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El enfoque cualitativo, reconoce la importancia de los contextos culturales y sociales en la interpretación de diversas problemáticas. Para lograr una comprensión profunda y significativa, es esencial que los investigadores se aparten de sus propias creencias y predisposiciones. Al hacerlo, se busca no solo interpretar, sino también contribuir a la transformación de las distintas realidades que se estudian.

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COLOMBIA PARA EL MUNDO, Cartago, Valle del Cauca

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Conclusiones:

1.Para todo proceso de investigación científica, se debe abordar una guía metodológica, un marco teórico de referencia y es así como los paradigmas aportan al campo de la psicología, diferentes posturas o teorías desarrolladas por los autores, quienes desde su época y momento histórico han desarrollado enfoques, marcos metodológicos, a través de técnicas de análisis cuantitativo, cualitativo o ambos, permitiendo realizar estudios e  intervenciones, en las diferentes problemáticas que se pueden presentar en el desarrollo de la profesión como psicólogos, a nivel individual, grupal en el caso de la familia y/o pequeños grupos, o a nivel social y comunitario.

2.

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Es importante reconocer que, aunque el paradigma positivista proporciona una base sólida para el análisis de datos, no aborda la complejidad de las experiencias humanas y sociales de manera integral. Por ello, la complementariedad con otros paradigmas, como el interpretativo o el crítico, es fundamental para obtener una visión más completa y enriquecedora de las problemáticas sociales. Esta integración de enfoques permite no solo entender los fenómenos desde múltiples dimensiones, sino también desarrollar intervenciones más efectivas y adecuadas a las realidades. Según Ramos (2017), el principio de verificación establece que solo aquellas proposiciones que pueden ser confirmadas mediante la observación y la experiencia son consideradas válidas en el ámbito científico. Por lo tanto, todo conocimiento debe ser comprobable para ser aceptado.

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Un sutil pensamiento erróneo puede dar lugar a una indagación fructífera que revela verdades de gran valor. (Isaac Asimov)

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Conclusiones.

Podemos concluir el desarrollo científico de la investigación analizando el  paradigma positivista el cual  se inició e indago como guía de investigación en las ciencias físicas o naturales y después fue apropiada en el campo de las ciencias sociales (Ricoy, 2006), basados en procedimientos de análisis de datos como los establecidos en las ciencias  exactas debiendo aplicarse en metodología de la medicina física o biología, en el entendido que se debe tener datos específicos y concretos así podremos establecer la medición exacta del tema en específico en estudio.

La investigación de tipo cuantitativo utiliza la recopilación de información para poner a prueba o comprobar las hipótesis mediante el uso de estrategias estadísticas basadas en la medición numérica, lo cual permitiría al investigador proponer patrones de comportamiento y probar los diversos fundamentos teóricos que explicarían dichos patrones (Hernández et al., 2010). Resaltando en este una integración de paradigma positivista con el post positivista enfocados en investigación cuantitativa.

En cuanto al paradigma “teoría Critica” investigación basada en una acción reflexiva desarrollando en esta un cambio, liberación de opresiones en un contexto social basadas en participación, intervención y colaboración desde la reflexión personal crítica en la acción (Ricoy, 2006).

En cuanto paradigma constructivista  desarrollado en la búsqueda de contrarrestar disciplinas naturales o exactas con las de tipo social, aplicando métodos experimentales abordando acontecimientos históricos de alta complejidad donde no se considera absoluto ni acumulado, ya que en lo social los fenómenos están en constante evolución son cambiantes (Gergen, 2007).

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Cada paradigma de investigación ofrece una perspectiva única y complementaria para analizar las problemáticas sociales. El paradigma positivista, en particular, se distingue por su enfoque en la racionalidad y la objetividad en la construcción del conocimiento. Según Cuenya y Ruetti (2010), este enfoque se fundamenta en la observación, manipulación y verificación de datos empíricos, lo que implica que el conocimiento debe derivar de experiencias observables y medibles. (Ramos ,2017). Por lo tanto, al centrar la atención en variables cuantificables, el paradigma positivista facilita la identificación de patrones y relaciones causales entre fenómenos sociales. Por ejemplo, al utilizar encuestas, se pueden evaluar las actitudes y opiniones de grandes grupos de personas, mientras que los experimentos controlados permiten aislar variables y medir su impacto de manera más precisa

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El Paradigma crítico de enfoque cualitativo, se centra en la generación de cambios y la liberación de opresiones dentro de un contexto social, promoviendo un pensamiento crítico que involucra a todos los actores en el proceso de investigación. Tanto el investigador como el investigado son considerados participantes activos y comprometidos con el cambio social, lo que se refleja en una metodología de investigación-acción que busca integrar teoría y práctica. Este enfoque reconoce que la realidad está influenciada por múltiples factores sociales, políticos, culturales y económicos, y, a través de la promoción de la justicia y la equidad, aspira a transformar las diversas realidades afectadas por la violencia. En este sentido, el paradigma crítico no solo busca entender la realidad, sino también transformarla, fomentando un compromiso colectivo hacia la equidad y la justicia social.

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Un investigador puede fundamentar su estudio en un paradigma específico que le ayude a abordar las preguntas de investigación desde perspectivas ontológicas, epistemológicas y metodológicas, lo que le permitirá seleccionar las técnicas más adecuadas. Sin embargo, la integración de múltiples paradigmas puede enriquecer el proceso investigativo, conduciendo a resultados más completos y significativos. Esta diversidad de enfoques no solo mejora la calidad de la investigación, sino que también facilita una toma de decisiones más informada y efectiva frente a las diversas problemáticas que pueden surgir en las comunidade

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Conclusión:

4.Desde la investigación en la educación, tal como lo  afirman Martínez y Ríos (2006), conocer es un proceso que recae en cada persona, y en la medida que se hace consciente de sus realidades las interpreta y verifica, influenciado por una serie de factores biológicos, culturales y sociales, asociado a esta interpretación debe apoyarse en un modelo de investigación científica que le permita adoptar un paradigma que establezca un “orden metodológico,  ontológico  y epistémico que son avalados y aceptados por una comunidad de científicos”. (Miranda, S; Ortiz J, 2020, Pag 5)

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El paradigma positivista, a través del uso de métodos que miden, cuantifican y observan la realidad, permite identificar, a partir de resultados estadísticos, las relaciones de causa y efecto entre variables y eventos. Esta capacidad de análisis contribuye a una mejor comprensión de las causas subyacentes de problemáticas sociales, como la pobreza y la violencia, así como de la correlación existente entre ellas. De este modo, el enfoque positivista se convierte en una herramienta valiosa para abordar y desentrañar las complejidades de los fenómenos sociales.

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Conclusión.

2.Desde el paradigma positivista en donde Augusto Comte en 1849, plantea su postulado teórico a partir de la base del solo uso del método científico, en donde todo debe comprobarse por medio de herramientas cuantificables y medibles, a través de datos estadísticos, y donde el investigador debe asumir una postura neutral. (Ramos, 2017 pág. 10-11), se considera importante para abordar problemáticas sociales, cuando las investigaciones deben realizarse sobre datos estadísticos, a ejemplo un estudio sobre factores psicosociales asociados a la conducta suicida el cual debe sustentar sus estudios, proceso de investigación, sus hipótesis sobre datos precisos y con alto grado de confiabilidad, teniendo en cuenta el impacto que genera en la sociedad.

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Conclusión.

3.Con relación a los contextos y necesidades en las que se generan diferentes problemáticas del ser humano, los paradigmas críticos y constructivistas han aportado diversas maneras de abordarlas y generar procesos de investigación, en donde no solo se aborde un enfoque cuantitativo, sino también un enfoque de investigación cualitativo, como lo menciona el texto de Ramos (2017) “El estudio cualitativo busca la comprensión de los fenómenos en su ambiente usual, desarrollando la información basada en la descripción de situaciones, lugares, periódicos, textos, individuos, etc.”, es decir una investigación en donde se tengan en cuenta aspectos históricos, sociales y culturales, y una relación bidireccional entre el investigador y el objeto investigado.

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Es fundamental que las instituciones educativas fomenten en los estudiantes un pensamiento socio-crítico que les permita adaptarse y responder a los cambios que surgen en cada momento histórico. Cada época presenta nuevas realidades que requieren un enfoque transformador. Para lograrlo, los docentes deben ser capaces de crear espacios comunicativos que faciliten la construcción del conocimiento y promuevan habilidades de pensamiento crítico. De esta manera, se empodera a los estudiantes para que no solo comprendan su entorno, sino que también se conviertan en agentes activos de cambio en sus comunidades

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Conclusión.

5.Para realizar una investigación desde el campo de la psicología, es necesario que el profesional a cargo, tenga conocimiento de los paradigmas que se han desarrollado como guía y planteamiento metodológico, y que a su vez cada uno con su enfoque y técnica de procesar la información va a aportar a ese que hacer como profesionales idóneos, que se preocupen por realizar investigaciones cuyo objetivo principal sea el estudio de esas variables psicosociales, entornos y contextos que pueden llegar a generar conflictos en el comportamiento humano y en sus interrelaciones y procesos que le permitan vivir en comunidad.

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La investigación acción permite que los investigadores y los participantes colaboren en la identificación de problemas y en la implementación de soluciones, lo que no solo enriquece el proceso de investigación, sino que también genera un impacto real en la transformación social.

El enfoque crítico se aplica en diversas investigaciones para promover el cambio social mediante la participación activa de las comunidades. Por ejemplo, en proyectos de investigación-acción en comunidades marginalizadas, los investigadores colaboran con los residentes para identificar problemas como la falta de acceso a servicios de salud y es por medio de talleres y entrevistas que se recogen sus experiencias, lo que lleva al diseño de programas de salud comunitarios adaptados a sus necesidades.

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En conclusión, el constructivismo destaca la naturaleza subjetiva del conocimiento y la forma en que las realidades sociales se construyen a través de las interacciones humanas. Este enfoque es invaluable para comprender cómo las personas interpretan sus experiencias y cómo estas interpretaciones impactan en su comportamiento y bienestar. Al enfatizar la relación entre el investigador y el sujeto, el constructivismo permite un entendimiento más profundo de las dinámicas sociales y culturales que influyen en diversas problemáticas psicológicas. La investigación cualitativa, mediante técnicas como entrevistas, grupos focales y observaciones, ofrece una manera rica y matizada de explorar significados y contextos, facilitando así una comprensión más completa de la experiencia humana.

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Conclusión.

1.Para todo proceso de investigación científica, se debe abordar una guía metodológica y un marco teórico de referencia y es así como los paradigmas aportan al campo de la psicología, diferentes posturas o teorías desarrolladas por los autores, quienes desde su época y momento histórico han desarrollado enfoques, marcos metodológicos, a través de técnicas de análisis cuantitativo, cualitativo o ambos, permitiendo realizar estudios e  intervenciones, en las diferentes problemáticas que se pueden presentar en el desarrollo de la profesión como psicólogos a nivel individual, grupal en el caso de la familia y/o pequeños grupos, o a nivel social y comunitario.

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la diversidad de paradigmas en la investigación educativa enriquece el campo, proporcionando diferentes herramientas y enfoques para entender y abordar la complejidad de la educación. Sin embargo, también plantea desafíos sobre cómo interpretar y aplicar este conocimiento de manera efectiva en los contextos educativos. La elección consciente del paradigma no solo impacta la metodología, sino que también define la relevancia y el propósito de la investigación en la búsqueda de una educación más inclusiva y equitativa.

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El Paradigma Positivista contribuye de manera significativa a la Comprensión Objetiva de las Problemáticas Sociales al ayudar de manera significativa a establecer vínculos causales, fundamentándose en técnicas estadísticas que posibilitan la generalización de resultados a grupos más extensos de forma sistemática y empírica. Su énfasis en la observación, cuantificación y evaluación de los fenómenos facilita la identificación de correlaciones y patrones que aclaran causas específicas de problemáticas como la violencia o la exclusion social. Imagen tomada de https://acortar.link/vS8VnQ

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La adopción de diferentes paradigmas en la investigación educativa conlleva diversas implicaciones significativas que transforman tanto el enfoque de la investigación como su impacto en el contexto social, en primer lugar, la transición del paradigma positivista a enfoques interpretativos y socio-críticos permite una mayor flexibilidad metodológica. (Archivaldo & Lira, 2017). Esto significa que los investigadores pueden emplear una variedad de métodos y técnicas que se adaptan mejor a las realidades sociales que buscan investigar, promoviendo así una comprensión más rica y matizada de los fenómenos educativos.

En la investigación educativa ha transformado radicalmente este campo. Al ofrecer una mayor flexibilidad metodológica, una comprensión más profunda de los fenómenos educativos, una mayor relevancia social y un enfoque más ético, la investigación educativa se ha convertido en una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la educación y promover el desarrollo humano. Imagen tomada de https://acortar.link/L8AlO5

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El Paradigma Socio-Crítico promueve la Transformación de las Problemáticas Sociales, dado que la investigación no debe ser imparcial, sino que debe enfocarse en la emancipación. En otras palabras, las problemáticas sociales no solo se analizan para entender sus orígenes, sino también para modificarlos. Este modelo admite que gran cantidad de estos problemas son el resultado de estructuras de poder y opresión, y sugiere la investigación como un instrumento para fortalecer a los colectivos impactados. En este contexto, se sugiere una práctica donde la investigación y la acción social se entrelazan. Imagen tomada de.https://acortar.link/Gd2FtV

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El Enfoque Fenomenológico y la Comprensión Subjetiva de las Realidades Sociales, lo que significa que este paradigma posibilita investigar cómo los actores sociales construyen su realidad y, en consecuencia, cómo perciben e interpretan las problemáticas sociales a las que se enfrentan. Esto no siempre es captado por los enfoques cuantitativos, dado que pone énfasis en la comprensión profunda de las vivencias subjetivas de las personas. Esto es crucial para examinar problemáticas sociales desde Mediante entrevistas detalladas, análisis de casos y observación activa, se consigue una comprensión más integral de las causas y efectos de los problemas sociales a nivel personal y comunitario. Imagen tomada de.https://acortar.link/jlcTqj

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La Complementariedad de los Paradigmas en el Estudio Psicológico de Problemas Sociales: Ningún paradigma, de manera autónoma, proporciona una explicación completa de los problemas sociales. La incorporación de perspectivas positivistas, interpretativas, críticas y construccionistas en un diseño de investigación combinado facilita una comprensión más profunda y detallada, dado que la triangulación metodológica posibilita fusionar datos numéricos con el estudio de narrativas, lo que potencia la comprensión de las causas diversas y complejas de los problemas sociales y sus efectos. Imagen tomada de https://acortar.link/el6jJt

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La Complementariedad de los Paradigmas en el Estudio Psicológico de Problemas Sociales: - Google Search