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El currículo se comprende como un conjunto de experiencias de aprendizaje planificadas y organizadas, debe trascender su carácter técnico para convertirse en un proceso dinámico, reflexivo y adaptativo que responda a las necesidades sociales y culturales contemporáneas.

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Stenhouse (1991) sostiene que los docentes deben asumir un rol activo en la investigación sobre el currículum.

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Currículo: Es el espacio en donde se generan metodologías, planes y criterios pedagógicos, que contribuyan en la atención de los lineamientos de los planes de estudio.

Innovación: Es el incluir algo novedoso, que genere impacto alcanzando estándares de creatividad, calidad y novedad.

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El currículo e innovación se centra en la idea de que el currículo es mucho más que un simple conjunto de contenidos y asignaturas organizadas en un plan de estudio. Según Pérez (2019), el currículo es "una guía estructurada que refleja la misión educativa de una institución y responde a las necesidades de la sociedad", esta guía debe estar en constante evolución para mantenerse relevante y efectiva en el contexto actual.

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El currículo e innovación se centra en la idea de que el currículo es mucho más que un simple conjunto de contenidos y asignaturas organizadas en un plan de estudio. Según Pérez (2019), el currículo es "una guía estructurada que refleja la misión educativa de una institución y responde a las necesidades de la sociedad", esta guía debe estar en constante evolución para mantenerse relevante y efectiva en el contexto actual.

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Un currículo innovador debe ser flexible, inclusivo y orientado a formar individuos capaces de enfrentarse a los retos del mundo actual.

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La innovación en el currículo implica la incorporación de nuevas metodologías, herramientas tecnológicas y enfoques pedagógicos que transforman el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como indica el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020), "la innovación educativa es fundamental para desarrollar competencias que permitan a los estudiantes adaptarse a los cambios constantes en el entorno".

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El currículo representa la base sobre la que se construye el aprendizaje, mientras que la innovación es el motor que lo impulsa hacia adelante. Juntas, estas dos dimensiones permiten que las instituciones educativas se adapten a las necesidades de un entorno cambiante y diverso, garantizando así una educación de calidad y pertinente.

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Como los docentes debemos comprometernos con un currículo innovador.

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Como los docentes debemos comprometernos con un currículo innovador.

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Ópez Jiménez destaca la importancia de la creatividad en el currículo, sugiriendo que debe ser un principio rector en su construcción. Argumenta que, si bien es crucial fomentar la creatividad en los estudiantes, también es fundamental que los educadores adopten un enfoque creativo en el diseño curricular. Esta idea se alinea con las propuestas de Robinson (2011), quien subraya que la educación contemporánea debe centrarse en cultivar la creatividad como una competencia esencial del siglo XXI.

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El rol activo del docente en el desarrollo curricular

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El rol activo del docente en el desarrollo curricular

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El currículo debe permitir la autonomía profesional de los educadores, quienes deben ser vistos como investigadores en su práctica. Stenhouse (2003) menciona que "el desarrollo curricular requiere la participación activa de los docentes, quienes deben tener la libertad de explorar y experimentar en sus enseñanzas". Esta idea es respaldada por Carr y Kemmis (1986), quienes subrayan que "los docentes deben ser considerados como agentes activos de cambio en el proceso educativo".

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Currículo Educativo: Qué es, Cómo Funciona y Por Qué Importa en Clase

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Posso, M. Modelos pedagógicos y diseño curricular. Recuperado de

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Posso, M. Modelos pedagógicos y diseño curricular. Recuperado de

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Según Posso, M. “Innovación es una tendencia en educación que busca cambiar un aspecto fundamental de la educación, esto se puede dar desde lo elementos curriculares para completar, reforzar o transformar un paradigma, un enfoque o una corriente y no tiene tradición ni posicionamiento pedagógico”.

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MODELOS PEDAGÓGICOS Y DISEÑO CURRICULAR NOVIEMBRE 2009   MAYO 2010 1

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En el marco de la primera conferencia magistral sobre “Fortalecimiento de la Educación” incluida en la capacitación de docentes santafesinos y que forma parte del Convenio que recientemente firmó la titular de la cartera educativa con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se contó con la presencia de dos importantes exponentes de nivel internacional: Díaz Barriga y Orozco Fuentes. Investigadores del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE). Dicho convenio contempla el intercambio académico en relación al cambio curricular en el nivel terciario que está llevando adelante el Ministerio de Educación de Santa Fe, con la participación de los distintos actores de los institutos de formación docente. En este sentido, Ángel Díaz Barriga, disertó sobre el “Curriculum en Educación” y sostuvo que cuando uno piensa un cambio curricular, una adecuación de planes de estudio, lo que uno se enfrenta es a un reto.

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El currículo puede ser entendido como un conjunto estructurado de experiencias de aprendizaje que se diseñan con el objetivo de fomentar el desarrollo integral de los estudiantes. Este conjunto abarca no solo los contenidos académicos, sino también las metodologías, evaluaciones y estrategias que se implementan para alcanzar objetivos educativos específicos. En este sentido, el currículo es un instrumento dinámico que debe adaptarse a las necesidades del contexto social, cultural y tecnológico en el que se inserta.

La innovación en el currículo, por su parte, implica la incorporación de nuevas ideas, prácticas y herramientas que enriquecen el proceso educativo y lo hacen más pertinente y eficaz. Innovar en el currículo significa no solo actualizar contenidos, sino también repensar las metodologías de enseñanza, aplicar nuevas tecnologías y fomentar habilidades críticas y creativas en los estudiantes. Esto permite preparar a los aprendices para enfrentarse a los desafíos del mundo contemporáneo, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.

Así, la interrelación entre currículo e innovación se convierte en un factor crucial para la transformación de la educación, ya que la innovación debe estar orientada a mejorar el currículo existente y, a su vez, un currículo dinámico y flexible debe estar abierto a la innovación constante para seguir respondiendo a las demandas de la sociedad.

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El presente video muestra un breve recorrido por la evolución del término Currículum a  través de los autores más sobresalientes de este campo de estudio, y finaliza con un pequeño panorama de este campo disciplinar en nuestro país.

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El presente video muestra un breve recorrido por la evolución del término Currículum a  través de los autores más sobresalientes de este campo de estudio, y finaliza con un pequeño panorama de este campo disciplinar en nuestro país.