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Diskussionsgrundlage für Lehrpersonen - inkl Arbeitsunterlage

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A podcast all about children's books! Hi, my name is Camille and I am 10. I started this podcast when we went in to COVID-19 lockdown because I LOVE reading, talking about books and sharing my favourite stories and reads. I hope to share my favourite books, review some books you would like to know more about and help you find a great read you have never heard of! Please reach out with suggestions and comments here by the anchor app on https://anchor.fm/paul-tullock/message or my dads twitter @MrTullock. I hope you enjoy!

Camille ❤️

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Camille ❤️

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A podcast all about children's books! Hi, my name is Camille and I am 10. I started this podcast when we went in to COVID-19 lockdown because I LOVE reading, talking about books and sharing my favourite stories and reads. I hope to share my favourite books, review some books you would like to know m...

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Anchor - The easiest way to make a podcast

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anchor.fm: Podcast Software im Browser/am iPad

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anchor.fm: Podcast Software im Browser/am iPad

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https://anchor.fm/

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Get to know Spotify for Podcasters, the free, all-in-one podcast platform for every creator.

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https://www.zapsplat.com/

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https://www.audacityteam.org/

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Jeder kann kreativ sein - Musik (kostenloses Buch herunterladen)

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Jeder kann kreativ sein - Musik (kostenloses Buch herunterladen)

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„Jede:r kann kreativ sein" ist für alle - für Anfänger:innen ebenso wie für erfahrene Künstler:innen. Die Aktivitäten und Projekte geben dir Anregungen, eigene Ausdrucksformen zu finden, die kreativen Fähigkeiten, die in dir schlummern, zu entdecken und einen eigenen Stil zu finden.

Jedes Kapitel von „Jede:r kann kreativ sein - Musik" führt dich durch eine Reihe kurzweiliger Aktivitäten, die dir dabei helfen, dir wichtige Fähigkeiten anzueignen und ein Abschlussprojekt zu erstellen. Im Rahmen dieser Anleitung wirst du lernen, Folgendes zu erstellen:

* einen kurzen Podcast

* deinen eigenen Schlagzeugbeat

* ein Instrumentalstück

* deinen eigenen Remix

* eine eigene Komposition

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„Jede:r kann kreativ sein" ist für alle - für Anfänger:innen ebenso wie für erfahrene Künstler:innen. Die Aktivitäten und Projekte geben dir Anregungen, eigene Ausdrucksformen zu finden, die kreativen Fähigkeiten, die in dir schlummern, zu entdecken und einen eigenen Stil zu finden.  <br /...

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Einen Podcast aufnehmen in Garageband (PDF) Auszug aus Jeder kann kreativ sein Musik

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Einen Podcast aufnehmen in Garageband (PDF) Auszug aus Jeder kann kreativ sein Musik

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Sign in to the Education Community. Discover great learning resources and learn new skills to become an Apple Teacher.

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Sign in to the Education Community. Discover great learning resources and learn new skills to become an Apple Teacher.

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Tobias Raue: Podcasts in der Schule erstellen (Linksammlung)

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Tobias Raue: Podcasts in der Schule erstellen (Linksammlung)

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Artikel: Auditive Abwechslung - Podcasts für den Unterricht

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Artikel: Auditive Abwechslung - Podcasts für den Unterricht

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https://magazin.oebv.at/auditive-abwechslung-podcasts-fuer-den-unterricht/

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Bereits vor 20 Jahren wurde die Idee für Podcasts geboren. Die Beliebtheit des auditiven Mediums ist vor allem in den letzten Jahren mit der zunehmenden Vielfalt an Streamingdiensten gestiegen. In vielen Podcasts werden relevante Lerninhalte verständlich erklärt oder aktuelle Themen diskutiert. Wir haben für die meisten Gegenstände passende Podcasts für Ihren Unterricht recherchiert.

Die Hintergründe

Ein Podcast ist ein abonnierbares Audiomedium im Internet. Tristan Louis, ein französischer Publizist, hatte erstmals im Jahr 2000 die Idee für Podcasts. Dave Winer, US-amerikanischer Softwareentwickler, war allerdings der Erste, der diese Idee kurz danach umsetzte. Er gilt als Pioneer für Webblogs und RSS. Einige Jahre hostete er selbst den Podcast Morning Coffee Notes. Der Begriff Podcast entstand jedoch erst 2004. Die Bezeichnung setzt sich aus dem englischen Wort für Rundfunk, Broadcast und des damals meistgenutzten MP3-Players iPod zusammen. Erfinder ist der britische Journalist Ben Hammersley.

Podcasts für den Schulgebrauch

Mittlerweile findet sich für jedes denkbare Thema eine Podcast-Folge. Viele Podcasts behandeln sogar nur ein spezielles Themengebiet. Durch diese Vielfalt eignet sich das Format auch sehr gut für den Unterricht. Das Medium bringt Abwechslung in die Unterrichtsstunde während es das Hörverstehen fördert. Dadurch sind sie vor allem für den Fremdsprachenunterricht ideal. In den anderen Gegenständen eignen sie sich als Sprechanlass zu bestimmten Themen und Unterfütterung des Lehrstoffs.

Nutzt man Podcasts über bekannte Streamingdienste (Google Podcast, Spotify, iTunes etc.) lassen sich die Folgen auch abspeichern. So benötigt man im Klassenzimmer kein Internet und lediglich Lautsprecher zum Abspielen.

Manche Podcasts führen in den sogenannten Shownotes zusätzliche Informationen an: weiterführende Links, Zusammenfassungen oder gar Transkripte der jeweiligen Folge. Lehrende können dies nutzen, um die Unterrichtsstunde vorzubereiten, Arbeitsblätter zu erstellen oder Aufgabenstellungen zu überlegen, die mit dem Hören des Podcasts bearbeitet werden müssen zB. einen Aufsatz schreiben, den Inhalt schriftlich diskutieren, eine Meinung verfassen, ein Bild zeichnen etc. Der methodischen Kreativität sind dabei keine Grenzen gesetzt.

Eine weitere Möglichkeit ist es als Lehrende selbst Podcasts aufzunehmen. Anschließend können die Aufnahmen auf einer Lernplattform zur Verfügung gestellt werden. SchülerInnen können diese zur Vorbereitung auf die nächste Schulstunde anhören oder zur Vorbereitung von Tests oder Schularbeiten nutzen.

Podcasts für verschiedene Gegenstände

Biologie

BIOfunk veröffentlicht seit September 2019 regelmäßig Folgen zu spannenden Themen wie Geschmacksinn, DNA und Bakterien und Viren. Außerdem gibt es Linktipps und Buchempfehlungen.

Beim ZellKultur-Podcast widmet sich Biologin Dr. Anna Müllner verschiedensten Biologie-Themen. Aktuelle Folgen behandeln u.a. das Coronavirus und Antibiotikaresistenzen.

Chemie

Beim Wirkstoffradio sprechen zwei Wissenschaftler aus Leibniz über Wirkstoffe, aber auch über Themen mit Alltagsbezug wie den Geschmacksinn, Allergien oder Cholesterin.

Deutsch

Die Deutsche Welle Akademie bietet im Podcast „ Alltagsdeutsch" verschiedene Beiträge zu Themen aus dem deutschen Alltag inkl. Manuskripte zum Ausdrucken. Außerdem gibt es täglich einen Podcast mit langsam gesprochenen Nachrichten.

Mit Coffee Break kann in kurzen Episoden das Hörverständnis in Deutsch geübt werden.

Englisch

British Council betreibt Podcasts für den täglichen Sprachgebrauch und auf verschiedenen Sprachniveaus.

BBC veröffentlicht wöchentlich sechs-minütige Podcasts zu verschiedenen Themen. Bei „ The English We Speak" werden jede Woche Phrasen und Redewendungen aus dem alltäglichen Sprachgebrauch behandelt. Außerdem gibt es einen eigenen Podcast zur Grammatik. Die Episoden sind jeweils 30 Tage verfügbar

„ Podcasts in English " bietet ebenfalls sehr kurze Episoden zu ungewöhnlichen Themen und für jedes Sprachniveau. Zudem gibt es zu jeder Folge ein Transkript sowie Arbeitsblätter und Aufgaben - diese sind jedoch kostenpflichtig.

Französisch

Der Saarländische Rundfunk veröffentlicht auf „ Domino " aktuelle Nachrichten auf Deutsch und Französisch für Kinder.

Écoute bietet verschiedene Dialoge, die von Personen mit französischer Muttersprache eingesprochen werden und für deutschsprachige Lernende konzipiert wurden.

Mit Coffee Break kann in kurzen Episoden das Hörverständnis in Französisch geübt werden.

Geschichte

Beim Podcast Geschichten aus der Geschichte erzählen sich die Historiker Daniel Meßner und Richard Hemmer jede Woche eine Geschichte aus der Geschichte. Das Spannende: der eine weiß nie, was der andere ihm erzählen wird. Es geht um vergessene Ereignisse, außergewöhnliche Persönlichkeiten und überraschende Zusammenhänge der Geschichten aus allen Epochen.

Auf Déjà-vu Geschichte begibt sich Ralf Grabuschnig jeden zweiten Montag auf eine Reise durch die Jahrhunderte und widmet sich humorvoll abwechslungsreichen Themen mit Gegenwartsbezug.

Italienisch

Mit Coffee Break kann in kurzen Episoden das Hörverständnis in Italienisch geübt werden.

Mathematik

Im Nussschale-Podcast werden unterschiedlichste Themen in unter zehn Minuten erklärt: von Arithmetik, Spieltheorie, Kryptoanalyse über Schwarze Löcher und Gravitationswellen bis zum photoelektrischen Effekt.

Beim Modellansatz-Podcast sprechen eine Professorin und ein Professor des Karlsruher Institut für Technologie über verschiedene Themen der Mathematik, die sich im alltäglichen Leben wiederfinden.

Spanisch

Mit Coffee Break kann in kurzen Episoden, sozusagen in einer Kaffeepause, das Hörverständnis in Spanisch geübt werden.

Wirtschaft

Stargespräch ist ein neuer Wirtschafts-Podcast der Kleinen Zeitung. Dabei geben Neueinsteiger*innen und Querdenker*innen aus der Wirtschaft Einblicke.

Informatik / Technik

Der Tech-Podcast „ Strg-Alt-Entf " von bitkom beschäftigt sich mit dem Thema Digitalisierung. Regelmäßig werden Personen aus Startups, Unternehmen oder Politik und Wissenschaft eingeladen. Besonders interessant für Schulen mit technischen bzw. Informatik-Schwerpunkt.

Podcasts für die Volksschule

Bei Ö1 Kinderuni gehen acht- bis zwölfjährige Reporterinnen und Reporter unbefangen dem „Wie?" und „Warum?" der Wissenschaft nach. Bitte beachten Sie, dass die Folgen nur etwa vier Wochen verfügbar sind.

Beim Projekt Hörminute wird das Hörverstehen der Jüngsten in unserem Schulsystem gefördert. Die Hörbeispiele folgen immer demselben Schema: mit der Einführung „Finde eine bequeme Position. Schließe Deine Augen. Höre auf Deinen Atem" und der Schlussfrage „Was hast du in der letzten Minute gehört?"

Der Podcast Frag mich! - Die Nachrichten und ich des Bayrischen Rundfunks erklärt Kindern aktuelle Nachrichten, die Kinder beschäftigen.

Schlaulicht ist ein Podcast (nicht nur) für Kinder. Normalerweise erscheint alle drei Wochen eine neue Folge zu vielfältigen Themen wie Wikinger, Minecraft, Internet, Rassismus etc. Aufgrund der Schulschließungen wird täglich eine neue Episode veröffentlicht. Aktuelle Themen sind das Coronavirus und wie man sich verhalten sollte, Quarantäne u. ä.

Bei Professor Domino wird Wissenswertes aus Natur, Technik und Wissenschaft für Kinder in unter zwei Minuten erklärt.

Podcasts aus Österreich

Beim Podcast von PolEdu, einer parteiunabhängigen Plattform für politische Bildung, werden politische Ereignisse thematisiert und mit bekannten politischen und journalistischen Persönlichkeiten diskutiert.

In Melisa Erkurts Sprechstunde auf Ö1 kommen die zu Wort, die sonst nur als Objekte in der Berichterstattung erwähnt werden, die von Generation zu Generation die Bildungsverlierer bleiben, obwohl sie so viel zu sagen hätten - nur zuhören muss mal endlich wer.

Bei der Wiener Radiobande können Schüler*innen selbst aktiv werden und eine eigene Sendung aufnehmen. Pädagog*innen wird ein vierstündiger Workshop zum Ablauf der Radio- bzw. Podcast-Produktion für den Unterricht angeboten.

Auf Erklär mir die Welt spricht Standard-Redakteur Andreas Sator jede Woche mit Expertinnen und Experten zu einem bestimmten Thema: das Coronavirus, der Iran, Österreich zur Römerzeit, die Klimakrise u.v.m.

Im Podcast Bildungswellen werden Themen zu Bildung, Wissenschaft, Natur- und Klimaschutz diskutiert.

Podcasts für Lehrende

Der Podcast EduFunk wird von Anna Weghuber, einer Lehrerin aus Linz, und Sebastian Funk, einem Lehrer am Internat Villa Wewersbusch (die erste Apple Distinguished School in Deutschland), betrieben. Im Podcast sprechen sie über verschiedene Facetten des digitalen Unterrichts.

Medially ist der Podcast zweier Medienpädagoginnen zum Thema Medienkompetenz: welche Unterschiede gibt es bei der (digitalen) Mediennutzung zwischen den Generationen, welche neuen medialen Phänomene gibt es und vieles mehr.

EduCouch ist der Podcast des Instituts für digitales Lernen. Wöchentlich erscheint eine Folge zum Thema Bildung und Digitalisierung.

Im Podcast digimetsch werden aktuelle Projekte, Themen und Veranstaltung rund um Medien und Bildung thematisiert.

Die deutsche Bundeszentrale für politische Bildung hat für die Zeit der Schulschließungen den Podcast " Digitales Lehrertagebuch „ eingerichtet. Dort wird besprochen, was das für Lehrerinnen und Lehrer bedeutet, wie sich die Schulschließungen auf den Alltag von Lehrenden auswirken und welche für Fragen auf einmal wichtig werden, auch im Kontext Digitales Lernen und Lehren.

Bei Schule kann mehr diskutieren ein Schulpraktiker und ein Journalist alle zwei Wochen verschiedene Fragen rund um das Thema Schule: Was gehört in der modernen Gesellschaft zur Allgemeinbildung? Wie lernen unsere Kinder am besten? Welche Rolle spielen Lehrkräfte oder digitale Medien beim Lernen? Brauchen wir überhaupt Schulnoten? Oder Schulfächer? Wozu ist Schule eigentlich da?

Eine deutsche Lehrerin berichtet auf https://www.unterrichtsfreie-zeit.de/ über ihren Lehralltag und gibt Tipps für die Unterrichtsorganisation.

Bei „ Frau Bachmayer packt aus " berichten eine Lehrerin und ein Lehrer aus Niedersachsen, was hinter der verschlossenen Tür im Lehrerzimmer besprochen wird. Sie geben Einblick in ihren Schulalltag und sprechen über verschiedene Themen wie Elternabend, Noten, Mobbing u.v.m.

Praktisch Pädagogisch behandelt den pädagogischen Alltag von Eltern und Pädagog*innen.

öbv-Podcast #klassezwanzigzukunft

Im Podcast #klassezwanzigzukunft spricht öbv-Geschäftsführer Maximilian Schulyok mit spannenden Persönlichkeiten über Herausforderungen, Chancen und Stolpersteine in unserem Bildungssystem. Das Thema „Zukunft der Bildung" wird im Podcast vielseitig und aus unterschiedlichen Perspektiven behandelt.

Aktuelle Themen und Sonstiges

Ö1 hat sehr viele verschiedene Podcasts im Angebot. Bei „Wissen aktuell" werden täglich aktuelle Ergebnisse aus der Wissenschaft kompakt thematisiert. Außerdem stehen die täglichen Nachrichten für einige Tage zum Nachhören zur Verfügung.

Bei Thema des Tages veröffentlicht die Tageszeitung derStandard täglich einen Nachrichten-Podcast mit Hintergründen und Analysen zu Politik, Wirtschaft, Wissenschaft oder Chronik.

Bei Edition Zukunft wird wöchentlich über das Leben und die Welt von morgen gesprochen: Klimawandel, Robotik, gesellschaftliche Veränderungen etc.

Der Kurier veröffentlicht in „Kurier daily" täglich um 17 Uhr das Wichtigste vom Tag aus Politik, Wirtschaft und dem Leben.

Beim FALTER-Radio diskutieren Redakteurinnen und Redakteure der Wochenzeitung Falter wöchentlich über Themen aus der aktuellen Ausgabe und geben Einblick in ihre Arbeit.

Beim ganz neuen Buch-Podcast „Besser lesen mit dem FALTER" spricht Buchhändlerin und Autorin Petra Hartlieb alle zwei Wochen mit Autorinnen und Autoren über das Leben, das Schreiben und das Leben an sich.

Bei „Kaum zu glauben" gibt es erstaunliche Antworten auf unglaubliche Fragen - viel Wissenswertes zum Schmunzeln und Weitersagen: Wie fies manipulieren uns Katzen? Wer kommt vom Hundertsten ins Tausendste? Und wie schwer ist ein Kilogramm?

Da gibt's bestimmt noch mehr!

Wir freuen uns über Nachrichten! Was ist Ihr Lieblingspodcast (für den Unterricht)? Haben Sie einen Tipp, der auch Lehrerkolleginnen und -kollegen interessieren könnte? Schreiben Sie uns an magazin@oebv.at und wir nehmen Ihren Vorschlag in unsere Sammlung auf!

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Auditive Abwechslung - Podcasts für den Unterricht

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Bereits vor 20 Jahren wurde die Idee für Podcasts geboren. Die Beliebtheit des auditiven Mediums ist vor allem in den letzten Jahren mit der zunehmenden Vielfalt an Streamingdiensten gestiegen. In

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Artikel: Podcasts für den Unterricht – wir gestalten sie

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Artikel: Podcasts für den Unterricht – wir gestalten sie

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Zusatzmaterial für Pädagogische Fachkräfte

Podcasts für den Unterricht - wir gestalten sie

Sowohl die Teilnehmerzahl, die Dauer, die Methoden als auch das Material des Angebotes verstehen sich als Anregungen, die den jeweiligen Rahmenbedingungen vor Ort angepasst werden können. Sie sind nicht als strenge Vorgaben zu sehen. Das Internet-Angebot an Podcasts ist sehr groß. Viele Podcasts bieten äußerst interessantes Audio- und Videomaterial an und sind zum Einsatz in Lehr- und Lernprozessen bestens geeignet. Für die richtige Auswahl ist eine praktische Auseinandersetzung sehr hilfreich. Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, ihre eigene Podcast-Sendung zu erstellen. Die Podcast-Inhalte hängen dabei ganz von den Interessen der Schülerinnen und Schüler bzw. von der fachlichen Schwerpunktsetzung der pädagogischen Fachkraft ab. Ob Geschichten oder Erzählungen zu kleinen Hörspielen verarbeitet, Interviews geführt, Tagebücher vertont oder Länderrätsel erstellt werden, ob „Oral History" betrieben wird, ob Schulradio, Hausaufgabenkontrolle, Lerntagebuch, Aussprachetraining im Fremdsprachenunterricht, Anleitungen und Tipps, Projektpräsentationen oder Portraits historischer Persönlichkeiten - die Variationen und Einsatzmöglichkeiten von Podcasts sind schier unendlich. Ob Sie einen „eindimensionalen" (der nur von einer Person, beispielsweise von Ihnen als pädagogischer Fachkraft) oder einen „interaktiven" (bei dem Sie gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die Inhalte online stellen) Podcast produzieren, bleibt Ihnen überlassen. Dabei unterliegt auch die Mediengattung (z. B. Audio oder Film) der Veröffentlichung ganz Ihrer Entscheidung. Das vorliegende Konzept berücksichtigt reine Audio-Podcasts. Video-Podcasts sind grundsätzlich in gleicher Form im Unterricht anwendbar. Sie bieten den Schülerinnen und Schülern zudem eine erweiterte Ausdrucks- und Kommunikationsmöglichkeit.

Rahmenplanbezogene Lernchancen

In jedem Fachunterricht geht es darum, komplexe Sachverhalte zu begreifen, zu analysieren und zu betrachten. Mithilfe dieser produktiven Medienarbeit sind Inhalte auf eine ganz andere Art und Weise präsentierbar. Die Schülerinnen und Schüler können eigene Geschichten, Gedichte oder auch Arbeitsergebnisse einsprechen und mit Musik, Geräuschen oder Effekten mischen. Sie können digitale Präsentationen vertonen, Aussprache-Übungen und Vorlese-Podcasts im Sprachunterricht erstellen. Im Musikunterricht oder Darstellenden Spiel können Stücke aufgenommen und weiterbearbeitet werden. In Fächern wie Geschichte oder Sozialkunde bieten sich Nachrichtenbeiträge oder Interviews an. Orientiert man sich an möglichen Projektthemen, die der Rahmenplan der Orientierungsstufe aufzählt, wäre in Deutsch die Vertonung der Szene eines Kinderromans, in Englisch ein Radiobeitrag über „Andere Länder, andere Sitten", in Religion eine kindgerechte Reportage über „Sakrale Räume", in Informatischer Grundbildung eine Anleitung zum Thema „Wo und wie finde ich Informationen?" und in Geschichte ein Hörspiel „Kinderalltag - heute und in der Antike" denkbar. ¹⁵

Einstieg und theoretische Grundlagen

Im Rahmen der Vorbereitung können Sie sich auf den Podcast-Portalen www.podcast.de und www.apple.com/de/itunes einen Überblick verschaffen. Die Auswahl an tagesaktuellem Material für den Fremdsprachen-, Politik-, Musik-, Kunst- und Geschichtsunterricht ist hier ausgesprochen groß. Im Anschluss werden die gehörten Beiträge analysiert.
Mögliche Fragen:

Welches Thema wurde behandelt?

Wie verständlich wurde gesprochen?

Wie verständlich wurde das Thema aufgearbeitet?

Wie spannend war der Podcast gestaltet?

Wie viele Sprecherinnen beziehungsweise Sprecher gab es?

Kommen Sie mit den Schülerinnen und Schülern über deren bisherige Erfahrungen mit Podcasts ins Gespräch.
Mögliche Fragen:

Was sind Podcasts, wie funktionieren sie?

Hört ihr selbst Podcasts?

Welche Sendungen sind eure Favoriten?

Wie könnten Podcasts sinnvoll im Unterricht verwendet werden?

Welche rechtlichen Grenzen haben die Nutzung,

Erstellung und Bereitstellung von Podcasts?

Die theoretischen Grundinformationen können zusammengefasst an der Tafel oder auch in Form einer PowerPoint-Präsentation visualisiert werden. Sehr zu empfehlen ist an dieser Stelle das Themenheft Podcast, ein Ratgeber für junge Erwachsene und Bildungsanbieter, der auf www.chancen-erarbeiten.de/download/themenhefte/podcast als kostenloser PDF-Download zur Verfügung steht. Das Heft vermittelt den Schülerinnen und Schülern Basiswissen, angefangen bei der Definition, erklärt aber auch verständlich die eigene Erstellung und Veröffentlichung eines Podcasts. Bevor die Schülerinnen und Schüler eigene Aufnahmekonzepte entwickeln, können sie sich einen thematischen Überblick über die Vielfalt möglicher Podcasts verschaffen, indem sie in Partnerarbeit oder in Kleingruppen Podcasts im Internet suchen. Sie als pädagogische Fachkraft können hierzu verschiedene Kriterien wie Zielgruppe, Qualität oder Genre vorgeben. Zum einen geht es darum, erste Anregungen zu finden und Ideen zu entwickeln, zum anderen lernen die Schülerinnen und Schüler auch, Podcasts zu beurteilen und einzuordnen anstatt sie unreflektiert zu konsumieren.

Rechtliches zum Einsatz von Podcasts im Unterricht

Der bloße Abruf eines Podcasts durch die pädagogische Fachkraft oder die Schülerinnen und Schüler ist urheberrechtlich unbedenklich! Beim Abspeichern einzelner Podcast-Folgen oder bei einem Abonnement entstehen jedoch Vervielfältigungen, die rein rechtlich die Einschränkung zur Folge haben, dass nur kleine Teile eines Werkes oder Werke geringen Umfangs genutzt werden dürfen. Daher empfiehlt sich eine Nachfrage beim Anbieter, ob er der Speicherung auf den Computersystemen der Schule zustimmt. Im Zweifelsfall informiert www.lehrer-online.de ausgiebig zum Thema „Podcast und Copyright". Weitere Informationen zu Urheberrechtsfragen finden Sie unter www.irights.info.

Auditive Medien - Spielerische Übungen

Falls die Erfahrungen der Lerngruppe mit Audioaufnahmen noch sehr begrenzt sein sollten, ist es ratsam, zunächst mit spielerischen Methoden zu zeigen, worauf es bei Tonaufnahmen ankommt.
„Bin das wirklich ich?"
Lassen Sie den Schülerinnen und Schülern zunächst Raum, um sich auszuprobieren:

Wie klingt es, wenn ich ins Mikrofon schreie?

Wie, wenn ich flüstere?

Was ist, wenn hinter mir jemand dabei mit einer Tüte knistert?

Und warum klingt meine aufgenommene Stimme so komisch?

Ergänzen Sie die Proben durch das sogenannte Flüsterrechnen, um klar zu machen, dass nicht ausschließlich die Lautstärke entscheidend für die Verständlichkeit ist, sondern wie deutlich die Worte gesprochen werden.
Melodien raten
Die Schülerinnen und Schüler hören zunächst Ausschnitte unterschiedlicher Musikstücke. Dabei soll vor allem deutlich werden, wie Stimmung durch Musik transportiert wird. In einem nächsten Schritt werden Melodien erraten. Wenn möglich, wurden vorher bekannte Jingles und Titelmelodien beliebter Fernsehserien zusammengestellt (im Zweifelsfall hilft Ihnen eines der populären Internet-Videoportale weiter). Im Gespräch kann auf den Wiedererkennungswert solcher Melodien hingewiesen werden. Sie können gemeinsam überlegen, welchen Nutzen die Hersteller von einem Wiedererkennungswert haben. Entscheidend ist an dieser Stelle jedoch ein erstes Verständnis dafür, dass die Musik als Werk einer bestimmten Person gehört und deshalb nicht beliebig verwendet werden darf.
Die Effekte - Ohren spitzen!
Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler mit ihrem Aufnahmegerät auf die Jagd nach Geräuschen gehen! Anschließend können sich die Schülerinnen und Schüler die Geräusche gegenseitig als Rätsel vorspielen. Danach erdenken sie sich Mittel und Wege, Geräusche aus dem Alltag künstlich herzustellen. Hierfür sollten Alltagsgegenstände kreativ eingesetzt werden (getrocknete Erbsen, leere Dosen etc.). Auf dem Arbeitsblatt 1 - Geräusche-Lexikon findet sich dazu ein Geräusche-Lexikon, in dem die Vorgehensweise und das Material vermerkt werden, die Schülerinnen und Schülern können ergänzen.

Wie praktisch?! Freie Musik, Effekte, Geräusche

Informieren Sie sich und die Schülerinnen und Schüler darüber, was bei der Erstellung eines Podcasts zu beachten ist. Jeder Text, jedes Bild, jedes Video und jede Musik unterliegen dem Urheberrecht. Somit kann der Urheber bestimmen, ob sein Werk eingesetzt werden darf. Möchte man das geistige Werk eines anderen verwenden, muss man jene Person um Erlaubnis bitten bzw. um ein Nutzungsrecht oder eine Lizenz. Für schulische Zwecke stellen einige Internetseiten ihre Werke zur freien Verfügung. Kindgerechte Internetseiten wie www.ohrenspitzer.de und www.auditorix.de liefern kostenlos ein großes Archiv an Tönen, Effekten und Musik. In der Orientierungsstufe können Sie zusätzlich auf solchen Seiten wie www.hoerspielbox.de oder www.cayzland-music.de zurückgreifen. Da die Geräusche und Musikstücke bereits digital vorliegen, sind sie einfacher in gängige Schnittprogramme, zum Beispiel Audacity, einfügbar.

Einsatz und Erstellung von Podcasts im Unterricht

Für die Vorführung von Podcasts, das Anhören und Erraten bekannter Melodien bzw. das Arbeiten mit Jingles und Titelmelodien ist die rechtliche Situation zu beachten, so beispielsweise die Urheberrechte.

Durchführung - Podcast erstellen

Die Schülerinnen und Schüler finden sich in Kleingruppen zusammen und erhalten die Möglichkeit, eigene Ideen zu fachbezogenen Themen einzubringen und später umzusetzen. Natürlich können Sie ihnen einige Themenbereiche vorschlagen, die den Kindern als Anregungen dienen. Die Gruppen beginnen zielgerichtet zu recherchieren. Besprechen Sie gegebenenfalls noch einmal die rechtlichen Aspekte einer (Internet)Recherche bzw. die Seriosität und den Wahrheitsgehalt von Informationen. Nicht alles was bei der Internetrecherche gefunden wird, kann auch verwendet werden. Weiterhin überlegen sich die Schülerinnen und Schüler, welche Art der Informationsvermittlung und -verarbeitung sie wählen möchten: ein Interview, ein Rätsel, einen Nachrichtenbeitrag, ein Hörspiel, eine Rezension, einen Kommentar etc.

Sofern sie die hinführenden spielerischen Übungen nicht in ihren bisherigen Unterrichtsablauf integriert hatten, lernen die Schülerinnen und Schüler an dieser Stelle den Umgang mit einer Audio-Bearbeitungssoftware, etwa , kennen. Dies kann am Computer von der pädagogischen Fachkraft, einer Schülerin beziehungsweise einem Schüler erklärt werden. Mit dem Mikrofon und einer Aufnahme-Software kann nun gemeinsam eine Audio-Datei erstellt werden. In den Gruppen wird dann die inhaltliche und formale Ausgestaltung der einzelnen Episoden, also der einzelnen Audio-Beiträge, besprochen und in einem Skript festgehalten. Dialoge, Moderationstexte, Kommentare, Erzählungen, Interviewfragen etc. werden ebenfalls verschriftlicht. Um mehrere Schülerinnen und Schüler an den Ton-Aufnahmen zu beteiligen, eignet sich ein Sitzkreis für alle. Eine Schülerin oder ein Schüler geht reihum und hält den Sprechenden das Mikrofon entgegen.

Zunächst werden alle Aufnahmen auf einer Tonspur aufgezeichnet. Alle überflüssigen Geräusche, Versprecher oder unbrauchbaren Sätze werden herausgeschnitten und die Dialoge auf zwei Tonspuren verteilt. Dadurch können die Dynamik eines Dialoges beeinflusst und Pausen eingefügt werden, Fragen und Antworten nahtlos aufeinander folgen oder die Sprecher sich ins Wort fallen. Auf einer dritten und vierten Tonspur kommen Geräusche, Effekte oder auch Musik hinzu. In Ton-Bearbeitungsprogrammen steht eine Reihe von Effekten zur Verfügung. Alternativ eignen sich aufgenommene Geräusche - wie jene aus dem Geräusche-Lexikon oder die digitalisierten Geräusche von Internetseiten wie www.auditorix.de. Bei der Mischung werden nun die einzelnen Tonspuren in der Lautstärke aufeinander abgestimmt. Zum Schluss wird alles als MP3-Datei abgespeichert.

Präsentation und Veröffentlichung

Die Klasse lauscht gemeinsam den fertigen Produkten. Die Kinder sind angehalten, konstruktive Kritik zu üben und Verbesserungsvorschläge zu machen. Sind sie mit ihren Ergebnissen zufrieden, werden gemeinsam die Möglichkeiten der Veröffentlichung und weiteren Vorgehensweise diskutiert. Im Internet gibt es Seiten, die kostenlos genügend Speicherplatz für Podcast-Dateien zur Verfügung stellen. Denkbar ist auch, die Podcast-Episoden auf der Schul-Homepage zu veröffentlichen oder eine eigene Homepage zu erstellen. Podcasts erscheinen regelmäßig - wie kann aus den ersten Produkten eine Serie werden? Inwiefern könnten uns unsere Podcasts beim Lernen weiterhin unterstützen? Erarbeiten Sie mit den Schülerinnen und Schülern ein Konzept für einen Elternabend, auf dem die Ergebnisse und der kreative Prozess dorthin präsentiert werden.

Wie praktisch?! Wie kommt ein Podcast ins Netz? - RSS-Dateien erstellen

Die einfachste Möglichkeit, einen Podcast für die Öffentlichkeit bereitzustellen, besteht darin, ihn auf einen Webserver zu laden. Dazu benötigen Sie die Audio-Datei und eine XML-Datei. Die Audio-Datei wird allerdings erst durch eine weitere RSS-Datei zu einem Podcast. Die RSS-Datei stellt sicher, dass andere Menschen erfahren, wenn eine neue Episode ins Netz gestellt wird. Die englische Abkürzung RSS (Really Simple Syndication) bedeutet „wirklich einfache Verbreitung". Es handelt sich um ein Format, das Inhalte automatisiert liefert, wie z. B. Nachrichten-Ticker. Eine genau und verständliche Anleitung finden Sie unter www.schulpodcasting.info/podcast_anleitung.

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Podcasts für den Unterricht - wir gestalten sie

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Zusatzmaterial für Pädagogische Fachkräfte Sowohl die Teilnehmerzahl, die Dauer, die Methoden als auch das Material des Angebotes verstehen sich als Anregungen, die den jeweiligen Rahmenbedingungen vor Ort angepasst werden können. Sie sind nicht als strenge Vorgaben zu sehen. Das Internet-Angebot an Podcasts ist sehr groß.

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https://lehrerweb.wien/aktuell/single/news/podcasts-im-unterricht/

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Ö1 bietet z.B. mit der ö1-Kinderuni ein regelmäßiges Format an, in dem 8- bis 12-jährige Kinder Fachleute zu verschiedenen Themen interviewen. Diese versuchen dann besonders verständlich zu antworten. Auch der Bayrische Rundfunk hat mit klaro ein Podcast-Format für Kinder entwickelt. Dabei werden in meist etwa 10-minütigen Folgen Nachrichten von Kinder für Kinder thematisiert und verschiedene aktuelle Themen erklärt. VolksschülerInnen aus Bayern sprechen dabei mit ReporterInnen und Fachleuten aus Politik und Wirtschaft.

Auch für an Medienbildung interessierte Lehrende finden sich interessante Podcasts. Zum Beispiel die EduCouch, ein deutscher Podcast, in welchem digitale Bildungsthemen in etwa 20- bis 40-minütigen Folgen thematisiert werden. Ein ähnliches Format bietet auch der digimetsch-Talk, ebenfalls ein deutscher Podcast zu verschiedenen Themen aus dem Bereich der Medienbildung.

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Ö1 bietet z.B. mit der ö1-Kinderuni ein regelmäßiges Format an, in dem 8- bis 12-jährige Kinder Fachleute zu verschiedenen Themen interviewen. Diese versuchen dann besonders verständlich zu antworten. Auch der Bayrische Rundfunk hat mit klaro ein Podcast-Format für Kinder entwickelt. Dabei werden in meist etwa 10-minütigen Folgen Nachrichten von Kinder für Kinder thematisiert und verschiedene aktuelle Themen erklärt.

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Artikel: Podcasting - A curriculum guide for Educators

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Artikel: Podcasting - A curriculum guide for Educators

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Whether you're leading your class or advising an extracurricular group, we hope this guide will make the podcasting process easier.

Below, you'll find a breakdown of the process and a series of sample lesson plans to ensure that students have the skills and background knowledge to start making a podcast.

For our contest, teachers must submit entries to NPR, but we expect that students themselves are the ones creating them. (Teachers: The submission form is here.)

That's why we've provided a guide for students, covering the same material, here.

Planning Instruction
We recommend dividing the project into stages, listed below. Of course, you and your students are the best judges of what works in your classroom.
Download this guide here. Learning About Podcasting Planning Your Podcast Podcast Production Submission
Submission forms are available now through March 31. Teachers must fill out these forms to submit their students' work.

Podcasting overview, 60 minutes

Objective: Students will learn the difference between scripted and Q&A podcasts and familiarize themselves with a wide range of podcast topics.

What you need: A computer with speakers and an internet connection.

What students need: A pencil and paper.

This can be completed as a class activity or by breaking into groups, if students have access to computers or laptops.

Part 1: Gauging Student Knowledge
Start by spending five minutes in a class discussion about podcasts. Gauge what students know or don't know about them by asking a few questions.

What's a podcast?

YR Media has a handy list of sounds that all podcasters should consider recording while planning their podcast. Scroll down to "what sounds to gather" on this page to find that list.

What are podcasts about?

Where can you hear podcasts?

Why would YOU listen to a podcast?

What makes a podcaster different from a YouTuber?

How does it change the way you tell a story when you're on the phone? How does it change the way you listen when you can't see someone?

Part 2: Listening
Have students listen to a few examples of podcasts and radio stories to get a feel for some different podcast examples.
In this episode of Kind World, host Erika Lantz uses sounds and interviews with multiple people to tell a story about a friendship.

Have students listen to the episode, then start a group conversation. Do they like it? Who did they hear talking in it? What sorts of sounds does it use, besides interviews?
Hidden Brain: The Haunting Effects of Going Days Without Sleep (7 mins, 2 sec.) How I Built This: Instagram: Kevin Systrom & Mike Krieger (33 mins, 32 sec.)
Play this story twice. The first time, ask students to make a note of all the sounds they hear and people that speak on tape. Afterwards, have students break into partners or small groups and compare notes.
Before wrapping up, have students spend 5 minutes talking as a class about podcasts. Have them consider:
Then, play the story through a second time - having students follow along with the transcript to check their work. Talk briefly about the sounds that they missed the first time.

This is a long one, so perhaps just listen to a few minutes at the beginning. (A good place to start is about 30 seconds in.) Have the class discuss what makes this podcast similar or different from the others they've heard.

After this discussion, the class should understand that this podcast follows the structure of a Q & A/conversation. Unlike the past two podcasts, this doesn't weave in and out of scripted narration. That's one type of podcast that students can choose to make for the Student Podcast Challenge.

Part 3: Debrief

What types of sounds do podcasts include?

Students should understand that podcasts vary greatly - but most include a host and can include sounds from interviews, audio from events, audio from movies or TV, and sounds from the world around them.

What are some ways that podcasts are structured?

Students should walk away from this discussion understanding that there isn't one right way to tell a story. Some podcasts use narration from a host or a reporter, others feature a conversation between a group, others might be a one-on-one interview between two people. The structure of a podcast fits its content.

Additional resources

If your students are still looking for podcast examples, here are some we recommend:

Hidden Brain: How Labels Can Affect People's Personalities and Potential (6 mins, 35 sec.)

Choosing a Topic, 60 minutes

Objective: Students will choose a topic for their podcast.

*Skip this stage if you're assigning the class a prompt or idea for the podcast. Alternately, use this time as an opportunity for students to brainstorm for that prompt.
Distribute copies of the following prompts to students as they work in small groups of 3-5.
What you need: N/A

What students need: Pencil and paper

Part 1: Small-group brainstorming, 30 minutes

*If your class is creating podcasts in small groups, have them split into those small groups now and spend the entire class period completing this activity.
Students should narrow down the ideas on the board to one. Use these questions to help. Students should be thinking about specific tasks - interviews, sound recording, or editing - that each podcast idea could involve.
Directions for students: Pick three of these prompts that you think would be fun to make a podcast about. Come up with an idea for each of these three prompts. How would you structure it? (A conversation as a group? An interview with one person? A story with clips of interviews and sounds, narrated by a host?)

1. Tell us a story about your school or community: about something that happened there - recently or in the past - that you want your audience to know about.

2. What is a moment in history that all students should learn about?

3. Show us both sides of a debate about an issue that's important to you.

4. What do you want to change about the world? What's a big change that you want to make in the future?

5. Explain something that kids understand and grownups don't.

After 20 minutes, go around the room and have each group share their favorite idea with the class. Have students write these ideas on the board. (10 mins)

Part 2: Class brainstorming, 30 mins

What obstacles might come up as we create this podcast?

If this idea involves traveling somewhere far away or interviewing someone famous, it might be difficult.

Does the timeline work?

Can students complete their interviews or record other sounds well before the podcasts are due - so that they have time to edit the audio?

Planning The Story, 60 mins

Objective: Students will determine how they'll structure the podcast.

What you need: Six large pieces of tear-off construction paper or easel pad paper.

What students need: A notebook and writing utensil.

Before class:

Place six pieces of large tear-off construction paper or easel pad paper in various places around the classroom. Two should be at the front of the room or the board. Label these two:

What is my story's driving question?

What is the story not about?

Label the others:

How will I ensure my story is fair to the people and ideas it represents?

How will I engage my audience - and hold them?

What are my dream ingredients?

What will the audience remember when it's over?

Part 1: Review Your Options, 10 mins

Start by opening up a class discussion about what types of podcasts students have heard. What are some ways a podcast can be structured? Why might a podcast be a one-on-one conversation, instead of a story told with using clips of multiple interviews?

Part 2: What's the story?, 25 mins
Keep these posters around to guide students through the podcasting process. When they've recorded interviews and other sounds, remind them to look: this is what they envisioned for the podcast.
Spend 15 minutes working with students to craft responses to the two questions at the front of the room. Have them raise their hands and give ideas until the group settles on one driving question. Then move on to the second: What is the story not about? The class should have lots of answers to this question and there's no need to settle on one.

Then move on to the papers around the room. Students should get up and write a response to each question. If they like someone else's response, they should draw a star next to that response. Tell students to return to their desks after 10 minutes.

Part 3: Recap, 20 mins

Once students have finished, have one classmate stand at each paper around the room and share the responses. Then debrief: Given the class's responses, what do students envision their podcast including? What will it NOT include? How will these ideas shape the structure of the podcast - will it feature one long conversation or multiple short interviews? Pieces of tape from interviews and scenes?

This lesson is based on a post from NPR Training. Teachers: Here's a downloadable poster from NPR Training you can use in the classroom.

Brainstorming Sounds, 60 mins
Play the following radio stories for the class.
Objective: Students will come up with a list of sounds they'll record for their podcast.

What you need: A computer with speakers, a large tear-off piece of construction paper or Easel Pad paper

What students need: A notebook and writing utensil.

Part 1: Listening to examples, 20 mins

Directions for students: As you listen, make a note of the sounds you hear - the ones that aren't people speaking - on paper.

Listen to this "Radio Field Trip" from New Hampshire Public Radio. (4 mins 12 s)

Ask students: Where is host Rick Ganley? How can you tell?

And here's this one, from Radio Rookies, a series from WNYC. (8 mins)

Ask students: Apart from sounds of Edward's narration - what sounds did you hear? How do these sounds help tell Edward's story?

Part 3: Brainstorming, 20 mins

Label a large easel pad paper "sounds" and place it at the front of the classroom.

Directions for students: In small groups of 3-5 students, come up with a list of three to five sounds you think should be in your class' podcast. Talk about why you think it would help the audience to hear these sounds.

Then, have one representative from each group come to the front of the room and write their ideas onto the large paper.

Open the discussion up to the class. Have students shout out the sounds that are on the paper more than once. Circle those. Then have students underline those they think are especially unique or worth recording.

Keep this paper - it should serve as a guide of the sounds that the class will gather to create the podcast.

Recording Practice, 90 mins

Objective: Students will familiarize themselves with their equipment, including their recording device.
In groups of 3-5, have students practice recording themselves and each other. Directions for students: Record your own voice
What you need: N/A
Record another person's voice
What students need: One phone or voice recorder, one pair of headphones, one computer / per small group. Notebooks and writing utensils.
Record a conversation between two people
*Before starting, we recommend identifying a) a voice recorder and b) a computer or laptop. Most smartphones, including iPhones, have built-in voice recorders which can be used for recording narration and interviews for podcasts.
Record sounds from around the classroom
Part 1: Recording, 1 hour

Say your name, grade and age into the microphone, and then listen back to the recording on the phone or recording device.

Come up with one interview question for a group member. Record the question and answer. Then, listen back on the phone or recording device.
Identify a sound-editing software.

One group member should come up with two interview questions for another. While one person interviews the other, a third group member should record them. Then listen back. Take turns so that each person has a chance to record using the phone or recording device.
Upload recordings onto a computer or laptop

Each group member should record TWO sounds that last approximately 10 seconds from around the classroom. As a group, listen back to the recordings on the phone or recording device.

Part 2: Uploading, 30 mins

In the same groups, students should turn to their computers.

If your school already uses a sound editing software - like ProTools or Adobe Audition - feel free to keep that and use it. You could also download Audacity, a free audio editing software that students can use to mix their podcasts once they've recorded interviews and sounds.

Have students practice saving their recordings into the computer or a drive in a place they can find.

Interview Practice, 60 mins

Objective: Students will practice asking engaging interview questions while recording.

What you need: A computer with sound.

What students need: One phone or voice recorder, one pair of headphones, one computer / per pair of partners. Notebooks and writing utensils.

*If recording devices are scarce, this is a good time for students to split into smaller groups to plan various aspects of the podcast. While some students practice interviewing, others could research for the podcast or begin drafting a script.
Directions for students:
Part 1: Review, 5 mins

Take five minutes to review what student learned in the "recording practice" lesson. Student should remember to 1) ask others to introduce themselves and 2) record their own questions while interviewing.

Part 2: Practicing in Partners, 30 mins

Assign students partners. Designate a Partner 1 and Partner 2 in each set. Set a timer for 15 mins.

Partner 1: Ask your partner about the one thing they are most PROUD of. It could be something at home, it could be something at school, it could be something athletic - it doesn't matter.

Once they've answered, keep asking questions about their response until the timer goes off. Why are they proud? How did they achieve this?

When the timer goes off, turn off the recording and switch.

Partner 2, now start recording again - and ask Partner 1 the thing they're most proud of. Don't stop asking questions until the timer goes off.

When the timer goes off, turn off the recording.

Part 3: Class debrief, 10 mins

Ask students to raise their hands and share (with their partner's permission) what they learned and what questions they asked in order to learn what they didn't know about their classmates before.

Part 4: Uploading, 15 mins

Students should use any remaining class time to upload their recordings onto a computer and listen back to as much as they can. They should make notes about parts of the recording that sound clear and strong and those that don't.

It's Go Time

At this point in the podcasting process, your students should be ready to get out there and record sound.

Before they record interviews or sounds, students should set aside time to:

Contact and reserve time to interview guests

Write out possible interview questions

Write a list of sounds to record using the large construction paper from the Brainstorming Sounds lesson

Students should check (and double-check) that they're ready to record before heading to interviews or to record at events. Find our checklist for field recording, which students can take with them, below.
Guides for creating radio and podcasts, from YR Media, are here.
Checklist for Field Recording

Additional Resources

Sign up for KQED Teach to access this set of guides to teaching podcasting, from the very beginning.

NPR Training is a site full of helpful guides about radio and podcasting.

This Radio Rookies site lists examples of stories that may be useful to play as examples in the classroom.

Transom.org is the go-to site for podcasting hopefuls in public media.

If students are looking for help with tools or learning to use sound editing software, this site likely has what they're looking for. Here's Transom's Kid's Guide To Recording Stories.

StoryCorps provides a series of lessons on storytelling and interviewing here.

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Teaching Podcasting: A Curriculum Guide for Educators

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Whether you're leading your class or advising an extracurricular group, we hope this guide will make the podcasting process easier. Below, you'll find a breakdown of the process and a series of sample lesson plans to ensure that students have the skills and background knowledge to start making a podcast.