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¿sufriste alguna vez una herida? Una herida es una lesión que se produce en el cuerpo Dependiendo de su gravedad sera o no necesaria la atención médica Encontramos los siguientes tipos de heridas.... Son las mas comúnes en la escuela, en parte producidas por golpes... ¿sabes cuales son los riesgos de una herida?

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Prevención de accidentes y procedimientos. 

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Prevención de accidentes y procedimientos. 

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Guía de prevención de accidentes y procedimientos. Reducción de riesgos en la escuela. Integrantes del grupo: Camila Vallejos - laura bersia - laura romero formas de accidentes medidas preventivas. principos de acciòn para la intervenciòn en incidentes.

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Diabetes, mordeduras y cuerpos extraños. 

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Diabetes, mordeduras y cuerpos extraños. 

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Sheila - Florencia - Tatiana
Reducción de riesgo
Índice

(Mujer: Violencia de Género)

135

103

(Problematicas de la infancia)
¡¡Es importante mantener la CALMA!!
Contestar de forma tranquila y clara las preguntas que nos puedan llegar a realizar el operador/a
Mordeduras 2 Primeros auxilios
Mordeduras de murcielago, perro, gato, caballo, humano.

Lave la piel con abundante agua tibia y jabón.

Siga las precauciones acostumbradas en caso de sangrado.

Aplique una compresa de hielo o trapo frío para prevenir inflamación.

Llamar al pediatra/ambulancia.

Dar aviso a la familia y/o tutor a cargo.

En caso de que la mordedura provenga de un animal es importante llamar a la policia y dar aviso al centro de zoonosis de su localidad.
Cuerpos extraños 3
Es cualquier objeto ajeno al organismo, que ingresa a través de la piel, la boca, oídos, ojos o nariz.

Estos objetos pueden ser.:
Cuerpos extraños:
EN EL OÍDO

Colocar 4 o 5 gotas de aceite para bebé y dejar actuar por 1 o 2 minutos.

Apuntar la cabeza con ese oído hacia abajo para que el objeto caiga.
EN LOS OJOS
Sentarse con la cabeza hacia atrás, entreabrir el ojo y observar.

Si el objeto se ve: Quitarlo con la punta de una gasa limpia.

Si el objeto no sale o no se ve, hay que tapar el ojo y comunicarse con el centro de salud.

No frotar el ojo ni quitar un objeto que esté clavado.
EN LA BOCA
Preguntarle a la persona si puede respirar.

Luego llamar al centro médico.
Pasos a seguir Diabetes 4
Tipos de diabetes
Si baja el azúcar Si sube el azúcar
La diabetes es una enfermedad crónica que se origina cuando el organismo no produce suficiente insulina, la sustancia que ayuda a regular el nivel de azúcar en la sangre.

Es importante relajarse y tomar muchos líquidos para evitar la deshidratación, excepto si presentas vómitos.

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Sheila - Florencia - Tatiana Reducción de riesgo Índice (Mujer: Violencia de Género) 135 103 (Problematicas de la infancia) ¡¡Es importante mantener la CALMA!! Contestar de forma tranquila y clara las preguntas que nos puedan llegar a realizar el operador/a Mordeduras 2 Primeros auxilios Mordeduras de murcielago, perro, gato, caballo, humano.

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Reducción de riesgos en la escuela
ATENCIÓN DE RIESGO DE VIDA

La valoración inicial, organizada y prioritaria, ante una persona accidentada.

lo primero que debemos comprobar es si tiene una vía aérea permeable o si por el contrario está obstruida e impide que el individuo respire con normalidad

Si está consciente y puede moverse o bien estando inconsciente pero respirando con normalidad significará que el corazón está bombeando suficiente sangre como para mantenerlo "estable" de momento; ante esta situación procederemos a colocarle en Posición Lateral de Seguridad y esperar a su lado hasta que llegue la ayuda sanitaria, observando atentamente posibles cambios que puedan ocurrir en su estado

Una vez abierta la vía aérea, procederemos a comprobar su respiración con la maniobra ver-oír-sentir

Si el individuo no respira o respira de manera anormal (ruidos, boqueadas) rápidamente avisaremos al servicio de emergencias y procederemos a realizar la reanimación cardiopulmonar (RCP).

¿Cómo ayudar en una emergencia?

¿Cómo evitar la transmisión de enfermedades?

Componentes de una situación de emergencia:
*ESCENA
¿Cómo evitar el sufrimiento psicológico?

Recuperarse de la situación de emergencia vivida hablando de lo sucedido con otras personas o con profesionales de la salud.

Brinde apoyo emocional y recomiende ayuda de profesionales a victimas y personas presentes en situaciones de emergencia.

Existe un conjunto de elementos que puede resultar nocivos para nuestro organismo si por accidente lo ingerimos, respiramos o tocamos, y provocamos un intoxicación.

Este risgo aumenta con los más chicos, quienes por curiosidad natural suelen exponerse más fácilmente a sustancias peligrosas, como productos de limpieza, venenos, remedios, etc.

Las intoxicaciones presentan caracterīsticas distintas según la forma en la que la sustancia entra al organismo:

Por vía de mucosas y piel

Venenos, monóxidos, hidrocarburos aromáticos

- Alimentos en descomposición

Manipulación de insecticidas, contacto con plantas, etc.

NOMBRE DEL ESTUDIO

No tomar medicación en la oscuridad

Mucha atención a pacientes psiquiátricos

Desechar medicación vencida

Controlar a las personas mayores

D

No tomar medicación enfrente de los niños

Evitar encender fogatas, chimeneas y anafes en lugares cerrados

Si la calefacción es a gas mantener el ambiente ventilado

Revisar regularmente artefactos a gas

Cuidar que el tiraje sea adecuado y que no tenga obstáculos

No dejar los autos encendidos tanto tiempo en lugares cerrados

\

- Los trabajos con sustancias tóxicas debe realizarse bajo adiestreamiento, capacitación y actualización.

- Someter periódicamente bajo exámenes médicos a las personas que lo realizan.

- Utilizar los equipos de protección necesarios.

- Apoyar el funcionamiento de comisiones de seguridad e higiene.

Sintomas más comunes de intoxicación:
Los sintomas pueden variar dependiendo de la sustancia tóxica que se haya ingerido. Algunos puden tardar en aparecer. Los más habituales son:
¿Cómo actuar en la escuela?

Si un estudiante se encuentra en aparente estado de intoxicación se sugiere:

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Reducción de riesgos en la escuela ATENCIÓN DE RIESGO DE VIDA La valoración inicial, organizada y prioritaria, ante una persona accidentada.

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¡ aprendemos un poquito más!

Traumatismo de cráneo

Qué es ?

Un traumatismo de cráneo o encéfalocraneano (TEC) es el daño cerebral que ocurre a causa de un golpe en la cabeza o por un elemento que la atraviese. .

Tipos de traumatismo:

¿ QUÉ PUEDO HACER?

Evaluar el estado de conciencia.

Evaluar el estado de comunicación.

Evaluar la sencibilidad y el funcionamiento de extremidades.

SI LA HERIDA NO SANGRA, APLICAR HIELO.

SI SANGRA, APLICAR PRESIÓN DIRECTa.

REALIZAR UN VENDAJECON GASAS.
GRACIAS
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TRAUMATISMO DE CARA Y CUELLO.

ESTAN EXPUESTOS, RERSULTANDO HERIDAS EN EL TEJIDO BLANDO O FRACTURAS DE LOS HUESOS DE LA CARA.

LESIONES EN EL TÓRAX

Las lesiones en el tórax pueden estar causadas por contusiones (como en accidentes de tráfico, caídas y lesiones deportivas), o por un objeto que penetre en su interior (como una bala o un cuchillo).

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¡ aprendemos un poquito más! Traumatismo de cráneo Qué es ? Un traumatismo de cráneo o encéfalocraneano (TEC) es el daño cerebral que ocurre a causa de un golpe en la cabeza o por un elemento que la atraviese. . Tipos de traumatismo: ¿ QUÉ PUEDO HACER? Evaluar el estado de conciencia.

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Primer grado.

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Primer grado.

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Primer grado.

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3° Año Educación primaria

ALUMNAS: Caprioli Bárbara - Cresta Lucila - Frias Florencia - Obredor Florencia- Soria Julieta.

Las Plantas

Educar desde la más temprana infancia sobre los pequeños hábitos que pueden seguir nuestros alumnos del Primer Ciclo para cuidar nuestro planeta, nos garantiza que, esos pequeños, cuando crezcan, habrán asumido de forma natural cuán importante es conocer y proteger la Tierra. Se busca incentivar y desarrollar procesos innatos de los alumnos, como son la curiosidad y sus ganas de aprender e investigar. Tanto la búsqueda de respuesta como la realización de actividades cotidianas los conducen a la construcción de saberes. Siendo responsabilidad de los docentes, promover las situaciones de enseñanza que conduzcan a enriquecer y ampliar los conocimientos para que estos sean socialmente significativos en los niños.

1)Estructura de las plantas

2)Reproducción Asexual

3)Reproducción sexual

5)Desarrollo de las plantas

6)Disperción de frutas y semillas

4)Polinización

SON SERES VIVOS QUE PERTENECEN AL REINO VEGETAL.

Las Plantas

Las partes son:

1)Estructura

Las plantas tienen varias partes y cada una de ellas cumple con una función específica. Estan diseñadas para realizar todas sus funciones sin necesidad de moverse.

Permite a la planta estar sujeta al sustrato o al suelo, sin caerse en ningún momento

Hay varios tipos, finas, leñosas y bulbosas.

Pueden almacenar azúcar y carbohidratos

Absorben agua y

Tallo
Transporta agua y nutrientes de las raíces a las hojas y el alimento producida por éstas al resto de la planta. El tallo puede ser largo o corto. Sirve para mantener la estabilidad de la planta,y le da la capacidad de alcanzar la altura necesaria para ser expuesta a la luz del sol. Según el tallo las plantas se clasifican en : Herbáceas tienen generalmente tallos que son suaves, verdes, y contienen poco tejido leñoso. Leñosas que generalmente no mueren y se mantienen durante el invierno.
Experimentando...

Hoja

Contienen el pigmento verde llamado clorofila,que absorbe la energía de la luz solar y la usa para convertir el dióxido de carbono en oxígeno. También absorben y difunden agua y gases.

-Producir la transpiración: las hojas pierden agua en forma de vapor a través de los estomas.

-Realizar el intercambio gaseoso: a través de los estomas entra el oxígeno, necesario para la respiración celular, y el CO2 que se utiliza en la fotosíntesis.

- Realizar la fotosíntesis: durante este proceso la materia inorgánica se transforma en materia orgánica gracias a la energía luminosa del sol.

Permiten que se realice la polinización.

Constituyen alimentos para pequeñas aves e insectos.

Son importantes en la fabricación de semillas.

Estan implicadas en la función reproductora.

Están a cargo de proteger las semillas.

Pueden ser secos o carnosos.

Sirve en muchas ocasiones de alimento para los seres vivos.

Asegura la dispersión de plantas.

Mini Quiz

2) Reproducción Asexual

Se combina la reproducción sexual y la asexual.

Se unen el gameto masculino y el femenino formando esporas.

Las esporas, una vez desarrolladas y maduras, viajan impulsadas por el viento hasta que caen al suelo y germinan.

reproducción de plantas sin semillas

Se forman nuevas plantas a partir de una parte de la planta madre por lo general a partir de las yemas del tallo.

Se utiliza mucho en la agricultura y la jardinería.

Hay cuatro tipos: Tubérculos, bulbos, estolones y rizomas.

reproducción vegetativa

¡¡¡Manos en la tierra!!!

3) Reproducción Sexual

La reproducción consiste en la unión del óvulo con el grano de polen en el cual origina una semilla que dará lugar a la nueva planta.

La reproducción sexual se da en las plantas con y sin flor pero los ciclos de reproducción difieren.

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La flor es un órgano de las plantas encargado de la reproducción. En ella se encuentran los granos de polen y los óvulos.

La flor se encuentra formada por piezas de protección que están en la parte más externa y que protegen las estructuras de reproducción.

Las piezas de reproducción se agrupan en una parte femenina llamada gineco y una parte masculina llamada androceo.

Se da por la unión de dos células sexuales o gametas.

La mayoría de estas plantas son árboles con partes reproductivas especiales que se llaman piñas o conos.

Los granos de polen se producen dentro del cono masculino. Salen de este y viajan hasta el óvulo, ubicado en el interior del cono femenino.

Las gametas se unen, ocurre la fecundación y se forma una semilla.

Se dividen en :

 Reproducción en plantas con flor

 Reproducción en plantas sin flor

4)Polinización

Es el transporte de los granos de polen hasta la parte femenina de la flor.

Puede ser realizado a través del viento,aguas de ríos o insectos.

Los insectos son atraidos por los colores de las flores o el néctar, el polen se pega en el cuerpo de ellos y es transportado hacía otras plantas.

Una vez que ocurre la fecundación, las paredes del ovario se transforman en el fruto, y el ovulo da lugar a la semilla.

La semilla aloja en su interior al embrión que se encuentra en estado de dormición.

Una vez que la semilla cae sobre un suelo con condiciones ambientales adecuadas, el embrión puede "Despertarse", y comienza a crecer y desarrollarse.

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Seguimos investigando:

4) Desarrollo en plantas

Fruto Y germinación

Las plantas pasan por distintas etapas en su ciclo de vida:

4) Desarrollo en plantas

Desarrollo de plantas

5)Dispersión

La dispersión de semillas es un mecanismo que utilizan para adaptarse, para sobrevivir y para competir con otras especies en un mismo territorio. Con esta estrategia, avanzan poblando nuevas superficies y desapareciendo de otras, sin así extinguirse .

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Hay cuatro tipos:

Sucede cuando las semillas son livianas y se encuentran en zonas ventosas.

Si las semillas se encuentran a orillas de un río o mar, pueden caer al agua y ser trasladadas.

Los animales pueden tragarse el fruto y defecar su semilla o también posarse y trasladar semillas en su cuerpo.

Las plantas que dispersan sus frutos o semillas mediante un mecanismo propio

¡Gracias!

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3° Año Educación primaria ALUMNAS: Caprioli Bárbara - Cresta Lucila - Frias Florencia - Obredor Florencia- Soria Julieta. Las Plantas Educar desde la más temprana infancia sobre los pequeños hábitos que pueden seguir nuestros alumnos del Primer Ciclo para cuidar nuestro planeta, nos garantiza que, esos pequeños, cuando crezcan, habrán asumido de forma natural cuán importante es conocer y proteger la Tierra.

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Cuarto grado.

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2 3
¿QUÉ VEO?

¿QUÉ PIENSO?

¿QUÉ ME PREGUNTO?

¿UNIVERSO INFINITO?

HACE ALGUNOS AÑOS SE CREÌA QUE EL UNIVERSO ERA INFINITO, ES DECIR, QUE NUNCA TUVO UN COMIENZO SINO QUE SIEMPRE ESTUVO AHÍ.

¿QUÉ PIENSAN SOBRE ESTO?
ALBERT EINSTEIN
REALIZARON DESCUBRIMIENTOS QUE LLEVARON A PENSAR QUE EN REALIDAD EL UNIVERSO SÍ TUVO UN COMIENZO.

TEORÍA DEL BIG BANG

GRACIAS A DIVERSAS INVESTIGACIONES SE CREÓ LA TEORIA DEL BIG BANG LA CUAL EXPLICA EL ORIGEN DEL UNIVERSO. ÉSTA ES LA TEORIA MÁS IMPORTANTE SOBRE CÓMO SE ORIGINÓ EL UNIVERSO.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Segundos despues.

Hace 11.000 millones de años

CREACIÓN DE LAS ESTRELLAS.

FORMACIÓN DE LAS NUBES.

FORMACIÓN DE LOS ÁTOMOS.

CREACIÒN DE LA MATERIA

CREACIÓN DE

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PUNTO DE PARTIDA

TODA LA MATERIA DEL UNIVERSO SE ENCONTRABA CONCENTRADA EN UNA ZONA MUY PEQUEÑA CON MUCHA DENSIDAD Y CON TEMPERATURA MUY ELEVADA.
LA GRAN EXPLOSIÒN.
EN UN MOMENTO DADO, ESTE PUNTO INFINITAMENTE PEQUEÑO EXPLOTÒ Y LA MATERIA SALIÒ IMPULSADA CON UNA GRAN ENERGIA EN TODAS DIRECCIONES Y LA CUAL HASTA HOY SE SIGUE EXPANDIENDO.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Segundos despues.

Hace 11.000 millones de años

CREACIÓN DE LAS ESTRELLAS.

FORMACIÓN DE LAS NUBES.

FORMACIÓN DE LOS ÁTOMOS.

CREACIÒN DE LA MATERIA

CREACIÓN DE

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Se crean las particulas fundamentales: los QUARKS

PROTONES Y NEUTRONES.

Los QUARKS se juntan en grupos de tres y forman los PROTONES Y NEUTRONES.

El calor es tanto que los ELECTRONES no pueden combinarse con ellos.

EL ORIGEN DEL UNIVERSO

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Hace 11.000 millones de años

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ÁTOMOS
EL UNIVERSO SE SIGUE EXPANDIENDO Y LA TEMPERATURA BAJA. LOS ELECTRONES FINALMENTE LOGRAN UNIRSE A LOS PROTONES Y A LOS NEUTRONES Y LOS ENVUELVEN FORMANDO LOS ÀTOMOS. DE HIDRÒGENO Y HÉLIO.

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EL HIDRÓGENO EMPEZÓ A CONDENSARSE FORMANDOSE GRANDES NUBES LAS CUALES EN UN FUTURO SE TRANSFORMARÍAN EN....

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FORMACIÓN DE LAS ESTRELLAS
LOS NÚCLEOS DE LAS NUBES ALCANZARON TEMPERATURAS MUY ALTAS.

15 millones de grados

LAS NUBES SE CONTRAEN PROVOCANDO REACCIONES NUCLEARES QUE PROVOCAN LA EMISIÓN DE LUZ, AÚN MÁS ALTAS TEMPERATURAS Y FINALMENTE, EL NACIMIENTO DE LAS ESTRELLAS.

¿SABÍAS QUE EL SOL ES UNA ESTRELLA?

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EL ORIGEN DEL UNIVERSO

Segundos despues.

Hace 11.000 millones de años

CREACIÓN DE LAS ESTRELLAS.

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NACEN LOS PLANETAS.

CON EL TIEMPO LAS ESTRELLAS VAN GENERANDO TANTA ENERGÍA QUE EN UN MOMENTO LA GRAVEDAD NO ES CAPAZ DE CONTENER EN UNA BOLA Y LA ESTRELLA EXPLOTA.

LAS ESTRELLAS EXPLOTAN LANZANDO AL ESPACIO GRAN PARTE DE SU MATERIA Y ESPARCIENDO DIFERENTES ELEMENTOS QUE CON EL TIEMPO CONFORMARON LOS PLANETAS, INCLUYENDO LA TIERRA.

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2 3 ¿QUÉ VEO? ¿QUÉ PIENSO? ¿QUÉ ME PREGUNTO? ¿UNIVERSO INFINITO? HACE ALGUNOS AÑOS SE CREÌA QUE EL UNIVERSO ERA INFINITO, ES DECIR, QUE NUNCA TUVO UN COMIENZO SINO QUE SIEMPRE ESTUVO AHÍ. ¿QUÉ PIENSAN SOBRE ESTO? ALBERT EINSTEIN REALIZARON DESCUBRIMIENTOS QUE LLEVARON A PENSAR QUE EN REALIDAD EL UNIVERSO SÍ TUVO UN COMIENZO.

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Forman siluetas a las que diferentes culturas le han atribuido formas diferentes
¿Que sabemos acerca de las estrellas? ¿Que nos gustaria saber?

¿Como nacen?

¿Que son?

¿Que tipos de estrellas existen?

¿Porque brillan?

¿Pueden morir?

¿El sol es considerado estrella?

¿De que estan compuestas?

¿Que son las estrellas?
¿Qué tipos de estrellas existen en el universo?
¿COMO NACE UNA ESTRELLA?

NEBULOSA

¿De que estan compuestas?

Las estrellas son gigantes esferas de gas incandescente. Mantienen su forma debido a un equilibrio de fuerzas denominado equilibrio hidrostático.
¿COMO MUEREN LAS ESTRELLAS? Por ultimo, de tarea para el hogar los niños deberan elegir una de las estrellas vistas en clase y realizar un dibujo de ella decorandola como mas les guste. Luego deberan enviar una foto de ellos con su dibujo. No deben olvidar escribir el nombre de las estrella que eligieron.
Para finalizar la clase propusimos un jugo del ahorcado para que los chicos jueguen y participen todos de lo visto en clase
¡Gracias!

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Forman siluetas a las que diferentes culturas le han atribuido formas diferentes ¿Que sabemos acerca de las estrellas? ¿Que nos gustaria saber? ¿Como nacen? ¿Que son? ¿Que tipos de estrellas existen? ¿Porque brillan? ¿Pueden morir? ¿El sol es considerado estrella? ¿De que estan compuestas? ¿Que son las estrellas?

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Flip is where social and emotional learning happens! The leading video discussion platform for millions of PreK to PhD educators, students, and families.

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Cuarto grado.

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SECUENCIA DIDACTICA. los materiales y el magnetismo

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Segundo grado.

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Primer grado.

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Tercer año.

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Quinto grado.

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Se presentan videos caseros en el armado de soluciones y sus explicaciones. 

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Segundo grado.

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Manual de primeros auxilios para escuelas.

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Manual de primeros auxilios para escuelas.