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Para Ísis Fonseca, no contexto da Educação Especial Inclusiva, o mediador não  é  somente aquele que acompanha o aluno  no sentido de dar apoio  físico e sim aquele que utiliza estratégias  para estar meditando  o conteúdo.
No podcast da atividade anterior  relatei  o caso de uma criança  não  verbal e a estratégia  utilizada para mediação da aprendizagem dela  foi a técnica de solilóquio, que trata-se de uma mediação narrativa.  Na Educação infantil, é  comum os momentos de conversa  na "rodinha", onde trabalha temas como o tempo, dia, hora e outros.  Eu utilizava esse momento para  utilizar a técnica.  Quando  ia falar sobre o tempo eu a levava até  a janela e descrevia para essa criança como estava o tempo de forma bem detalhada.  Se estava,  chuvoso, frio, com sol,  com nuvens  ou um clima mais quente eu ia fazendo essa descrição para ela, e não era só com relação tempo,   era com relação  a dia hora ou outro tema abordado em aula.  Acontece que a criança  está  ali enxergando e ouvindo, ela só  não  falava. Então,  eu fazia perguntas e eu mesma respondia.  Levando em consideração que o cérebro dela estava captando aqueles estímulos e se organizando. Levei em consideração também que a área da linguagem no cérebro é  rica em neurônios espelho, então  a mediação era feita  por meio  do diálogo,  da conversa e das perguntas porque acredito  que iria potencializar  a relação  entre linguagem e o pensamento.

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Para Isabel do Nascimento Barbosa, Compreendo que a mediação tá ligado a questão da correlação entre os indivíduos, seguindo um modelo de interação e atividades que colaboram para manter uma relação social entre o professor e alunos entre si. No qual o professor utiliza de instrumentos que entregue os alunos para o desenvolvimento individual e social.

No meu caso, utilizarei o exemplo do aluno Matheus com diagnóstico de TOD citado no meu podcast. Onde o mesmo após um episódio de transtorno, falou sobre se sentir excluído por outras crianças da turma devido ao seu transtorno. A partir disso, eu enquanto assistente educacional junto com o professor de turma, organizamos atividades como forma de estratégias para que houvesse a interação do aluno junto com a turma. Como elaboração de murais alfabético entre os alunos, oficina de contação de história onde os próprios alunos elaboraram ideias de histórias para ser contadas dentro de sala de aula e brincadeiras de interações.

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Para Isabel Cristina Martins, a mediação é a relação do homem com os instrumentos e signos. É a interposição entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
No caso da aluna Adriane que citei no podcast anterior, mediamos as estratégias de aprendizado utilizando ferramentas como brinquedos, caixas, tecidos, espelho entre outros. Utilizamos também signos como imagens e fala que possibilitou a ela interiorizar conceitos como as partes do corpo, os gestos da música, mediando assim informações que ajudou no seu desenvolvimento.

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Vídeo disponibilizado por Isabel Cristina Martins

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Para Isabela Cristina da Silva, a experiência da mediação em sala de aula regular certamente é um verdadeiro desafio, motivo de constante construção, pesquisa e até desconstrução de preceitos que acreditávamos ser real, os 3 alunos com quem trabalho são meus mais leais professores, tem dias que  meu primeiro aluno não quer escrever ( algo que ele sempre amou) e nesse momento eu passo por muito aflição e conflito sobre minhas habilidades de mediação e minha função em resolver esse problema, e por muitas vezes eu sou ensinada por ele outras formas de aprender, outras formas de abordagens para aquele dia, observar outro aspecto da vida cotidiana naquele momento é mais necessário para ele, aprendo todo dia a afetar e a me deixar ser afetada pelos gostos e seus mundos, os meus dias são sempre muito cansativos e muitas vezes frustantes, mas por muitas vezes sou levada ao mundo de cada um e isso me afeta como educadora de forma quase sagrada, meu segundo aluno é apelidado por mim de "solzinho" pois ele é sempre tão animado, tão disposto, nos momentos mais difíceis ele sempre me deu muita força, sua alegria transborda e contagia até o mais pessimista, minha terceira aluna é mais difícil, não usa a linguagem oral, mas me ensinou a sentir e perceber olhar, gesto, sons que ela emite e percebe, eu percebi que ela gosta de saber os nomes das coisas que ela aponta, ela nunca disse isso, mas eu percebi de forma quase natural, esse relato foi iniciado com o intuito de afirmar minhas técnicas de mediação ou os avanços significativos que tive na minha trajetória, mas no final acabou transparecendo o que realmente é a mediação para mim, não é por si só ensinar nada a ninguém, é a troca, o afeto, o carinho e o movimento orgânico de aprendizado pautada na gentileza, e confirmação que o outro pode te ensinar em muitos momentos mais do que você pode ensinar.