrá el trayecto realizado en la cursada con los temas vistos y los trabajos realizados.

# data[].attributes.body
En la primer clase nos introducimos en el mundo digital. Trabajamos sobre algunos conceptos relacionados con las nuevas alfabetizaciones y entre ella la Digital. Quiero destacar una frase dicha por el profesor Dornaletetx  que es la siguiente "La alfabetización digital es un concepto que engloba una serie de competencias que deben llevar al individuo al empoderamiento educativo en el mundo contemporáneo."

En dicha clase tenemos como objetivo visualizar el video publicado para poder ser analizado y así lograr responder algunas preguntas.

También debemos descargar el material "Alfabetización Digital y Competencias Informacionales"  y  leer el Capítulo Nº1: La Alfabetización en la Sociedad Digital. Prestar atención a los temas: Las nuevas alfabetizaciones: ¿Qué entendemos por alfabetización digital? y Concepciones o visiones diferenciadas sobre la alfabetización digital . El fin de leer este capitulo fue para completar una autoevaluación con el respectivo material.

Como opinión personal considero que fue útil visualizar o ya sea leer el material propuesto por la cátedra, ya que es increíble como la alfabetización es una gran herramienta de uso en la sociedad y por las personas, algo que esta incrustado desde siempre. La alfabetización Digital a envuelto a todos.

# data[].attributes.attachment_link.title
ALFABETIZACIÓN DIGITAL  |  Bastard Education

# data[].attributes.headline
Clase 2: Formularios y encuestas en línea 

# data[].attributes.subject
Clase 2: Formularios y encuestas en línea 

# data[].attributes.body
En la segunda clase la propuesta es explorar y manejar un recurso informático en línea que permita recolectar datos y analizarlos. El objetivo es diseñar una encuesta mediante la aplicación "Forms de Google Drive" de manera integral y lograr enviar el formulario.
Esta producción consta de 4 etapas:

1. Los profesores crean el formulario y lo comparten los tutores en el espacio de intercambio ideas y opiniones, teniendo en cuenta el tópico para armar la encuesta de manera colaborativa.

2. Los estudiantes tienen que editar el contenido del archivo para dar forma a la encuesta, la cual debe estar compuesta por 4 bloques, el contenido de las preguntas deberá estar relacionada con el capitulo asignado del documento "Como buscar y usar la información Científica".

3. Se debe enviar el formulario a los destinatarios.

4. Sólo se puede desarrollar efectivamente cuando se hayan recibido las respuestas.

Como opinión personal fue de mucho agrado realizar esta producción, ya que nunca había trabajo con la aplicación propuesta y me pareció de gran utilidad.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
After section 2

Identificar si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas.

La ciencia se define como un saber simultáneo no acumulativo y crítico.

Frente al problema de saturación de información existen dos tipos de soluciones: tecnologicas e intelectuales.

El uso habitual de la información científica es el que facilita una asimilación activa del conocimiento científico de tu parte.

La ciencia y el trabajo científico no se apoyan en la información y en los documentos.

La ciencia y la información científica, se contraponen en especial a informaciones que tienen otro alcance o un propósito distinto.

Rows

La ciencia se define como un saber simultáneo no acumulativo y crítico.

Frente al problema de saturación de información existen dos tipos de soluciones: tecnologicas e intelectuales.

El uso habitual de la información científica es el que facilita una asimilación activa del conocimiento científico de tu parte.

La ciencia y el trabajo científico no se apoyan en la información y en los documentos.

La ciencia y la información científica, se contraponen en especial a informaciones que tienen otro alcance o un propósito distinto.

…

Require a response in each row Required

Para el investigador, ¿Parte del trabajo de hacer ciencia es?

Ignorar artículos o documentos que otros colegas publican.

Emitir difusión de ideas políticas, religiosas, morales, sociales, estéticas, etc.

Expresar opinión: exposición de creencias, comentarios, propuestas, iniciativas, etc.

Citar los artículos utilizados para preparar los textos que uno mismo escribe.

…

¿Para qué usar la información científica?

Para el aprendizaje permanente

Para hacer propaganda: divulgación de doctrinas con el fin de convencer y hacer adeptos

Para usarla como medio para tu formación actual

Para la búsqueda personal y colectiva de la excelencia.

…

# data[].attributes.body
En la tercer clase se profundiza los saberes sobre una de las diferentes aplicaciones que ofrece la web 2.0, como plataforma de trabajo colaborativo en línea.

Los objetivos son:

Utilizar una aplicación recomendadas para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizajes.

En esta oportunidad trabajamos con la plataforma de Google Drive, la idea es aprender a preparar presentaciones de diapositivas multimedia de manera colaborativa adquiriendo habilidades necesarias para su gestión. Para esta presentación trabajamos con el material "Cómo buscar y usar información científica" Capitulo Nº1: Para que usar información científica.

Como opinión personal debo decir que esta clase ha sido una de las que me gusto, en la que aprendí a utilizar nuevas herramientas para mi y sobre todo trabaje conforme más allá de tener que trabajar en conjunto, con mi compañera asignada nos pudimos complementar y así lograr una producción exitosa.

# data[].attributes.headline
Clase 4: Captura y comparte tus videos producciones

# data[].attributes.subject
Clase 4: Captura y comparte tus videos producciones

# data[].attributes.body
En la cuarta clase se propone el uso de distintos recursos para la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web.

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas, capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

Elaborar recursos en formatos de multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar, como: Screen Cast, Atube Catcher, Screen Recorder, etc.

Publicar estos videos en la Web, usando servicios de alojamiento gratuitos, como Youtube, entre otros (Google Video, Vimeo, etc).

La aplicación que utilizaremos en esta oportunidad es ScreenCast, que permite crear un video a partir de la captura de la  pantalla de su PC y el audio de su micrófono. Luego de haber completado con esta parte, el video es subido a Youtube, haciendo las ediciones correspondiente mediante YouTube Studio.

Como opinión personal debo confesar que no me fue fácil llevar a cabo esta clase, debido a las complicaciones que pueden surgir a la hora de tener que grabar un video. Pero mas allá de eso fue algo productivo, algo que me enseño mucho y me ayudo a adquirir nuevos  e importantes saberes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Clase 4: Captura y comparte videos presentaciones.

# data[].attributes.body
Mi experiencia durante el transcurso de la unidad curricular Alfabetización Digital fue significativo, esto se debe al hecho de que es una material  la cual te enseña mucho y así logras también a aprender. Aprendemos a usar nuevas herramientas y con ello nuevos métodos, que son de uso tan habitual y tan comunes. Sin embargo, las clases que más me motivaron, fueron las producciones de las clases 3 y 4, las mismas me enseñaron mucho y disfrute hacerlas, con esto me llevo muchos saberes nuevos.