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Conclusión 1

Paradigmas de investigación educativa: Paradigma positivista

Enfoque en la mediación y en la cuantificación.

Busca leyes y patrones universales.

Objeto de estudio: Comportamiento y resultados educativos

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Conclusión 2

Los paradigmas en la psicología son muy importantes

Los paradigmas en la psicología son muy importantes por varias razones:

1. Guían la investigación y la practica profesional

2. Ofrecen perspectivas diversas sobre los fenómenos psicológicos.

3. Enriquecen la compresión del ser humano.

4. Fomentan la innovación y el avance en la disciplina.

5. Permiten la reflexión crítica sobre supuestos y valores.

6. Informan la toma de decisiones en políticas y practicas.

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Conclusión 3

Paradigma interpretativo

1. Enfoca en la compresión y la interpretación

2. Busca significados y perspectivas subjetivas.

3. Objeto de estudio: Experiencias, procesos y contextos educativos.

4. Método: Entrevistas, observaciones y análisis de contenido.

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Conclusion 4

Reflexiones claves

1. "La elección del paradigma influye en la investigación y la practica psicológica".

(Kuhn, 1962).

2. "La diversidad de paradigmas fomenta la innovacion y el avance en la disciplina".

(Guba y Lincoln, 1994).

3. "La relexion critica sobre los supuestos y valores subyacentes es esencial".

(Schon, 1983).

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Conclusión 5

Diferentes ramas de los paradigmas

Los paradigmas en la psicología (Positivista, interpretativo, critico, humanista, entre otros) ofrecen perspectivas diversas y enriquecen la compresión de los fenómenos psicológicos.

"El paradigma es un marco conceptual que guía la investigación y la practica en psicología" (Guba y Lincoln, 1994).

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Conclusión 1

Todos los paradigmas ofrecen perspectivas distintas que nos ayudan a entender y abordar problemáticas sociales. Por ejemplo, el paradigma interpretativo se enfoca en las narrativas individuales y el contexto cultural, permitiendo una comprensión más profunda de las experiencias humanas. En contraste, el paradigma crítico promueve la reflexión sobre las estructuras sociales, buscando transformar realidades de manera que beneficien a la comunidad y atiendan las necesidades de los individuos.

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Conclusión 2

El uso de métodos mixtos permite realizar investigaciones más profundas y completas, ya que combina resultados cuantitativos con narrativas cualitativas. Esto no solo sustenta y enriquece la interpretación de los datos, sino que también favorece un análisis cultural más exhaustivo. Además, esta combinación facilita la creación de estrategias que abordan las necesidades específicas de la comunidad estudiada.

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Conclusión 3

Educar desde una perspectiva integral para abordar problemáticas sociales contribuye a formar una sociedad culturalmente reflexiva y crítica. Como resultado, se genera una comunidad más armoniosa y equitativa, capaz de enfrentar sus desafíos de manera colaborativa y consciente.

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Conclusión 4

En nuestra labor como psicólogos, abordar la investigación desde un enfoque integrado implica un compromiso ético que promueve un análisis reflexivo basado en la información recolectada. Este enfoque tiene como objetivo la transformación social y la retribución a la comunidad, asegurando que los beneficios de los estudios realizados se compartan con quienes más lo necesitan. Además, este tipo de investigación nos permite escuchar a las personas directamente afectadas por problemáticas sociales, dándoles voz y visibilidad en la búsqueda de un cambio comprometido con la justicia social.

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Conclusión 5

La existencia de diversos paradigmas nos brinda la oportunidad de seleccionar aquel que mejor se ajuste a las necesidades del contexto social y a los aspectos que deseamos comprender y estudiar sobre la sociedad.

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Conclusión 1

Partiendo desde la investigación educativa podemos tener como posibilidad la atención de problemas sociales y humanos, basándonos en sus creencias y conocimientos desarrollaríamos debates basados en las actuales realidades sociales para tener una mayor comprensión y consigo una mayor intervención.

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Conclusión 2

El pensamiento pedagógico social, tiene como fundamentos estructurar u organizar la información en categorías y subcategorías para tener un orden lógico, crítico y estratégico conformando una estructura solidad y diferente al momento de formar investigadores en las diferentes áreas de la ciencia.

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Conclusión 3

El concepto de paradigma se entiende como una manera particular de ver, juzgar y actuar frente a la realidad Moragas expreso en 1986 que un paradigma es: “una forma de percibir, de organizar, de definir, de analizar o interpretar la realidad (p.24).

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Conclusión 4

el paradigma cuantitativo plantea una realidad que puede ser estudiada independiente del ser humano en cuanto a creencias que tiene como objetivo dar respuestas a la problemática planteada, sin conocimientos que provengan de la percepción.

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Conclusión 5

paradigmas cualitativos son una forma de explicar la realidad de quien la vive, sin modificar ningún hecho bajo suposiciones o teorías y con base en estas realidades da origen a constructos con múltiples interpretaciones de la realidad por lo que nos deja ver que no existe una única verdad.

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Conclusión #1

1. Interdisciplinariedad y Enfoques Comprehensivos: Cada paradigma de investigación en psicología, ya sea el conductual, cognitivo, humanista o psicoanalítico, ofrece un enfoque único para comprender las problemáticas sociales. Por ejemplo, el enfoque conductual permite analizar cómo las conductas se aprenden y mantienen en contextos sociales, mientras que el psicoanálisis puede explorar cómo los conflictos internos y las experiencias pasadas influyen en comportamientos sociales. Esta diversidad de perspectivas enriquece la comprensión de las causas y consecuencias de las problemáticas sociales, fomentando una visión más integral.

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Conclusión #2

2. Contextualización de Problemas Sociales: Los paradigmas psicológicos destacan la importancia del contexto cultural y social en el que se desarrollan las problemáticas. El paradigma sociocultural, por ejemplo, enfatiza cómo las normas, valores y estructuras sociales moldean el comportamiento humano. Al considerar estos factores, los investigadores pueden abordar cuestiones como la violencia, la discriminación o la pobreza de manera más efectiva, identificando intervenciones que sean culturalmente relevantes y socialmente sensibles.

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Conclusión #3

3. Evaluación de Intervenciones: Cada paradigma proporciona herramientas y metodologías específicas que permiten evaluar la eficacia de las intervenciones psicológicas y sociales. Por ejemplo, la psicología positiva, centrada en el bienestar y las fortalezas individuales, puede contribuir a la creación de programas de intervención comunitaria que promuevan la resiliencia y el bienestar en poblaciones vulnerables. Esto asegura que las soluciones propuestas sean no solo teóricas, sino también prácticas y basadas en evidencia.

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Conclusión #4

4. Identificación de Factores Psicosociales: Los diferentes paradigmas ayudan a identificar factores psicosociales que contribuyen a problemáticas sociales. Por ejemplo, el enfoque de la psicología comunitaria resalta la importancia de las redes de apoyo social y la participación comunitaria en la salud mental. Reconocer estos factores permite a los investigadores y a los responsables de políticas diseñar estrategias que no solo aborden los síntomas de las problemáticas, sino también sus causas subyacentes.

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Conclusión #5

5. Promoción de la Empatía y el Cambio Social: Los paradigmas psicológicos también fomentan la empatía y la comprensión de las experiencias de diferentes grupos sociales. La psicología crítica, por ejemplo, cuestiona las estructuras de poder y busca promover la justicia social. Al integrar estos enfoques en los procesos de investigación, se puede sensibilizar a los investigadores y a la sociedad en general sobre las realidades de las poblaciones marginadas, impulsando un cambio social positivo y sustentable.

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Se constituye en un patrón de técnicas y modos para comprender la realidad, llegándose a asumir como verdaderos o falsos, aceptados por una comunidad, puntos de vista y pensamientos.

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Los paradigmas abordan estudios para verificar el rendimiento académico o la eficacia y efectividad en el cumplimiento de políticas públicas, mientras los estudios interpretan diferentes aspectos educativos para acercarse a la dinámica social y cultural.

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Los paradigmas son importantes para guiar las investigaciones, proporciona estructuras, propone, estrategias para problemas sociales reales, promoción del pensamiento crítico y reflexivo, convirtiendo la investigación en una herramienta.

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El paradigma se encuentra vinculado con la realidad debido a que por medio de esto se puede obtener diferentes conocimientos por medio de la observación del entorno y las diferentes experiencias, ya que el enfoque metodológico de una investigación se basa en lo que se puede interpretar y comprender el mundo.

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El paradigma se comprende de creencias, valores y métodos prácticos que abordan la comprensión de la realidad, permitiendo interpretar con facilidad la información.