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ISFODOSU

Anasol Hernández Pérez (20231-0092)

Crismayri Santana de los Santos (20231-0098)

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Esta metodología tiene varias fortalezas que determinan el enfoque que quiere el maestro utilizar en sus clases. Estas fortalezas enriquecen la experiencia educativa demostrando un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, algunas fortalezas son:

🟢Protagonismo del estudiante: los alumnos son los líderes de su aprendizaje, creando conocimiento a través de la investigación y la resolución de problemas.

🟢Aprendizaje colaborativo: fortalece el trabajo en equipo, combinando la interacción y el aprendizaje entre pares, lo que mejora las habilidades sociales.

🟢Conexión con la realidad: los proyectos realizados abordan problemas cercanos a los estudiantes, aumentando la motivación y el interés por aprender.

🟢Interdisciplinariedad: esta metodología promueve el aprendizaje que integra diversas áreas del conocimiento, mostrando conexiones y contextos relevantes.

🟢Evaluación continua: la evaluación se realiza de manera constante y adaptativa, permitiendo ajustes y reflexiones en el proceso de aprendizaje.

🟢Motiva a los alumnos a aprender: el docente incentiva el interés del estudiante utilizando elementos relacionados con su entorno, invitándolos a explorar e informarse.

🟢Atiende a la diversidad: estimula tanto a los estudiantes con problemas de aprendizaje como a los alumnos más avanzados o superdotados. A unos les ayuda a aprender mediante la interdependencia positiva con sus compañeros, mientras que a los otros les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar plenamente sus capacidades.

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🟣Desarrollo de competencias globales: Se trabaja en habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la comunicación y la resolución de problemas, preparando a los estudiantes para la vida real.

🟣Flexibilidad y adaptabilidad: La metodología permite que los estudiantes guíen su propio proceso de aprendizaje, eligiendo temas de interés y diseñando su investigación.

🟣Facilita su alfabetización mediática e informacional: A lo largo de la investigación, fortalecen su habilidad para buscar, filtrar, comparar y analizar la información.

🟣Analizar, evaluar y aplicar conocimientos a situaciones reales: los estudiantes pueden profundizar en su comprensión al examinar, valorar y utilizar lo aprendido en contextos del mundo real, lo que mejora su capacidad para resolver problemas prácticos.

🟣 Evita la monotonía del docente: porque el rol del docente pasa de ser quien dicta instrucciones, a ser un guía, mientras los estudiantes asumen un papel activo en la resolución de problemas.

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Hay varias debilidades en el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) que pueden complicar la planificación de clases hoy en día, especialmente porque la sociedad está cambiando rápidamente y muchas estrategias educativas ya no funcionan. Estas dificultades obligan a los maestros a adaptarse y enfrentar situaciones que pueden afectar cómo enseñan y cómo aprenden los estudiantes. Algunas de estas debilidades que deben tenerse en cuenta al usar esta metodología:

🟡Más tiempo: el ABP requiere una planificación detallada que puede extenderse a varias sesiones, lo que puede ser complicado en programas ajustados que deben cubrir muchos contenidos en poco tiempo lo que dificulta el avance en otros temas.

🟡Participación desigual: en proyectos colaborativos, algunos estudiantes pueden involucrarse más que otros, lo que genera una disparidad en contribuciones y aprendizaje y frustra a los que trabajan más limitando el aprendizaje del grupo.

🟡 Poca capacitación docente: para implementar el ABP efectivamente, los docentes necesitan capacitación específica. Sin ella, pueden tener dificultades para guiar a los estudiantes y conectar los contenidos curriculares, lo que reduce la calidad del aprendizaje.

🟡Complejidad en la evaluación: evaluar proyectos es más complicado que calificar exámenes ya que se debe considerar múltiples factores, lo que puede generar discrepancias en las calificaciones y dificultar la consistencia en la evaluación lo que también requiere más tiempo para proporcionar retroalimentación efectiva.

🟡Conflictúa el trabajo en equipo: las diferencias de opinión entre los miembros del grupo son comunes y pueden causar tensiones. Estos conflictos pueden afectar la colaboración y la moral del equipo, y los docentes deben estar listos para intervenir, lo que puede complicar aún más el proceso si el maestro no tiene las competencias adecuadas.

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🔵El compañerismo insuficiente: puede perjudicar el aprendizaje basado en proyectos porque la falta de colaboración y apoyo entre los estudiantes dificulta el trabajo en equipo, lo cual es esencial para este tipo de metodología.

🔵La sobrecarga a un solo alumno: porque que puede generar estrés y frustración, además de que impide una distribución equitativa del trabajo y afecta el desarrollo de habilidades colaborativas.

🔵Los conflictos dentro de los equipos: porque los desacuerdos sin resolución adecuada pueden interferir con el progreso del proyecto y desmotivar a los estudiantes, afectando negativamente el ambiente de aprendizaje.

🔵Desequilibrio entre enfoques: porque es un error caer en enfoques absolutos, como usar solo el ABP o combinarlo superficialmente con prácticas tradicionales. Un enfoque equilibrado es fundamental para que el proyecto no pierda su valor.

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Koruro (2024). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). https://koruro.com/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp. Recuperado el 21 de octubre de 2024.

Aprendizaje basado en proyectos: características, beneficios, etc. (2021, diciembre 1). Classlife Education; Classlife. https://www.classlife.education/blog/aprendizaje-basado-en-proyectos/