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ACOSO LABORAL

- Subtema: DefiniciÃ³n, Modalidades, Causales

Crea, regula y promueve la desconexiÃ³n laboral de los trabajadores en las relaciones laborales dentro de las diferentes modalidades de contrataciÃ³n vigentes en el ordenamiento jurÃdico colombiano y sus formas de ejecutarse, asÃ como en las relaciones legales y/o reglamentarias, con el fin de garantizar el goce efectivo del tiempo libre y los tiempos de descanso, licencias, permisos y/o vacaciones para conciliar la vida personal, familiar y laboral.

EMPLEO

- Subtema: Derechos Laborales

Crea, regula y promueve la desconexiÃ³n laboral de los trabajadores en las relaciones laborales dentro de las diferentes modalidades de contrataciÃ³n vigentes en el ordenamiento jurÃdico colombiano y sus formas de ejecutarse, asÃ como en las relaciones legales y/o reglamentarias, con el fin de garantizar el goce efectivo del tiempo libre y los tiempos de descanso, licencias, permisos y/o vacaciones para conciliar la vida personal, familiar y laboral.

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- Subtema: Empleado PÃºblico

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- Subtema: Normas

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EMPLEO

- Subtema: Servidor PÃºblico

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- Subtema: Teletrabajo

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EMPLEO

- Subtema: Trabajo en Casa

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JORNADA LABORAL

- Subtema: Disponibilidad

Crea, regula y promueve la desconexiÃ³n laboral de los trabajadores en las relaciones laborales dentro de las diferentes modalidades de contrataciÃ³n vigentes en el ordenamiento jurÃdico colombiano y sus formas de ejecutarse, asÃ como en las relaciones legales y/o reglamentarias, con el fin de garantizar el goce efectivo del tiempo libre y los tiempos de descanso, licencias, permisos y/o vacaciones para conciliar la vida personal, familiar y laboral.

JORNADA LABORAL

- Subtema: Empleados PÃºblicos

Crea, regula y promueve la desconexiÃ³n laboral de los trabajadores en las relaciones laborales dentro de las diferentes modalidades de contrataciÃ³n vigentes en el ordenamiento jurÃdico colombiano y sus formas de ejecutarse, asÃ como en las relaciones legales y/o reglamentarias, con el fin de garantizar el goce efectivo del tiempo libre y los tiempos de descanso, licencias, permisos y/o vacaciones para conciliar la vida personal, familiar y laboral.

JORNADA LABORAL

- Subtema: Jornada de Trabajo

Crea, regula y promueve la desconexiÃ³n laboral de los trabajadores en las relaciones laborales dentro de las diferentes modalidades de contrataciÃ³n vigentes en el ordenamiento jurÃdico colombiano y sus formas de ejecutarse, asÃ como en las relaciones legales y/o reglamentarias, con el fin de garantizar el goce efectivo del tiempo libre y los tiempos de descanso, licencias, permisos y/o vacaciones para conciliar la vida personal, familiar y laboral.

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Crea, regula y promueve la desconexiÃ³n laboral de los trabajadores en las relaciones laborales dentro de las diferentes modalidades de contrataciÃ³n vigentes en el ordenamiento jurÃ­dico colombiano y sus formas de ejecutarse, asÃ­ como en las relaciones legales y/o reglamentarias, con el fin de garantizar el goce efectivo del tiempo libre y los tiempos de descanso, licencias, permisos y/o vacaciones para conciliar la vida personal, familiar y laboral.

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Ley 1010 de 2006 - EVA - Función Pública

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(Enero 23) Por medio de la cual se adoptan medidas para prevenir, corregir y sancionar el acoso laboral y otros hostigamientos en el marco de las relaciones de trabajo.

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Me he sentido varias veces irrrespetado en el trato de la líder técnica y operativa del convenio.
En una ocasión recibí una llamada de la líder operativa en la que me amenazaba con mi pago por no estar al día con las acciones. Le comenté que las alertas se habían levantado a tiempo y que era complicado con las instituciones la gestión. Le solicité que me diera entonces una solución y me dijo que "le parecía una falta de respeto que yo le pidiera una solución, cuando esa debía venir de mi parte" y que tenía hasta la siguiente semana (la cual era de receso) para adelantar acciones o no me pagaban...ahí quedó la llamada.

Con respecto a la líder técnica, en múltiples ocasiones ha mencionado en las reuniones comentários cuando solicitamos apoyo en las acciones o espacios con los deadlines de las mismas... Comentarios del tipo "para eso tienen maestría", "se quejan mucho y poco proponen", "los tenemos muy consentidos en el BC, es hora de darles la oportunidad", entre otros.

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En mi caso siento que hay una especie de acoso laboral tácito por parte del coordinador Germán Estupiñán y de la Líder Jovana. El coordinador pide fechas y entregas que los otros coordinadores no piden, solicita que los gestores se reúnan en su sitio de trabajo para terminar los entregables en caso de que hagan falta. Además, maneja unos comentarios desmedidos sobre la gestión propia y de los compañeros. En el caso de la líder, manifiesta que debemos tratar de solucionar los vacíos del convenio porque cursamos una maestría. También se enoja cuando hay demoras en las entregas y es poco empática con relación a las diversas dificultades que el gestor puede llevar

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En mi caso siento que hay una especie de acoso laboral tácito por parte del coordinador Germán Estupiñán y de la Líder Jovana. El coordinador pide fechas y entregas que los otros coordinadores no piden, solicita que los gestores se reúnan en su sitio de trabajo para terminar los entregables en caso de que hagan falta. Además, maneja unos comentarios desmedidos sobre la gestión propia y de los compañeros. En el caso de la líder, manifiesta que debemos tratar de solucionar los vacíos del convenio porque cursamos una maestría. También se enoja cuando hay demoras en las entregas y es poco empática con relación a las diversas dificultades que el gestor puede llevar

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Me parece que hay muchas acciones y muy poco tiempo para ejecutarlas. Por ejemplo, la Prueba Entry debió hacerse a principio de año y la Prueba Exit al final, para ver un avance real y significativo en el nivel de los estudiantes. Fue un gran error dar solo un mes para aplicar esta estrategia. La idea no es hacer por hacer sino que realmente las acciones tengan un impacto positivo en la IED.   

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Me parece que hay muchas acciones y muy poco tiempo para ejecutarlas. Por ejemplo, la Prueba Entry debió hacerse a principio de año y la Prueba Exit al final, para ver un avance real y significativo en el nivel de los estudiantes. Fue un gran error dar solo un mes para aplicar esta estrategia. La idea no es hacer por hacer sino que realmente las acciones tengan un impacto positivo en la IED.   

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Me parece que el trato que se le dió al apoyo con Monitoreo y Evaluación de los Andes, fue irracional en tiempos y acciones. Muchas veces nos faltaron el respeto por incumplir en tiempos e incluso nos mandaron a trabajar en  horario no laboral dando plazos hasta media noche y otras veces contado días festivos y fines de semana para cumplir con sus necesidades, independientemente las acciones que ya estaban ejecutándose para el convenio. No hubo respaldo de parte del equipo BC ni departe de la líder técnica ni departe de la Gerente para defendernos, a pesar de que alzamos la mano en tiempos... no se vió una gestión real en el proceso con Andes.

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Si, en varias ocasiones. Mi coordinador es (o era) Germán. En alguna ocasión nos envió un correo a las 6 de la mañana un domingo para recordarnos de hacer algunas labores.  En otras ocasiones nos ha presionado muy feo para poder cumplir con los entregables. Nunca se reunía con nosotros en reuniones semanales para guiar o ayudarnos, no respondía llamadas porque estaba ocupado, pero sí estaba ahí para presionar y meter miedo para entregar las cosas o delegaba a una gestora muy amable para guiarnos y ayudarnos en nuestras tareas a través de videos tutoriales.

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Si, en varias ocasiones. Mi coordinador es (o era) Germán. En alguna ocasión nos envió un correo a las 6 de la mañana un domingo para recordarnos de hacer algunas labores.  En otras ocasiones nos ha presionado muy feo para poder cumplir con los entregables. Nunca se reunía con nosotros en reuniones semanales para guiar o ayudarnos, no respondía llamadas porque estaba ocupado, pero sí estaba ahí para presionar y meter miedo para entregar las cosas o delegaba a una gestora muy amable para guiarnos y ayudarnos en nuestras tareas a través de videos tutoriales.

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La Líder académica tuvo un tono pasivo agresivo cuando utilizaba algunos ejemplos para hacernos caer en cuenta de los errores que cometíamos. Tiene una forma muy despectiva de referirse a nosotros cuando tenía que repetir alguna instrucción. En ocasiones no era clara con sus indicaciones.

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La Líder académica tuvo un tono pasivo agresivo cuando utilizaba algunos ejemplos para hacernos caer en cuenta de los errores que cometíamos. Tiene una forma muy despectiva de referirse a nosotros cuando tenía que repetir alguna instrucción. En ocasiones no era clara con sus indicaciones.

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Si, ha habido ocasiones donde me he tenido que sentar más de 14 horas al día a trabajar de continuo, bien sea en la edición de informes, en la preparación de tareas del convenio o en lo que sea.

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Si, ha habido ocasiones donde me he tenido que sentar más de 14 horas al día a trabajar de continuo, bien sea en la edición de informes, en la preparación de tareas del convenio o en lo que sea.

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La lider Jovana es autoritaria y no aplica la confianza relacional que tanto nos dice que implementemos en la IED. No parece estar de nuestro lado cuando tenemos problemas y no nos brinda soluciones reales. Sus comentarios son hirientes como "ustedes solucionenlo para eso tienen maestría" o "si x gestor pudo hacerlo en un día, porque ustedes no?"

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La lider Jovana es autoritaria y no aplica la confianza relacional que tanto nos dice que implementemos en la IED. No parece estar de nuestro lado cuando tenemos problemas y no nos brinda soluciones reales. Sus comentarios son hirientes como "ustedes solucionenlo para eso tienen maestría" o "si x gestor pudo hacerlo en un día, porque ustedes no?"

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La Universidad de Los Andes entrega los informes tarde e incompletos, pero ellos si nos piden ejercicios de practica FUERA DEL HORARIO LABORAL. Como si fuera poco, la actitud de Maria Camila Perfetti ha sido poco profesional. Es una persona que no sabe gestionar ni dar solución a las inquietudes de los gestores. Los correos que se le envían no los responde y cuando se le pregunta algo en el grupo de whatsapp tiene un tono pasivo agresivo que deja mucho que desear. Así como nos piden prontitud en la entrega de informes a ellos también se les debe exigir puntualidad y profesionalismo.  Adjunto correo enviado en abril que hasta el día de hoy no ha respondido.

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La Universidad de Los Andes entrega los informes tarde e incompletos, pero ellos si nos piden ejercicios de practica FUERA DEL HORARIO LABORAL. Como si fuera poco, la actitud de Maria Camila Perfetti ha sido poco profesional. Es una persona que no sabe gestionar ni dar solución a las inquietudes de los gestores. Los correos que se le envían no los responde y cuando se le pregunta algo en el grupo de whatsapp tiene un tono pasivo agresivo que deja mucho que desear. Así como nos piden prontitud en la entrega de informes a ellos también se les debe exigir puntualidad y profesionalismo.  Adjunto correo enviado en abril que hasta el día de hoy no ha respondido.

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Se recomienda hacer un análisis real de los tiempos de desplazamiento a las IED. En mi caso particular, las 5 IED asignadas están ubicadas a más de 25km de distancia de mi lugar de residencia, razón por la cuál gran parte de mi tiempo lo pasaba en los trayectos de desplazamiento y esto tenía una relación directa con mi baja productividad.

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Los tiempos asignados para las tareas establecidas, no son logicos con lo que se pide entregar. Por ejemplo, en la semana del entrenamiento al principio del convenio se nos pidió hacer los primeros 5 módulos acerca de los teaching labs, entre otras tareas más en solo una semana, recordando que de cada módulo, se pide hacer unos quizes y unas actividades específicas, como diseño de material, análisis DOFA de un currículo, entre otros que requieren mucho más tiempo. Para esa semana, recuerdo que tuve que trabajar de 6am a 11pm de corrido.

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Los formatos de los F06 se entregaron siempre 3 semanas posterior al principio de cada etapa, lo que no permitió que como hubiera sido optimo, se realizaran los informes, después de cada visita.
A pesar de esto mi Coordinador Germán, era además el responsable de entregar los templates a tiempo, nos exigió la entrega de estos, en un tiempo muy corto, añadiendo la presion con su trato despectivo y poca colaboración al caso.

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Las acciones del Convenio de la etapa 1 generaron perdidas de tiempo valioso para ejecutar el PAI y si nos desgastaron mental y fisicamente como equipo de gestores, impactando de manera negativa en las acciones realizadas en los colegios, dio la impresión que solo era hecho para recoger evidencias de evaluación para los Andes

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De igual manera se ha presentado solicitud de tareas de alto impacto con pocas explicaciones para su realización, y con tiempos muy bajos para responderlas adecuadamente, generando limitación creativa para su correcto desarrollo. Considero que la lìder Jovana no es muy clara, ni poco práctica en las instrucciones que brinda para la realización de las tareas.

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Un viernes dentro de la semana en la que estábamos acabando los informes F06 de segunda etapa y adelantando otras cosas, me hicieron compartir pantalla para monitorear que estuviese trabajando. Yo accedí  y lo hice sin problema por un tiempo. Al cabo de unas horas, dije que debía ir a almorzar. Pedí una hora y media porque tengo niños y en ocasiones me toca darles el almuerzo. Germán y Jovana insistieron que tomara una hora y yo les dije que no, que necesitaba hora y media.
Eso fue terrible para ellos y me amenazaron que iban a hablar con la gerente del proyecto, yo les dije que lo hicieran.

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En múltiples ocasiones me he sentido irrespetado por Jovana (líder académica del convenio) y por el coordinador Germán Estupiñán. La líder operativa del convenio realiza comentarios despectivos ante el trabajo de los gestores y no presta atención en las reuniones cuando los gestores expresan su opinión.
El coordinador Germán acosa laboralmente a los gestores (razón por la cual algunos han renunciado), hace comparaciones odiosas frente al trabajo de los gestores, se inventa fechas desmedidas para algunos entregables y para los segundos Bootcamps exigió un mínimo de posters por gestor.

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Los horarios del Convenio sobrepasan el work-life balance por varias razones. Primero, los tiempos de las capacitaciones no se respetan, pues se han llegado a extender hasta poco más de una hora. Segundo, los tiempos de desplazamiento a las IEDs son demasiado largos y en ocasiones los horarios que dan las IEDs para las visitas son muy temprano y/o muy tarde. Tercero, las capacitaciones de Los Andes siempre han tenido tiempos y acciones desmedidos: se pide estar conectados todo el día y hacer actividades adicionales de un día para otro luego de un día entero de capacitaciones.

Adicionalmente, los errores que presentan las plataformas en las que se diseñaron los instrumentos de Los Andes duplican el trabajo, por ejemplo, las herramientas del análisis documental de evaluación y currículo presentaban eran muy largas y presentaban muchos errores, por lo que varios gestores tuvimos que diligenciarlas más de una vez ya que se perdía la información o presentaba error y se recargaba la página.

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El problema no es tanto los tiempos de ejecución sino la mala distribución frente de las acciones en relación a los calendarios de las IEDs y que en varias ocasiones la información sobre las acciones a realizar se entrega muy sobre el tiempo, lo cual retrasa los agendamientos.

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El tono de la lider académica y de Germán es muy despectivo y autoritario. Durante las reuniones ante cualquier crítica se ponen a la defensiva y argumentan que los gestores son incapaces o "negativos". No estan en capacidad de asimilar comentarios sin pasarlos al plano personal, lo cúal no es muy profesional, menos en un cargo admnistrativo. Dentro de las grabaciones de las capacitaciones hay múltiples ejemplos de estos casos donde ignoran cualquier comentario e imponen lo que les parece. 

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El tono de la lider académica y de Germán es muy despectivo y autoritario. Durante las reuniones ante cualquier crítica se ponen a la defensiva y argumentan que los gestores son incapaces o "negativos". No estan en capacidad de asimilar comentarios sin pasarlos al plano personal, lo cúal no es muy profesional, menos en un cargo admnistrativo. Dentro de las grabaciones de las capacitaciones hay múltiples ejemplos de estos casos donde ignoran cualquier comentario e imponen lo que les parece. 

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Las acciones se multiplican sobre la marcha. Se agregan tareas de los Andes, reuniones de ultima hora, tareas mientras estamos intentando llevar a cabo acciones en campo al mismo tiempo. Es insostenible, la razón por la cual cumplimos dedicando a veces 14 horas al día es porque nos amenazan con el pago. 

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Las acciones se multiplican sobre la marcha. Se agregan tareas de los Andes, reuniones de ultima hora, tareas mientras estamos intentando llevar a cabo acciones en campo al mismo tiempo. Es insostenible, la razón por la cual cumplimos dedicando a veces 14 horas al día es porque nos amenazan con el pago. 

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He tenido la posibilidad de trabajar en convenios anteriores y este ha sido el que más desbordado y desfasado de la realidad de las instituciones y sus necesidades. No es posible que se en un contrato se vea uno como gestor obligado a hacer reuniones de 2-4h, sabiendo que las jornadas en las IED son de 6h y que dadas sus características escasamente tienen 1h u 1h y 30 min. para atender las acciones.No es posible que los desplazamientos de los gestores oscilen entre 3 y 4h en ida y regreso de una institución a  su lugar de vivienda y, que insitu a veces sólo se cuenten con 15 minutos de atención. No es posible que el volumen de acciones que nos corresponden por etapa superer un full-time en horas de acciones que no corresponde al tipo de contrato y menos a un work-life balance.  No es posible que atropellemos a los docentes por el cumplimiento de acciones o que nos carguemos emocionalmente con las mismas, porque estamos supeditados a amenazas y llamadas de la líder operativa, técnica o coordinadores porque no vamos a recibir el pago a tiempo. No es posible que alcemos la mano para pedir ayuda y que se reestructuren ciertas acciones que nos sobrepasan en campo o que se inventen nuevas en la marcha del proyecto y no se hayan teniendo en cuenta riesgos como dobles jornadas, días de sindicato, jornadas institucionales, entre otras. En verdad, este año quedé decepcionada de la estructura y el orden que conozco de los procesos BC con el nivel de imporvisación y la falta de ética profesional de algunos líderes en cuanto al trato y la falta de apoyo durante las fases con materiales, especialmente la etapa 2 que era la más importante del proceso.

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Durante la etapa 2 me sentí perdido todo el tiempo. A pesar de que hubo una ruta clara del convenio, no hubo soporte de parte del equipo para las sesiones de directivos, pedagogía, modelaje... y se dieron sólo las templates en blanco, para que atendiéramos las particularidades de las IED, pero no vi apoyo en esta fase para la creación de las sesiones con materiales, sino presión de parte del equipo base para el cumplimiento de acciones sin una orientación clara, Como gestor nuevo, percibí desorden y una brecha enorme en lo que se menciona y lo que realmente se puede hacer en las IED. 

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Durante la etapa 2 me sentí perdido todo el tiempo. A pesar de que hubo una ruta clara del convenio, no hubo soporte de parte del equipo para las sesiones de directivos, pedagogía, modelaje... y se dieron sólo las templates en blanco, para que atendiéramos las particularidades de las IED, pero no vi apoyo en esta fase para la creación de las sesiones con materiales, sino presión de parte del equipo base para el cumplimiento de acciones sin una orientación clara, Como gestor nuevo, percibí desorden y una brecha enorme en lo que se menciona y lo que realmente se puede hacer en las IED. 

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Durante el convenio pensé que me sentiría trabajando para apoyar a los docentes de las IED del sector público, pero muy al contrario he sentido que trabajo para llenar un sin número de informes F0... que según he observado de las IED que estuvieron en convenios anteriores no leen por el tiempo en el que les llega el informe (finales del año) , entonces es casi que tiempo perdido. No veo un impacto y conexión real entre las metas PAI y la etapa 2, en la que no se tuvo en cuenta ninguno de los 3 aspectos del PAI (currículo / metodológico; pedagogía y evaluación). No se lograron avances significativos, las visitas no corresponden a guiar esa alineación PAI y mucho menos a ver avances en un año. 

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Durante el convenio pensé que me sentiría trabajando para apoyar a los docentes de las IED del sector público, pero muy al contrario he sentido que trabajo para llenar un sin número de informes F0... que según he observado de las IED que estuvieron en convenios anteriores no leen por el tiempo en el que les llega el informe (finales del año) , entonces es casi que tiempo perdido. No veo un impacto y conexión real entre las metas PAI y la etapa 2, en la que no se tuvo en cuenta ninguno de los 3 aspectos del PAI (currículo / metodológico; pedagogía y evaluación). No se lograron avances significativos, las visitas no corresponden a guiar esa alineación PAI y mucho menos a ver avances en un año. 

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Este año presenté varios cuadros burn-out a raíz del estrés laboral de este convenio. Tuve que ir en varias portunidades al médico pra evitar una convulsión. 

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Este año presenté varios cuadros burn-out a raíz del estrés laboral de este convenio. Tuve que ir en varias portunidades al médico pra evitar una convulsión. 

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Sí, lo he sentido y lo he visto con las renuncias de más de 10 u 11 compañeros en todo el proceso. Los admiro no por abandonar el barco sino porque tuvieron el coraje de ver que las condiciones para la salud mental, física y emocional no eran las apropiadas para seguir sosteniendo ninguna etapa ni las múltiples acciones desbordadas e incluso a veces improvisadas del proceso. 

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Sí, lo he sentido y lo he visto con las renuncias de más de 10 u 11 compañeros en todo el proceso. Los admiro no por abandonar el barco sino porque tuvieron el coraje de ver que las condiciones para la salud mental, física y emocional no eran las apropiadas para seguir sosteniendo ninguna etapa ni las múltiples acciones desbordadas e incluso a veces improvisadas del proceso. 

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No me he sentido escuchado en las sesiones con el equipo base cuando solicitamos apoyo y en lugar de priorizar a seres humanos en su rol de gestores y lo que ellos comentan que es viable o no en las acciones in-situ, se priorizan Formatos, entregables y acciones. Ese es mi resumen del convenio. 

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No me he sentido escuchado en las sesiones con el equipo base cuando solicitamos apoyo y en lugar de priorizar a seres humanos en su rol de gestores y lo que ellos comentan que es viable o no en las acciones in-situ, se priorizan Formatos, entregables y acciones. Ese es mi resumen del convenio. 

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Tuve una semana en la que trabajé cerca de 60 horas. En otras semanas pico no fueron tantas, pero no eran menos de 50. El volumen de entregables sumado a los desplazamientos me generaron un gran desgaste. Cuando vi que no podía seguir cumpliendo a ese ritmo (razón por la cual nunca recibí quejas de mis líderes), supe que me tenía que ir.

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A pesar de que nos enviaron esta encuesta el 21 de junio. El volumen de acciones fue el mismo, el trato fue el mismo e incluso tuvimos que repetir procesos hasta 3-4 veces por descuidos en la planeación del proyecto. Lo único que se dió fue tomar la palabra "para que no tengan que trabajar los fines de semana", como una excusa para que trabajáramos jornadas de 9am a 5 o 6 p.m. de lleno completando informes como si fuera un full-time y no existiera una autonomía de por medio en las acciones, que por contrato se sobreentienden con "prestación de servicios".

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En alguna ocasión sentí que la revisión de mis entregables era mucho más en detalle y al punto que las de mis compañeros. La persona que lideraba la coordinación a veces me trataba como un niño que no sabía que tenía que hacer y eso profesionalmente es irrespetuoso.

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En alguna ocasión sentí que la revisión de mis entregables era mucho más en detalle y al punto que las de mis compañeros. La persona que lideraba la coordinación a veces me trataba como un niño que no sabía que tenía que hacer y eso profesionalmente es irrespetuoso.

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Somos contratistas y había líderes que escribían después de las 5 o en horarios que no se consideraban laborales. Esta experiencia laboral ha sido desgastante y frustrante porque se siente mucho desorden desde el equipo base.

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Somos contratistas y había líderes que escribían después de las 5 o en horarios que no se consideraban laborales. Esta experiencia laboral ha sido desgastante y frustrante porque se siente mucho desorden desde el equipo base.

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Más que superar los tiempos de ejecución, la sensación es que hay entregables que son una pérdida de tiempo pues en tablas dinámicas y con algo mejor diseñado no habría que repetir tanta información. Siento que el F06 es un sumario de ideas inconexas si se trabaja por etapas y los colegios no tienen mucha confianza relacional con nosotros por episodios como los resultados de las pruebas de entrada y salida saber 11, y la cartilla Know Now (aún pendiente).

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Más que superar los tiempos de ejecución, la sensación es que hay entregables que son una pérdida de tiempo pues en tablas dinámicas y con algo mejor diseñado no habría que repetir tanta información. Siento que el F06 es un sumario de ideas inconexas si se trabaja por etapas y los colegios no tienen mucha confianza relacional con nosotros por episodios como los resultados de las pruebas de entrada y salida saber 11, y la cartilla Know Now (aún pendiente).

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Teniendo en cuenta que, al igual que la encuesta de mitad de año, este Padlet va a ser un saludo a la bandera, lo único que voy a expresar es que en este convenio algunos líderes de equipo base fueron desleales y deshonestos con el trato a gestores. El impacto que dejamos en los colegios dista mucho del imaginario que los líderes tienen frente a lo que hacemos; de muchos compañeros se dijo que no hacían nada, pero la respuesta de rectores y directivos docentes fue más que satisfactoria. Hay mucho papeleo inútil e innecesario que hace que sea frustrante trabajar, y la manera en la que se dieron las instrucciones fue errada, improvisada y arbitraria. 

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Teniendo en cuenta que, al igual que la encuesta de mitad de año, este Padlet va a ser un saludo a la bandera, lo único que voy a expresar es que en este convenio algunos líderes de equipo base fueron desleales y deshonestos con el trato a gestores. El impacto que dejamos en los colegios dista mucho del imaginario que los líderes tienen frente a lo que hacemos; de muchos compañeros se dijo que no hacían nada, pero la respuesta de rectores y directivos docentes fue más que satisfactoria. Hay mucho papeleo inútil e innecesario que hace que sea frustrante trabajar, y la manera en la que se dieron las instrucciones fue errada, improvisada y arbitraria. 

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En lo personal, nunca había tenido que realizar labores bajo la figura de contrato por prestación de servicios. Este año para mí fue un aprendizaje en muchos sentidos, también en este modo de trabajo.

Ha sido interesante no solo porque ha sido un periodo de tiempo en el cual he aprendido mucho, de los errores especialmente; considero muy especialmente que es sano poderse equivocar cuando uno está aprendiendo algo, aún más cuando la experiencia es novedosa en todos los sentidos.

Todos quienes enseñamos algo, entendemos muy bien que el error es una manifestación primaria del aprendizaje.  No por tener maestrías tenemos que saberlo todo. No por tener 10 o más años de experiencia, quiere decir que no podamos cometer errores. Creo que hay una gran fijación peyorativa en el déficit y en el error y una muy baja, e incluso risible fijación en las virtudes de los gestores. No porque haya que celebrar y reconocer todo lo que hagamos los gestores, sino por el estilo de liderazgo que existe.

Destaco la actitud compañerista de mis colegas gestores, con quienes compartimos, apoyamos y fuimos apoyados, destaco mucho esa actitud desinteresada y compañerista porque me permitió no solo a mí sino a otros primerizos en esto de los convenios poder sobrevivir hasta cierto punto de él.

Por otra parte, me gustaría referirme a la poca empatía que hay entre algunos coordinadores con sus gestores, pero también debemos ser justos y ponernos en los zapatos de los demás y evaluar así mismo qué ocurre de nosotros hacia ellos. Cuando uno hace un balance de lo que pesa más en una gestión, debe ser muy coherente y poco visceral. Ha habido cosas que cada coordinador no quisiera tampoco vivir. Posiblemente todo, consecuencia de una mala planificación y anticipación, poca escucha activa y poca confianza relacional.

Cuando uno evalúa sus gestiones y ve más allá de los entregables y del papeleo de los "F", si uno se fija en los enlaces, uno sabe que hizo una buena labor. No hay dinero, ni recompensa mayor al trabajo y a lo que uno mismo sabe y ha visto en sus IED, que lo que se hace y se ha impreso con el corazón, que a la final se ve reflejado en las IED, en los docentes y en los estudiantes finalmente.

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La constante en el convenio fue atiborrar el trabajo de una etapa y complementar con tareas secundarias, papeleo sin sentido o de otro operador porque no fueron capaces de ejecutar en su planificación lo que tenían presupuestado, o si quizás lo hicieron, los tiempos de ejecución eran inmediatos, de un día para otro.

Había gestores que pudieron hacerlo así, otros no pudieron definitivamente con eso. De todas maneras, los tiempos de trabajo en su mayoría, sin calcular objetivamente me atrevo a afirmar que eran entre 10 horas a 18 horas diarias en promedio por gestor, sin ser exagerados. Incluso contando con fines de semana.

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Cada gestor y cada ser humano tiene un estilo diferente de proceder ante las situaciones en las cuales desarrolla o ejecuta sus labores. Todos tenemos ritmos de aprendizaje distintos, formas de pensar diferentes y maneras de ejecutar las cosas que hablan de nuestra experiencia y nuestras habilidades. Posiblemente fuimos escogidos por un equipo que creyó en nuestras habilidades y en nuestro profesionalismo. Por lo tanto, es muy importante que se tenga claro desde un principio todo el mapa de labores y de acciones a realizar. No es conveniente "soltar" la información por etapa porque esto dificulta el seguimiento de un objetivo en común o simplemente ser más claro y dosificar pertinentemente.

Hay gestores que no somos antiguos, hay otros que sí tienen un recorrido en otros convenios. Si bien el convenio brinda espacios de capacitación. En ocasiones estos no resultan ser efectivos para las situaciones de la vida real o quizás se idealizan, con cuestiones poco concretas. Puede intentarse mostrar en campo para ser más prácticos con las gestiones. Por ejemplo la líder académica puede demostrarnos cómo hacerlo con una IED que ella misma visite y nos muestre exactamente qué se espera, que modele.