# data[].attributes.headline
Eventueel eerst bespreken met een vakgenoot (of individueel zelf doorlopen)

# data[].attributes.subject
Eventueel eerst bespreken met een vakgenoot (of individueel zelf doorlopen)

# data[].attributes.body
1. Scan de voorbeelden van transformatieve feedback (zie 3e kolom).

2. Bespreek samen met een vakgenoot welke werkvormen toepasbaar zouden kunnen zijn voor jullie lessen.

# data[].attributes.body
1. Feedback zet de leerling aan het denken

2. Feedback is meer werk voor de ontvanger dan de gever

3. Er is een veilige landingsplek: geef leerlingen altijd de kans iets doen met ontvangen feedback

# data[].attributes.headline
1. 4. Klassikale feedback - aanzetten tot actie

# data[].attributes.subject
1. 4. Klassikale feedback - aanzetten tot actie

# data[].attributes.headline
2. Peerfeedback a.h.v. een single-point-Rubric

# data[].attributes.subject
2. Peerfeedback a.h.v. een single-point-Rubric

# data[].attributes.headline
4. Leerlingen zelf een gerichte feedbackvraag laten stellen

# data[].attributes.subject
4. Leerlingen zelf een gerichte feedbackvraag laten stellen

# data[].attributes.headline
4. Leerlingen zelf een gerichte feedbackvraag laten stellen

# data[].attributes.subject
4. Leerlingen zelf een gerichte feedbackvraag laten stellen

# data[].attributes.headline
4. Leerlingen helpen bij het opstellen van feedbackvragen 

# data[].attributes.subject
4. Leerlingen helpen bij het opstellen van feedbackvragen 

# data[].attributes.body
Leerlingen helpen goede vragen te stellen

# data[].attributes.headline
5. Leerlingen geven feedback aan zichzelf

# data[].attributes.subject
5. Leerlingen geven feedback aan zichzelf

# data[].attributes.headline
5. Leerlingen geven feedback aan zichzelf

# data[].attributes.subject
5. Leerlingen geven feedback aan zichzelf