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El aula debe estar organizada por rincones dotados de sentido, donde se señalice los trabajos y los elementos. Los niños con TEA, necesitan espacios más pequeños para poder entender ese contexto de forma funcional. Si observamos la imagen, la forma en la que se ubican los muebles proporcionan pistas contextuales de lo que se espera de ellos con el objetivo principal de brindar independencia.

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Las agendas consisten en claves visuales que le permiten al estudiante comprender lo que va a suceder durante el día y en qué secuencia; es un organizador del tiempo. Si vemos la imagen sobre una agenda visual observamos que están organizadas por dibujos donde indican secuencias que se harán durante el día permitiéndole al alumno visualizar a través de los dibujos para lograr una mejor compresión.
Las agendas tienen efectos muy positivos porque dan tranquilidad y reducen la ansiedad de los niños con autismo, favorecen su motivación para el aprendizaje y contribuyen a ordenar su mundo.

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El sistema de trabajo busca generar independencia en el trabajo en clase, proporcionando información de cuál es el trabajo para completar, el orden en que se debe realizar y cuándo debe estar terminado. Por ejemplo observemos el video del sistema de trabajo: izquierda a derecha, lo cual se observa un material didáctico donde le permite al niño utilizar el conocimiento cognitivo a través de la observación y su motricidad, permitiéndole el orden de como lo debe realizar.

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La estructura visual  implica: instrucciones visuales, organización visual de los materiales, claridad visual en la información presentada, lo cual ayuda a la organización de la información a nivel cognitivo, compensa dificultades de comprensión a nivel verbal y ayuda a  enfocar la atención en los aspectos fundamentales.  Como observamos en la imagen, se evidencia un juego de retos para organizar , construir y reproducir arquitectónicas y resolver preguntas, permitiéndole al infante desarrollar su pensamiento cognitivo y visual a través del juego.

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Buenas, como manejo conductual doy de ejemplo que en mi trabajo tengo un niño con TEA, lo cual en muchas ocasiones cuando se pone música en la clase a él no le gusta el ruido y empieza a gritar y a frustrarse mucho, entonces utilizo como estrategia llevarlo a un espacio donde hay una zona verde para que se relaje en un ambiente acogedor y explore a su alrededor, mientras que la otra maestra y compañera de trabajo se queda en el aula con el resto de los infantes continuando con las actividades de música y de canto. Por lo tanto, esta estrategia que se ha utilizado a servido de mucho para controlar poco a poco la conducta del niño para propiciar un mejor bienestar.