# data[].attributes.attachment_caption
De prachtige Dixitkaarten nodigen uit om vragen vanuit het gevoel en het onbewuste te beantwoorden.

# data[].attributes.body
Toepassing: een verbindende kennismakingsronde aan het begin van een (meerdaagse) opleiding, nadat er al een gewone kennismakingsronde heeft plaatsgevonden en de cursiten in de trainingsruimte geland zijn.

Veiligheid ontstaat waar connectie en vertrouwen groeit.  Met deze oefening zet je de toon.

Inleiding: los van de rollen van trainer en cursist, zijn we in de eerste plaats echte mensen met echte levens, die nu samenkomen in deze opleiding.

Leg de Dixit-kaarten open op de grond of op een tafel.  Vraag iedereen om 2 kaarten te kiezen:
- 1 kaart die je doet denken aan een periode die achter je ligt
- 1 kaart die je aanspreekt ivm de toekomst die je jezelf wenst

Doe deze oefening als trainer mee en start gerust als eerste om iets over jezelf persoonlijk te delen.

Variaties: die zijn eindeloos. De kaarten kunnen uiteraard voor vele andere vragen gebruikt worden.

# data[].attributes.headline
Organiseer een korte quiz tijdens je synchrone leermoment

# data[].attributes.subject
Organiseer een korte quiz tijdens je synchrone leermoment

# data[].attributes.body
Activeer en engageer je cursisten met de leerstof door een korte, ludieke quiz te organiseren. Verdeel je cursisten op in groepjes en laat het quizzen beginnen!
Je kan hierbij ook gebruik maken van een digitale tool. Bijvoorbeeld: Kahoot; Wooclap; Polls in Zoom etc.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

# data[].attributes.body
Op het einde van je synchroon leermoment kan je tijd voorzien voor een mini-escaperoom waarin je de cursisten laat samenwerken rond oefeningen over de leerstof. Pas als ze de opdrachten correct uitvoeren en de weg hebben gevonden, mogen ze het leslokaal verlaten (naar huis gaan).

# data[].attributes.headline
Maak gebruik van korte, duidelijke ‘micro content’ in plaats van zwaar leermateriaal.  

# data[].attributes.subject
Maak gebruik van korte, duidelijke ‘micro content’ in plaats van zwaar leermateriaal.  

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: korte kennisclips; infographics (= informatieve illustraties) etc.

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: Gebruik actief het forum in Karibu en laat cursisten met elkaar debatteren, discussiëren en commenteer geven op elkaar.

# data[].attributes.headline
Werk met babystapjes en hapklare ‘calls to action’, want hier kunnen cursisten moeilijk nee tegen zeggen. 

# data[].attributes.subject
Werk met babystapjes en hapklare ‘calls to action’, want hier kunnen cursisten moeilijk nee tegen zeggen. 

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: in plaats van de cursisten een zeer uitgebreide opdracht te laten uitvoeren, deel de opdracht op in een aantal stappen. Plaats sporadisch een stap in het forum, zodat cursisten getriggerd worden en ze op lange termijn de volledige opdracht finaliseren

# data[].attributes.headline
Gebruik ‘nudges’ als een manier om je cursisten aan te moedigen om te leren.

# data[].attributes.subject
Gebruik ‘nudges’ als een manier om je cursisten aan te moedigen om te leren.

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: brief de cursist over zijn/haar voortgang: hoe ver zit hij/zij in het eigen leerproces?
Herinner de cursist er ook aan wanneer hij/zij een bepaalde activiteit nog niet voltooid heeft.

# data[].attributes.headline
Maak gebruik van reeds beschikbare inhoud  

# data[].attributes.subject
Maak gebruik van reeds beschikbare inhoud  

# data[].attributes.body
Je hoeft niet altijd het warm water opnieuw uit te vinden (~‘content curation’). Op die manier geef je de cursisten een grotere bibliotheek van inhoud waarin ze op basis van hun noden in kunnen grasduinen.

Bijvoorbeeld: YouTube video's; TedTalks; online artikels etc.

# data[].attributes.attachment_link.title
Simon Sinek   Start With Why   TED Talk Short Edited

# data[].attributes.headline
Vat samen nadat een cursist een bepaalde leeractiviteit heeft verricht.

# data[].attributes.subject
Vat samen nadat een cursist een bepaalde leeractiviteit heeft verricht.

# data[].attributes.body
Bijvoorbeeld: als je cursist presentatiestijlen dient te leren, kan hij/zij dit leren door video’s te bekijken over de verschillende presentatiestijlen. Vervolgens kan je een nudge toepassen, door de belangrijkste punten (key takeaways) van presentatiestijlen tonen. Aan de hand van dit duwtje onthoudt je cursist de belangrijkste punten net iets langer.

# data[].attributes.headline
Ter inspiratie: deze template demonstreert verschillende nudge-technieken die je kan inzetten in de verschillende stappen van je opleiding.

# data[].attributes.subject
Ter inspiratie: deze template demonstreert verschillende nudge-technieken die je kan inzetten in de verschillende stappen van je opleiding.

# data[].attributes.body
Geef cursisten het vooruitzicht op een concrete beloning, dit kan hen motiveren.
In Karibu wordt er reeds gewerkt met badges, én jij kan als docent/coach ook beloningen introduceren tijdens het synchrone leermoment. De beloning hoeft niet groots te zijn, een chokotoff doet soms al wonderen!

# data[].attributes.body
Créer sa propre entreprise une grande majorité en rêve ... mais comment pratiquement le faire. Bien souvent un parcours long et fastidieux attend l'entrepreneur ... Odoo prépare les jeunes (et moins jeune) à ce parcours au moyen d'un jeu de carte. Apprendre les différentes procédures, les règles, l'e-commerce, ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Introduction au jeu sérieux Scale-Up! The business game

# data[].attributes.headline
L'intégration des nouveaux employés chez Deloitte

# data[].attributes.subject
L'intégration des nouveaux employés chez Deloitte

# data[].attributes.body
Le cabinet d’audit et de conseil Deloitte facilite l’intégration de ses nouveaux employés grâce à la ludification. Les nouveaux venus forment des équipes en ligne et formulent des questions sur les procédures de l’entreprise auxquelles tous peuvent répondre. Cette approche encouragerait l’apprentissage collaboratif dès le premier jour, en plus de créer un fort sentiment d’appartenance.

# data[].attributes.body
Motiver le personnel en utilisant la ludification ... Carrefour y a pensé également. Concours, amélioration des procédures, esprit d'équipe ....

# data[].attributes.body
La société NTT (chef de file du marché japonais des télécommunications), a déjà eu recours à la ludification pour cerner ses employés en poste qui ont le potentiel de devenir de bons leaders. Le jeu, intitulé Samurai, ciblait aussi les besoins de formation (Leadership) à l’interne chez ceux qui devaient améliorer cette qualité

# data[].attributes.headline
Apprendre à construire et gérer un budget ...

# data[].attributes.subject
Apprendre à construire et gérer un budget ...

# data[].attributes.body
Créer le budget de l'entreprise pour l'année en cours ou pour un projet bien précis, simuler des évolutions (voulues ou subies), ... Ces jeux permettent de mettre en concurrence des équipes (ou en individuel) et de simuler, pour le même objectif, une création et un suivi différent. Cette gamification peut se faire au moyen d'outils développés mais plus simplement également au moyen de Microsoft Excel. Tout dépendra du temps disponible ... et des moyens.

# data[].attributes.headline
Serious Game dans le domaine de la Santé

# data[].attributes.subject
Serious Game dans le domaine de la Santé

# data[].attributes.body
Les « Serious Games in Health » (dans le domaine de la santé) s’adressent à toutes les professions médicales mais aussi aux étudiants, à leurs professeurs et tout le personnel de santé afin de les familiariser aux situations de soins et d’urgence auxquels ils sont (seront) confrontés. Les erreurs n'ont ici pas de conséquences directes (ouf :-)) mais permettent de mettre en pratique.
Naturellement les Serious Games peuvent être utilisés dans d'autres domaines (Sécurité, Politique, Recrutement, Ecologie, ...). Par défiition les Serious Games sont plus difficiles à mettre en place étant donné la demande de moyens et de ressources.

# data[].attributes.attachment_caption
Impro opwarmingsoefening: de klap doorgeven in de kring

# data[].attributes.body
Deze oefeningen nodigen uit om licht en luchtig met fouten om te gaan en om te ervaren dat het leuker is om je te smijten en een fout te maken, dan om het angstvallig correct proberen te doen.

1. De klap doorgeven

Instructie: Alle spelers staan in een kring. Één speler begint met het doorgeven van een klap naar zijn buurman: hij draait zich naar die buurman, kijkt hem aan en klapt in zijn handen. De buurman draait zich vervolgens naar de volgende in de kring en geeft de klap door. Zo gaat de klap de kring rond.

Laat hen dit uitvoeren en drijf het tempo op.

Maak de oefening iets moeilijker door de spelers de keuze te geven of de klap door- of teruggegeven wordt. De klap kan zo dus van richting veranderen. Nog moeilijker is het wanneer de klap ook de kring mag oversteken. Hierbij is het van belang dat de doorgever zich duidelijk richt op de ontvanger (aankijken).

Werk hier naar 'zo snel als mogelijk', daar gebeurt namelijk de magie. :)

2.  Andere warm-ups uit improvisatietheater

https://durfteimproviseren.nl/theater/improvisatietheater/warming-ups/

Have fun!

# data[].attributes.headline
Stimuleer interactie via de chat in Zoom

# data[].attributes.subject
Stimuleer interactie via de chat in Zoom

# data[].attributes.body
Stel als docent of coach plenaire vragen aan je cursisten en vraag ze om hun antwoord te plaatsen in de chat. Vervolgens kan je de antwoorden kort overlopen en doorvragen indien nodig.
Op die manier activeer je al je cursisten en laat je ze interageren met jou en de chat (= digitale tool).

# data[].attributes.body
En début de session/trajet, précisez les régles d'interactivité de manière claire. Cela permet d'interagir efficacement, et également d'inciter les plus indécis à échanger avec les autres. Vous trouvez ici un modèle à adapter selon votre contexte.

# data[].attributes.body
Spelregels voor een interactieve sessie

# data[].attributes.body
Demander à votre groupe de voter pour choisir les thématiques prioritaires, les situations-types à utiliser, l'heure de la pause....
Ce vote peut se faire de manière simple, en présentiel (main levée, post-it, gommettes, ...) ou distanciel (sondage online, likes, commentaires, ...). En synchrone mais également en asynchrone (via padlet par exemple)

# data[].attributes.body
Aprés avoir identifié un élément (situation, idée, outil, réponse, ...), demander de placer cet élément sur une ligne et d'expliquer leur choix. En ligne cela peut se faire via un whiteboard. En présentiel, un flipchart et des post-its conviennent. Cela peut être un élément à placer sur une ligne, mais également sur un quadrant, diagramme, ... A vous de voir en fonction de votre contenu.

# data[].attributes.body
Cette méthodologie interactive s'organise en 4 étapes pour répondre à une question ou une situation : £
Etape 1. Réflexion individuelle
Etape 2. Consolidation avec une autre personne (2 personnes)
Etape 3. Consolidation avec un autre binôme (2x2 = 4 personnes)
Etape 4. Consolidation en plénière, avec l'ensemble du groupe (all)

Cette activité permet aussi progressivité dans la construction d'un climat d'apprentissage positif.

# data[].attributes.body
Une technique interactive basée sur l'interdépendance. Par exemple, cela peut être utilisée en fin de parcours pour résumer ou valider des apprentissages.

# data[].attributes.body
R. Mayer ontwikkelde de 'cognitieve multimediatheorie' bestaande uit 10tal principes. Het signalisatieprincipe is daar een van en impliceert dat als je cursisten hun aandacht laat richten op belangrijke info, ze deze info ook makkelijker kunnen verwerken. Dit is dus ook een manier van 'nudgen'. Probeer dit eens toe te passen in je eigen leeractiviteiten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Richard E. Mayer heeft veel onderzoek gedaan naar instructiemateriaal waarin beeld, woord en geluid gecombineerd worden. Dit onderzoek heeft hij samengevat in 12 principes. Op de website onderwijsontwikkeling.zuyd.nl heeft Didi Joppe in een drietal blogs deze principes toegelicht.

In onderstaande video een korte samenvatting van Cognitive Theory of Multimedia Learning van Richard E. Mayer.

of deze Engelstalige video.

De Vlaamse website over digitale didactiek heeft Mayer's ontwerpprincipes voor leren met multimedia samengevat. Per ontwerpprincipe wordt een voorbeeld getoond waarbij het principe niet is toegepast en een voorbeeld waar dat wel is gebeurd. Zij hanteren daarbij Nederlandstalige begrippen.

De 12 principes & kennisclips

Saxion heeft deze principes in een tweetal tabellen samengevat. Bij de voorbereiding van een les waarin je gebruik maakt van bijvoorbeeld een PowerPoint, een Moodle cursus, een video of kennisclip/weblecture, is het goed rekening te houden met de door Mayer benoemde ontwerpprincipes:

In de eerste tabel worden de principes genoemd, omschreven en voorzien van korte richtlijnen voor het maken van kennisclips en/of video's.

Klik op de afbeelding voor de vergroting of download pdf

In de tweede tabel vind je achtergrondinformatie over: waarom dit principe werkt, de effectgrootte en aanvullende informatie.

Klik op de afbeelding voor de vergroting of download volledig pdf

R.E. Mayer (2001). Multimedia learning. Cambridge: University Press.
R.E. Mayer (2008) (Ed.). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge: Cambridge University Press.

# data[].attributes.attachment_link.description
Richard E. Mayer heeft veel onderzoek gedaan naar instructiemateriaal waarin beeld, woord en geluid gecombineerd worden. Dit onderzoek heeft hij samengevat in 12 principes. Op de website onderwijsontwikkeling.zuyd.nl heeft Didi Joppe in een drietal blogs deze principes toegelicht. In onderstaande video een korte samenvatting van Cognitive Theory of Multimedia Learning van Richard E.

# data[].attributes.body
Maak bij de start van de opleiding afspraken voor een positief leerklimaat en een veilige leeromgeving.

Start een groepsgesprek vanuit de vragen:
- Wat is er belangrijk voor jullie om af te spreken zodat ieder actief kan leren en deelnemen?
- Welke waanden delen jullie als groep?
- Welk gedrag is volgens deze waarden?
- Wat niet?

Voeg toe wat voor jou als persoon en als trainer belangrijk is.

Schijf de afspraken op en pols tijdens de verdere opleiding nog eens of alles volgens afspraken verloopt.

# data[].attributes.body
Vertrouw je voelsprieten en speel kort op de bal als je opmerkt dat bvb. niemand durft een demo-oefening te doen of als 2 cursisten niet willen samenwerken in een opdracht.

Laat het les-ontwerp even los en maak tijd / ruimte om aan te pakken wat er speelt. Dit gaat je resultaat ten goede komen.

# data[].attributes.body
Maak voor het aanleren en inoefenen van nieuwe vaardigheden een 'ruimte van experiment'.

Dwz stel een opdracht zonder verwachtingen naar de uitkomst toe.  Creëer vrijheid om tot eender welke oplossing te komen (of geen).  Dit kan je doen, door te vertellen dat er verschillende mogelijkheden zijn om de situatie aan te pakken en dat het heel interessant is om met een voorbeeld te werken, dat jullie gezamelijk kunnen analyseren.
Iemand heeft de actieve rol en de anderen observeren.

Na de opdracht:
Bedankt de cursist die durft experimenteren  voor de deelname (niet voor het resultaat).
Bespreek met de hele groep wat er al goed ging en wat de ideeën zijn voor verbetering. Waarom is die of een andere manier bijvoorbeeld de meest efficiënte? Waarom is één manier fout gelopen of waar precies ging het in de loop van het proces fout?

# data[].attributes.body
La boîte à outils de la gamification Broché – Illustré, 31 mars 2021

de Alexandre Duarte  (Auteur), Sébastien Bru  (Auteur) – Dunod

# data[].attributes.body
La Gamification: Ou l'art d'utiliser les mécaniques du jeu dans votre business  –  mai 2014

de Clément Muletier (Auteur), Guilhem Bertholet (Auteur), Thomas Lang  (Auteur) – Eyrolle

# data[].attributes.body
Gamification. De kracht van beleving - Horst Streck - Futuro - 2016