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conclusión 1

La investigación en psicología, desde el paradigma crítico, permite una comprensión profunda de las problemáticas sociales al visibilizar las estructuras de poder, desigualdad y exclusión que atraviesan la vida de las comunidades.

Este paradigma no se limita a describir los fenómenos sociales, sino que busca transformar las realidades injustas mediante procesos participativos, reflexivos y emancipadores. En el marco de lo psicosocial, el enfoque crítico reconoce que las causas de los conflictos, como la violencia, la pobreza o la discriminación, no son meramente individuales, sino que responden a condiciones estructurales que deben ser cuestionadas colectivamente. Así, el paradigma crítico integra a las comunidades como sujetos activos de la investigación, generando conocimiento situado y relevante para sus procesos de cambio.

conclusión 2

El paradigma interpretativo en psicología social permite acceder a la riqueza del sentido que las personas y comunidades otorgan a sus experiencias, facilitando una comprensión más humana y contextualizada de las problemáticas sociales.

Desde este enfoque, se valora el diálogo con los actores sociales, sus narrativas, símbolos y prácticas cotidianas, entendiendo que el significado de una problemática no es universal, sino que depende del contexto cultural e histórico. Esto es fundamental para los procesos de intervención psicosocial, ya que permite construir propuestas ajustadas a la realidad vivida por la comunidad, fortaleciendo su identidad, su agencia y su capacidad de resiliencia. Así, la investigación interpretativa se convierte en una herramienta de comprensión profunda que contribuye al tejido social.

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Un paradigma constituye un modelo o patrón aceptado por una comunidad, es decir, un conjunto de creencias, valores, técnicas y modos de comprender la realidad (González, 2005).

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Leidy Mendoza Montero

Conclusión 1

El concepto de paradigma en investigación científica actúa como un marco estructurador que define las prácticas de investigación. Los paradigmas determinan no solo el tipo de preguntas que se consideran válidas, sino también los métodos utilizados para responderlas y la forma en que interpretamos los resultados. Así, cada paradigma guía la investigación hacia una comprensión distinta de la realidad, contribuyendo a una pluralidad de perspectivas científicas.

Conclusión 2

Los paradigmas de investigación están profundamente vinculados con concepciones filosóficas sobre el conocimiento y la realidad. Por ejemplo, el positivismo se basa en una visión objetiva, mientras que el paradigma sociocrítico se enfoca en comprender y transformar contextos sociales. Esta relación permite que cada paradigma ofrezca una forma única de interpretación y acción sobre la realidad, permitiendo que los investigadores adapten sus métodos a las necesidades de cada situación .

Conclusión 3

El enfoque sociocrítico en la formación de jóvenes investigadores fomenta una postura activa y transformadora. Al involucrar prácticas participativas y enfoques dialógicos, se capacita a los investigadores para no solo analizar sino también intervenir en problemas sociales. Esto representa una ruptura con los enfoques tradicionales y permite que los investigadores tengan una participación directa en la realidad estudiada, con el objetivo de promover cambios sociales.

Conclusión 4

La adopción de diferentes paradigmas en la investigación educativa enriquece la comprensión de los fenómenos y su impacto en la comunidad. Los paradigmas interpretativos y sociocríticos, a diferencia del positivismo, permiten un análisis más completo de los contextos educativos, considerando la subjetividad y las relaciones sociales involucradas. Esto resulta especialmente relevante en la investigación educativa, donde comprender la perspectiva de los participantes es fundamental para proponer mejoras.

Conclusión 5

El impacto psicosocial de cada paradigma depende de su capacidad para fomentar la transformación social. Mientras que los paradigmas positivistas tienden a enfocarse en describir fenómenos, el enfoque sociocrítico busca promover un cambio directo en las comunidades mediante la participación activa de los involucrados. Este paradigma facilita un proceso de empoderamiento de la comunidad, generando conciencia crítica y fomentando la cohesión social, lo cual es fundamental en contextos de investigación psicosocial y comunitaria (Suárez et al., 2021).

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Yamiles Colmenares Tamyo

CONCLUSIONES

1. La diversidad de los paradigmas; positivista, interpretativo y socio-crítico, permite una visión holística de las problemáticas sociales. El paradigma positivista aporta rigor y datos cuantificables, esenciales para identificar patrones y tendencias en la conducta humana. Por otro lado, el paradigma interpretativo enriquece la comprensión de las experiencias individuales y colectivas, facilitando la exploración de significados que son fundamentales para entender fenómenos complejos. Finalmente, el enfoque socio-crítico desafía las estructuras de poder y promueve el cambio social, permitiendo una investigación más comprometida con la realidad de las comunidades.

2.La integración de los diferentes paradigmas en la investigación psicológica permite situar las problemáticas sociales en su contexto específico. Por ejemplo, la investigación interpretativa proporciona información valiosa sobre las dinámicas culturales y sociales que afectan a los individuos, mientras que el enfoque socio-crítico puede identificar y cuestionar las inequidades que subyacen a estos problemas. Esto facilita la formulación de intervenciones más efectivas y adaptadas a las necesidades reales de la población.

3. El paradigma socio-crítico destaca la importancia de empoderar a los individuos y comunidades en la investigación. Este enfoque no solo busca entender las problemáticas sociales, sino también involucrar a las comunidades en el proceso de investigación, promoviendo su capacidad para generar cambio. Esto fomenta un sentido  responsabilidad social, lo que es crucial para abordar de manera efectiva las injusticias y desigualdades en la sociedad.

4. La colaboración entre los diferentes paradigmas proporciona una base sólida para el desarrollo de estrategias de intervención en psicología. Al combinar datos cuantitativos del paradigma positivista con la comprensión contextual del paradigma interpretativo y la perspectiva crítica del paradigma socio-crítico, los investigadores pueden diseñar intervenciones que no solo sean efectivas en términos de resultados, sino que también sean éticamente responsables y socialmente relevantes.

5. La adopción de múltiples paradigmas fomenta la reflexividad en los procesos de investigación. Los investigadores son invitados a cuestionar sus propias creencias y supuestos, así como el impacto de sus investigaciones en la sociedad. Esta auto-reflexión es fundamental para garantizar que la investigación no solo contribuya al conocimiento académico, sino que también promueva el bienestar social y el desarrollo humano.

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Daniela Apetit Arrendondo

CONCLUSIONES

1. Las lecturas enfatizan que, en la investigación educativa y social, los enfoques positivista y socio-crítico no se excluyen mutuamente, sino que pueden ser complementarios. El enfoque socio-crítico, en particular, se presenta como una alternativa que permite cuestionar la realidad y promover el cambio social, ofreciendo un contrapeso a la rigidez del positivismo.

2. en conclusion, Los autores sugieren que integrar el enfoque socio-crítico en la formación de nuevos investigadores fomenta una actitud crítica y reflexiva. Este enfoque ayuda a los investigadores en formación a entender su papel como agentes de transformación social y no solo como observadores objetivos.

3. para finalizar, La adopción de un paradigma socio-crítico implica un compromiso ético que va más allá de la mera recopilación de datos; implica responsabilidad hacia las comunidades estudiadas. Este paradigma invita al investigador a involucrarse activamente en la resolución de problemas sociales y a trabajar de forma colaborativa con las comunidades.

4. para resumir, En el contexto de la intervención comunitaria, los investigadores deben enfrentar retos metodológicos y éticos, como la necesidad de adaptar métodos y herramientas a las características específicas de cada comunidad. Esto subraya la importancia de la flexibilidad y el respeto por el contexto en la investigación educativa y social.

5. en conclusion, Las lecturas destacan que los paradigmas interpretativo y socio-crítico permiten generar un conocimiento más contextualizado y relevante, que toma en cuenta las experiencias y perspectivas de los participantes. Esto es especialmente relevante en investigación educativa, ya que ayuda a desarrollar soluciones adaptadas a las realidades y necesidades locales.

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Sharon Natalia Avendaño Ramos

CONCLUSIONES

La capacidad de reconocer los aportes que cada paradigma de investigación en psicología brinda a la comprensión, las causas y las consecuencias de las problemáticas sociales es fundamental para el desarrollo de una investigación integral y rica en perspectivas. Cada paradigma desde el positivista hasta el socio-crítico ofrece enfoques únicos y valiosos para abordar el comportamiento humano y sus múltiples interacciones con el entorno social.

Por otro lado, el enfoque positivista permite identificar patrones cuantificables y formular predicciones precisas, siendo útil para establecer causas y correlaciones en fenómenos observables.

Tambien el paradigma interpretativo, facilita una comprensión profunda de las experiencias individuales y subjetivas, enriqueciendo la interpretación de fenómenos que escapan a la cuantificación objetiva.

Finalmente, el enfoque socio-crítico fomenta un análisis de las estructuras de poder y desigualdades que subyacen a muchas problemáticas sociales, impulsando a los investigadores a considerar el impacto de su trabajo en la transformación social.

La integración de estos paradigmas en los procesos de investigación en psicología permite a los investigadores abordar los fenómenos desde una perspectiva amplia y compleja, captando tanto los aspectos medibles como los interpretativos y contextuales de los problemas sociales. Así, al valorar y utilizar los aportes de cada paradigma, la psicología puede ofrecer respuestas más completas y éticas que contribuyan no solo a la comprensión, sino también a la resolución y mejora de las problemáticas sociales.

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conclusiones (sustentadas y argumentadas) que den cuenta de: la capacidad de reconocer los aportes que realiza cada paradigma de investigación en psicología a la compresión, causas y consecuencias de las problemáticas sociales y como ello se integra a los procesos de investigación