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Es aquel que se realiza a un solo alumno con el fin de obtener una información más completa de su funcionamiento, bien porque presente dificultades o fracasos continuados o generalizados, o bien porque se quiera conocer con más profundidad su rendimiento académico.

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Es de carácter más específico orientado a la toma de decisiones para proponer actuaciones concretas, como por ejemplo, mejorar destreza o habilidad. El objetivo de este diagnóstico es la identificación, tanto grupal como individual, de las anomalías, problemas y/o dificultades en el aprendizaje de alguna materia o dominio concreto.

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es de carácter preventivo. Se trata de un diagnóstico genérico aplicable a todos los sujetos y que consistes en recoger información de diversos ámbitos y en distintos momentos, mediante diferentes técnicas, para identificar posibles problemas

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Consiste en reorganizar la situación actual mediante la aplicación de la intervención y las recomendaciones oportunas

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Su finalidad es proponer pautas para la intervención, de acuerdo con las necesidades detectadas.

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Función de identificación del problema y de su gravedad

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Función de identificación del problema y de su gravedad

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Pretende averiguar las causas, personales o ambientales, que dificultan el desarrollo del alumno para modificarlas o corregirlas

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Se trata de conocer las posibilidades y limitaciones del individuo para prever el desarrollo y el aprendizaje futuro.

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3. Adecuar la situación de enseñanza-aprendizaje a las características y necesidades de cada alumno con el fin de asegurar su desarrollo continuo y de ayudarle a superar las dificultades y/o retrasos.

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2. Identificar los factores de la situación de Enseñanza-Aprendizaje que puedan interferir el óptimo desarrollo individual.

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1. Comprobar el progreso del alumno hacia las metas educativas establecidas previamente en el ámbito cognoscitivo, afectivo y psicomotor.

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Cuantifica las diferencias en una determinada variable mediante la asignación de números o valores

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Vinculado a actividades del proceso de enseñanza- aprendizaje y su objetivo son las personas

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1. Recogida y sistematización de la información.
2. Valoración de la información.
3. Toma de decisiones

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Hace referencia no sólo al alumno, sino a cualquier manifestación o condición educativa; programa, currículum, métodos, recursos, organizaciones.

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Según los autores Buisán y Marín; "el diagnóstico incluye un conjunto de actividades de medición y evaluación de la persona (o grupo) o la institución con el fin de proporcionar una orientación"

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El adjetivo psicopedagógico nos indica que éste conocimiento está relacionado a la psicología y a la educación

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"Conocimiento de alguna característica utilizando unos medios a través del tiempo o a lo largo de un proceso"

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Según su etimología
La palabra "Diagnóstico" deriva del Griego
DIA= "A través de"
GNOSIS= "Conocimiento"

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checka el video ;)

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El diagnóstico pedagógico es un proceso a través el cual describimos, clasificamos, predecimos y explicamos el comportamiento de un alumno en el contexto escolar

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DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO Y EL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO Y EL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE