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O Filme Aprender A Aprender retrata muito bem como se dá a construção do conhecimento da aprendizagem. Estimulando o aluno a produzir, encontrar respostas, se conhecer. O professor e o aluno ensinam e aprendem, num processo dialético. Mostrando que todos nós somos capazes e não podemos desistir diante de qualquer obstáculo. 

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O Filme Aprender A Aprender retrata muito bem como se dá a construção do conhecimento da aprendizagem. Estimulando o aluno a produzir, encontrar respostas, se conhecer. O professor e o aluno ensinam e aprendem, num processo dialético. Mostrando que todos nós somos capazes e não podemos desistir diante de qualquer obstáculo. 

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Esse curta metragem nos faz refletir sobre a importância do professor na vida do aluno. Para que aconteça o aprendizado é necessário despertar o interesse, desejo do aluno em aprender e compreender suas inúmeras tentativas, esforços em consigo.

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Esse curta metragem nos faz refletir sobre a importância do professor na vida do aluno. Para que aconteça o aprendizado é necessário despertar o interesse, desejo do aluno em aprender e compreender suas inúmeras tentativas, esforços em consigo.

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Os alunos dependem do professor para se desenvolverem com maior eficácia e para "ativar" a vontade em aprender.

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Os alunos dependem do professor para se desenvolverem com maior eficácia e para "ativar" a vontade em aprender.

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A teoria de desenvolvimento de Henri Wallon é um instrumento que ode ampliar a compreensão do professor sobre as possibilidades do aluno no processo ensino-aprendizagem e fornecer elementos para uma reflexão de como o ensino pode criar intencionalmente condições para favorecer esse processo proporcionando a aprendizagem de novos comportamentos , novas ideias e novos valores .

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Esse filme nos leva a perceber que o professor assume um papel fundamental no quesito aprender a aprender , ou ensinar a aprender . Ele passa através das suas atitudes o que mais ama, busca diversas formas para que o aluno aprenda e se empenhe em adquirir um resultado positivo em seu desenvolvimento , a vontade do professor em querer ensinar é essencial . Os alunos dependem do professor para se desenvolverem com maior eficácia e para "ativar" a vontade em aprender.

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PIAGET
Piaget retrata na sua teoria que o professor deve sempre criar situações para que o aluno construa o conhecimento com base no fruto das suas ações para que com isso o indivíduo se torne autônomo no seu aprendizado.​
''O professor não ensina, mas arranja modos da própria criança descobri. Criar situações-problemas.'' Jean Piaget​

VIGOTSKY
O curta mostrou o professor criando um elo com o aluno, firmando a teoria de Vigotsky, onde ele diz que o professor é essencial para intermediar o aluno com o aprendizado.
''Através dos outros, nos tornamos nos mesmos.'' Lev Vigotsky

WALLON
Nesta imagem do curta podemos identificar a teoria de Wallon, onde ele afirma que a educação com afeto contribui desenvolvimento da inteligência.'
''A criança responde às impressões que as coisa lhe causam com gestos dirigidos a elas.'' Henri Wallon

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O professor não dá o conhecimento pronto, ele faz também com que o aluno exercite a sua capacidade de chegar onde ele ainda não conhece, motivando-o em suas dificuldades, motivando-o quando ele pensa em desistir.

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O professor não dá o conhecimento pronto, ele faz também com que o aluno exercite a sua capacidade de chegar onde ele ainda não conhece, motivando-o em suas dificuldades, motivando-o quando ele pensa em desistir.

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Pode-se observar no filme, as teorias de Wallon, como sendo o professor fortalecedor de vínculos e a aprendizagem da criança acontecendo a partir do movimento e da afetividade (a criança ver e quer e o professor, através da afetividade, incentiva-a a aprender, através do movimento).  Já do ponto de vista de Piaget, há o desenvolvimento das estruturas cerebrais, amadurecendo-as (criando um após outro até atingir seu objetivo), além da permanência do objeto, que é a capacidade de substituir mentalmente a figura do objeto (a criação do ovo). Já do ponto de vista de Vygotsky, a aprendizagem acontecendo a partir da interação do meio/cultura (fabricação de objetos com argila). Do ponto de vista comportamental - Behaviorismo (Skinner), há o aspecto da necessidade (um copo) e a recompensa/reforço positivo (argila mágica), após o aprendizado.

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Diferentemente dos teóricos Piaget, Vygostky e Wallon, a teoria da psicologia comportamental de Skinner não foca no subjetivismo, mas sim no comportamento externo. Também conhecida como Behaviorismo, essa teoria defende que a psicologia humana ou animal pode ser estudada observando o comportamento. Também descreve a forma como o comportamento pode ser influenciado por seus efeitos (recompensa/punição).

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Teoria da Aprendizagem segundo PIAGET, VYGOTSKY e WALLON

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Teoria da Aprendizagem segundo PIAGET, VYGOTSKY e WALLON

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Teorias da Aprendizagem - Práticas Pedagógicas Fundamentadas em Piaget, Vygotsky e Wallon

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A Teoria da aprendizagem de Piaget (resumo)

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A criança é essencialmente emocional e gradualmente vai construindo-se em um sócio-cognitivo.

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Rubem Alves no vídeo defende e deixa claro que a escola deve ser um lugar de prazer para o aluno , onde ele possa pensar por si próprio , participar da construção de conhecimentos sendo feliz .

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Segundo Vigotsky, o professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a torna-se independente e estimule o conhecimento potencial, de modo a criar uma nova ZDT a todo momento.

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Segundo Vigotsky, o professor deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a torna-se independente e estimule o conhecimento potencial, de modo a criar uma nova ZDT a todo momento.