# data[].attributes.attachment_link.title
Чек-лист 3 урока

# data[].attributes.body
8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов;

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат.

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат.

# data[].attributes.body
Выделяет в тексте произведения элементы композиции, объясняет значение вставных эпизодов.

# data[].attributes.headline
С1. Связь. Мозговой штурм                                               

# data[].attributes.subject
С1. Связь. Мозговой штурм                                               

# data[].attributes.body
Что такое композиция? Виды композиций? Из каких частей она состоит?
Обсуждение в парах.

# data[].attributes.headline
С2. Теория. Что такое вставные эпизоды.

# data[].attributes.subject
С2. Теория. Что такое вставные эпизоды.

# data[].attributes.headline
С3. Практика. Посмотреть отрывок из кинофильма. Определить его место в композиции повести и значение в развитии сюжета. 

# data[].attributes.subject
С3. Практика. Посмотреть отрывок из кинофильма. Определить его место в композиции повести и значение в развитии сюжета. 

# data[].attributes.body
Работа в парах.

# data[].attributes.attachment_link.title
Фильм "Капитанская дочка" (исторический, А.С.Пушкин)

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch Фильм "Капитанская дочка" (исторический, А.С.Пушкин) 2 hr. 3 min 50 s from 27 October 2013 online in HD for free in the VK catalog without signing up! Views: 595. Likes: 4.

# data[].attributes.headline
С3. Практика. 

# data[].attributes.subject
С3. Практика. 

# data[].attributes.body
2. Составление структурной таблицы.
Составить схему-таблицу "Композиция повести"
Работа в 4 группах.
Разработать свой вариант сюжетно-композиционного движения текста в виде диаграммы.

Авторский стул.
Представитель от каждой группы выступает с сообщениями о результатах работы.

# data[].attributes.headline
С3. Тест-опрос

# data[].attributes.subject
С3. Тест-опрос

# data[].attributes.body
1. Обозначьте в каких эпизодах проявляется зеркальность композиции повести.
А. Портреты Пугачева и Екатерины II
Б. Письмо Гринева отцу и его ответ
В. Сцена пытки башкирца - сцена казни в Белогорской крепости.
Г. Отношение к Гриневу Пугачева и Екатерины II.

2. Отметьте вставные эпизоды в повести.
А. Письмо Гринева
Б. Допрос башкирца
В. Сказка старой калмычки
Г. Встреча Гринева и Пугачева в степи.

# data[].attributes.headline
С4. Завершение. Фишбоун.

# data[].attributes.subject
С4. Завершение. Фишбоун.

# data[].attributes.body
Ответить на вопрос "Почему глава "Суд" является кульминацией повести?", используя приём фишбоун

# data[].attributes.headline
Чек-лист урока №2

# data[].attributes.subject
Чек-лист урока №2

# data[].attributes.attachment_link.title
Чек-лист 2 урока

# data[].attributes.body
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру  произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы);

8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям.

# data[].attributes.headline
Ожидаемые результаты

# data[].attributes.subject
Ожидаемые результаты

# data[].attributes.body
- составляет постер о герое;

- использует приём «Ключевые термины»;

- объясняет символичность образов и содержания всего эпизода;

- называет героев, дает им оценку;

- подтверждает мнение цитатами из текста

# data[].attributes.headline
С 1 - 	Стратегия  «Узнай героя»                     Чьи это портреты?                                                                             

# data[].attributes.subject
С 1 - 	Стратегия  «Узнай героя»                     Чьи это портреты?                                                                             

# data[].attributes.body
1. “Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые и большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волосы были обстрижены в кружок…”.
2. “Молодой офицер невысокого роста. С лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым”.
3. “Старик бодрый и высокого роста, в колпаке и китайчатом халате”.
4. “… в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом… Он был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности”.
5. “… в ночном чепце и в душегрейке… казалась лет сорока. Лицо…, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и легкая улыбка имели прелесть неизъяснимую”.

# data[].attributes.headline
С 2  Дискуссионная беседа

# data[].attributes.subject
С 2  Дискуссионная беседа

# data[].attributes.body
Пушкин назвал произведение “Капитанская дочка”, а не “Гринёв” или “Пугачев”. С чем это связано?

# data[].attributes.body
Составление  постера о герое
План:
- внешний портрет;
- занятия;
- жизненные принципы;
- материальное и социальное положение;
- семейное положение;
- внутренние качества;
- по каким законам живёт
;- отношения с людьми;
- отношение автора.

1 группа – Маша Миронова
2 группа – Петр Гринев
3 группа – Швабрин
4 группа – Пугачев

# data[].attributes.headline
Чек-лист урока №1

# data[].attributes.subject
Чек-лист урока №1

# data[].attributes.headline
Маканова Дин

# data[].attributes.body
Маканова Динара Даировна
Гой Наталья Анатольевна
Бегежанова Марина Владимировна
Туякова Зауреш Сатбековна
Малаева Светлана Маратовна
Ертаева Марал Кабдрашевна

# data[].attributes.headline
ЧЕК-лист урока №4

# data[].attributes.subject
ЧЕК-лист урока №4

# data[].attributes.attachment_link.title
Чек-лист 4 урока

# data[].attributes.headline
Домашнее задание

# data[].attributes.subject
Домашнее задание

# data[].attributes.body
Эссе " “Капитанская дочка” - послание Пушкина потомкам. В чем смысл этого послания? Что хотел нам сказать Пушкин своей повестью?"

# data[].attributes.body
8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям;
8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат

# data[].attributes.body
- анализирует способы авторской характеристики;

- находит изобразительные средства;

-находит фигуры поэтического синтаксиса.

# data[].attributes.body
Трехминутное эссе «Кто для тебя герой: Гринев или Швабрин?»

# data[].attributes.body
Изучение теории.
Парная работа.
Форма: СЛЕПАЯ ТАБЛИЦА. Учащиеся получают распечатки таблиц с не полностью заполненными графами и набор "нарезок", которые необходимо вклеить в нужную графу.
Материал учителю для составления Слепой таблицы "Способы авторского отношения к героям":
Образ персонажа складывается из двух характеристик: внешней и внутренней.
Внутренняя характеристика: внутренний монолог, мировоззрение,  воображения, воспоминания, сны, письма, дневники.
Внешняя  характеристика: портрет, характер, мимика, жесты, речевая характеристика, поведение, авторский комментарий, самохарактеристика, взаимная характеристика, характеризующее имя, жилье, одежда, вещи.
Внешняя характеристика служит выражением авторского отношения к героям.

# data[].attributes.body
Биопоэма.
Четные парты – Петр Гринев.
Нечетные парты –  Алексей Швабрин.
План
1. Имя
2. Возраст
3. Портрет
4. 2-3 вещи, которые он любит
5. 2-3 вещи, которые он боится
6. 3 плюса в его человеческих качествах
7. 3 минуса в его человеческих качествах
8. Что было в его жизни
9. Что будет в его жизни
10. 2-3 изобразительно-выразительные средства, использованные автором для рассказа о герое
11. 2-3 фигуры поэтического синтаксиса

# data[].attributes.body
Стратегия "Незаконченное предложение". "Я думаю,что..."

# data[].attributes.headline
Домашнее задание

# data[].attributes.subject
Домашнее задание

# data[].attributes.body
Составить тест: 5 вопросов  с 5 вариантами ответа по содержанию повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка".

# data[].attributes.headline
С 4 	Прием «Свободный микрофон»

# data[].attributes.subject
С 4 	Прием «Свободный микрофон»

# data[].attributes.body
Назовите 5 причин, по которым надо обязательно прочитать «Капитанскую дочку».

# data[].attributes.body
8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства;

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат

# data[].attributes.body
Делает обзор двух картин в форме диаграммы Венна.
Создает видеообращение к одному из героев повести.

# data[].attributes.body
Синквейн "Пугачев"

# data[].attributes.attachment_caption
В. Перов "Суд Пугачева"

# data[].attributes.body
Диаграмма Венна: сходство и отличие трактовки сцены суда Пугачева художниками А. Пластовым и В. Перовым.

# data[].attributes.attachment_link.title
800px-Перов_Суд_Пугачева_(ГИМ)

# data[].attributes.body
СОР Создать обращение к одному из героев повести, выражая свое мнение о значении слов "долг" и "честь" и записать видеообращение.
Дескрипторы
- пишет работу объемом не 100-150 слов;
- аргументирует свое мнение, уместно цитируя;
- соблюдает логическую последовательность и структуру текста;
- соответствие работы заявленной теме;
- креативность видеообращения (новизна идеи, оригинальность, гибкость мышления);
- информативность;
- эстетичность работы.

# data[].attributes.headline
Ожидаемый результат. 

# data[].attributes.subject
Ожидаемый результат. 

# data[].attributes.body
Создаёт краткую справку об участии героев "Капитанской дочки" в реальных исторических событиях и  приходит к выводу, что произведение является исторической повестью.

# data[].attributes.body
Эмпирическая беседа с классом с целью выяснить уровень остаточных знаний о писателе, его творчестве и повести "Капитанская дочка". Заполнение первой графы "Знаю" таблицы ЗХУ.

# data[].attributes.body
ЦО
8.2.1.1 Определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма).
8.1.2.1 Понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию.

# data[].attributes.body
Учащиеся смотрят ролик «А.С. Пушкин. Историческая повесть  «Капитанская дочка» (5 мин. 30 сек. - https://drive.google.com/file/d/17nAx6QlG4MQ8o5mY5S5Fwr5HRQ7hdhX1/view?usp=share_link) и в процессе просмотра заполняют  последнюю графу "Узнал" таблицы ЗХУ.

# data[].attributes.headline
С 3                                                                                           "Правда или вымысел". Работа в паре.

# data[].attributes.subject
С 3                                                                                           "Правда или вымысел". Работа в паре.

# data[].attributes.body
Находят на стенах учебного кабинета размещенные примеры исторических событий и вымышленных фактов в повести.  Сравнивают и находят точки соприкосновения и различия.
Изучают материал учебника о жанре "Капитанской дочки" (стр. 129-130 )

# data[].attributes.body
Лестница успеха.

# data[].attributes.body
Каждый пишет короткую справку о принадлежности произведения к жанру исторической повести, пользуясь началом по шаблону: "Я понял(а), что "Капитанская дочка" является....., потому что...."

# data[].attributes.headline
Домашнее задание

# data[].attributes.subject
Домашнее задание

# data[].attributes.body
Закончить заполнение таблицы ЗХУ, графа "Хочу узнать"

# data[].attributes.attachment_caption
А Пластов "Суд Пугачева"