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Ausubel (1983, citado por Baque-Reyes, Portilla-Faican, 2021) menciona que es necesario tener en consideración tres elementos del proceso educativo: los docentes y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.

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Moreira (2017, citado por Baque-Reyes y Portilla-Faican, 2021) indica que el aprendizaje significativo “es la adquisición de nuevos conocimientos con significado, comprensión, criticidad y posibilidades de usar esos conocimientos en explicaciones, argumentaciones y solución de situaciones o problemas"

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Latorre (2017) el aprendizaje significativo es...

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Latorre (2017) el aprendizaje significativo es...

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“El que puede relacionar los conocimientos nuevos con los conocimientos previos del estudiante y esto le permite asignar significado a lo aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de la vida” citado por Baque-Reyes y Portilla-Faican (2021)

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(Baque-Reyes y Portilla-Faican, 2021)

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Puede considerarse que la enseñanza tiene éxito cuando ocurre un aprendizaje significativo que logre aportes e impulse las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida”.

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El aprendizaje significativo no solo es un método de aprendizaje que perdura a través del tiempo, sino que, se afianza mediante los conocimientos y las experiencias previas de los estudiantes, por lo cual influyen los conocimientos obtenidos a lo largo de su vida hasta el momento en el cual se produce el aprendizaje.

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Ausubel Novak & Hanesian (2001, citado por Baque-Reyes y Portilla-Faican, 2021)

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Puede considerarse que la enseñanza tiene éxito cuando ocurre un aprendizaje significativo que logre aportes e impulse las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida”. (1)

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Ausubel Novak & Hanesian (2001, citado por Baque-Reyes y Portilla-Faican, 2021)

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Puede considerarse que la enseñanza tiene éxito cuando ocurre un aprendizaje significativo que logre aportes e impulse las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida”. (2)

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Ausubel Novak & Hanesian (2001, citado por Baque-Reyes y Portilla-Faican, 2021)

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Puede considerarse que la enseñanza tiene éxito cuando ocurre un aprendizaje significativo que logre aportes e impulse las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida”. (3)

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Principios del aprendizaje significativo 

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Principios del aprendizaje significativo 

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Tener en cuenta los conocimientos previos.

Proporcionar actividades que logren despertar el interés del alumno.

Crear un clima armónico donde el alumno sienta confianza hacia el profesor.

Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.

Explicar mediante ejemplos.

Guiar el proceso cognitivo de aprendizaje.

Crear un aprendizaje situado en el ambiente sociocultural.

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La estrategia de enseñanza es utilizada como un medio o un recurso a través del cual se ofrece una ayuda pedagógica, es aplicada por un educador, instructor o guía, en el proceso de aprendizaje.

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La estrategia de aprendizaje internaliza un proceso en el alumno/ a ya que, son más bien conductas que facilitan el aprendizaje, y para ello utilizan una gran cantidad de recursos, actividades y medios.

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Una correcta educación universitaria es esencial para la formación de buenos profesionales, la formación debe ser integral y se debe fomentar un entorno más amigable para que los estudiantes aprendan a tomar decisiones adecuadas (Poveda, Flores, Pazmiño y Yaguar, 2023).

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El rendimiento académico ha sido definido como el cumplimiento de las metas, logros u objetivos establecidos en el programa o asignatura que está cursando un alumno, es por eso que se debe de tener claro que el mismo, no es un sinónimo de capacidad intelectual, aptitudes o competencias, éste va más allá de ello.

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Es concebido también como un problema multifactorial en el que pue den intervenir diversas variables, como: la práctica docente, tipo de asignatura, entorno familiar, apoyo institucional, motivación, entre otras...

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Deserción estudiantil (Poveda, Flores, Pazmiño y Yaguar, 2023)

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Deserción estudiantil (Poveda, Flores, Pazmiño y Yaguar, 2023)

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Dependiendo del momento en que ocurra, la deserción puede clasificarse en:

Deserción precoz: Es la que ocurre cuando la persona, aun siendo aceptada por la universidad no se matricula.

Deserción temprana: La que se da cuan do el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera.

Deserción tardía: Sucede cuando el estudiante abandona sus estudios luego de haber cursado al menos la mitad de los semestres establecidos en el programa académico.

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Deserción escolar | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Deserción escolar | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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'Deserción Escolar' | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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Listen to this episode from Aprendizaje significativo on Spotify. Universidad NUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Filosofía y Letras Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia - SUAyED Licenciatura en Pedagogía Asignatura: Didáctica General II Asesora: Hatsuko Yalí Nakamura Matus Grupo: 9182 Alumno: Ana Esmeralda Ayuso Sánchez

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Y tú, ¿Cuál de estos factores crees que afecta más a los estudiantes universitarios que desertan de la uni? 

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Y tú, ¿Cuál de estos factores crees que afecta más a los estudiantes universitarios que desertan de la uni? 

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Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023). Factores que influyen en el desempeño académico universitario. RECIAMUC, 7(1), 281-289.

Baque-Reyes, G., Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86.

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Qué es el aprendizaje significativo: ejemplos y tipos

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Qué es el aprendizaje significativo: ejemplos y tipos

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¿Qué es el aprendizaje significativo? Concepto y características

Dentro del aprendizaje hay una tipología y metodología denominada "significativa", la cual se puede definir como aquella que permite al estudiantado construir su propio aprendizaje y, además, lo dota de significado. Dicho de otra manera, el  aprendizaje significativo no se olvida y se mantiene en las capacidades de cada estudiante.

En esta metodología se establece que los alumnos son los responsables de su propio aprendizaje porque juegan un papel activo y participativo en el proceso educativo. Como es natural, son muchas las ventajas de introducir esta metodología en la educación primaria, pues el aprendizaje significativo permite que las infancias construyan su propio aprendizaje.

El proceso se realiza cuando se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. El aprendizaje significativo se da cuando  una nueva información "conecta" con un concepto relevante preexistente  en la estructura cognitiva. Esto implica que las nuevas ideas o conceptos pueden aprenderse de forma significativa, ya que otras ideas relevantes estén bien claras y disponibles en la estructura cognitiva del alumnado.

Tipos y ejemplos de aprendizaje significativo

Introducir el aprendi zaje significativo no es fácil, es un proceso que requiere su técnica. Estos pueden ser algunos ejemplos para llevarlo a buen término en la e ducación preescolar y los primeros años de primaria :

Los nombres de los animales. Uproceso de aprendizaje por el que pasan las infancias es cuando aprenden los nombres de los animales de la granja y los ven en los libros , otros materiales didácticos y en documentales . Se les pide que observen cómo son sus voces y los sonidos que emiten; cuántas y cómo son sus patas ; sus colores, si tienen manchas y otras características. Si después el grupo va de visita a un a granja y ve a los animales en su ambiente, los relacionarán con la información previa recibida en la escuela.

Aprendizaje por ambientes. En las etapas de preescolar y p rimaria es común el aprendizaje por ambientes dentro del aula , en el que se ubican el rincón de la lectura ; el de construcción y de la casa ; los númer os y formas, la naturaleza, etc., están representados en carteles, plantas y otros recursos. Los escolares desarrollan el aprendizaje significativo en estas áreas diversas y juegan roles de los integrantes de la familia , así como a ser mae stros, constructor es, comerciantes . D e esta manera interrelacionan y socializan sus conocimientos previos con los nuevos , aportados y experimentados en la escuela

Ventajas y beneficios de este tipo de aprendizaje: descubre como estudiar y concentrarte con eficacia

El aprendizaje significativo aporta múltiples ventajas:

¿Cómo implementar el aprendizaje significativo en el aula?

El profesor tiene la mayor parte de la responsabilidad a la hora de plantear actividades y organizar recursos. Algunos ejemplos son:

Hacer preguntas sobre temas que interesen a los alumnos y así suscitar la atención.

Introducir en el día a día materiales y  recursos estimulantes  y atrayentes como herramientas de trabajo

Hacer ejercicios memorísticos.

Establecer conexiones con la cotidianidad.

Fomentar la generación de ideas, hipótesis y ejercitar el "brain storming" o lluvia de ideas.

Organizar las ideas y el pensamiento en mapas conceptuales.

Fomentar una actitud crítica y autocrítica

Razonar de forma deductiva.

El aprendizaje significativo no debe ser una opción, sino que debe aplicarse de forma natural dentro de las aulas, pues, hay que insistir, tiene múltiples ventajas para los alumnos, que afianzarán conceptos aprendidos con mucha más facilidad. Para desarrollar competencias como las señaladas podrás adquirirlas en posgrados como la Maestría en Educación que te permitirá desarrollar tu labor docente de forma exitosa y brindar a tus alumnos la mejor experiencia educativa a través de herramientas y estrategias innovadoras.

Aprendizaje significativo vs aprendizaje memorístico

Aprendemos gracias a que desde el principio de la vida nos comunicamos verbalmente y conforme se va avanzando en el proceso educativo formal también de manera escrita. Las infancias llegan al aula con información que irán relacionando con los nuevos conocimientos que se impartan. Contar historias pero también números; cantar y reconocer piezas musicales; colorear, identificar formas son conocimientos adquiridos en casa, pero cuando se recibe nueva información por la utilidad y lo gratificante que es, esos conocimientos se convertirán en aprendizaje significativo .

. Es común que la gente diga para qué quiero memorizar, por ejemplo, números telefónicos si en mi celular tengo los de todos mis contactos, sin embargo, en una situación de emergencia, sin teléfono inteligente a la mano la comunicación con quien podría ayudarle resulta imposible. De la misma manera hay quienes rechazan la utilidad del cálculo mental cuando hay calculadoras en todas partes, sin embargo, al ejercitarse realizando operaciones, por sencillas que sean, Organizar y relacionar los conocimientos nuevos con los adquiridos anteriormente es la clave para el aprendizaje significativo se activan áreas del cerebro listas para realizar conexiones complejas.

Durante generaciones la enseñanza en el aula se insertaba en el modelo tradicional en el que el maestro era quien dictaba el contenido del programa educativo, basado en que el alumnado tomaba nota y aprendiera de memoria, mecánicamente, lo mismo una regla ortográfica, las tablas de multiplicar, que un suceso histórico, sin cuestionar nada. Cabe señalar que memorizar no hace daño, al contrario, gracias a la memoria somos capaces de realizar prácticamente todas las actividades cotidianas, pero también resolver problemas complejos, crear y desarrollar proyectos, interactuar con otros. Por lo que centrar toda la enseñanza en respuestas mecánicas no contribuye a un aprendizaje significativo , fundamental para cimentar conocimientos para la vida en sociedad, para el ejercicio de una profesión significativa .

Proceso de aprendizaje dentro del aula, cómo concentrarse para estudiar mejor

Actualmente los maestros de educación básica y media superior enfrentan retos inimaginables. El acceso a computadoras, dispositivos como los teléfonos inteligentes y las tabletas pone al alcance de un clic información que no siempre se comparte para su discusión, para procesarla, comprenderla y relacionarla con los conocimientos adquiridos previamente.

Es frustrante toparte con un grupo más interesado en ver pantallas furtivas que en atender tus clases, pero debe ser peor que el estudiantado no le encuentre sentido a lo que, según el programa escolar, debe aprender.

Frente a esto, y después de la experiencia de aislamiento durante la pandemia de Covid19, lo deseable es que los maestros conozcan y apliquen, entre otros métodos, el modelo de enseñanza significativa , para, además de las ventajas citadas arriba, recuperar uno de los aspectos más valiosos de la educación escolarizada: la interacción con sus pares y sus maestros, el placer de aprender y cimentar las bases de una preparación que llevará al estudiantado a argumentar, a tomar decisiones, a saber que lo aprendido va más allá de una respuesta mecánica . Para lograr esto los maestros deben contar con la preparación, los materiales y las herramientas para que sus clases lleven a la adquisición de conocimientos significativos que cobrarán sentido y se aprovecharán durante toda la vida.

El tiempo que se pasa en el aula puede ser bien aprovechado para aprender de manera significativa si se logra el ambiente adecuado para todo el grupo, si se trabajan los proyectos en equipo, si se parte del hecho de que lo importante es aprender realmente y no sólo aprobar exámenes para pasar al siguiente grado escolar u obtener un certificado que carecerá de valor si no refleja los conocimientos de un aprendizaje significativo .

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Qué es el aprendizaje significativo: ejemplos y tipos

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Entre las teorías acerca de cómo estudiar, descubre qué es el aprendizaje significativo con ejemplos para la asimilación de conocimientos.