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Guía para el éxito escolar del alumnado con dislexia

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Guía para el éxito escolar del alumnado con dislexia

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La Consejería de Educación, Juventud y Deportes ha elaborado esta guía como herramienta de ayuda para el profesorado de las distintas etapas educativas que imparte docencia a estos alumnos en los centros docentes de la Región de Murcia. La guía incluye una pequeña aproximación conceptual a la dislexia y protocolo de detección, identificación e intervención que los docentes pueden seguir para llevar a cabo la adecuada atención educativa de estos alumnos. También incluye un apartado con orientaciones para las familias

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Resolución de 30 de julio de 2019 de la Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa por la que se dictan instrucciones para la identificación y la respuesta educativa a las necesidades del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje

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Resolución de 30 de julio de 2019 de la Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa por la que se dictan instrucciones para la identificación y la respuesta educativa a las necesidades del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje

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Guía de enseñanza del inglés para alumnos con dilexia

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Guía de enseñanza del inglés para alumnos con dilexia

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Guía de enseñanza del inglés para alumnos con dislexia y otras dificultades

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INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PAP 

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INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PAP 

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El portal arasaac.org tiene material muy interesante para trabajar con alumnado disléxico. Por resaltar uno de estos recursos, estos pictogramas sirven para trabajar la conciencia fonológica a través de la comparación de sonidos vocálicos (pala-palo) o consonánticos (ropa-copa). Estos y otros materiales disponibles en la web son descargables e imprimibles.

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Para trabajar la discriminación auditiva y visual de letras, en este caso de la c y la z, podemos utilizar este juego de cazar topos realizado con la aplicación Wordwall. En él irán apareciendo topos con palabras escritas  tendrán que hacer clic sobre ellos, en función de la consigna del ejercicio.
Por una parte, podemos leer las palabras para que discrimine los sonidos y, posteriormente, discriminará las palabras deforma visual.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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golpea los palabras que tengan el sonido ce ci

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Aplasta topos - Los topos aparecen uno a uno, golpea solo los correctos para ganar.

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Aprovecharemos el vocabulario de los huesos del cuerpo humano, estudiado en el área de ciencias naturales de 2º de primaria para trabajar la conciencia fonémica mediante el juego del ahorcado.
Podemos ofrecer al alumnado alguna letra como pista inicial y después, comenzará a decir letras hasta completar los cinco huesos que buscamos. En la fila de casillas de debajo iremos anotando las letras incorrectas que vaya diciendo.
Una vez resueltos los cinco ahorcados, se escribirá el nombre de los huesos en el lugar correspondiente.

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Estos ejercicios servirán para trabajar la conciencia silábica al mismo tiempo que se trabaja la ortografía en el área de lengua castellana de 2º de primaria, en concreto, las palabras con c y z y el uso de la m antes de p y b.
El alumno dirá el nombre del dibujo en voz alta y después buscará las sílabas que lo componen. El ejercicio se puede hacer escribiendo las sílabas o recortándolas y pegándolas.

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Este es el blog de Gema Noreña, que contiene una entrada dedicada a la intervención con alumnado disléxico. En este apartado encontramos diferentes tipos de actividades y ejercicios para trabajar la dislexia agrupados en :
- Ejercicios de conciencia silábica
- Ejercicios de conciencia fonémica
- Ejercicios de conciencia léxica
- Ejercicios de deletreo, sopas de letras y rimas
El blog no contiene fichas de ejercicios ni materiales sino que da ejemplos y pautas para que los docentes creen su propio material.

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Ejercicios de Conciencia silábica

Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántas sílabas tiene la palabra espirales? "Es-pi-ra-les" = 4

Omisión de sílabas: Pedirle que omita una determinada sílaba. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra "espirales" le quitamos la 2º sílaba. "Esrales"

Sustitución de sílabas: Pedirle que sustituya una determinada sílaba de la palabra por otra que le demos. Ejemplo: Sustituye la 2º sílaba de la palabra "Espirales" por la sílaba "bu". "Esburales".

Encontrar sílabas ocultas oralmente. Ejemplo: Le pedimos que nos indique la sílaba oculta o trocito que falta en la palabra "Fri-rifico" y tendría que responder "go".

Identificar que sílaba se repite en dos palabras distintas. Ejemplo: ¿Qué trocito suena igual en explanada y plano? "pla".

Juegos tipo veo-veo o cadena de palabras a través de sílabas. Ejemplo Veo-veo una cosita que comienza por el trocito "pla" o cadenas de palabras tipo "escayola, lazo, zorro, ropa, paloma..."

Ejercicios de ordenar sílabas para formar palabras: Ordena las sílabas para formar una palabra, "lla - tor - ti" / "tortilla".

Ejercicios de completar palabras con sílabas. Ejemplo: Cara__lo, tendría que escribir "me".

Ejercicios de Conciencia fonémica

Segmentación de fonemas: Pedirle que nos diga cuántos sonidos tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántos sonidos tiene la palabra espirales? "E-s-p-i-r-a-l-e-s" = 9.

Omisión de fonemas: Pedirle que omita un determinado sonido. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra "espirales" le quitamos el 2º sonido, o el sonido /s/. "Epirales".

Sustitución de fonemas: Pedirle que sustituya un determinado sonido de una palabra por otro que le demos. Ejemplo: Sustituye el 2º sonido de la palabra "Espirales" por el sonido /r/. "Erpirales".

Encontrar los sonidos ocultos. Ejemplo: Le pedimos que nos indique el fonema oculto o sonido que falta en la palabra "Es-irales" y tendría que responder /p/.

Identificar que sonido se repite en dos sílabas o palabras distintas. Ejemplo: ¿Qué sonido o fonema suena igual en far y flo? /f/, ¿ Y en castaña y codo? /k/.

Ejercicios de discriminación auditiva de sonidos. Ejemplo: Le damos varias imágenes, objetos o dibujos y le pedimos que rodee los que llevan el sonido /l/.

Juegos tipo veo-veo a través de sonidos. Ejemplo Veo-veo una cosita que empieza por el sonido /p/.

Ejercicios de ordenar grafemas para formar palabras: Ordena las siguientes letras para formar una palabra, " l p á i z " / "lápiz".

Ejercicios de completar palabras con grafemas. Ejemplo: Cara_elo, tendría que escribir "m".

Dictados de sonidos: Ejemplo; le hacemos un dictado de sonidos en el que tenga que adivinar que palabra estamos nombrando, también le podemos decir a el niño/a que nos diga los sonidos que componen una determinada palabra. Ejemplo: ¿Qué palabra estoy nombrado? /p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/. No se dice el nombre de las letras sino el sonido de cada grafema.

Ejercicios de Conciencia Léxica

Contar mentalmente las palabras de una frase: ¿Cuántas palabras distintas hay en la oración: "Mis amigos vienen hoy a casa por la tarde"? 9 palabras.

Omitir una determinada palabra de una frase: Qué quedaría si quitamos la 3º palabra de la oración: "Mis amigos vienen hoy a casa por la tarde" / "Mis amigos hoy a casa por la tarde".

Sustituir una determinada palabra en una frase: Qué quedaría si sustituimos la 3º palabra de la oración por la palabra "sol"; "Mis amigos sol hoy a casa por la tarde".

Separar frases escritas en palabras. Ejemplo: Separa con rayitas las palabras de esta oración: "Misamigosvienenhoyacasaporlatarde".

Escribir oraciones con un determinado número de palabras dando alguna instrucción previa. Ejemplo escribe una frase de 8 palabras con el binomio " volar- noche"; Por la noche vi volar un pájaro azul".

Ejercicios compensatorios de deletreo, sopas de letras y rimas

Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados de sonidos podemos hacer juegos de deletreo en los que trabajemos el nombre de las letras, aunque para los disléxicos es más importante trabajar el sonido de los grafemas que el nombre de las letras.

Actividades con rimas: encontrar dos palabras que rimen mediante imágenes, hacer grupos o dúos de palabras que rimen, terminar rimas propuestas con la palabra final, etc...
Los juegos de letras tipo Scrabble, así como los crucigramas y sopas de letras también ayudan a mejorar la Conciencia Fonológica de manera indirecta.

Ejercicios de orientación y discriminación visual de símbolos y grafemas. (Complementarios)

Discriminación visual de sílabas o grafemas: Ejemplo le escribimos varias sílabas o letras, (acordes a lo que estemos trabajando en el momento o en las que se observe mayor dificultad) y le pedimos que encuentre y rodee las que vayamos nombrando.

Encontrar el grafema, sílaba o palabra igual al modelo entre otros visualmente parecidos, con diferente orientación o estructura silábica.

Actividades y ejercicios logopédicos para mejorar el nivel lector en disléxicos.

FUENTE: www.ladislexia.net

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Actividades para trabajar la dislexia - ▷ PTYAL~Gema Noreña

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Ejercicios de Conciencia silábica Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra.

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Guía general sobre dislexia. Asociación andaluza de dislexia. (ASANDIS)

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Guía general sobre dislexia. Asociación andaluza de dislexia. (ASANDIS)

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La asociación ASANDIS plantea esta guía sobre la dislexia, que cuenta con definiciones del trastorno, recomendaciones para su identificación a edades tempranas y en la etapa de educación primaria, síntomas cognitivos observables en el aula, tales como el aprendizaje de la lectura y la escritura, así como pautas para las familias y para el alumno disléxico.

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Asociación Internacional de Dislexia (IDA)

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Asociación Internacional de Dislexia (IDA)

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Este sitio web ofrece recursos de distinta índole para familias, docentes y personas que sufren dislexia. Entre sus apartados, destacamos el primero, con descripciones de este trastorno; el apartado destinado a las familias, que cuenta con distintos talleres y seminarios de formación para los familiares y el apartado de profesionales, que plantea talleres y formación para el profesorado.

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 Evaluación de los efectos del tratamiento de rehabilitación de la autoestima y del comportamiento en un grupo de pacientes diagnosticados con dislexia y disortografía

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 Evaluación de los efectos del tratamiento de rehabilitación de la autoestima y del comportamiento en un grupo de pacientes diagnosticados con dislexia y disortografía

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 Tamayo Lorenzo, S.,  (2017). LA DISLEXIA Y LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(1), 423-432. 

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 Tamayo Lorenzo, S.,  (2017). LA DISLEXIA Y LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 21(1), 423-432. 

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Tendencias actuales de la investigación en dislexia y necesidad deformación docente 

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Tendencias actuales de la investigación en dislexia y necesidad deformación docente 

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Sánchez Domenech, I. (2018). Reinterpretando la dislexia: propuesta diferenciadora para una neurodidáctica inclusiva. Revista Iberoamericana de Educación.

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Sánchez Domenech, I. (2018). Reinterpretando la dislexia: propuesta diferenciadora para una neurodidáctica inclusiva. Revista Iberoamericana de Educación.

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Limiñani, G., & Alicia, N. (2022). La dislexia: una cuestión neuropsicológica y neuroeducativa. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 23(23), 127-148.

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Limiñani, G., & Alicia, N. (2022). La dislexia: una cuestión neuropsicológica y neuroeducativa. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 23(23), 127-148.

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Vieiro Iglesias, P., & Rehakova Novosadova, L. (2022). Procesos ejecutivos, acceso al léxico y agenda visoespacial en escolares disléxicos, TDAH y comórbidos. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9, 245-260.

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Vieiro Iglesias, P., & Rehakova Novosadova, L. (2022). Procesos ejecutivos, acceso al léxico y agenda visoespacial en escolares disléxicos, TDAH y comórbidos. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9, 245-260.