# data[].attributes.headline
Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-де жүзеге асатын іс-шаралар

# data[].attributes.subject
Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-де жүзеге асатын іс-шаралар

# data[].attributes.body
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінде «Біз – жаңа Қазақстан жастарымыз!» атты жас таланттардың өнер фестивалі өтті.
Мұндағы мақсат – талантты жастардың өнері арқылы жаңа Қазақстан жастарының ұлттық рухани өре биіктігін таныту.
Фестиваль биыл алғаш рет ұйымдастырылды. Оған қатысуға 2000-ға жуық студент өтініш білдірді. Байқау талаптарына сәйкес, өнерпаздарды іріктеу бір ай бойы жүргізілді. Ақтық сынға жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар шыққан 300-ге жуық жас жолдама алды. Олардың арасында шетелдік студенттер де бар.
Үздік шыққан өнерлі жастар Студенттер сарайында өткен салтанатты кеште сахна төрінен көрінді. Олар дәстүрлі, эстрадалық, классикалық және заманауи әндерді әуелете шырқап, жарысқа түсті. Түрлі ұлттың биін нақышына келтіре билеген өнерпаздар көпшілікті талантымен тамсандырды. Сонымен қатар шығармашыл жастар музыкалық аспаптарда шебер ойнап, өнерге деген зор талабы мен талантын байқатты.
Танымал әншілер Жігер Аупбаев, Мұхтар Ханзада, Мақсат Рахмет, Құрманғазы атындағы Қазақ мемлекеттік академиялық ұлттық аспаптар оркестрінің солисі Нұрғали Төлеби, қоюшы-режиссер Төлеген Қуанышбек, «Қазақ әуендері» АҚ креативті директоры, хореограф Ким Анна сынды өнер тарландарынан құралған әділқазылар алқасы байқауға төрелік етті.
Өнер додасында топ жарған жастарға Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-дың Басқарма Төрағасы – Ректоры Жансейіт Түймебаев тағайындаған арнайы жүлделер табысталды. Бас жүлдеге үш шәкіртақы, 1-орын иегерлеріне – 2, 2-орын иегерлеріне бір шәкіртақы көлемінде қаржылай сый ұсынылса, 3-орын жеңімпаздарына Ыстықкөлдегі ҚазҰУ спорт-сауықтыру лагеріне жолдама берілді.
Жарыс нәтижесінде химия және химиялық технологиялар факультетінің білімгерлері бас жүлдені жеңіп алды. Ал номинациялар бойынша «Халық би» бас жүлде иегері – география және табиғатты пайдалану факультетінің студенттері, «Классикалық би» – химия және химиялық технология факультетінің 4-курс студенттері: Ныған Нұрсәт және Амантаева Майя, «Соло би» – жоғары оқу орнына дейінгі білім бері факультетінің студенті Хайрол Ахгул, «Заманауи би» – механика-математика факультеті студенттері, «Флейтада ойнау шеберлігі» – философия және саясаттану факультетінің 2-курс студенті Маржан Ертілес, «Дәстүрлі ән» – журналистика факультетінің 2-курс студенті Сабина Жеңісханова, «Эстрадалық ән» – физика-техникалық факультетінің 4-курс студенті Жәнібек Сәбитбек, география және табиғатты пайдалану факультетінің 2-курс студенті Гүлден Кенжеғали, «Классикалық ән» – Экономика және бизнес жоғары мектебінің 3-курс студенті Арайлым Берік жеңімпаз атанды.

# data[].attributes.headline
Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-де жүзеге асатын іс-шаралар

# data[].attributes.subject
Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-де жүзеге асатын іс-шаралар

# data[].attributes.body
ЮНЕСКО КАФЕДРАЛАРЫНЫҢ ЖҰМЫС КЕҢЕСІ КазҰУ-де өтті.

Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-дың география және пайдалану факультеті Тұрақты даму бойынша ЮНЕСКО кафедрасының профессорлық-оқытушылық құрамы, Қазақ-неміс университетінде өткен «Қазақстандағы ЮНЕСКО-ның білім және ғылым саласындағы отбасы» тақырыбында ұйымдастырылған Қазақстан ЮНЕСКО кафедраларының I жұмыс кеңесіне қатысты.

Іс-шараға әлем бойынша ЮНЕСКО кафедраларының бағдарлама жетекшісі И.Нишанян (онлайн, Париж қ.), Қазақстан Республикасының ЮНЕСКО істері жөніндегі ұлттық комиссиясының бас хатшысы А.Байсабаева, ЮНЕСКО Кластерлік бюросының директоры М.Магнуссон (онлайн), Германия Федеративтік Республикасының бас консулы В.Фауст, Ұлттық комитет төрағасының орынбасары Р.Музафаровтар қатысты.

ЮНЕСКО кафедралары мен орталықтары арасында тәжірибе алмасу платформасын ұйымдастыру мәселесі талқыланды. Қазақстандағы ЮНЕСКО-ның барлық кафедралары өз қызметі туралы баяндама жасады. Тұрақты даму бойынша ЮНЕСКО кафедрасының меңгерушісі Т.Базарбаева кафедра жұмысының бағыттарын, басты табысты жобаларын баяндап, 2022-2023 жылдарға жоспарланған іс-шаралармен таныстырды. Семинарға қатысушылар ЮНЕСКО-ның Орталық Азия өңірі және бүкіл әлем бойынша кафедраларымен тиімді ынтымақтастықты ұйымдастыруға ортақ ниет білдірді. Қазақстанның барлық ЮНЕСКО кафедралары Париж қаласында ЮНЕСКО штаб-квартирасында 3-4 қарашада өтетін ЮНЕСКО/ UNITWIN бағдарламасының 30 жылдығына арналған халықаралық конференцияға шақырылды.

# data[].attributes.headline
Бөлім басшысының жоғары деңгейге қатысты тәуелсіздік дәрежесіне байланысты келесі ұйымдастырушылық нұсқаларды бөлуге болады:

# data[].attributes.subject
Бөлім басшысының жоғары деңгейге қатысты тәуелсіздік дәрежесіне байланысты келесі ұйымдастырушылық нұсқаларды бөлуге болады:

# data[].attributes.body
Университеттің басқару жүйесінің тиімділігі көбінесе басқару деңгейлері бойынша құқықтар мен жауапкершіліктің бөлінуіне байланысты. Шешімдердің жеделдігі, іс-қимылдарды үйлестіру, ресурстарды пайдаланудың тиімділігі осыған байланысты.

# data[].attributes.headline
•1. Басқарудың тұжыр

# data[].attributes.body
•1. Басқарудың тұжырымдамалық міндеттеріне университет қызметінің тұжырымдамасын әзірлеу, ұжымдық құндылықтар мен ұжымдық ынталандыру жүйесін құру, жеке ынталандыру жүйесін құру кіреді.
•2. Менеджменттің стратегиялық міндеттері ұзақ мерзімді салдарлармен, университет қызметінің барлық аспектілеріне айтарлықтай әсер етумен, іске асыру салдарының күрделілігі мен белгісіздігімен ерекшеленеді. Стратегиялық басқару міндеттерінің мысалдары жаңа мамандықтарды, кафедраларды, факультеттер мен филиалдарды ашу, ғимараттар салу, қымбат оқу жабдықтарын сатып алу және т.б. менеджменттің стратегиялық міндеттеріне университеттің ішіндегі қызмет тетіктерін құру және енгізу жатады. Бұл еңбекақы төлеу және қосымша ынталандыру, кадрларды іріктеу, қаржы ағындарын бөлу және т. б. қағидалары мен ережелері болуы мүмкін.
•3. Тактикалық тапсырмалар орындалу уақытына нақты байланысты. Оларға жылдық жұмыс жоспарларын, семестрлік кестені, жөндеу жоспарларын құру, мұғалімдер арасында оқу жүктемесін бөлу, оқу құралдарын басып шығару және т. б. жатады.
•4. Басқарманың жедел міндеттері күн сайын шешіледі және ЖОО-ның жұмыс істеуінің ағымдағы процесін қамтамасыз етумен байланысты.

# data[].attributes.headline
ЖОО қызметі бойынша басқару міндеттерінің бүкіл кешенін көлемді пирамида түрінде ұсынуға болады. Оның деңгейлері - тапсырмалардың уақытша топтары, ал тік қабаттар - басқарудың функционалды бағыттары.

# data[].attributes.subject
ЖОО қызметі бойынша басқару міндеттерінің бүкіл кешенін көлемді пирамида түрінде ұсынуға болады. Оның деңгейлері - тапсырмалардың уақытша топтары, ал тік қабаттар - басқарудың функционалды бағыттары.

# data[].attributes.headline
ЖОО басқару міндеттерінің кешендері:

# data[].attributes.subject
ЖОО басқару міндеттерінің кешендері:

# data[].attributes.body
Жоғары оқу орнындағы әкімшіліктің басқару шешімдері қос функцияны орындайды:
Біріншісі – ЖОО басшылығы ЖОО қандай жағдайда екенін түсінуге және ең жақсы шешімді таңдауға тырысады.
Екіншісі - шешімнің өзі (оның салдары) ЖОО айналасындағы оқиғаларға әсер етіп, жағдайды өзгерте алады.

# data[].attributes.headline
Кафедраның негізгі міндеттері:

# data[].attributes.subject
Кафедраның негізгі міндеттері:

# data[].attributes.body
Кафедра факультет шеңберіндегі құрылымдық бөлім болып табылады. Ол оқу, әдістемелік және ғылыми-зерттеу қызметін жүзеге асырады. Кафедра ЖОО-ның басқа бөлімшелерімен бірлесіп студенттерді, аспиранттар мен докторанттарды дайындайды, басқа кәсіпорындар мен ұйымдардың қызметкерлерін қайта даярлау мен біліктілігін арттыруға қатысады. Кафедра құрамында оқу және ғылыми зертханалар, оқу кабинеттері, кітапхана және ғылыми және оқу процесін қамтамасыз ететін басқа да бөлімшелер болуы мүмкін.
•Кафедра шеңберінде бір пән бойынша оқу процесін жүргізуге байланысты немесе бір факультетке қызмет көрсететін оқытушылар топтары (секциялары) құрылуы мүмкін.Кафедра факультет деканының ұсынысы, жоғары оқу орны кеңесінің шешімі және ректордың бұйрығы негізінде құрылады. Кафедрада білім беру процесінің мазмұнын, ұйымдастырылуын және жүзеге асыру әдістемесін көрсететін нормативтік-ұйымдастырушылық құжаттама жүргізіледі. Бұл құжаттаманың тізімін университет анықтайды.

# data[].attributes.headline
Жоғары кәсіптік білім берудің базалық құрылымдық белгілері:факультет,кафедра

# data[].attributes.subject
Жоғары кәсіптік білім берудің базалық құрылымдық белгілері:факультет,кафедра

# data[].attributes.body
Факультет жоғары оқу орнында білім беру процесін ұйымдастырудың негізгі міндеттерін шешеді. Факультет деңгейінде шешілетін негізгі мәселелерге мыналар жатады:

•студенттік оқу қызметін ұйымдастыру;
•оқу-әдістемелік және ғылыми жұмысты үйлестіру және ықпал ету;
•жоғары оқу орнын басқару органдарында және басқа да ұйымдарда Ұжымның мүддесін білдіру;
•бөлімшелер қызметін үйлестіру және қолайлы жағдайлар жасау;
•факультеттің жалпы сұрақтары және персоналды басқару;
•студенттік жатақхана қызметтерімен өзара іс-әрекет жасау;
•халықаралық қызметті үйлестіру және жәрдемдесу;
•талапкерлер арасында оқу қызметін ұйымдастыру;
•қабылдау конкурстық емтихандарын және бірінші курсқа қабылдау процесін ұйымдастыру және т.б.

# data[].attributes.headline
Жоғары оқу орнының кадр саясатының негізгі мақсаттары:

# data[].attributes.subject
Жоғары оқу орнының кадр саясатының негізгі мақсаттары:

# data[].attributes.body
•1. Жоғары кәсіптік және жоғары оқу орнынан кейінгі білімнің ең дарынды, құзыретті түлектерін, сондай-ақ ғылымның және практикалық кәсіби қызметтің әртүрлі салаларының жетекші қызметкерлерін тарту арқылы жоғары мектептің кадрлық әлеуетін жан-жақты қолдау.
•2. Білім беру жүйесінің оқытушыларға болжанатын қажеттіліктеріне, елдің және оның өңірлерінің еңбек нарығының жай-күйіне, қолданыстағы заңнаманың қағидаттарына және белгіленген кадрлық қатынастарға сәйкес кадрлық процестерді жүзеге асырудың оңтайлы режимін қамтамасыз ету.
•3. Академиялық қоғамдастықта білім беру құндылықтарын, мұраттары мен нормаларын сақтауға және дамытуға бағытталған, оқытушылар корпусын оқытудың тиімді әдістері мен құралдарын шығармашылық іздеуге итермелейтін ұйымдастырушылық мәдениетті қалыптастыру үшін жағдай жасау.
•4. Қазақстандық жоғары оқу орындары оқытушыларының халықаралық кәсіби педагогикалық бірлестіктердің құрылымына,мазмұнына және талаптарына сәйкес келетін біліктілікті арттыру бағдарламаларын  игеру.
ЖОО құрылымдық ұйымы:
●ЖОО - бұл қызметкерлердің жалпы интеллектісі жоғары мекеме. Басқа бірде-бір кәсіпорын немесе мекеме ғалымдар мен жоғары білікті мамандар саны бойынша жоғары оқу орнымен салыстыра алмайды. Мұндай ұйым өз мақсаттарына жетуге тырысып, өте ұтымды әрекет етуі керек сияқты. Алайда, іс жүзінде ЖОО күрделі ұйым ретінде әрекет етеді, онда жеке шешімдер ұжымдық, басқалары жеке қабылданады.
●Жоғары оқу орнының мәртебесі оның атауына енгізіледі және оның түріне, ұйымдық-құқықтық нысанына, мемлекеттік аккредиттеудің болуына немесе болмауына байланысты айқындалады.
●Жоғары оқу орнының жарғысын (жарғыны өзгерту және оған толықтырулар) қызметкерлердің профессорлық-оқытушылық және ғылыми құрамының, сондай-ақ ЖОО-ның қызметкерлері мен білім алушыларының басқа да санаттарының өкілдерінің жалпы жиналысы (конференциясы) қабылдайды.
●Жоғары оқу орындары ЖОО орналасқан жерден тыс орналасқан оқшауланған құрылымдық бөлімшелер болып табылатын филиалдарын қоспағанда, өз құрылымын қалыптастыруда дербес болады.

# data[].attributes.headline
ЖОО кадр саясатының принциптері

# data[].attributes.subject
ЖОО кадр саясатының принциптері

# data[].attributes.body
•Университеттің мақсаттарын, міндеттері мен принциптерін анықтайтын жоғары оқу орнының философиясы - бұл ұжым таңдаған, жасаған, бөлісетін және қолдайтын нормалар, шарттар мен құндылықтар жүйесі. Ол университет қызметкерлерінің күш-жігерін біріктіруді және өз мақсаттарына жету шығындарын азайтуды қамтамасыз етуі керек, қызметкерлерде олардың университет қызметіндегі рөлі туралы нақты түсінік қалыптастыруға ықпал етуі керек. Жоғары оқу орнының философиясында әр қызметкер қол жеткізуге ұмтылуы керек университет басшылығының идеялары көрсетілуі керек.
•Жоғары оқу орнының кадрлық саясаты, ол университеттің философиясын толықтыра отырып және еңбек жағдайлары мен еңбек қатынастарын ескере отырып, ұзақ мерзімді перспективада қызметкерлермен жұмыс істеудің негізгі бағыты мен негізгі шарттарын анықтайды. Бұл блок модельде шешуші мәнге ие, өйткені басқару әлеуетін дамыту нәтижесі даму процесін жоспарлаудың, ұйымдастырудың және бақылаудың дұрыстығына байланысты.
Психофизиология, еңбек эргономикасы, техникалық эстетика, топтық және жеке қарым-қатынастарды, басшылықтың ЖОО қызметкерлеріне қатынасын реттеу талаптарын қамтитын еңбек жағдайлары мен еңбек қатынастары:
➢қызметкерлердің еңбегін тиімді ұйымдастыру, олардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жағдай жасау;
➢қызметкерлер арасында еңбек функцияларын әділ бөлу;
➢қызметкерлер еңбегін ынталандыру;
➢әр қызметкердің тиімді жұмысы;
➢қызметкерлер мүдделерінің сәйкес келуіне жәрдемдесу;
➢қабылданған еңбек жағдайларының экология және қауіпсіздік санитариясының талаптарына сәйкестігі;
➢заманауи оқу жабдықтарымен қамтамасыз ету;
➢компьютерлік техниканың қолжетімділігі және оның заманауи мүмкіндіктері;
➢оқу және ғылыми әдебиеттердің қолжетімділігі және жоғары сапасы.

# data[].attributes.headline
ЖОО басқару модельдері

# data[].attributes.subject
ЖОО басқару модельдері

# data[].attributes.body
ЖОО басқару жүйесі - бұл оқу орнының құрылымы шеңберінде басқару қызметін бөлу, үйлестіру және іске асыру нысаны, ол оның ішкі бөлімшелерінің, басқару органдарының ерекшелігімен, олардың өзара іс-қимылымен және өзара байланысымен айқындалады.
Жоғары оқу орындарының заң шығарушы, атқарушы және алқалы органдарының басқарушылық қызметі қаншалықты формализацияланған және объективті түрде шартталғандығына, жоғары оқу орны жұмысының осы саласын дамытудың нәтижелілігі байланысты. Демек, жоғары оқу орындарының алдында заң шығарушы, атқарушы және алқалы органдардың қызметін қалай тиімді ұйымдастыру, жоғары оқу орнын басқару жүйесінің тиімділігін арттыру үшін қандай пәрменді шаралар қабылдау қажеттігі туралы мәселе туындайды.
Жоғары оқу орнын басқару оқу орнының мақсаттары мен міндеттеріне қол жеткізуге бағытталған.
Кадр саясаты білім беру жүйесін басқарудың, оның барлық ресурстарының тиімділігін арттырудың, ұзақ мерзімді перспективада оның дамуының тұтастығы мен тұрақтылығын қамтамасыз етудің сенімді тетігі болып табылады.