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¿Qué desafío nos planteamos?

¿Qué pregunta impulsora utilizaremos para provocar el aprendizaje?

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¿Qué capacidades clave se desarrollarán?

¿Cómo está previsto que se desarrollen?

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¿Con qué elementos del currículo podemos relacionar el proyecto?

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¿Qué producto final queremos crear?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

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¿Cómo se vinculan las tareas y con los objetivos??

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¿Qué personas deben implicarse: ¿docentes, familia, otros agentes?

¿Qué recursos materiales son necesarios?

¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

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¿Qué herramientas TIC utilizaremos?

¿Cómo se vinculan con las tareas y con los objetivos??

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¿Cómo se agrupará a los estudiantes?

¿Cómo organizaremos los espacios y los tiempos?

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¿Cuáles son criterios de evaluación?

¿Cómo está previsto realizarla?

¿Con qué herramientas?

¿Cuáles son las evidencias de aprendizaje?

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Bunas tardes !! Representamos a la Esc. N°1-725 Padre Manzano de Guaymallén.
Juntos , queremos salir del muro!

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Los estudiantes de 4° y 7° grado realizaron junto a sus docentes actividades motivadoras con el propósito de despertar el interés en ellos. Para esto, trabajaron con la maqueta brindada por el equipo y escucharon una charla de TED x sobre el tema. Esto nos permitió llegar a las siguientes preguntas impulsoras: Cómo lograr un mundo sustentable a través de las energías renovables? Qué acciones podemos realizar para provocar un cambio positivo en nuestra comunidad acerca la conciencia energética?

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Decisiones ante un mundo sin combustibles fósiles | Antonio Turiel | TEDxMadrid

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Responsables: Celeste Gutierrez, Laura Vidal y Lilia Ambrogio

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Responsables: Celeste Gutierrez, Laura Vidal y Lilia Ambrogio

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NUESTRO DESAFÍO
Observar el patio de la escuela luego de los recreos
NUESTRA PREGUNTA IMPULSORA
¿Cómo podemos reutilizar los desechos en el patio de la escuela?

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NUESTRO PRODUCTO FINAL: banquitos elaborados con materiales reciclables para ser utilizados en la biblioteca escolar. 

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NUESTRO PRODUCTO FINAL: banquitos elaborados con materiales reciclables para ser utilizados en la biblioteca escolar. 

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Recorriendo la escuela y observando desechos que se encuentran en el patio

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Siguiendo el instructivo se armó la maqueta y se ampliaron conocimientos sobre energía

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"POR UNA ENERGÍA SUSTENTABLE" HIDRÁULICA, EÓLICA Y SOLAR.

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"POR UNA ENERGÍA SUSTENTABLE" HIDRÁULICA, EÓLICA Y SOLAR.

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Los alumnos identificarán, plantearán y resolverán interrogantes relacionados con elementos significativos del entorno natural, social y cultural, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a pruebas de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

PREGUNTA IMPULSADORA
Se les plantea a los alumnos que son representantes de una industria productora de energía sustentable y accesible para toda la población.