# data[].attributes.body
1. Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya pelestarian sumber daya alam dengan pendekatan etnosains berbasis tradisi Hajat Sasih Kampung Naga.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai-nilai tradisi lokal yang relevan untuk pelestarian sumber daya alam di lingkungan mereka.

3. Peserta didik mampu membuat proyek kreatif sederhana sebagai bentuk kontribusi terhadap pelestarian sumber daya alam.

# data[].attributes.body
Peserta didik memahami bahwa pengelolaan yang bijak terhadap SDA hayati dan non-hayati adalah kunci keberlanjutan alam, yang mempengaruhi kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya. Pelestarian SDA adalah tanggung jawab bersama yang membutuhkan peran aktif dari semua pihak, mulai dari individu hingga masyarakat global.

# data[].attributes.body
Apa perbedaan antara SDA hayati dan non-hayati?

Mengapa kita perlu menjaga kelestarian sumber daya alam?

Apa yang akan terjadi jika SDA dikelola dengan cara yang tidak bijak?

# data[].attributes.body
1. Pastikan siswa memiliki akses ke teks bacaan yang membahas pengelolaan SDA.

2. Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar dan video tentang SDA hayati dan non-hayati serta budaya kampung Naga yaitu Upacara Hajat Sasih.

3. Menyiapkan LKPD yang dapat digunakan selama diskusi kelompok.

4. Menyiapkan instrumen penilaian

# data[].attributes.body
Baca artikel tentang tradisi Hajat Sasih di Kampung Naga dan kaitannya dengan pelestarian sumber daya alam.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tradisi Hajat Sasih Mulud di Kampung Naga Untuk Bahan Pembalajaran Membaca Artikel: Kajian Semiotik | Astuti | LOKABASA

# data[].attributes.attachment_link.description
Tradisi Hajat Sasih Mulud di Kampung Naga Untuk Bahan Pembalajaran Membaca Artikel: Kajian Semiotik

# data[].attributes.body
Siswa menjawab pertanyaan prapembelajaran di Quizizz

# data[].attributes.body
Mengapa pelestarian sumber daya alam penting bagi kehidupan manusia? Diskusikan dalam kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.

# data[].attributes.body
Diskusikan dalam kelompok kecil tentang pertanyaan prapembelajaran yang telah dikerjakan dan menyepakati jawabannya lalu tuliskan pada LKPD berikut.

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
1. Memilih karya yang sudah ada atau menentukan karya baru untuk menghasilkan produk kreatif

Membuat sistem penyaringan air sederhana terkait pengelolaan air bersih

Membuat poster untuk mengedukasi dan mengampanyekan pelestarian Sumber Daya Alam.

Membuat produk yang menggunakan SDA.

2. Mendiskusikan langkah-langkah dalam menyelesaikan ide karya

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

4. Menyelesaikan karya sesuai langkah yang sudah disepakati pada LKPD Create

# data[].attributes.body
Guru mengamati diskusi kelompok untuk menilai keterlibatan dalam memahami hubungan tradisi lokal dan pelestarian sumber daya alam.

# data[].attributes.body
Siswa mengerjakan kuis singkat tentang jenis-jenis sumber daya alam dan cara pelestariannya.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Membuat pelajaran yang lebih baik dan lebih cepat

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Berikut ini adalah kegiatan yang mendukung pelestarian sumber daya alam, kecuali: a) Menanam pohon kembali setelah penebangan b) Menggunakan kendaraan ramah lingkungan c) Membakar sampah plastik di halaman rumah d) Menghemat penggunaan air 2) Contoh sumber daya alam yang bisa diperbarui adalah: a) Minyak bumi b) Air c) Batu Bara d) Timah 3) Kampung Naga di Tasikmalaya melestarikan sumber daya alam dengan tradisi a) Menebang pohon secara bebas b) Membuang sampah di sungai c) Mengadakan Hajat Sasih untuk menjaga keseimbangan alam d) Menggali tambang emas di sekitar hutan 4) Salah satu cara melestarikan sumber daya alam nonhayati adalah a) Menggunakan air secukupnya b) Menanam pohon secara berlebihan c) Menangkap ikan dengan bahan peledak d) Membakar sampah plastik di tanah kosong 5) Contoh pemanfaatan sumber daya alam terbarukan yang ramah lingkungan adalah a) Menggunakan panel surya untuk listrik b) Menggunakan minyak bumi sebagai bahan bakar c) Menambang batu bara untuk pembangkit listrik d) Membakar sampah plastik untuk memasak

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Berikut ini adalah kegiatan yang mendukung pelestarian sumber daya alam, kecuali: 2) Contoh sumber daya alam yang bisa diperbarui adalah:

# data[].attributes.body
Guru menilai karya yang dibuat siswa berdasarkan kreativitas dan kesesuaian pesan dengan tema pelestarian sumber daya alam.

# data[].attributes.body
Apa yang telah kalian pelajari tentang pentingnya pelestarian sumber daya alam? Tuliskan satu langkah konkret yang akan kalian lakukan untuk membantu pelestarian sumber daya alam. Diskusikan dalam kelompok.

# data[].attributes.body
Identifikasi satu sumber daya alam di sekitar kalian yang butuh dilestarikan, lalu buat laporan singkat tentang upaya pelestarian yang bisa dilakukan.

# data[].attributes.body
Mainkan permainan daring tentang jenis sumber daya alam dan catat pelajaran yang kalian dapatkan.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Membuat pelajaran yang lebih baik dan lebih cepat

# data[].attributes.attachment_link.description
Pengurutan grup - Seret dan letakkan setiap benda ke dalam kelompok yang benar.

# data[].attributes.body
Tonton video pendek tentang Kampung Naga dan tradisi Hajat Sasih.

# data[].attributes.body
Nama penyusun: Umaya Azzahra

Jenjang: Sekolah Dasar

Alokasi Waktu: 3 x 35 menit (3JP)

# data[].attributes.body
1. Siswa dapat membedakan antara Sumber Daya Alam Hayati dan Sumber Daya Alam Non-Hayati

2. Siswa memiliki keterampilan membaca yang memadai untuk memahami teks atau bacaan yang membahas pengelolaan SDA, pelestarian alam, serta contoh penerapannya di masyarakat.

# data[].attributes.body
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.

# data[].attributes.body
Pemahaman IPAS (sains dan sosial)

# data[].attributes.body
1. Bernalar Kritis:

Peserta didik mampu berpikir objektif dan logis dalam menganalisis pengaruh kebudayaan terhadap pelestarian alam.

2. Mandiri:

Peserta didik mampu melaksanakan tugas individu secara mandiri

3. Gotong Royong:

Peserta didik mampu melakukan diskusi kelompok untuk merancang solusi pelestarian SDA yang melibatkan kerja sama antar individu.

# data[].attributes.body
IPAS (Ilmu Pendidikan Alam dan Sosial)

# data[].attributes.body
1. LKPD: Live Worksheet

2. Alat dan Bahan Praktikum

3. Buku Ajar/Materi Ajar

4. Media: Video, Wordwall, Padlet

# data[].attributes.body
Peserta didik reguler/umum

# data[].attributes.body
Pendekatan: Etnosains

Model Pembelajaran: RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create)

Metode: Diskusi kelompok, eksperimen, dan presentasi.

# data[].attributes.body
Fase C/5

# data[].attributes.body
Sebelum pertemuan dikelas, baca informasi dari buku siswa IPAS kelas 5 pada halaman 180 dan 184 tentang jenis SDA dan dampak pengambilan sumber daya serta upaya pelestariannya.

# data[].attributes.body
Setiap kelompok siswa secara bergiliran menjelaskan hasil diskusinya (kelompok 1 soal nomor 1 dan 2, kelompok 2 soal nomor 3 dan 4, kelompok 3 soal 5 dan 6, dst);

Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan berupa (tambahan, sanggahan dan pertanyaan).

# data[].attributes.body
Perwakilan setiap kelompok menyajikan hasil karyanya

Peserta didik lain memperhatikan dan dapat memberikan saran atau pertanyaan

# data[].attributes.body
Guru melakukan penilaian berdasarkan rubrik berikut.