# data[].attributes.headline
                                                           الدرس المصغر                                                        

# data[].attributes.subject
                                                           الدرس المصغر                                                        

# data[].attributes.headline
استراتيجية التعلم بالألعاب:

# data[].attributes.subject
استراتيجية التعلم بالألعاب:

# data[].attributes.body
وصف الاستراتيجية:

استخدام الألعاب التفاعلية كوسيلة تعليمية لتوضيح المفاهيم وتعزيز مهارات اللغة بطريقة ممتعة ومحفزة.

كيفية تطبيقها:

في وعاء من الرمل على كل طالب يجب عليه يبحث عن صورة والكلمه التي تناسب الصورة .

تقسيم الأطفال إلى مجموعات صغيرة وتشجيع التفاعل بينهم.

الأهداف التعليمية:

تطوير مهارات التعاون والعمل الجماعي.

تعزيز الحفظ والتكرار من خلال التفاعل العملي.

تحسين مهارات اللغة الشفهية.

الفوائد للأطفال:

تعزيز حب التعلم من خلال المرح.

تحسين التفكير النقدي ومهارات الحلول.

دعم الفهم العملي للمفاهيم.

العوامل المؤثرة على تعلم اللغة:

إيجابية: طبيعة اللعبة وتفاعل الأطفال معها.

سلبية: صعوبة اللعبة أو عدم وجود تنسيق بين الأطفال.

# data[].attributes.headline
استراتيجية القصة التفاعلية:

# data[].attributes.subject
استراتيجية القصة التفاعلية:

# data[].attributes.body
وصف الاستراتيجية:

استخدام قصة مشوقة ومناسبة لعمر الأطفال لتقديم الدرس وتعزيز المفاهيم اللغوية من خلال التفاعل المباشر مع الشخصيات أو الأحداث.

كيفية تطبيقها:

قراءة قصة تحتوي على كلمات بها حرف الميم.

أثناء القراءة، يجب التوقف عند كل كلمة تحتوي على حرف الميم .

إشراك الأطفال من خلال طرح الأسئلة عن القصة أو الطلب منهم تخمين الأحداث التالية.

الأهداف التعليمية:

تطوير مهارات الاستماع والفهم.

تعزيز القدرة على التعبير عن الأفكار.

بناء مفردات جديدة بطريقة طبيعية وممتعة.

الفوائد للأطفال:

تحسين مهارات الاستماع والإدراك.

تعزيز الخيال والإبداع.

تعلم الكلمات والجمل في سياقاتها.

العوامل المؤثرة على تعلم اللغة:

إيجابية: جودة القصة وطريقة عرضها.

سلبية: اختيار قصة غير مناسبة لعمر الطفل أو طويلة جداً.

# data[].attributes.headline
 الفئة العمرية: " مرحل

# data[].attributes.body
الفئة العمرية: " مرحلة رياض الأطفال أو الصف الأول الابتدائي (4-6 سنوات)" .

حيث انه هذه الفئة بداية الطفل للتعلم لأنها:

تُعتبر مرحلة تأسيسية تُبنى عليها مهارات القراءة والكتابة .

يبدأ الطفل في التعرف على تركيب الكلمات والجمل وتطوير مهارات النطق الصحيح.

تُعد مرحلة تعزيزية، حيث يُطور الطفل مهاراته اللغوية المكتسبة.

لذلك اخترنا درس حرف المــيم

# data[].attributes.headline
" درس حرف المــيم "

# data[].attributes.subject
" درس حرف المــيم "

# data[].attributes.body
الشرائح المكونة في درس حرف اليــاء :

١- الأهداف التعليمية

٢- الكلمات البصرية

٣- استراتيجية الفيديو التعريفي لدرس اليوم

٤- ماذا سنتعلم اليوم

٥- أصوات حرف الميم

٦- أشكال حرف الميم

٧- نشاط قصير

٨- استراتيجية اللعب بالتعلم

٩- إستراتيجية القصة التفاعلية

١٠- الخاتمة

https://www.canva.com/design/DAGXPB-Yr9E/jL2ECRGwHSmti9xKkpoSHw/edit?utm_content=DAGXPB-Yr9E&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.headline
استراتيجية الفيديو التعريفي لعنوان الدرس:

# data[].attributes.subject
استراتيجية الفيديو التعريفي لعنوان الدرس:

# data[].attributes.body
وصف الاستراتيجية:

تعتمد هذه الاستراتيجية على تقديم الدرس من خلال فيديو قصير وجذاب يشرح المفهوم الأساسي للدرس بطريقة ممتعة ومبسطة باستخدام الصوت والصورة.

كيفية تطبيقها:

عرض فيديو عن عنوان الدرس وجعل الطلاب التعريف عن عنوان الدرس من خلال فهمهم للفيديو.

يعرض الفيديو في بداية الحصة لتهيئة الأطفال وفهم الموضوع العام.

الأهداف التعليمية:

جذب انتباه الأطفال في بداية الدرس.

تقديم المفهوم بشكل سهل وممتع.

تعزيز الفهم من خلال السمع والمشاهدة.

الفوائد للأطفال:

تحسين مهارات الاستماع والانتباه.

المساعدة في ربط الصور بالكلمات.

تعزيز الحماس والاهتمام بالدرس.

العوامل المؤثرة على تعلم اللغة:

إيجابية: جودة الفيديو، محتوى بسيط، واستخدام لغة واضحة.

سلبية: فيديو طويل أو معقد قد يفقد الطفل التركيز.

# data[].attributes.headline
                                                                                                                             استراتيجيات التعلم

# data[].attributes.subject
                                                                                                                             استراتيجيات التعلم

# data[].attributes.headline
                                                                                                                          المصادر             

# data[].attributes.subject
                                                                                                                          المصادر             

# data[].attributes.body
علاونة, ن. (2024, October 18). الوعي الصوتي | تعريفة ومهاراته وطرق تطويره في الروضة. تعليم أطفال الروضة. https://besteducationkg.com/%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B9%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%88%D8%AA%D9%8A-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81%D8%A9-%D9%88%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%87-%D9%88%D8%B7%D8%B1%D9%82-%D8%AA%D8%B7%D9%88/

Al-Jarf, R. (2023). Non-Conventional Spelling in Informal, Colloquial Arabic Writing on Facebook. International Journal of Linguistics Literature & Translation, 6(4), 35–47. https://doi.org/10.32996/ijllt.2023.6.4.6

كريم وجنى وكنفوش. (2020, July 14). أغنية حرف م - موزة [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LqSUqpS1gMA

# data[].attributes.headline
                                                           الرأي الخاص

# data[].attributes.subject
                                                           الرأي الخاص

# data[].attributes.body
كانت تجربة ممتعة جداً ،حيث انها ساعدتني كثيراً في تطوير مهاراتي العلمية والعملية في تدريس هذه المرحلة كونها مرحلة بداية نشأة الأطفال وتأسيسهم لتعلم اللغة العربية.

# data[].attributes.body
كانت تجربتي في التدريس ممتعة ومفيدة؛ تعلمت كيف أشرح المعلومات للطلاب بطريقة بسيطة توسلسة. استخدمت أنشطة وألعابًا لتشجيعهم، وطلبت منهم الكتابة والتعبير بحرية، مما ساعدهم على تحسين مهاراتهم وزيادة ثقتهم. كنت سعيدة جداً عندما رأيتهم يتحسنون في القراءة والكتابة، وفهمت أن التدريس ليس مجرد شرح، بل هو تواصل وتفاعل مع الطلاب و هذا ما رأيته من تجربتي في التدريس.