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Autonomía para la comprensión de consignas y situaciones problemáticas.

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Uso y sistematización del vocabulario específico.

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Reconocimiento del uso de la operación correcta para resolver una situación problemática.

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Reconocimiento del uso de la operación correcta para resolver una situación problemática.

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Juegos de rol en donde ellos tengan que implementar el vocabulario específico.

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Elaboración de consignas por parte de los chicos, para actividades específicas realizadas por la docente (para promover en la comprensión de las mismas).

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Desafíos:

Sistematizar distintas estrategias y procedimientos para trabajar el cálculo mental, para agilizar la complejidad de l regularidad de los números.

Autonomía en la comprensión de las consignas. Brindar estrategias para guiarlos y llevarlo a cabo.

Las situaciones problemáticas, poder comprenderlas, argumentarlas, justificarlas de manera oral y escrita, teniendo en cuenta sus resoluciones personales.

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Promueve situaciones de intercambio, argumentación de estrategias, diferentes tipos de resolución y el trabajo operatorio.

Brindar el espacio de consulta entre pares, docentes y generar retroalimentación. Promueve adecuaciones progresivas adecuadas al nivel y habilidades de los estudiantes. Generar interés a partir del juego y de las situaciones cotidianas.

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Promueve situaciones de intercambio, argumentación de estrategias, diferentes tipos de resolución y el trabajo operatorio.

Brindar el espacio de consulta entre pares, docentes y generar retroalimentación. Promueve adecuaciones progresivas adecuadas al nivel y habilidades de los estudiantes. Generar interés a partir del juego y de las situaciones cotidianas.

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Generar situaciones de juego con reagrupamientos de pares, según sus intereses. Armar proyectos para permitir la integración de contenidos interariales. Crear un producto final de su interés.

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Comprender el cálculo que hay que llevar a cabo cuando la situación problemática plantea una diferencia entre dos números.

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Comprender el cálculo que hay que llevar a cabo cuando la situación problemática plantea una diferencia entre dos números.

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Comprender el cálculo que hay que llevar a cabo cuando en una situación problemática plantea una diferencia entre dos números.

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Incorporar actividades dinámicas, con juegos y contextualizada.

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Participar en talleres y cursos de actualización.

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Diseñar instrumentos de evaluación con valoren el proceso de aprendizaje, tambien. Incorporar autoevaluación