# data[].attributes.headline
1.ทักษะการรู้สารสนเทศ มีความหมายว่าอย่างไร

# data[].attributes.subject
1.ทักษะการรู้สารสนเทศ มีความหมายว่าอย่างไร

# data[].attributes.body
ตอบ Association of college & Research Libraries (2004), กลุ่มของความสามารถของบุคคลในการแสดงในการแสดงให้เห็นคุณค่าของความต้องการสารสนเทศ การเข้าถึง รวมรวบ การประเมินทั้งสามารถใช้สารสนเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ

# data[].attributes.headline
2.ทักษะการรู้สารสนเทศ มีความสำคัญ คือ 

# data[].attributes.subject
2.ทักษะการรู้สารสนเทศ มีความสำคัญ คือ 

# data[].attributes.body
ตอบ 1) ช่วยสร้างทักษะการประเมินสารสนเทศให้มีความถูกต้องน่าเชื่อถือ 2) การรู้สารสนเทศช่วยปรับปรุงคุณภาพชีวิต ในการตัดสินใจเรื่องต่างๆ เช่น การเลือกสถานศึกษา  3) การรู้สารสนเทศจะช่วยสนับสนุนการสอนช่วยให้การเรียนการสอนสะดวกไร้ขอบเขตเรื่องสถานที่ เวลา 4) ช่วยเพิ่มโอกาสในการหางานนอกจากความรู้ทางวิชาชีพแล้วการรู้สารสนเทศก็จะช่วยเพ่ิ่มโอกาสที่จะได้รับการจ้างงาน 5) ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานการศึกษาค้นคว้าด้วยต้นเองเป็นการเรียนรู้ตลอดชีวิต 6) ช่วยส่งเสริมเสรีภาพในการเรียนรู้เนื่องจากสามารถเข้าถึงสารสนเทศได้จากทั่วทุกมุมโลก

# data[].attributes.headline
3.การรู้สารสนเทศมีองค์ประกอบอะไรบ้าง จงอธิบาย 

# data[].attributes.subject
3.การรู้สารสนเทศมีองค์ประกอบอะไรบ้าง จงอธิบาย 

# data[].attributes.body
ตอบ การตระหนักว่าเมื่อใดควรใช้สารสนเทศในการค้นคว้าและค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถประเมินความน่าเชื่อถือถูกต้องของข้อมูลได้และใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

# data[].attributes.headline
4.ลักษณะของผู้ที่รู้สารสนเทศ ควรมีทักษะและความสามารถ ดังนี้ 

# data[].attributes.subject
4.ลักษณะของผู้ที่รู้สารสนเทศ ควรมีทักษะและความสามารถ ดังนี้ 

# data[].attributes.body
ตอบ สามารถกำหนดสารสนเทศขอบเขตความต้องการได้ชัดเจนทำให้บรรลุเป้าหมายได้และเลือกรูปแบบได้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์อย่างมีประสิทธิภาพมีวิจารณาณในการรวบรวมสารสนเทศทำให้เข้าถึงได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง ต้องเข้าใจ กฎหมาย มีจริยธรรมในการใช้สืบค้นสารสนเทศถูกต้องและอยู่ภายใต้กฎหมาย

# data[].attributes.headline
5.จงบอกทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พร้อมยกตัวอย่าง 

# data[].attributes.subject
5.จงบอกทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พร้อมยกตัวอย่าง 

# data[].attributes.body
ตอบ ทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในยุคที่มีความเปลื่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วในด้านต่างๆ สามารถจำแนกทักษะได้ 3 กลุ่มใหญ่ๆคือ ทักษะการเรียนรู้นวัตกรรม เช่นการมีความคิดสร้างสรรค์สามารถแก้ปัญหาและสื่อสารได้ดี, ทักษะการสื่อสารสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี สามารถ เข้าถึงจัดการและใช้สารสนเทศได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ เช่นการรู้เท่าทันสื่อ อัพเดตข้อมูลข่าวสารบ้านเมือง สุดท้ายคือ ทักษะชีวิตและการทำงาน ทั้งการมีความสามารถในการปรับตัวความคิดริเรื่มการมีปฏิสัมพัธ์กับผู้อื่นมีความเป็นผู้นำและมีความรับผิดชอบ

# data[].attributes.headline
6. ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความสำคัญต่อผู้เรียนในระดับอุดมศึกษาอย่างไร  

# data[].attributes.subject
6. ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความสำคัญต่อผู้เรียนในระดับอุดมศึกษาอย่างไร  

# data[].attributes.body
ตอบ ทำให้สามาถเรียนรู้เท่าทันโลกที่เปลี่ยนแปลงไปสามาถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงได้อย่างหมาะสม

# data[].attributes.headline
1.ความต้องการสารสนเทศ หมายถึง 

# data[].attributes.subject
1.ความต้องการสารสนเทศ หมายถึง 

# data[].attributes.body
ความประสงค์ที่จะให้ได้ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้เรื่องราวต่าง ๆ เพื่อนำมาตอบปัญหา หรือใช้ตัดสินใจเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่กำลังหาคำตอบ Dictionary of Information

# data[].attributes.headline
2.ความต้องการสารสนเทศได้ 4 ระดับ (Levels of Information Needs) คือ 

# data[].attributes.subject
2.ความต้องการสารสนเทศได้ 4 ระดับ (Levels of Information Needs) คือ 

# data[].attributes.body
1. ความต้องการจากจิตใต้สำนึก (The visceral need)                                                                               2. ความต้องการจากจิตสำนึก (The conscious need)                                                                               3. ความต้องการที่สามารถระบุได้ชัดเจน (The formalized need)                                                      4. ความต้องการที่ปรับตามระบบสารสนเทศ (The compromised need)

# data[].attributes.headline
3.ประเภทของความต้องการสารสนเทศ มีปัจจัย ดังนี้  

# data[].attributes.subject
3.ประเภทของความต้องการสารสนเทศ มีปัจจัย ดังนี้  

# data[].attributes.body
ความต้องการ สารสนเทศคือความต้องการที่นอกเหนือจากความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์โดยNicholas และ Herman ได้จำแนกปัจจัยของความต้องการสารสนเทศ จำแนกได้5 ประเภท คือ 1. ความต้องการสารสนเทศเพื่อรับมือกับสถานการณ์ (The need for coping information) 2. ความต้องการสารสนเทศเพื่อความช่วยเหลือ (The need for helping information) 3. ความต้องการสารสนเทศเพื่อให้เกิดความเข้าใจ (The need for enlightening information) 4. ความต้องการสารสนเทศเพื่อเสริมอำนาจ (The need for empowering information) 5. ความต้องการปรับปรุงแก้ไขสารสนเทศ (The need for edifying information)

# data[].attributes.headline
4.ลักษณะของความต้องการสารสนเทศของ Cole คือ 

# data[].attributes.subject
4.ลักษณะของความต้องการสารสนเทศของ Cole คือ 

# data[].attributes.body
Cole ได้อธิบายลักษณะของความต้องการสารสนเทศ 3 ประการ คือ 1. ความต้องการสารสนเทศเป็นการการอนุมานจากพฤติกรรมที่บ่งบอกถึงความต้องการ สารสนเทศ คือ พฤติกรรมสารสนเทศ ซึ่งประกอบไปด้วย การค้นหาสารสนเทศ การแสวงหาสารสนเทศ การ ใช้สารสนเทศ (Information needs are inferred from behaviors that imply a need for information) 2. ปัจจัยแวดล้อมที่ท าให้เกิดความต้องการสารสนเทศ เช่น การเผชิญปัญหา สภาพปัญหา บทบาทหน้าที่ (Contextual factor give rise to information needs) 3. ความต้องการสารสนเทศเป็นความต้องการขั้นพื้นฐานของสภาพมนุษย์ (Information needs are a normative part of the human condition)

# data[].attributes.headline
5.การวิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ ท่านมีวิธีการวางแผนเพื่อไว้กำหนดคำสำคัญที่จะใช้ในการค้นคว้า โดยมีลำดับขั้น ดังนี้   

# data[].attributes.subject
5.การวิเคราะห์ความต้องการสารสนเทศ ท่านมีวิธีการวางแผนเพื่อไว้กำหนดคำสำคัญที่จะใช้ในการค้นคว้า โดยมีลำดับขั้น ดังนี้   

# data[].attributes.body
1. เลือกและกำหนดหัวข้อที่ต้องการค้นคว้า ผู้เรียนควรกำหนดหัวข้อตามความต้องการที่จะรู้ หรือต้องการที่จะศึกษาอาจจะเลือกกำหนดหัวข้อในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียนหรือโครงงานที่จะต้องทำ หรือหัวข้อที่ตนสนใจและอยากรู้ ดังนั้น ผู้เรียนจึงควรมีความรู้พื้นฐานในเรื่องที่ต้องการศึกษาพอควรมีความสนใจที่จะศึกษาเพื่อเป็นแรงผลักดันในการค้นคว้าเพิ่มเติม หัวข้อเรื่องควรมีความเหมาะสม และมีแหล่งข้อมูลในการค้นคว้าจากทรัพยากรสารสนเทศที่มีในห้องสมุด

2. ทำความเข้าใจในหัวข้อที่กำหนดให้ชัดเจน โดยเชื่อมโยงสารสนเทศที่ต้องการกับพื้นฐาน ความรู้เดิมของผู้เรียน

ผู้เรียนจำเป็นจะต้องใช้ความรู้ที่ศึกษามา เพื่อหาข้อมูลเบื้องต้นในห้องสมุดก่อน โดย เลือกจากหนังสือในหมวดหมู่ใหญ่ๆ บทความในวารสาร หรือจากบทความบนฐานข้อมูลอินเทอร์เน็ต และ หาความรู้โดยสอบถามจากครูผู้สอนในสาขาวิชาที่ตนเลือก เพื่อให้เข้าใจประเด็นแนวคิดในหัวข้อเรื่องที่ตนกำหนดให้ชัดเจนขึ้น

3. วิเคราะห์ความต้องการโดยแสดงประเด็นแนวคิดหรือแง่มุมที่ต้องการค้นคว้าจากหัวข้อที่ กำหนด โดยระดมแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเรื่องที่กำหนดให้มากที่สุดเพื่อให้ได้ลักษณะของข้อมูล เรื่องย่อยคำสำคัญ และคำค้นที่ต้องการ ในรูปของแผนภาพมโนทัศน์(mind map) เพื่อให้ผู้เรียนมองเห็นภาพของ ความสัมพันธ์ของกรอบแนวคิดได้ชัดเจน

# data[].attributes.headline
7.การค้นหาสารสนเทศควรมีการกำหนดวัตถุประสงค์เพื่อ                     

# data[].attributes.subject
7.การค้นหาสารสนเทศควรมีการกำหนดวัตถุประสงค์เพื่อ                     

# data[].attributes.body
1. เพื่อการแสวงหาความรู้ความจริงอย่างเป็นระบบ มีความสำคัญต่อการพัฒนาความรู้ในศาสตร์ ต่างๆ                                                 2. การค้นคว้า สืบค้นข้อมูลจากแหล่งต่างๆเพื่อใช้ในการอ้างอิง และหาความรู้                                                                             3. การค้นคว้าบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ที่เป็นแหล่งรวมของข้อมูลทุกสาขาจากทั่วทุกมุมโลก และ สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลทุกเวลาและทุกสถานที่ได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง                                                                                                                                      4. การเข้าถึงแหล่งข้อมูลทางเครือข่ายอินเทอร์เน็ตจำเป็นต้องมีความรู้และทักษะในการสืบค้น ข้อมูลสารสนเทศจะสามารถใช้เวลาไม่นานนักและได้ข้อมูลที่มีประสิทธิภาพตลอดจนได้ข้อที่มีคุณภาพอีกด้วย                                                                                                  5. สามารถเลือกประเภทของเครื่องมือหรือใช้โปรแกรมสำหรับการสืบค้นทางอินเทอร์เน็ตที่เรียกว่า Search Engine ให้เหมาะสม

# data[].attributes.headline
8.ความต้องการสารสนเทศควรมีการกำหนดขอบเขตสารสนเทศ คือ 

# data[].attributes.subject
8.ความต้องการสารสนเทศควรมีการกำหนดขอบเขตสารสนเทศ คือ 

# data[].attributes.body
ความต้องการหรือขอบเขตของสารสนเทศ โดยกำหนดหัวข้อ (Topic) เป็นการกำหนดความต้องการ โดยพิจารณาจากความสนใจส่วนตัว ความสงสัย ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น และการ พยายามหาทางแก้ไข เกิดความกระจ่างในเรื่องนั้นๆ   โดยกำหนดความต้องการสารสนเทศออกมาเป็น 1. หัวข้อ หัวเรื่อง ชื่อเรื่อง Topic แทนความหมายเป็นคำสำคัญที่สั้นๆ เข้าใจง่าย 2. ขอบเขตกำหนดหรือสร้าง ขอบเขต โดยการเชื่อมโยงประเด็นย่อยๆ ที่เกี่ยวข้องกับ Topic

# data[].attributes.headline
9. ในการค้นคว้าหาหัวข้อ (Topic) ควรมีการกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ คือ 

# data[].attributes.subject
9. ในการค้นคว้าหาหัวข้อ (Topic) ควรมีการกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศ คือ 

# data[].attributes.body
เมื่อได้หัวข้อ (Topic) และ ขอบเขต ของสารสนเทศที่ต้องการแล้ว ต้องกำหนดคุณลักษณะของสารสนเทศโดยจะต้องพิจารณาจากวัตถุประสงค์ของความต้องการสารสนเทศว่าจะใช้เพื่อกิจกรรมใด กิจกรรมนั้น มี ลักษณะที่พิเศษ มีคุณค่าอย่างไร

# data[].attributes.headline
1.จงบอกความสำคัญของแหล่งทรัพยากรสารสนเทศ และทรัพยากรสารสนเทศต่อการเรียนในระดับอุดมศึกษา 

# data[].attributes.subject
1.จงบอกความสำคัญของแหล่งทรัพยากรสารสนเทศ และทรัพยากรสารสนเทศต่อการเรียนในระดับอุดมศึกษา 

# data[].attributes.body
ทรัพยากรสารสนเทศ มีความสาคัญต่อหน่วยงานที่ให้บริการสารสนเทศ เพราะมีบทบาทหน้าที่ในการรวบรวม และจัดเก็บทรัพยากรสารสนเทศทุกชนิดเอาไว้เพื่อเผยแพร่เพื่อมุ่งหวังให้เป็น       ศูนย์กลางการให้บริการสารสนเทศเพื่อ การค้นคว้า และเป็นแหล่งเรียนรู้ที่สาคัญ

ทรัพยากรสารสนเทศต่อการเรียนในระดับอุดมศึกษาได้แก่

1.ห้องสมุดโรงเรียน  2.ห้องสมุดประชาชน 3.ห้องสมุดเฉพาะ

# data[].attributes.headline
2.จงอธิบายหลักการเลือกใช้แหล่งทรัพยากรสารสนเทศ พร้อมทั้งยกตัวอย่างมา 1 แหล่ง สำหรับยุคการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ควรเป็นอย่างไร 

# data[].attributes.subject
2.จงอธิบายหลักการเลือกใช้แหล่งทรัพยากรสารสนเทศ พร้อมทั้งยกตัวอย่างมา 1 แหล่ง สำหรับยุคการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ควรเป็นอย่างไร 

# data[].attributes.body
ควรเลือกใช้ทรัพยากรสารสนเทศประเภทหนังสืออ้างอิง ตำราและวารสารวิชาการ มากกว่าประเภทหนังสือทั่วไปและนิตยสาร หากต้องการสารสนเทศที่แสดงความสัมพันธ์ของเรื่องราวอย่างชัดเจน ควรเลือกใช้ทรัพยากรสารสนเทศที่เป็นภาพเคลื่อนไหวเช่น วีดิทัศน์ วีซีดีหรือ ดีวีดี เป็นต้น หากต้องการฟังการบรรยาย เพลง ดนตรี ควรเลือกใช้ทรัพยากรสารสนเทศที่มีบันทึกเสียง เช่น เทป ซีดี หรือ วีซีดี เป็นต้น

# data[].attributes.headline
3. จงอธิบายความหมายและการใช้ทรัพยากรสารสนเทศ ประเภทหนังสืออ้างอิง ดังนี้

# data[].attributes.subject
3. จงอธิบายความหมายและการใช้ทรัพยากรสารสนเทศ ประเภทหนังสืออ้างอิง ดังนี้

# data[].attributes.body
3.1 พจนานุกรม

พจนานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิงที่จัดทำขึ้นเพื่อใช้ค้นหาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับคำโดยให้

รายละเอียดเกี่ยวกับชนิดของคำ การใช้คำ พร้อมยกตัวอย่างประโยคประกอบ

การสะกดการออกเสียง ให้ความหมายของคำเหมือน คำตรงข้าม คำย่อ

คำแสลง ประวัติความเป็นมาของคำ เครื่องหมาย และสัญลักษณ์ต่าง ๆ

3.2 สารานุกรม

สารานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิงที่ให้คำอธิบายรื่องราวหรือสิ่งต่างๆอย่างกว้างๆ

ทั้งที่เป็นข้อเท็จจริงอย่างสั้นๆที่เกี่ยวกับชื่อบุคคลที่มีชื่อเสียงชื่อประเทศสถานที่สำคัญๆเหตุการณ์หรือเรื่องราวที่น่าสนใจ

3.3 นามานุกรม

นามานุกรมหรือทำเนียบนาม เป็นหนังสืออ้างอิงที่รวบรวมและให้ความรู้

เกี่ยวกับชื่อบุคคล องค์กร สถาบัน สถานทูต กระทรวง ทบวงกรม หางร้านต่างๆ

นามานุกรมใช้ประโยชน์ในการตอบคำถามว่าใคร ทำอะไร ทำหน้าที่อะไร อยู่ที่ไหนโดย

ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ สถานที่ตั้ง รายละเอียดเกี่ยวกับบุคคล องค์กร สมาคม ห้างร้านต่างๆ

การจัดเรียงนามานุกรมมีการจัดเรียงหลายวิธี

3.4 สิ่งพิมพ์รัฐบาล

สิ่งพิมพ์รัฐบาล คือ เอกสารที่พิมพ์ขึ้นเพื่อเผยแพร่ระเบียบ ข้อบังคับ ประวัติ รายงานที่

ได้ปฏิบัติ คำแนะนำ สถิติ ผลการวิจัย ตลอดจนโครงการต่างๆ ของหน่วยงานราชการ

เพื่อให้เข้าใจการทำงานของหน่วยงานนั้นๆ

3.5 อักขรานุกรมชีวประวัติ

หนังสืออ้างอิงประเภทอักขรานุกรมชีวประวัติ เป็นหนังสือที่จัดทำขึ้นเพื่อรวบรวม

ชีวประวัติของบุคคล โดยให้ความรู้เกี่ยวกับชื่อ ชื่อสกุล ปี เกิด ปี ตาย ภูมิลำเนา และ

เรื่องส่วนตัวเช่น สถานภาพการสมรส พื้นฐานการศึกษา อาชีพ ผลงานที่เด่นๆ

# data[].attributes.headline
4. ให้นักศึกษาสำรวจทรัพยากรสารสนเทศในสำนักวิทยบริการ อย่างละ 2 รายการ ตามความต้องการในการนำไปใช้งานต่อไปนี้

# data[].attributes.subject
4. ให้นักศึกษาสำรวจทรัพยากรสารสนเทศในสำนักวิทยบริการ อย่างละ 2 รายการ ตามความต้องการในการนำไปใช้งานต่อไปนี้

# data[].attributes.headline
1. ให้นักศึกษาสืบค้นรายการทรัพยากรสารสนเทศของห้องสมุด (OPAC) ของสํานักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนีหนังสือที่เเต่งโดย จันทร์ยวัร์ สมปรีดา มีกี่รายการ ให้เลือกมา1รายการ

# data[].attributes.subject
1. ให้นักศึกษาสืบค้นรายการทรัพยากรสารสนเทศของห้องสมุด (OPAC) ของสํานักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนีหนังสือที่เเต่งโดย จันทร์ยวัร์ สมปรีดา มีกี่รายการ ให้เลือกมา1รายการ

# data[].attributes.body
หนังสือที่แต่งโดย จันทร์ยวีร์ สมปรีดา มี 23 รายการ ให้เลือกมา 1รายการ
ชื่อเรื่อง : บุพเพสันนิวาส
หนังสือที่แต่งโดย William Shakespeare มี 36 รายการ ให้เลือกมา 1 รายการ
ชื่อเรื่อง  : เวนิสวาณิช
หนังสือเรื่อง : ความสุขของกะทิ ใครเป็นผู้เเต่ง พร้อมบอกรายละเอียด
ผู้แต่ง : งามพรรณ เวชชาชีวะ ได้รับรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมเเห่งอาเซียน(ซีไรต์) ขอประเทศไทยประจำปี พ.ศ.2549 และได้ถูกสร้างเป็นภาพยนตร์ในปี พ.ศ.2552 ในชื่อเดียวกันคือ ความสุขของกะทิ หนังสือภาคต่อของ ความสุขของกะทิ ชื่อว่า ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์ และ ความสุขของกะทิ ตอน ในโลกใบเล็ก

# data[].attributes.headline
1. ต้องการค้นข้อมูล ดอกไม้กินได้ในประเทศไทยให้ นักศึกษากําหนดคําค้น (Keywords) สําหรับใช้สืบค้นเป็นภาษาไทย

# data[].attributes.subject
1. ต้องการค้นข้อมูล ดอกไม้กินได้ในประเทศไทยให้ นักศึกษากําหนดคําค้น (Keywords) สําหรับใช้สืบค้นเป็นภาษาไทย

# data[].attributes.body
Keywords ดอกไม้กินได้
Keywords ดอกไม้สมุนไพร
Keywords ดอกไม้ใส่อาหาร

# data[].attributes.headline
2.เมื่อตัดคำเเล้วทำให้ได้ผลลัพธ์การสืบค้นจากทั้งคำว่า Evaluation,Evaluate ผู้ค้นจะต้องกำหนดการตัดคำนี้ในรูปแบบใด

# data[].attributes.subject
2.เมื่อตัดคำเเล้วทำให้ได้ผลลัพธ์การสืบค้นจากทั้งคำว่า Evaluation,Evaluate ผู้ค้นจะต้องกำหนดการตัดคำนี้ในรูปแบบใด

# data[].attributes.body
Evaluation or Evaluate

# data[].attributes.headline
3. กําหนดคําค้นว่า เศรษฐกิจพอเพียง – ทฤษฎี - ปรัชญา การกําหนดคําแบบนี้หมายถึงอะไร

# data[].attributes.subject
3. กําหนดคําค้นว่า เศรษฐกิจพอเพียง – ทฤษฎี - ปรัชญา การกําหนดคําแบบนี้หมายถึงอะไร

# data[].attributes.body
ตัดบางคำที่ไม่ต้องการค้นหาด้วยเครื่องหมายลบ ( - ) จะช่วยให้ผู้ใช้สามารถตัดเรื่องที่ผู้ใช้ไม่ต้องการ หรือไม่เกี่ยวข้องออกไปได้

# data[].attributes.headline
4.กําหนดคําค้นว่า water and soil การกําหนดคําแบบนี้หมายถึงอะไร

# data[].attributes.subject
4.กําหนดคําค้นว่า water and soil การกําหนดคําแบบนี้หมายถึงอะไร

# data[].attributes.body
การกําหนดแบบนี้หมายความว่า ผลการค้นหาต้องการ คือ เฉพาะ รายการที่มี คำว่า water และ soil เท่านั้น หากรายการใดที่มีแต่คำว่า water หรือ soil ไม่ต้องการ

# data[].attributes.headline
5.กําหนดคําค้นว่า “Information Digital” จะปรากฎผลลัพธ์ที่ได้จากการกําหนดคําค้นลักษณะนี้อย่างไร

# data[].attributes.subject
5.กําหนดคําค้นว่า “Information Digital” จะปรากฎผลลัพธ์ที่ได้จากการกําหนดคําค้นลักษณะนี้อย่างไร

# data[].attributes.body
การค้นหาด้วยเครื่องหมายคำพูด ("...")  เหมาะสำหรับการค้นหาคำ Keyword ที่มีลักษณะเป็น ประโยควลีหรือกลุ่มคำ ที่ผู้ใช้ต้องการให้แสดงผลทุกคำในประโยค โดยไม่แยกคำ

# data[].attributes.headline
6. ถ้าต้องการค้นหาทุกข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับคำว่า tele ต้องมีรูปเเบบการใส่คำค้นหาอย่างไร

# data[].attributes.subject
6. ถ้าต้องการค้นหาทุกข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับคำว่า tele ต้องมีรูปเเบบการใส่คำค้นหาอย่างไร

# data[].attributes.body
Tele*

# data[].attributes.headline
2. ให้นักศึกษาสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศ 1 เรื่องที่สนใจโดยเครื่องมือสืบค้นสาระสนเทศ ตามความเหมาะสมดังนี้ฐานข้อมูล ThaiLIS Digital Collection (TDC), ฐานข้อมูล Thai Journals Online (ThaiJO), ฐานข้อมูล Google Scholar, ศูนย์ข้อมูลการวิจัยดิจิทัล DRIC เขียนสรุปผลพร้อมทั้งเเสดงผลหน้าจอที่ได้จากการสืบค้นประกอบ

# data[].attributes.subject
2. ให้นักศึกษาสืบค้นทรัพยากรสารสนเทศ 1 เรื่องที่สนใจโดยเครื่องมือสืบค้นสาระสนเทศ ตามความเหมาะสมดังนี้ฐานข้อมูล ThaiLIS Digital Collection (TDC), ฐานข้อมูล Thai Journals Online (ThaiJO), ฐานข้อมูล Google Scholar, ศูนย์ข้อมูลการวิจัยดิจิทัล DRIC เขียนสรุปผลพร้อมทั้งเเสดงผลหน้าจอที่ได้จากการสืบค้นประกอบ

# data[].attributes.body
ได้สืบค้นเกี่ยวกับการออกแบบสร้างแะใช้สเปกโทรกราฟในการเก็บข้อมูลทางดาราศาสตร์แลสามารถสรุปคร่าวๆได้ว่าการสร้างสเปกโตรกราฟสำหรับเก็บข้อมูลสเปกตรัมของแสงอาทิตย์เพื่อการวิเคราะห์และสเปกโตรกราฟสำหรับเก็บข้อมูลสเปกตรัมของดาวฤกษ์และเนบูลาเปล่งแสงและได้นำสเปกโตรกราฟนี้ไปใช้บันทึกภาพสเปกตรัมของแสงอาทิตย์เพื่อวิเคราะห์หารูปลักษณ์ของเส้นสเปกตรัมเฟราน์โฮเฟอร์ของแคลเซียมไอออน ที่ความยาวคลื่น 3933.68 อังสตรอม ผลการวิเคราะห์แสดงว่าสเปกโตรกราฟที่สร้างขึ้นใช้งานได้ในระดับปานกลางสเปกโดรกราฟที่สร้างขึ้นนี้ใช้งานได้ดีกับเทห์ฟากฟ้าที่มีโชติมาตรปรากฏน้อยกว่า 4 ทำให้ได้ความรู้เกี่ยวกับดาราศาสตร์เพิ่มขึ้น

# data[].attributes.headline
ภาพเพิ่มเติมบทที่4ข้อ2

# data[].attributes.subject
ภาพเพิ่มเติมบทที่4ข้อ2

# data[].attributes.headline
7. ต้องการค้นข้อมูลเกี่ยวกับภูมิปัญญาของชาวบ้านในการใช้สมุนไพรรักษาโรคโดยใช้คำค้น”ภูมิปัญญาไทย”ปรากฎว่าไม่พบผลลัพธ์นึกศึกษาจะใช้คำค้นอื่นใดเเทนเป็นครั้งแรก

# data[].attributes.subject
7. ต้องการค้นข้อมูลเกี่ยวกับภูมิปัญญาของชาวบ้านในการใช้สมุนไพรรักษาโรคโดยใช้คำค้น”ภูมิปัญญาไทย”ปรากฎว่าไม่พบผลลัพธ์นึกศึกษาจะใช้คำค้นอื่นใดเเทนเป็นครั้งแรก

# data[].attributes.body
การใช้สมุนไพร+ภูมิปัญญาไทย

# data[].attributes.headline
8. มีหนังสือ 3 รายการคือ 1)การจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ 2)การฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กตาบอด 3)ความบกพร่องทางการได้ยิน ให้กำหนดหัวเรื่องจากหนังสือดังกล่าวเพื่อใช้ในการสืบค้น

# data[].attributes.subject
8. มีหนังสือ 3 รายการคือ 1)การจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความสามารถพิเศษ 2)การฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กตาบอด 3)ความบกพร่องทางการได้ยิน ให้กำหนดหัวเรื่องจากหนังสือดังกล่าวเพื่อใช้ในการสืบค้น

# data[].attributes.body
1. การศึกษา+เด็กที่มีความสามารถพิเศษ
2.การฟื้นฟู+เด็กตาบอด
3.ความบกพร่องทางการได้ยิน

# data[].attributes.headline
1.อธิบายหลักการพิจารณาสารสนเทศที่ปรากฏบนอินเทอร์เน็ต พร้อมทั้งอธิบายในแต่ละเกณฑ์มาพอเข้าใจ

# data[].attributes.subject
1.อธิบายหลักการพิจารณาสารสนเทศที่ปรากฏบนอินเทอร์เน็ต พร้อมทั้งอธิบายในแต่ละเกณฑ์มาพอเข้าใจ

# data[].attributes.body
1. ความน่าเชื่อถือ
- มีชื่อ และที่อยู่ที่จะติดต่อกับผู้รับผิดชอบในการจัดทำเว็บไซต์ หรือไม่ ซึ่งควรปรากฏที่หน้าแรก หรือ
หน้าที่ใกล้เคียง
- กรณีผู้จัดทำเว็บไซต์เป็นบุคคล ให้พิจารณาวุฒิการศึกษา ตำแหน่งงาน ประสบการณ์การทำงาน
ของบุคลนั้น ๆ สัมพันธ์กับเนื้อหาเว็บหรือไม่
- ถ้าเป็นหน่วยงาน หากเว็บไซต์นั้นจัดทำโดยหน่วยงานของรัฐ สถาบันการศึกษา องค์กรไม่หวังผล
กำไร และองค์กรระหว่างประเทศ (สังเกตได้จากโดเมน .edu .gov .net) จัดว่ามีความน่าเชื่อถือ
- มีการระบุจุดประสงค์การจัดทำเว็บไซต์หรือไม่ เช่น เพื่อการเรียนการสอน เพื่อเผยแพร่ข่าวสาร
ความเเคลื่อนไหวของหน่วยงาน ฯลฯ
- เว็บไซต์นั้นได้รับการอ้างอิงสารสนเทศ หรือเชื่อมโยงจากเว็บไซต์ที่น่าเชื่อถืออื่น ๆ หรือไม่

2. การเข้าถึงสารสนเทศ
- สามารถค้นหาสารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว และได้สารสนเทศจริง
- ดูความแน่นอนในการเข้าถึง URLไม่ควรเปลี่ยนบ่อย แต่หากเปลี่ยนต้องมีการแจ้ง URL ใหม่ให้
ทราบ และสามารถเชื่อมโยงไปยัง URL ใหม่ได้ทันที

3. คุณค่าของเนื้อหา
- มีเนื้อหาสาระที่ถูกต้องสมบูรณ์ ละเอียดลึกซึ้ง และระบุแหล่งที่มาของข้อมูลอย่างชัดเจน
- เนื้อหามีความทันสมัย ตรวจสอบได้จากวันเวลาครั้งสุดท้ายของการปรับปรุงข้อมูล หรือตรวจสอบ
Link ต่าง ๆ ว่ายังใช้การได้อยู่หรือไม่
- เนื้อหาสาระอ่านเข้าใจง่าย และมีการใช้ภาษาที่เหมาะสมกับผู้ใช้
- นำเสนอข้อมูลที่เป็นกลาง ไม่มีอคติ ไม่ชักจูงทางความคิด

4. วิธีการนำเสนอเนื้อหา
- หน้าแรกของเว็บควรกระชับ ชัดเจน จัดเรียงหัวข้อต่างๆ เป็นระบบ
- ง่ายต่อการใช้ โดยในแต่ละหน้าควรมีคำสั่ง Back Home Top ฯลฯ
- เว็บไซต์ที่เชื่อมโยงต้องมีความเกี่ยวข้องในด้านเนื้อหากับเว็บนั้น ๆ
- ไอคอน (icon) ชัดเจนเป็นตัวแทนของสิ่งที่ต้องการสื่อได้
- กราฟิกดีสื่อหรือเกี่ยวข้องกับสาระในส่วนนั้น ๆ
- กรณีเว็บไซต์นั้นมีสาระจำนวนมาก ต้องสามารถค้นคืนได้

# data[].attributes.headline
2.บัตรบันทึกมีส่วนประกอบสำคัญอะไรบ้าง แต่ละส่วนนำไปใช้ประโยชน์สำหรับการเรียบเรียงสารสนเทศ ในส่วนใดได้บ้าง

# data[].attributes.subject
2.บัตรบันทึกมีส่วนประกอบสำคัญอะไรบ้าง แต่ละส่วนนำไปใช้ประโยชน์สำหรับการเรียบเรียงสารสนเทศ ในส่วนใดได้บ้าง

# data[].attributes.body
1) คําสําคัญหรือแนวคิด (Keywords or Concept) เขียนให้อยู่ในที่เดียวกันทุกบัตรอาจอยู่มุมบนซ้ายหรือ ขวาของบัตร หนึ่งบัตรให้บันทึกข้อมูลของคําสําคัญเพียงหนึ่ง ค่าเท่านั่น

2) แหล่งที่มาของข้อมูล (Source)
เขียนในรูปบรรณานุกรม โดยบันทึกรายละเอียดของ แหล่งที่มาของข้อมูลดังนี้ ชื่อผู้แต่ง ชื่อหนังสือหรือชื่อบทความ หรือสิ่งพิมพ์ สถานที่พิมพ์ สํานักพิมพ์ ปีพิมพ์ เลขหน้าของ หนังสือหรือสิ่งพิมพ์ที่ได้ข้อมูลนั้นมา เป็นต้น

3) ข้อมูลที่ต้องการบันทึก (Information) บันทึกข้อมูลที่ต้องการจากหนังสือหรือสิ่งพิมพ์ โดยทั่วไป นิยมจดบันทึก 3 แบบ ดังนี้
3.1 แบบสรุปความ (Summary note)
3.2 แบบถอดความ (Paraphrase note)
3.3 แบบอัญพจน์ (Quotation note)

# data[].attributes.headline
3. รูปแบบการบันทึกข้อความ ที่นิยมใช้ในการจดบันทึกมีรูปแบบใดบ้าง แต่ละรูปแบบจะนำไปใช้ประโยชน์ ในลักษณะไร

# data[].attributes.subject
3. รูปแบบการบันทึกข้อความ ที่นิยมใช้ในการจดบันทึกมีรูปแบบใดบ้าง แต่ละรูปแบบจะนำไปใช้ประโยชน์ ในลักษณะไร

# data[].attributes.body
1. การบันทึกทั่วไป
การบันทึกทั่วไป เป็นวิธีการรับสารอย่างหนึ่งที่ได้รับความนิยมอย่างแพร่หลายผู้บันทึกสามารถจดบันทึกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ดังนี้
1.2 การบันทึกจากการอ่าน ส่วนมากจะเป็นการบันทึกข้อมูลเพื่องานเขียน อาจเป็นงานเขียนทางวิชาการหรือการเขียนรายงาน
1.3 วิจารณ์หรือสรุปความเห็น
การบันทึกจากการฟัง จะมีความคล้ายคลึงกับบันทึกจาการเขียนเพราะต้องการข้อมูลเพื่อนำไปใช้ในการเขียน การบันทึกจาการฟังเริ่มขึ้นเมื่อผู้ที่จะเริ่มจากงานเขียนเข้าไปฟังการพูดในโอกาสใดโอกาสหนึ่ง
การเขียนบันทึกจากประสบการณ์หรือบันทึกส่วนตัว เป็นการบันทึกเรื่องราวในชีวิตประจำวัน
2.การบันทึกทางธุรกิจ
2.1บันทึกหนังสือราชการภายใน
2.2บันทึกรายงานการประชุม
2.3บันทึกคำสั่งของผู้บังคับบัญชา
2.4บันทึกย่อเรื่องเป็นการจดประเด็นสำคัญของเรื่อง
2.5บันทึกรายงาน เป็นการเขียนบันทึกเรื่องที่ตน
2.6บันทึกความเห็น เป็นการเขียนบันทึกแสดงความรู้สึกนึกคิดของตนเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง
2.7บันทึกช่วยความจำเป็นการจดบันทึกเรื่องราวต่าง ๆ

# data[].attributes.headline
4. การสังเคราะห์สารสนเทศมีแนวปฏิบัติอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.subject
4. การสังเคราะห์สารสนเทศมีแนวปฏิบัติอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.body
การสังเคราะห์สารสนเทศ (information synthesis) เป็นการเน้นรายละเอียดของ กิจกรรมที่กระทำว่าเป็นการนำผลลัพธ์ที่ได้จากกระบวนการวิเคราะห์สารสนเทศมา ผ่านการเปรียบเทียบกลั่นกรอง ประเมิน อนุมาน และร้อยเรียงเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน ในลักษณะใหม่ด้วยความเข้าใจในเรื่องดังกล่าวอย่างถ่องแท้ เป็นการจัดกลุ่ม สารสนเทศที่มีแนวคิดเดียวกันไว้ด้วยกัน

# data[].attributes.headline
5. การวิเคราะห์สารสนเทศจากการอ่านมีความสำคัญ และขั้นตอนอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.subject
5. การวิเคราะห์สารสนเทศจากการอ่านมีความสำคัญ และขั้นตอนอย่างไรบ้าง

# data[].attributes.body
1. อ่านจับใจความสำคัญของเรื่องที่ต้องการศึกษา
2. พิจารณาเนื้อหาสารสนเทศที่สอดคล้องกับประเด็นแนวคิดต่างๆ ที่ต้องการจะศึกษา
3. บันทึกสารสนเทศที่สอดคล้องกับเรื่องที่ต้องการศึกษา เช่น
- คำสำคัญ หรือแนวคิด
- แหล่งที่มาของข้อมูล เช่น ชื่อผู้แต่ง ชื่อหนังสือ ชื่อบทความ สถานที่พิมพ์ สำนักพิมพ์ ปีที่พิมพ์ และเลขหน้าของแหล่งข้อมูล ใจความหรือข้อความสำคัญ
4. จัดกลุ่มเนื้อหาให้อยู่ในกลุ่มเดียวกัน

# data[].attributes.headline
1.เขียนบรรณานุกรมจากเอกสาร และจัดเรียงให้ถูกต้อง

# data[].attributes.subject
1.เขียนบรรณานุกรมจากเอกสาร และจัดเรียงให้ถูกต้อง

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข1 หนัง ออ แนวทางการพัฒนาการท่องเที่ยวภายใต้ศักยภาพและข้อจํากัดของกลุ่ม ภาคกลางตอนบน แต่งโดย ระพีพรรณ ทองทอและคณะ จัดพิมพ์ที่ กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยและพัฒนา
มหาวิทยาลัยรามคำแหง พ.ศ. 2557

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข2 ข้อมู

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข2 ข้อมูลจากเว็บไซต์www.softhai.org/public/ชุมชน ประมงพื้นบ้าน.pdf ผู้ แห่ง คือเรวดี ประเสริฐเจริญสุข ค้นหาข้อมูลในปี 2558 ชื่อบทความ สิทธิชุมชนมิติประมงพื้นบ้าน

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข3 หนังส

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข3 หนังสือการจัดการทรัพยากรการท่องเที่ยว หน่วยที่ 1-8 ของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช นนทบุรี ปีพ.ศ. 2545

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข 4 บทคว

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข 4 บทความ อ การกระจายภารกิจหน้าที่ไปสู่องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นยุคใหม่ ต้นได้ จากเว็บไชต์ http://www.oca.moi.go.th/webst/botfamt.htm. วันทีทำการค้นหา 3 เมษายน 2558

# data[].attributes.headline
เอกสารหมายเลข 5 วิทย

# data[].attributes.body
เอกสารหมายเลข 5 วิทยานิพนธ์เรื่อง การมีส่วนร่วมของประชาชนในการจัดการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ

กรณีศึกษาชุมชนบ้านคลองสน กิ่งอำเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ของ ศรีษา หมัดลัง วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครพ.ศ. 2549

# data[].attributes.headline
1. จงบอกความหมายของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism)

# data[].attributes.subject
1. จงบอกความหมายของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism)

# data[].attributes.body
ผู้เขียนตำรา รายงาน บทความวิจัย บทความวิชาการ งานวิทยานิพนธ์ ลอกคำจากต้นฉบับมากกว่า 4 ค้าโดยปราศจากการใช้ เครื่องหมายอัญประกาศ * หรือ เครื่องหมายคำพูดตรงข้อความที่คัดลอก ทำให้เสมือนว่าเป็นผลงาน ของตนเอง โดยการถอดความหรือการเขียนในลักษณะแตกต่างจากเดิมแต่ยังมีความหมายเช่นเดิม

# data[].attributes.headline
2. การคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism) มีประเภท

# data[].attributes.subject
2. การคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism) มีประเภท

# data[].attributes.body
1.การคัดลอกโดยตรง
1.1 Copy and paste Plagiarism
1.2 word switch Plagiarism
1.3 Metaphor Plagiarism
1.3 Metaphor Plagiarism
1.4 Style Plagiarism
1.5 Idea Plagiarism
2.การคัดลอกตัวเอง
2.1 Duplicate (Redundant) publication
2.2 Augmented publication
2.3 Segmented (Salami) publication
2.4 Test recycling

# data[].attributes.headline
3. จงบอกพฤติกรรมที่เข้าข่ายการลอกเลียนวรรณกรรมมีลักษณะอย่างไร

# data[].attributes.subject
3. จงบอกพฤติกรรมที่เข้าข่ายการลอกเลียนวรรณกรรมมีลักษณะอย่างไร

# data[].attributes.body
การคัดลอกข้อความ หรือ ความคิดของผู้อื่นโดยไม่อ้างอิง หรือ ให้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้องในแหล่งที่มาของข้อความที่นำไปใช้ ไม่ใช้เครื่องหมาย “…” เพื่อแสดงว่าคัดลอกมา

# data[].attributes.headline
4. จงบอกเครื่องมือหรือโปรแกรมที่ใช้สำหรับการตรวจสอบการคัดลอกผลงานทางวิชาการ(Plagiarism)

# data[].attributes.subject
4. จงบอกเครื่องมือหรือโปรแกรมที่ใช้สำหรับการตรวจสอบการคัดลอกผลงานทางวิชาการ(Plagiarism)

# data[].attributes.body
Turnitin โปรแกรมตรวจสอบการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism) แสดงผลการเทียบซ้ำเป็นระดับเปอร์เซ็นต์ พร้อมทั้งชี้แหล่งข้อมูลที่ซ้ำ ซึ่งแหล่งข้อมูลที่ใช้ตรวจสอบมาจากอินเทอร์เน็ต บทความวารสารของสำนักพิมพ์ต่างๆ และจากผลงานที่นักศึกษาทั่วโลกอัพโหลดขึ้นไปเก็บไว้ในคลังข้อมูลของ Turnitin นอกจากนี้ยังสามารถจัดการและสร้างห้องเรียนออนไลน์ รวมทั้งประเมินและให้คะแนนผลงานของนักศึกษาผ่านทางออนไลน์

# data[].attributes.headline
5. จงยกตัวอย่างการใช้สารสนเทศอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม

# data[].attributes.subject
5. จงยกตัวอย่างการใช้สารสนเทศอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม

# data[].attributes.body
1.ไม่ควรให้ข้อมูลที่เป็นเท็จ

2.ไม่บิดเบือนความถูกต้องของข้อมูล ให้ผู้รับคนต่อไปได้ข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง

3.ไม่ควรเข้าถึงข้อมูลของผู้อื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต

4.ไม่ควรเปิดเผยข้อมูลกับผู้ที่ไม่ได้รับอนุญาต

5.ไม่ทำลายข้อมูล

6.ไม่เข้าควบคุมระบบบางส่วน หรือทั้งหมดโดยไม่ได้รับอนุญาต

7.ไม่ทำให้อีกฝ่ายหนึ่งเข้าใจว่าตัวเองเป็นอีกบุคคลหนึ่ง ตัวอย่างเช่น การปลอมอีเมล์ของผู้ส่งเพื่อให้ผู้รับเข้าใจผิด เพื่อการเข้าใจผิด หรือ ต้องการล้วงความลับ

8.การขัดขวางการให้บริการของเซิร์ฟเวอร์ โดยการทำให้มีการใช้ทรัพยากรของเซิร์ฟเวอร์จนหมด หรือถึงขีดจำกัดของมัน ตัวอย่างเช่น เว็บเซิร์ฟเวอร์ หรือ อีเมล์เซิร์ฟเวอร์ การโจมตีจะทำโดยการเปิดการเชื่อมต่อกับเซิร์ฟเวอร์จนถึงขีดจำกัดของเซิร์ฟเวอร์ ทำให้ผู้ใช้คนอื่นๆไม่สามารถเข้ามาใช้บริการได้

9.ไม่ปล่อย หรือ สร้างโปรแกรมประสงค์ร้าย (Malicious Program) ซึ่งเรียกย่อๆว่า (Malware) เป็นโปรแกรมที่ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อทำการ ก่อกวน ทำลาย หรือทำความเสียหายระบบคอมพิวเตอร์

เครือข่าย โปรแกรมประสงค์ร้ายที่แพร่หลายในปัจจุบันคือ ไวรัส เวิร์ม และม้าโทรจัน

10.ไม่ก่อความรำคาญให้กับผู้อื่น โดยวิธีการต่างๆ เช่น สแปม (Spam) (การส่งอีเมลไปยังผู้ใช้จำนวนมาก โดยมีจุดประสงค์เพื่อการโฆษณา)

11.ไม่ผลิตหรือใช้สปายแวร์ (Spyware) โดยสปายแวร์จะใช้ช่องทางการเชื่อมต่อทางอินเตอร์เน็ตเพื่อแอบส่งข้อมูลส่วนตัวของผู้นั้นไปให้กับบุคคลหรือองค์กรหนึ่งโดยที่ผู้ใช้ไม่ทราบ

12.ไม่สร้างหรือใช้ไวรัส