# data[].attributes.headline
Praca twórcza i efektywna komunikacja w social media

# data[].attributes.subject
Praca twórcza i efektywna komunikacja w social media

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Letícia Imai jest artystką, twórcą treści i przedsiębiorcą cyfrowym. Ukończyła Reklamę i Marketing, ale pasjonuje się sztuką od dziecka, postanowiła połączyć swoje doświadczenia, aby pomóc artystom wejść na rynek sztuki. Jej celem jest inspirowanie zwykłych ludzi do rozpoznania siebie jako artystów i pomaganie im w zarabianiu na życie ze sztuki za pomocą mediów społecznościowych.

Dziś porusza społeczność ponad 73 000 przedsiębiorczych artystów zainteresowanych wpływami cyfrowymi. Pracowała z dużymi markami, takimi jak Amazon i InfinityPay, a także pracuje jako nauczyciel, prowadząc kursy online, wydarzenia i wykłady.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Praca twórcza i efektywna komunikacja w social media". Marketing i Biznes - kurs online prowadzony przez Leticia Imai | Domestika

# data[].attributes.attachment_link.description
Letícia Imai jest artystką, twórcą treści i przedsiębiorcą cyfrowym. Ukończyła Reklamę i Marketing, ale pasjonuje się sztuką od dziecka, postanowiła połączyć swoje doświadczenia, aby pomóc artystom wejść na rynek sztuki. Jej celem jest inspirowanie zwykłych ludzi do rozpoznania siebie jako artystów i pomaganie im w zarabianiu na życie ze sztuki za pomocą mediów społecznościowych.

# data[].attributes.headline
Najnowsze trendy i technologie w edukacji – jak je dobrze wykorzystać?

# data[].attributes.subject
Najnowsze trendy i technologie w edukacji – jak je dobrze wykorzystać?

# data[].attributes.attachment_link.title
Marta Florkiewicz-Borkowska na konferencji BeZee, Gdańsk 14.11.2017

# data[].attributes.headline
Tworzenie złożonych wypowiedzi medialne o charakterze linearnym na dowolny temat

# data[].attributes.subject
Tworzenie złożonych wypowiedzi medialne o charakterze linearnym na dowolny temat

# data[].attributes.headline
Korzystanie na zaawansowanym poziomie z aplikacji pozwalających na tworzenie notatek.

# data[].attributes.subject
Korzystanie na zaawansowanym poziomie z aplikacji pozwalających na tworzenie notatek.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Note taking. Dlaczego aplikacje od robienia notatek są tak popularne?

Jak często zdarzały się sytuacje, w których naszła nas wena, ciekawy pomysł bądź wydarzyło się coś, co wymagało od nas zanotowania ważnych informacji? Z pewnością było ich co niemiara. Ciężko sobie wyobrazić, by za każdym razem zabierać ze sobą papierowy notatnik. Nie zawsze także sprawdzi się systemowa aplikacja do robienia notatek, dostępna w każdym smartfonie. Jest ona mocno ograniczona i wybitnie niepraktyczna, w szczególności gdy będziemy chcieli zanotować coś w formie rysunku, szkicu czy tabelki.

Na szczęście z odsieczą przychodzą nam rozbudowane programy, dzięki którym zapiszemy wszystko to, co mniej lub bardziej ważne.

Do czego służą te aplikacje?

Z oprogramowania note-taking korzystają przede wszystkim osoby, wykonujące kreatywną pracę umysłową. W tym kontekście aplikacja do robienia notatek będzie nieodzownym narzędziem pracy. Dużą potrzebę zapisywania myśli mają przede wszystkim freelancerzy, realizujący różnorakie projekty dla swoich klientów. Wena bywa ulotna, wobec czego warto złapać moment, w którym się ona pojawi.

Program do robienia notatek może przydać się także w wielu nieoczywistych sytuacjach - jego użyteczność jest wręcz nieograniczona. Sprawdzi się m.in. w kontekście zapisywania jadłospisu, tworzenia list zakupów czy zestawień trudnych słówek w języku obcym. Może się przydać także, gdy chcemy mieć uporządkowaną listę obowiązków, które musimy zrealizować w najbliższym czasie.

Aplikacja do robienia notatek - 8 propozycji do note taking:

Material Notes

Bezpłatna aplikacja od robienia notatek Android. To przyjazny w obsłudze program, który zadziwia prostotą użytkowania. Wystarczy kliknąć symbol +, by przejść do tworzenia spersonalizowanych zapisków. Aplikacja współpracuje z oprogramowaniem Microsoft, wobec czego w łatwy sposób można utworzyć kopię zapasową na Dysku Google. Niestety, program dostępny jest wyłącznie na urządzenia z systemem Android. Dodatkowo program nie udostępnia możliwości synchronizacji danych, np. z kilku różnych urządzeń.

Microsoft OneNote

Program do robienia notatek na komputerze i urządzeniach mobilnych. Wersja bezpłatna umożliwia użytkownikowi korzystanie z pełnej funkcjonalności programu przez 30 dni. Aplikacja jest świetnym wyborem, jeśli na co dzień korzystamy z urządzeń wykorzystujących oprogramowanie Microsoftu. To jeden z najbardziej rozbudowanych i użytecznych programów typu note taking. Umożliwia on tworzenie notatek głosowych, implementowanie grafik, tabeli czy szkiców. Można w nim dodawać także przycięte zrzuty ekranu z przeglądarki. Darmowa edycja umożliwia tworzenie notatek do maksymalnie 5 GB.

Notion

To użyteczna, profesjonalna aplikacja do tworzenia notatek, która działa wyłącznie w trybie online. Podstawowa wersja Personal została udostępniona dla użytkowników bezpłatnie. Wszechstronna przestrzeń robocza, w darmowej wersji, może być udostępniona pięciu gościom. Umożliwia to dzielenie się notatkami np. w ramach prowadzenia firmy. W aplikacji możemy zamieszczać różne ważne informacje, np. odwołujące się do realizowanych zadań czy etapów tworzenia projektów.

Evernote

Najbardziej znana aplikacja do tworzenia notatek. Program do robienia notatek w wersji free umożliwia synchronizację maksymalnie dwóch urządzeń. Użytkownik otrzymuje możliwość przesyłania 60 MB miesięcznie, przy czym rozmiar pojedynczej notatki nie może być większy niż 25 MB. Evernote posiada intuicyjną wyszukiwarkę, która pozwoli w krótkim czasie odnaleźć stare notatki. W programie można także załączać wycięte strony internetowe, pliki .pdf, paragony, zdjęcia i inne dokumenty.

Scrble

To aplikacja udostępniona do nieodpłatnego użytkowania w systemie Windows. Jest szczególnie polecana użytkownikom, korzystającym z laptopów z ekranami dotykowymi. W programie można dowolnie modyfikować zapisane treści oraz tworzyć szkice przy użyciu palca. Scrble posiada funkcję automatycznego zmieniania strony, co jest przydatne wówczas, gdy nasza notatka ma więcej, niż jedną stronę.

OneNote

To bezpłatne oprogramowanie dostosowane do pracy w różnym środowisku systemowym. Aplikacja do notatek działa na wszystkich najpopularniejszych platformach, co świadczy o jej wysokiej użyteczności w działaniu. Program posiada sporo opcjonalnych funkcjonalności, pozwalających m.in. na modyfikowanie tła i wpisywanie treści dokładnie tam, gdzie się kliknie. OneNote posiada uproszczony interfejs, który niestety nie posiada możliwości sortowania notatek.

Roam Research

To specyficzny program typu note-taking, działający wyłącznie z poziomu przeglądarki internetowej. To, co odróżnia go od konkurencji, to możliwość błyskawicznego połączenia wielu notatek w jedną, bez konieczności tworzenia dodatkowych folderów. W Roam Research użytkownik tworzy autorską „sieć danych", co ułatwia proces zapamiętywania wielu informacji. Darmowa wersja trial wygasa po 31 dniach - po tym czasie użytkownik może wykupić pełną wersję aplikacji, bądź zrezygnować z usługi.

Apple Notes

To całkowicie darmowy program kompatybilny z urządzeniami iOS i OSX. Aplikacja posiada rozbudowany panel formatowania tekstu, umożliwiający dobieranie różnorodnych czcionek i stylów pisania. Program obsługuje synchronizację za pomocą konta iCloud, co sprawia, że po zalogowaniu się na inne urządzenie można przeglądać dotychczasowe zapiski.

Najważniejsze pytania

1. 🔸 Aplikacje do robienia notatek - do czego się przydają?

Programy note taking są pomocne w kontekście zapisywania istotnych informacji, np. związanych z wykonywanym projektem. Przydadzą się także w życiu codziennym, do bardziej prozaicznych czynności, będąc ekologicznym zamiennikiem papierowych notatników.

2. 🔸 Czy darmowe aplikacje od robienia notatek są funkcjonalne?

W bezpłatnych wersjach użytkownik spotyka się z kilkoma ograniczeniami. Dotyczą one m.in. wielkości zapisywanych plików, czy możliwości synchronizacji z innymi urządzeniami. Pomijając te aspekty, darmowe aplikacje do tworzenia zapisków są jak najbardziej praktyczne.

3. 🔸 Jaki program do robienia notatek na komputerze wybrać?

Jeśli chcemy korzystać z oprogramowania na desktopie, to warto, aby aplikacja działała także w trybie offline. Przyda się także rozbudowany interfejs i większa ilość funkcjonalności - pracując na komputerze mamy więcej możliwości i swobody w tworzeniu tego typu treści.

# data[].attributes.attachment_link.title
8 najlepszych aplikacji do robienia notatek - zorganizuj się!

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak często zdarzały się sytuacje, w których naszła nas wena, ciekawy pomysł bądź wydarzyło się coś, co wymagało od nas zanotowania ważnych informacji? Z pewnością było ich co niemiara. Ciężko sobie wyobrazić, by za każdym razem zabierać ze sobą papierowy notatnik. Nie zawsze także sprawdzi się systemowa aplikacja do robienia notatek, dostępna w każdym smartfonie.

# data[].attributes.headline
Społeczne zaangażowanie za pośrednictwem kanałów medialnych

# data[].attributes.subject
Społeczne zaangażowanie za pośrednictwem kanałów medialnych

# data[].attributes.headline
Tworzenie i publikowanie linków do zbiórek przeprowadzanych w ważnym celu

# data[].attributes.subject
Tworzenie i publikowanie linków do zbiórek przeprowadzanych w ważnym celu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nr 1 w Polsce

Najpopularniejszy i najskuteczniejszy serwis do tworzenia zbiórek pieniężnych

Skuteczność

Zbiórki na Pomagam.pl zbierają średnio 3x więcej niż zbiórki w innych serwisach

Bezpieczeństwo

Szyfrujemy połączenia i dane, stosujemy najnowsze zabezpieczenia, chronimy dane osobowe

Przejrzystość

Żadnych ukrytych opłat, płatnych reklam i usług premium.

Wiarygodność

Zaufało nam już ponad 200 tysięcy użytkowników i ponad 5 milionów darczyńców

Prostota

Swoją pierwszą zbiórkę uruchomisz samodzielnie w ciągu zaledwie kilku minut

Jak założyć zbiórkę na Pomagam.pl

Pomagam.pl to największy i najpopularniejszy w Polsce serwis do tworzenia internetowych zbiórek pieniężnych. Dzięki Pomagam.pl w łatwy i bezpieczny sposób zbierzesz pieniądze na dowolny cel, np. pokrycie kosztów leczenia, wsparcie znajomych i rodziny w ciężkich chwilach, realizację projektów społecznych, kulturalnych i biznesowych albo spełnianie marzeń.

Krok 1:Obejrzyj krótki film poniżej, który tłumaczy, jak działa Pomagam.pl.

Krok 2: Zbiórkę na Pomagam.pl przygotowujesz i publikujesz samodzielnie. Nie przejmuj się - założenie zbiórki trwa dosłownie kilka chwil i jest prostsze, niż myślisz (zobacz krótki film poniżej).

Krok 3:Dla swojej zbiórki wybierasz adres internetowy, pod którym będzie ona dostępna dla każdego, np. pomagam.pl/nazwazbiorki. Zbieranie pieniędzy polega na zapraszaniu jak największej liczby osób do odwiedzenia tej strony. Pomagam.pl pozwala automatycznie rozesłać zaproszenia e-mailowe, udostępnić zbiórkę na Facebooku, Twitterze itd. Od razu możesz przyjmować wpłaty. Konto do wypłat wskażesz później.

Krok 4: Wszystkie osoby odwiedzające Twoją zbiórkę mogą szybko i bezpiecznie wpłacać na nią pieniądze, np. przy użyciu przelewów internetowych, kart kredytowych, tradycyjnych przelewów bankowych, a nawet na poczcie! Wpłaty księgują się natychmiast. Wszyscy widzą, jaką kwotę udało się już zebrać, i mogą zapraszać do zbiórki kolejne osoby. Dzięki Pomagam.pl udostępnianie zbiórki na Facebooku, Twitterze lub e-mailowo jest niezwykle proste. Zbiórkę odwiedzają i udostępniają kolejne osoby i tak tworzy się efekt kuli śnieżnej.

Krok 5: Pieniądze ze zbiórki możesz wypłacać na konto bankowe w każdej chwili i tak często, jak chcesz. Wypłata pieniędzy trwa na ogół 1 dzień roboczy. Wypłata nie spowoduje zmiany stanu licznika wpłat na stronie Twojej zbiórki. Możesz dalej zbierać pieniądze, a zbiórka będzie trwać aż do momentu, gdy zdecydujesz się ją zamknąć.

Prawda, że proste? To właśnie dlatego dziesiątki tysięcy osób prowadzi już swoje zbiórki na Pomagam.pl. Nie czekaj. Dołącz do nich teraz! Aby założyć zbiórkę, kliknij tutaj lub w przycisk poniżej:

# data[].attributes.attachment_link.description
Nr 1 w Polsce Najpopularniejszy i najskuteczniejszy serwis do tworzenia zbiórek pieniężnych Skuteczność Zbiórki na Pomagam.pl zbierają średnio 3x więcej niż zbiórki w innych serwisach Bezpieczeństwo Szyfrujemy połączenia i dane, stosujemy najnowsze zabezpieczenia, chronimy dane osobowe Przejrzystość Żadnych ukrytych opłat, płatnych reklam i usług premium.

# data[].attributes.body
str. 97-98

# data[].attributes.headline
Angażowanie społeczności na Instagramie za pomocą Stories

# data[].attributes.subject
Angażowanie społeczności na Instagramie za pomocą Stories

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
500 milionów użytkowników Instagrama aktywnie używa formatu Stories, codziennie tworząc content na całym świecie. 58% użytkowników zapewnia, że Stories wzbudziły w nich większe zainteresowanie marką, a kolejne 50% twierdzi, że przeszły na www marki, by dokonać zakupu pod wpływem komunikacji publikowanej na Stories. Ten sam kanał przyczynił się do wygenerowania 25% dochodów reklamowych samej platformy[1].

Nie da się ukryć - by w 2022 r. rozwijać swój profil na Instagramie, docierać do nowych użytkowników i angażować już pozyskanych obserwujących, w codziennej komunikacji, warto wykorzystywać Instagram Stories. Jak robić to dobrze? Co i jak często publikować? I jak podejść do analizy tego materiału? Zapraszam do lektury.

Jak zaplanować komunikację na Stories?

Do Stories warto podejść jak do osobnego kanału w naszej strategii komunikacji mediów społecznościowych. Ich pionowy format, liczne możliwości interakcji i swobodna forma pozwalają na wiele eksperymentów, a przede wszystkim Stories wybaczają wiele błędów i dostarczają mnóstwa zabawy twórcom internetowym oraz specjalistom social media. Kluczem do efektywnej komunikacji na Stories jest przede wszystkim regularność oraz różnorodność.

Regularność uzyskasz poprzez cykliczne publikowanie treści. Jeśli w 2022 r. stawiasz na aktywny rozwój profilu i chcesz mieć pewność, że Twój content dociera do grupy docelowej, publikuj Stories co najmniej raz dziennie[2].

Różnorodność zapewnią Ci proste narzędzia - naklejki bądź stickersy - dostępne w ramach edycji i tworzenia materiału na Stories.

Stickersy

Szereg dostępnych opcji - stickersów w ramach tworzenia Stories daje nam wiele możliwości interakcji z naszą społecznością. Korzystając z opcji naklejek, możesz m.in.:

przekierować fanów na stronę internetową marki (sticker: link);

poznać opinię obserwujących (sticker: ankieta bądź suwak);

zachęcić społeczność do wzięcia udziału w fotowyzwaniu, dzieląc się własnymi kadrami w ramach narzuconego tematu (sticker: Twoja kolej);

zaprosić do wspólnego odliczania czasu (sticker: odliczanie);

zachęcić do zadawania pytań (sticker: pytania).

Cykle komunikacyjne

Wykorzystując stickersy w ramach aplikacji, warto pomyśleć o regularnych cyklach komunikacyjnych dostosowanych do tematyki profilu. Te formaty można przypisać np. do konkretnych dni tygodnia, by przyzwyczaić odbiorców do regularności i powtarzalności komunikacji.

Na jakie cykle warto postawić?

1. Q & A
Brak pomysłu na Stories? Oddaj głos swojej społeczności! Serie Q & A to nie tylko świetny sposób, by dać siebie poznać jako osobę czy markę, ale także znakomita możliwość lepszego poznania grupy odbiorców profilu i ich preferencji. Q & A warto regularnie powtarzać, a także przeprowadzać bardziej tematyczne serie - ważne, by odpowiadały na aktualne potrzeby użytkowników.

Rozpoczynając zbieranie pytań, postaraj się, jak najszybciej odpowiedzieć na 2-3 pierwsze z nich - z doświadczenia wiem, że dodaje to odwagi obserwującym i pozytywnie wpływa na liczbę dalszych zapytań.

Q & A można przeprowadzać w formie pisemnej - udostępniając pytanie i własną odpowiedź na dostosowanym do tego formatu tle bądź udzielając odpowiedzi w formie nagrania wideo. Pamiętaj, by publikując jakiekolwiek materiały wideo z głosem uzupełnić Stories o transkrypcję tekstową - 85% użytkowników Instagrama deklaruje, że przegląda Stories bez dźwięku[3].

2. Głosowanie
Prosty sticker w postaci ankiety to nie tylko opcja na bezpłatne badanie społeczności, ale także prosty sposób na zaangażowanie fanów. Nie od dziś wiadomo, że łatwe wybory A/B świetnie działają w internetowym świecie. Format głosowania możesz dopasować do rodzaju działalności - opcji jest mnóstwo!

Funkcja badawcza: przy wprowadzaniu np. nowego produktu możesz podpytać użytkowników o preferowany kolor czy rodzaj wykończenia.

Funkcja sprzedażowa: prezentacja wybranych produktów z oferty w formie THIS or THAT - którą opcję wybierasz?

Funkcja rozrywkowa: głosowanie okołotematyczne, np. na najlepszy owoc czy ulubiony dodatek do pizzy.

...

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak angażować społeczność na Instagramie za pomocą Stories?

# data[].attributes.attachment_link.description
500 milionów użytkowników Instagrama aktywnie używa formatu Stories, codziennie tworząc content na całym świecie. 58% użytkowników zapewnia, że Stories wzbudziły w nich większe zainteresowanie marką, a kolejne 50% twierdzi, że przeszły na www marki, by dokonać zakupu pod wpływem komunikacji publikowanej na Stories. Ten sam kanał przyczynił się do wygenerowania 25% dochodów reklamowych samej platformy[1].

# data[].attributes.headline
Zdjęcia w prezentacjach. Jak z nich korzystać, by nie łamać prawa?

# data[].attributes.subject
Zdjęcia w prezentacjach. Jak z nich korzystać, by nie łamać prawa?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zdjęcia, które cechują się twórczym i indywidualnym charakterem podlegają takiej samej ochronie, jak inne utwory chronione przez prawo autorskie. Jeśli ich wykorzystanie przekracza zakres dozwolonego użytku prywatnego (czyli możliwości skorzystania z nich w kręgu rodziny i znajomych), powinniśmy mieć zgodę autora fotografii albo podmiotu uprawnionego do rozporządzania majątkowymi prawami autorskimi.
Szkoła na legalu
Od tej reguły przewidzianych jest kilka wyjątków, pozwalających na wykorzystanie zdjęcia bez zezwolenia twórcy.

Pierwszym, który może mieć zastosowanie przede wszystkim do prezentacji szkolnych czy naukowych, jest tzw. wyjątek edukacyjny, przewidziany przez przepis art. 27 Ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych. Pozwala on instytucjom oświatowym, uczelniom i innym jednostkom naukowym wykorzystania zdjęć na potrzeby zilustrowania treści dydaktycznych. Dozwolony użytek edukacyjny obejmuje jedynie utwory rozpowszechnione - czyli takie, które za zezwoleniem twórcy zostały w jakikolwiek sposób udostępnione publicznie. W przypadku korzystania z zasobów internetowych, należy sprawdzić, czy interesujące nas zdjęcie nie zostało udostępnione wbrew woli autora. Spełnienie powyższego wymagania bywa jednak problematyczne, ponieważ opublikowanie fotografii w Internecie nie zawsze jest równoznaczne z jej rozpowszechnieniem.

Z wyjątku edukacyjnego mogą korzystać zarówno nauczyciele, wykładowcy, uczniowie i studenci. Możliwe będzie powołanie się na ten wyjątek nie tylko w przypadku edukacji w budynku szkoły czy uczelni, ale również w trakcie wycieczek i konferencji naukowych.

Ponieważ granica korzystania z utworów chronionych prawem autorskim jest nieostra, a cel dydaktyczny bywa rozmaicie definiowany w niektórych przypadkach pojawia się wątpliwość, czy można powołać się na ten wyjątek. Na przykład użycie zdjęcia portretowego pisarza w prezentacji przedstawiającej jego dorobek bez wątpienia mieści się w zakresie dozwolonego użytku edukacyjnego, ale wykorzystanie zdjęcia z Internetu, przedstawiającego ulubiony nadmorski widok, jako tła do powyższej prezentacji, wykracza już poza użycie wyjątku edukacyjnego. Podobnie jest w przypadku wyświetlania filmów - jeżeli jest to np. ekranizacja lektury szkolnej, to takie działanie należy bez wątpienia uznać za uzasadnione celem dydaktycznym. W przypadku jednak organizacji nocy filmowej w trakcie której wyświetlane będą filmy fabularne bez wyraźnego związku z procesem dydaktycznym powołanie się na wyjątek edukacyjny jest wątpliwe. Należy również pamiętać, że warunkiem powołania się na większość rodzajów dozwolonego użytku, jest wskazanie, kto jest autorem zdjęcia i skąd ono pochodzi - np. poprzez podanie linku do strony internetowej, czy też w przypadku publikacji drukowanych, tytułu książki lub albumu.
Pracowniku, masz prawo do cytatu
Na wyjątek edukacyjny nie można powołać się w odniesieniu do prezentacji, szkoleń czy wystąpień organizowanych przez firmy, organizacje społeczne/samorządowe czy inne podmioty publiczne. Nawet jeśli ich celem będzie edukacja. Nie znaczy to jednak, że do użycia zdjęcia w prezentacji zawsze musimy uzyskać zezwolenia ich twórców (co często wiąże się z potrzebą uzyskania odpłatnej licencji na korzystanie z nich). Drugim bowiem wyjątkiem umożliwiającym użycie czyjegoś dzieła, podlegającego ochronie prawa autorskiego bez zezwolenia autora, jest tzw. prawo cytatu, które pozwala na przytoczenie w utworze między innymi zdjęć, filmików, rysunków czy obrazów w zakresie uzasadnionym celami cytatu: wyjaśnianie, polemika, analiza krytyczna lub naukowa, nauczanie. Pamiętać jednak należy o zachowania wymogu oznaczenia autora fotografii i źródła, z którego pochodzi.

Na marginesie dodajmy, że ochrona autorskich praw majątkowych wygasa po upływie siedemdziesięciu lat od końca roku kalendarzowego w którym zmarł twórca. Po wygaśnięciu autorskich praw majątkowych utwory - w tym fotografie przechodzą bowiem do tzw. domeny publicznej, co sprawia że na korzystanie z nich nie trzeba uzyskiwać zezwolenia następców prawnych autorów, bądź też innych podmiotów uprawnionych.
Zdjęcia z wolnych licencji
Trzecim i mającym najszersze zastosowanie wyjątkiem jest możliwość wykorzystania zdjęć umieszczonych w sieci na prawach wolnych licencji, czy też licencji na prawach Creative Commons, pozwalających na nieodpłatne korzystanie z twórczości chronionej prawem autorskim. Należy jednak uwzględnić warunki, na jakich są udostępniane.

Do podstawowych ograniczeń licencyjnych należą:
* uznanie autorstwa
* bez utworów zależnych - postanowienie to zezwala na kopiowanie i wykorzystanie danego zdjęcia tylko w oryginale, bez jego modyfikacji
* na tych samych warunkach- co uzależnia możliwość kopiowania i używania fotografii pod warunkiem, że dzieło w którym będzie ono umieszczone zostanie opublikowane na tych samych warunkach licencyjnych, co użyte w nim zdjęcie, a także użycie niekomercyjne.
Należy również pamiętać, że wymogiem korzystania z materiałów udostępnionych na licencji CC jest zawarcie tzw. motki licencyjnej, która powinna zawierać: wskazanie autora, rodzaju licencji CC oraz linku do źródła z którego pochodzi utwór.

Darmowe serwisy, z których można pobierać zdjęcia znajdziecie na przykład w Bazie Legalnych Źródeł: http://legalnakultura.pl/pl/legalne-zrodla

Zanim wykorzystamy znalezione w Internecie zdjęcie bez poszanowania praw jego twórcy, warto pamiętać że mamy wybór, możemy bowiem zdobyć i użyć potrzebną nam fotografię, także zgodnie z prawem i to bez konieczności ponoszenia opłat licencyjnych czy uzyskiwania zezwoleń, korzystając właśnie ze zdjęć umieszczonych w sieci na tzw. wolnych licencjach.
Sara Dobrzańska Artykuł powstał we współpracy z Legalną Kulturą. Fundacja prowadzi Bazę Legalnych Źródeł, które udostępniają treści zgodnie z prawem i wola twórców.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdjęcia w prezentacjach. Jak z nich korzystać, by nie łamać prawa?

# data[].attributes.attachment_link.description
Zdjęcia, które cechują się twórczym i indywidualnym charakterem podlegają takiej samej ochronie, jak inne utwory chronione przez prawo autorskie. Jeśli ich wykorzystanie przekracza zakres dozwolonego użytku prywatnego (czyli możliwości skorzystania z nich w kręgu rodziny i znajomych), powinniśmy mieć zgodę autora fotografii albo podmiotu uprawnionego do rozporządzania majątkowymi prawami autorskimi.

# data[].attributes.headline
Wykorzystanie wizerunku innych osób na zdjęciach i filmach w świetle prawa

# data[].attributes.subject
Wykorzystanie wizerunku innych osób na zdjęciach i filmach w świetle prawa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Co znajdziesz w tym materiale:

W kontekście zdjęć czy filmów trzeba zwrócić uwagę na możliwość publikowania przez nas wizerunków innych osób. Kwestia ta jest dość złożona. Przede wszystkim należy wyróżnić dwie sytuacje: kiedy my jesteśmy autorem zdjęcia z wizerunkiem innej osoby albo zdjęcie zostało wykonane na rzecz osoby, która jest na nim przedstawiona, oraz kiedy chcemy wykorzystać cudze zdjęcie z takim wizerunkiem. W ostatnim przypadku sytuacja jest najmniej skomplikowana, ponieważ o uzyskanie prawa do wykorzystania cudzego wizerunku powinien zatroszczyć się autor zdjęcia. Nas będzie tu obciążać konieczność uzyskania zgody na korzystanie z takiej fotografii poprzez nabycie majątkowych praw autorskich, uzyskanie licencji wyłącznej lub przynajmniej licencji niewyłącznej. Oczywiście to wszystko pod warunkiem, że twórca zdjęcia rozpowszechnia je zgodnie z prawem.

Wynagrodzenie za rozpowszechnianie wizerunku

W przypadku materiałów naszego autorstwa powinniśmy natomiast uzyskaćzgodę na rozpowszechnienie wizerunku osób, które się na nich znajdują. Warto zwrócić uwagę, że zgodnie z ustawą o prawie autorskim i prawach pokrewnych rozpowszechnianie wizerunku wymaga zezwolenia przedstawionej osoby. Zezwolenie nie jest wymagane, jeżeli uwieczniona postać otrzymała ustalone wynagrodzenie za pozowanie. Trzeba jedynie dodać, że nawet jeśli model otrzymał zapłatę za fotografię z jego wizerunkiem, nie możemy tego zdjęcia wykorzystywać w sposób dowolny, tym bardziej w sposób sprzeczny z założeniami sesji. Kwestia ta jest dość złożona i dla uproszczenia przyjmijmy, że dotyczy to sytuacji skrajnie odmiennego wykorzystania fotografii niż cel, w którym była ona zrobiona. Przykładowo wydaje się mało prawdopodobne, żeby modelka pozująca w niekompletnym stroju na sesji, której celem było propagowanie badań mammograficznych, życzyła sobie, żeby jej zdjęcie znalazło się w magazynie „dla panów".

Zgoda na rozpowszechnianie wizerunku

Jeśli jednak chcemy nieodpłatnie wykorzystać zdjęcie z cudzym wizerunkiem, konieczne jest uzyskanie zgody. Nie jest jednak potrzebne spełnienie żadnych szczególnych przesłanek ani dochowanie konkretnych formalności, co oznacza, że taką zgodę możemy otrzymać także ustnie czy w sposób dorozumiany, jednak jej posiadanie jest konieczne. Aby mieć pewność, że zgoda obejmuje wszystkie elementy, na których nam w danej sytuacji zależy, warto ją sformalizować, utrwalić i dookreślić. Jeśli wyraźnie sprecyzujemy, gdzie chcemy użyć zdjęcia, sytuacja staje się jasna dla obu stron od samego początku i nikt nie będzie mógł nam postawić zarzutu, że na dane wykorzystanie wizerunku zgody już nie wyrażał. Najlepszym zabezpieczeniem będzie tu zawarcie umowy, a przynajmniej odebranie wyraźnego oświadczenia o tym, na jakich warunkach dana osoba wyraża zgodę na wykorzystywanie zdjęcia z jej wizerunkiem.

Wykorzystywanie wizerunku osób powszechnie znanych

Pozostając przy wizerunku, trzeba dodać, że nieco odmiennie przedstawia się kwestia materiałów, na których uwieczniono osobę powszechnie znaną. Zgodnie z ustawą o prawie autorskim i prawach pokrewnych zezwolenia na wykorzystanie wizerunku nie wymaga rozpowszechnianie wizerunku osoby powszechnie znanej, jeżeli wizerunek wykonano w związku z pełnieniem przez nią funkcji publicznych, w szczególności politycznych, społecznych, zawodowych. Bez wchodzenia w prawne definicje, które i tak finalnie nie dadzą jednoznacznej odpowiedzi (trudno jest jednoznacznie stwierdzić, kogo należy uznać za osobę powszechnie znaną), można ten wyjątek ująć następująco.

Osobą powszechnie znaną będzie niekoniecznie postać znana wszystkim. Wystarczy, jeśli będzie ona powszechnie znana danej grupie odbiorców. Istotny jest także fakt, że zdjęcie musi dotyczyć sfery zawodowej, w szczególności działań politycznych, społecznych i zawodowych. Bez wyraźnej zgody takiej osoby nie możemy natomiast publikować zdjęć z jej wizerunkiem, jeśli dotyczą one kwestii prywatnych.

Kto posiada prawa autorskie do zdjęcia?

Trzeba też pamiętać, że taka fotografia musi być wykonana przez nas, żebyśmy mogli nią dysponować. Prawa autorskie do zdjęcia posiada zawsze jego twórca. Jest tu jednak pewnego rodzaju wyjątek ! Otóż w orzecznictwie wypracowany został pogląd, że mimo iż ustawa o prawie autorskim zezwala na wykorzystanie wizerunku osoby powszechnie znanej to w reklamie bez zgody tej osoby wizerunku tego nie można wykorzystywać. Trzeba wiedzieć, że wizerunek podlega ochronie także jako dobro osobiste, a w tym zakresie przepisy prawa autorskiego nie wyłączają jego ochrony.

Kiedy nie potrzebujemy zgody na wykorzystywanie wizerunku?

Ustawa o prawie autorskim i prawach pokrewnych przewiduje jeszcze jeden wyjątek od konieczności posiadania zgody na rozpowszechnianie wizerunku danej osoby. Chodzi o sytuację, kiedy przedstawiana postać stanowi jedynie szczegół całości, takiej jak zgromadzenie, krajobraz, impreza publiczna. Pamiętajmy jednak, że nawet jeśli zdjęcie zostanie wykonane w trakcie eventu, ale w sposób oczywisty przedstawiać będzie określoną osobę, a nie imprezę, to dalej będziemy potrzebować zgody na wykorzystanie wizerunku.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wykorzystanie wizerunku innych osób na zdjęciach i filmach w świetle prawa - PrawoDlaBiznesu.eu

# data[].attributes.attachment_link.description
W kontekście zdjęć czy filmów trzeba zwrócić uwagę na możliwość publikowania przez nas wizerunków innych osób. Kwestia ta jest dość złożona. Przede wszystkim należy wyróżnić dwie sytuacje: kiedy my jesteśmy autorem zdjęcia z wizerunkiem innej osoby albo zdjęcie zostało wykonane na rzecz osoby, która jest na nim przedstawiona, oraz kiedy chcemy wykorzystać cudze zdjęcie z takim wizerunkiem.

# data[].attributes.headline
Baza Legalnych Źródeł to miejsce, gdzie prezentujemy serwisy, które udostępniają zasoby kulturalne z poszanowaniem praw twórców.

# data[].attributes.subject
Baza Legalnych Źródeł to miejsce, gdzie prezentujemy serwisy, które udostępniają zasoby kulturalne z poszanowaniem praw twórców.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LEGALNE ŹRÓDŁA

Baza legalnych źródeł to miejsce, gdzie prezentujemy serwisy, które udostępniają zasoby kulturalne z poszanowaniem praw twórców. Znajdują się tutaj zarówno serwisy komercyjne, jak i te, które gromadzą zasoby oparte na wolnych licencjach. Aby ułatwić korzystanie z bazy, stworzyliśmy funkcję sortowania według informacji, w jaki sposób dany serwis jest dostępny - za darmo czy odpłatnie. Warto jednak pamiętać, że płatne serwisy często udostępniają również bezpłatny kontent.

Baza Legalnych Źródeł powstała w ramach Społecznej kampanii edukacyjnej Legalna Kultura.

Projekt dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz Polskiego Instytutu Sztuki Filmowej.

# data[].attributes.attachment_link.description
LEGALNE ŹRÓDŁA Baza legalnych źródeł to miejsce, gdzie prezentujemy serwisy, które udostępniają zasoby kulturalne z poszanowaniem praw twórców. Znajdują się tutaj zarówno serwisy komercyjne, jak i te, które gromadzą zasoby oparte na wolnych licencjach. Aby ułatwić korzystanie z bazy, stworzyliśmy funkcję sortowania według informacji, w jaki sposób dany serwis jest dostępny - za darmo czy odpłatnie.

# data[].attributes.headline
Korzystanie z materiałów na wolnych licencjach i publikowanie ich

# data[].attributes.subject
Korzystanie z materiałów na wolnych licencjach i publikowanie ich

# data[].attributes.headline
Dozwolony użytek utworu w celach informacyjnych

# data[].attributes.subject
Dozwolony użytek utworu w celach informacyjnych

# data[].attributes.headline
Krótki kurs własności intelektualnej, przeznaczony dla uczelni.

# data[].attributes.subject
Krótki kurs własności intelektualnej, przeznaczony dla uczelni.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Krótki kurs własności intelektualnej - materiały dla uczelni.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wolna licencja to taka, która zezwala na nieograniczone, nieodpłatne i niewyłączne korzystanie z dzieł w oryginale i w opracowaniu (dopuszczalne są jedynie minimalne ograniczenia tej swobody: klauzule uznania autorstwa i klauzule copyleft, o których piszemy w innym rozdziale). Wolne licencje to takie publiczne umowy licencyjne między twórcą i korzystającymi utworu, które gwarantują korzystającym pełne, niczym nie ograniczone prawo do korzystania z utworu - w dowolny sposób, wszędzie i zawsze.

Autorem koncepcji wolnych licencji jest Richard Stallman. Stallman jako programista zaproponował oryginalny zestaw czterech wolności w odniesieniu do korzystania z programów komputerowych. Jednak zaprojektowane przez niego zasady mają charakter uniwersalny i stosowane mogą być do budowy licencji umożliwiających korzystanie także z innego rodzaju utworów. Wiele razy usiłowano przełożyć cztery wolności Stallmana na język kultury - na nasze potrzeby można to ująć na przykład tak:

1. Dostęp

Mam prawo do zapoznania się z utworem (czyli utwór musi być jakoś rozpowszechniony)

2. Rozpowszechnianie

Mam prawo do swobodnego rozpowszechniania kopii utworu

3. Adaptacja

Mam prawo do tworzenia utworów zależnych na własne potrzeby

4. Rozpowszechnianie adaptacji

Mam prawo do swobodnego rozpowszechniania utworów zależnych (czyli mam prawo do pomagania innym)

Dokumentem definiującym, czym jest wolna licencja w odniesieniu do utworów innych niż programy komputerowe, jest np. Definicja Wolnych Dóbr Kultury dostępna na stronie http: //freedomdefined.org. Co do zasady tylko licencje zgodne z tą definicją mogą być uznawane za wolne.

Utwory objęte wolną licencją nie muszą automatycznie być dostępne za darmo. Richard Stallman definiując zasady wolnego oprogramowania pisze wprost:

„Wolne oprogramowanie" nie oznacza „niekomercyjne". Wolny program musi być dostępny do komercyjnego wykorzystywania, komercyjnego rozwijania i komercyjnego rozpowszechniania. Komercyjny rozwój wolnych programów nie jest już niczym niezwykłym; takie wolne komercyjne oprogramowanie jest bardzo ważne. Możliwe, że zapłaciliście za kopie wolnych programów, mogliście też otrzymać je bezpłatnie. Ale bez względu na to, w jaki sposób je otrzymaliście, zawsze macie wolność do kopiowania i modyfikowania programów, a nawet sprzedawania kopii („Definicja Wolnego Oprogramowania", https: //www.gnu.org/philosophy/free-sw.pl.html).

Szukając informacji o wolnych licencjach, trafić możemy na takie pojęcia jak otwarte oprogramowanie albo otwarte zasoby. Często w artykułach publicystycznych łączy się cechę wolności ( free) i otwartości ( open). Są to jednak dwie różne filozofie. Filozofia otwartości zakłada zgodę na różne, czasami daleko idące, ograniczenia praw użytkownika utworu. Filozofia stojąca za wolnymi licencjami stawia wolność na pierwszym miejscu - i dlatego duży wysiłek włożono w staranne definiowanie praw użytkowników. Niniejszy podręcznik nie jest najlepszym miejscem na pogłębioną analizę tego problemu, warto go jednak dla porządku zasygnalizować.

Stosowanie wolnych licencji to nadawanie licencjobiorcom podstawowych praw do wykorzystywania, rozpowszechniania i edytowania dzieł. Chociaż projekt Stallmana oryginalnie dotyczył oprogramowania, licencje zbudowane na modelu zaproponowanych przez niego wolności stosowane mogą być do licencjonowania innych utworów, także tych nieposiadających cyfrowej formy (np. drukowanych książek). Warto zwrócić jednak uwagę, że wolność zapisana w idei wolnych licencji dotyczy korzystania z każdej możliwej postaci licencjonowanego utworu (analogowej czy cyfrowej).

Wolności te są odbiciem kultury internetu, którego rozwój od początku opierał się na wolnej wymianie informacji. Stosowanie licencji pozwala uporządkować dystrybucję treści, dając ich użytkownikom szerokie uprawnienia. Bez zastosowania licencji obowiązuje ich bardzo restrykcyjne prawo autorskie, nawet jeśli z technicznego punktu widzenia wszystkie zakazane nim czynności są dziecinnie proste do wykonania.

Istnieje wiele rodzajów licencji realizujących cztery wolności. Jedną z najstarszych jest bardzo popularna, stworzona przez Richarda Stallmana oraz Ebena Moglena, licencja GNU GPL (GNU General Public License) stosowana w dystrybucji wolnego ( free) oprogramowania. Inną taką licencją jest GFDL (GNU Free Documentation License). Jednak w praktyce ich konstrukcja bardzo utrudniała licencjonowanie treści takich jak fotografia czy nagrania. Katalog wolności Stallmana i licencje GNU stały się inspiracją wielu projektów licencyjnych, często dość egzotycznych i zabawnych.

Definicja Wolnych Dóbr Kultury zwraca także uwagę na dostępność źródeł licencjonowanych utworów. Zanalizujmy taki przypadek:

Fundacja opublikowała na wolnej licencji podręcznik w postaci drukowanej broszury, odpowiednio złożonej przez grafika.

Osoba, która chciałaby skorzystać z części tej publikacji i na jej bazie zbudować np. kurs internetowy, musiałaby poradzić sobie z problemem dostępu do tekstu źródłowego. Jeśli podręcznik nie byłby dostępny w postaci cyfrowej, musiałaby go zeskanować i w jakiś sposób skopiować do pliku tekstowego wybrane fragmenty. Kłóciłoby się to z ideą wolnych licencji, zakładającą brak barier w dostępie do treści i w jej przetwarzaniu. Jeśli treść oryginalnego podręcznika byłaby dodatkowo złożona przez grafika w sposób uniemożliwiający jej proste skopiowanie bezpośrednio z pliku (metodą kopiuj-wklej), pojawiłaby się kolejna bariera. Dlatego koncepcja Wolnych Dóbr Kultury zakłada, że utwory publikowane w tym standardzie - jeśli będą wynikiem jakiejś kompilacji czy opracowania - będą dostępne także w postaci plików czy danych źródłowych. Istotne jest także użycie wolnego formatu pliku cyfrowego, w jakim utwór jest udostępniany.

Ważnym elementem niektórych wolnych liencji jest tzw. copyleft. To narzędzie pozwalające na zachowanie wolności użytkownika w kolejnych utworach zależnych. Copyleft to prosta gra językowa ze słowem copyright, oznaczającym pełne zastrzeżenie praw do utworów. Copyleft odwraca ten stan, gwarantując użytkownikowi pełną wolność korzystania z nich. Zamiast ograniczać jego prawa, poszerza je względem standardowej formuły „wszystkie prawa zastrzeżone".

Mechanizm copyleftu nakłada na twórcę dzieła zależnego obowiązek udostępnienia go na tej samej licencji, na jakiej udostępniono oryginalny utwór. Może wyglądać to mniej więcej tak:

Fundacja korzysta z e-podręcznika do matematyki dostępnego za darmo na wolnej licencji do stworzenia jego zaktualizowanej, rozszerzonej i udoskonalonej wersji, którą następnie legalnie rozpowszechnia. Zastosowany przez twórców e-podręcznika mechanizm copyleftu nakłada na fundację obowiązek udostępnienia nowej wersji na tej samej wolnej licencji, co licencja oryginału.

Dzięki temu każdy użytkownik zaktualizowanego podręcznika ma ten sam, szeroki zakres praw, co w przypadku podręcznika oryginalnego. Richard Stallman w taki sposób tłumaczy ideę copyleftu:

Copyleft to ogólny sposób na nadanie wolności programowi lub innej pracy i nakazanie, by wszystkie jego zmienione i rozszerzone wersje były również wolne („Co to jest copyleft?", https://www.gnu.org/copyleft/copyleft.pl.html).

Copyleft nie jest konkretną licencją (w rozumieniu treści licencji, którą można by bezpośrednio wykorzystać do licencjonowania), ale ogólną zasadą wynikającą z chęci zapewnienia jak największej wolności użytkownikom utworów zależnych. Licencja może natomiast zawierać konkretne klauzule realizujące tę zasadę, zwane „klauzulami copyleft ".

Popularne wolne licencje CC BY i CC BY-SA różnią się od siebie właśnie obecnością klauzuli copyleftowej. Licencja CC BY nie wymusza wolnego licencjonowania utworów zależnych. To oznacza, że mogą one być rozpowszechniane na dowolnych warunkach, także bardzo restrykcyjnych. Copyleftowa licencja CC BY-SA zobowiązuje twórców utworów zależnych, którzy je rozpowszechniają, do udostępniania tych utworów na tej samej licencji.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wolna licencja to taka, która zezwala na nieograniczone, nieodpłatne i niewyłączne korzystanie z dzieł w oryginale i w opracowaniu (dopuszczalne są jedynie minimalne ograniczenia tej swobody: klauzule uznania autorstwa i klauzule copyleft, o których piszemy w innym rozdziale).

# data[].attributes.headline
Instruktażowy film Narodowego Centrum Kultury, realizowany w ramach programu Kadra Kultury, dotyczący publikowania materiałów na wolnej licencji Creative Commons

# data[].attributes.subject
Instruktażowy film Narodowego Centrum Kultury, realizowany w ramach programu Kadra Kultury, dotyczący publikowania materiałów na wolnej licencji Creative Commons

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak opublikować materiał na wolnej licencji Creative Commons?

# data[].attributes.headline
Przestrzegam prawa w korzystaniu z sieci

# data[].attributes.subject
Przestrzegam prawa w korzystaniu z sieci

# data[].attributes.body
Szkolenie prawo autorskie przeznaczone jest dla wszystkich osób, dla których znajomość podstawowych zagadnień związanych z korzystaniem z praw autorskich lub innych praw własności intelektualnej w praktyce, jest niezbędna do prawidłowego pełnienia obowiązków służbowych zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szkolenie prawo autorskie przeznaczone jest dla wszystkich osób, dla których znajomość podstawowych zagadnień związanych z korzystaniem z praw autorskich lub innych praw własności intelektualnej w praktyce, jest niezbędna do prawidłowego pełnienia obowiązków służbowych zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym.

Problematyka omawiana podczas szkolenia z prawa autorskiego będzie miała charakter uniwersalny, stąd też mogą wziąć w nim udział osoby z różnych branż (np. naukowej, kulturalnej, edukacyjnej, wydawniczej lub programistycznej) oraz firm, których przedmiot działalności związany jest z korzystaniem z praw własności intelektualnej. Nasze szkolenie w Warszawie adresowane jest do wszystkich osób zainteresowanych poruszaną tematyką. Poruszana podczas szkolenia tematyka będzie oparta na najnowszym orzecznictwie sądowym i aktualnej praktyce.

Przedmiotem szkolenia jest omówienie w sposób przekrojowy zagadnień związanych z korzystaniem z praw autorskich lub innych praw własności intelektualnej, przesłankami warunkującymi powstanie ochrony autorskoprawnej, zasadami odpowiedzialności za naruszenie praw własności intelektualnej, sposobami nabywania praw własności intelektualnej, a także zasadami zawierania umów licencyjnych i przenoszących prawa własności intelektualnej.

W ramach szkolenia prelegent zwróci szczególną uwagę na problematykę korzystania z utworów i innych dóbr własności intelektualnej w Internecie oraz na zasady stosowania 50% kosztów uzyskania przychodów do przychodów osiąganych z tytułu rozporządzania lub korzystania z praw autorskich. Zapraszamy do udziału w naszym szkoleniu, które cyklicznie organizujemy w Warszawie.

Szkolenie odbędzie się stacjonarnie lub w formule ON-LINE (jeżeli pozwoli na to sytuacja epidemiologiczna)

Każdy z uczestników otrzyma dostęp do platformy CLICK MEETING

Szkolenie prowadzone w oparciu o prezentację Power Point

Materiały, ankieta, certyfikaty dostępne będą w formie elektronicznej

Możliwość zadawania pytań po szkoleniu w przeciągu 14 dni

Informacja o wyborze trybu organizacji będzie dostępna na 7 dni przed szkoleniem

I. Wprowadzenie. Rodzaje praw własności intelektualnej i ich prawidłowa kwalifikacja:

1) ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych;

2) ustawa z dnia 27 lipca 2001 r. o ochronie baz danych;

3) art. 23 Kodeksu cywilnego - ochrona dóbr niematerialnych, w tym w szczególności wymienionych w tym przepisie dóbr niematerialnych takich jak wizerunek, tajemnica korespondencji, twórczość naukowa, artystyczna, wynalazcza i racjonalizatorska;

4) znaki towarowe i wzory przemysłowe;

5) naśladownictwo i pasożytnictwo intelektualne;

6) krzyżowanie się zakresów ochrony dóbr niematerialnych.

II. Przedmiot ochrony prawa autorskiego:

1) omówienie art. 1 ust. 1 pr. aut. - wskazanie jakie przejawy działalności podlegają ochronie autorskoprawnej, przykłady utworów;

2) minimalny poziom twórczości, doktryna kleine Münze, krótkie jednostki słowne, slogany reklamowe, logotypy jako przedmiot ochrony prawa autorskiego;

3) art. 1 ust. 2¹ pr. aut. - kiedy „pomysł" podlega ochronie;

4) utwory oryginalne, opracowania oraz utwory inspirowane;

5) art. 3 pr. aut. - ochrona doboru, układu, zestawienia;

6) utwory współautorskie, utwory połączone, utwory zbiorowe;

7) specyficzny rodzaj utworu - omówienie problematyki ochrony autorskoprawnej programów komputerowych oraz utworów audiowizualnych;

III. Prawa pokrewne:

1) artystyczne wykonanie i uprawnienia artysty wykonawcy;

2) uprawnienia producentów fonogramów i wideogramów.

IV. Treść prawa autorskiego:

1) autorskie prawa osobiste;

2) autorskie prawa majątkowe;

3) zezwolenie na wykonywanie zależnych praw autorskich.

V. Sposoby nabywania praw do utworów w prawie autorskim:

1) art. 8 pr. aut. - twórca jako podmiot, któremu przysługują prawa autorskie;

2) utwory współautorskie;

3) utwory zbiorowe;

4) charakter, moment i granice nabycia na zasadzie cessio legis praw przez pracodawcę autorskich praw majątkowych do utworów pracowniczych;

5) nabywanie praw do utworu audiowizualnego przez producenta w odniesieniu do wkładów twórczych oraz utworów włączonych.

VI. Ochrona wizerunku na gruncie prawa autorskiego i ochrona dóbr osobistych:

1) wizerunek traktowany jako dobro osobiste człowieka (art. 23 k.c.) i jego ochrony można dochodzić na zasadach określonych w art. 24 k.c.;

2) warunki umożliwiające rozpowszechnianie wizerunku - przykłady z orzecznictwa dotyczące rozpowszechniania wizerunku osoby powszechnie znanej oraz osoby stanowiącej szczegół całości.

VII. Korzystanie z utworów i innych dóbr własności intelektualnej w środowisku internetowym:

1) problematyka ochrony witryn internetowych, odesłań (linków), elementów programów komputerowych;

2) prawo do publicznego udostępniania utworów, prawo podawania utworów do publicznej wiadomości, prawo do rozpowszechniania utworów na gruncie Dyrektywy 2001/29/WE z dnia 22 maja 2001 r. i orzecznictwa TSUE;

3) linkowanie jako eksploatacja utworów - omówienie problematyki linkowania na przykładach z orzecznictwa TSUE - sprawy Svensson, GS Media BV, Renckhoff;

4) działanie wyszukiwarek internetowych, problematyka podglądu zawartości graficznej stron WWW - omówienie problematyki udostępniania thumbnails na podstawie sprawy Google,

5) problematyka korzystania z utworów w chmurze (cloud computing).

I. Dozwolony użytek utworów:

1) korzystanie z chronionych utworów, korzystanie z utworów niechronionych, korzystanie z elementów utworów niepodlegających ochronie autorskoprawnej;

2) dozwolony użytek osobisty utworów - podmioty uprawnione do powołania się na użytek osobisty, zakres przedmiotowy prawa do korzystania z utworów na podstawie użytku osobistego;

3) omówienie okoliczności kwalifikujących korzystanie z utworów na podstawie użytku osobistego;

4) dozwolony użytek osobisty utworów w Internecie - omówienie problematyki na podstawie orzeczeń TSUE: sprawa ACI Adam BV, sprawa Public Relations Consultants Association Ltd.;

5) dozwolony użytek osobisty a korzystanie utworów w chmurze - sprawa VCAST;

6) dozwolony użytek a korzystanie z utworów na podstawie licencji typu creative commons, open source.

II. Dozwolony użytek publiczny utworów:

1) beneficjenci dozwolonego użytku publicznego utworów;

2) cel korzystania, charakter korzystania, sposób lub inne okoliczności korzystania z utworu, problematyka odpłatności dozwolonego użytku;

3) korzystanie z utworów w celach informacyjnych - prawo przedruku utworów (art. 25 pr. aut.), eksploatacja utworów w sprawozdaniach (art. 26 pr. aut.) i w ramach wystąpień publicznych (art. 261 pr. aut.);

4) korzystanie z utworów na podstawie prawa cytatu (art. 29 pr. aut.);

5) korzystanie z utworów w działalności twórczej i artystycznej - parodystycznej, w ramach pastiszu i karykatury (art. 291 pr. aut.);

6) incydentalne korzystanie z utworu włączonego w sposób niezamierzony do innego utworu (art. 292 pr. aut.);

7) korzystanie z utworów wystawionych w miejscach publicznych, w tym obiektów dużej i małej architektury miejskiej, dzieł plastycznych (art. 33 pkt 1 pr. aut.);

8) dozwolony użytek utworów reklamie i promocji (art. 333 pr. aut.).

III. Umowy w prawie autorskim:

1) rodzaje dyspozycji prawami autorskimi - umowy przenoszące prawa a umowy licencyjne;

2) zasady konstruowania umów autorskoprawnych;

3) pola eksploatacji utworu i problem ich wyznaczania, wyznaczanie sposobu i zakresu korzystania z utworu oraz zezwalanie na wykonywanie zależnych praw autorskich;

4) rodzaje wynagrodzenia dla twórcy, dostarczenie i przyjęcie utworu, wady dzieła, najczęściej stosowane klauzule umowne w praktyce, prawa zależne;

5) specyfika umów autorskoprawnych związana z wybranymi kategoriami utworów: programy komputerowe, utwory audiowizualne, utwory współautorskie;

6) klauzule autorskoprawne w umowach o pracę.

IV. Umowa o dzieło a umowa o dzieło „autorskie":

1) omówienie warunków stosowania umowy o dzieło, w tym umowy o dzieło autorskie;

2) wymóg prawidłowego oznaczenia dzieła jako podstawowy warunek stosowania umowy o dzieło;

3) wady dzieła a usterki utworu i artystycznego wykonania;

4) omówienie najnowszego orzecznictwa dotyczącego możliwości stosowania umowy o dzieło.

V. Warunki stosowania 50% kosztów uzyskania przychodów do przychodów osiąganych z tytułu rozporządzania lub korzystania z praw autorskich.

VI. Naruszenia praw autorskich oraz zasady dochodzenia roszczeń związanych z naruszeniem autorskich praw majątkowych lub rozpowszechniania wizerunku osoby bez jej zgody - odpowiedzialność cywilna i karna:

1) przykłady działań naruszających prawa autorskie;

2) naruszenia praw autorskich w Internecie, omówienie problematyki udostępniania plików za pomocą peer-to-peer;

3) omówienie odpowiedzialności podmiotów takich jak: użytkownicy końcowi, dostawcy treści, dostawcy usług na podstawie spraw The Pirate Bay, Chomikuj);

4) roszczenia cywilnoprawne i odpowiedzialność karna za naruszenie praw autorskich.

czytaj więcej

# data[].attributes.attachment_link.description
Szkolenie prawo autorskie przeznaczone jest dla wszystkich osób, dla których znajomość podstawowych zagadnień związanych z korzystaniem z praw autorskich lub innych praw własności intelektualnej w praktyce, jest niezbędna do prawidłowego pełnienia obowiązków służbowych zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym.

# data[].attributes.body
https://www.defensoriuris.pl/blog-strefa/prawo-autorskie-a-internet/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Żyjemy w dobie Internetu, w dużej części w wirtualnym świecie, zapominając o tym, że światem tym rządzą określone reguły. Reguły, które nie pozwalają na udostępnianie cudzych treści jako własnych, na przykład na korzystanie ze zdjęć wykonanych przez inną osobę. Z czego wynikają takie zakazy? Gdzie szukać informacji o tym, jak - zgodnie z prawem - publikować w Internecie?
Odpowiedzi na powyższe pytania i wiele innych dostarcza nam lektura ustawy z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych.

Czym właściwie są prawa autorskie?

Prawa autorskie to prawa, które przysługują twórcy utworu - filmu, zdjęcia, tekstu piosenki czy opowiadania. Dzielą się one na prawa osobiste i majątkowe. Te pierwsze są niezbywalne i zapewniają autorowi w szczególności prawo do sygnowania utworu jego imieniem, nazwiskiem czy pseudonimem. Prawa majątkowe natomiast pozwalają twórcy na korzystanie z utworu i jego rozpowszechnianie na wszelkich polach eksploatacji, a także pobieranie wynagrodzenia za korzystanie z utworu - i jako takie są przedmiotem obrotu gospodarczego.

W jaki sposób najczęściej łamane są przepisy prawa autorskiego?

Sytuacje, w których dochodzi do naruszenia norm prawa autorskiego, powoli stają się codziennością. Na portalach społecznościowych czy blogach wielokrotnie powielane są treści wytworzone przez inną osobę, bez podania ich źródła. W taki sposób powielane są zdjęcia, filmiki czy grafiki. Z naruszeniem praw autorskich rozpowszechniane i udostępniane bywają w też kody do gier czy licencjonowanych programów.

Co grozi za naruszenie praw autorskich?

Konsekwencje wynikające z naruszenia praw autorskich mogą być bardzo bolesne. Z jednej strony, sprawcy takich działań grozić może odpowiedzialność karna, z drugiej - cywilna. Odpowiedzialności karnej podlega m.in. osoba, która przywłaszcza sobie autorstwo cudzego utworu lub wprowadza w błąd co do autorstwa. Karą za takie naruszenie może być grzywna, kara ograniczenia wolności, a nawet kara pozbawienia wolności. W przypadku roszczeń cywilnych, twórca może żądać między innymi zaniechania naruszenia, usunięcia jego skutków, naprawienia wyrządzonej szkody czy też zadośćuczynienia.

Czy korzystanie z cudzego utworu zawsze jest sprzeczne z prawem?

Wskazane wyżej zasady, doznają licznych wyjątków. Najistotniejszymi są:

1. prawo przedruku - pozwalające na kopiowanie treści pochodzących z serwisów informacyjnych, z zastrzeżeniem niezmienności postaci przedstawionej informacji i wskazania autora udostępnionych treści,

2. prawo cytatu - pozwalające na przytaczanie urywków rozpowszechnionych utworów (w tym plastycznych czy fotograficznych) w uzasadnionych celach, takich jak wyjaśnianie, polemika, analiza krytyczna czy też w celach edukacyjnych,

3. bezpłatne licencje - licencje typu Creative Commons pozwalające na korzystanie, na zasadach określonych licencją, z cudzego utworu,

4. dozwolony użytek osobisty - pozwala na nieodpłatne korzystanie bez zezwolenia twórcy z już rozpowszechnionego utworu w zakresie własnego użytku osobistego (użyczenie członkowi rodziny filmu czy zakupionego legalnie audiobooka).

Podsumowując

Kopiowanie cudzych treści, wrzucanie zdjęć nie objętych darmową licencją czy sprzedawanie kopii gier komputerowych, są takim samym przestępstwem, jak kradzież cudzej rzeczy. Tym samym, zanim bezkrytycznie wrzucimy jakiegoś posta czy wykorzystamy grafikę, zastanówmy się, czy w tym konkretnym przypadku prawo nam na to pozwala. Jeśli zaś tak - to na jakich warunkach.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prawo autorskie a Internet - Stowarzyszenie Adwokackie Defensor Iuris

# data[].attributes.attachment_link.description
Żyjemy w dobie Internetu, w dużej części w wirtualnym świecie, zapominając o tym, że światem tym rządzą określone reguły. Reguły, które nie pozwalają na udostępnianie cudzych treści jako własnych, na przykład na korzystanie ze zdjęć wykonanych przez inną osobę. Z czego wynikają takie zakazy?

# data[].attributes.headline
InVid - wtyczka dostarczająca licznych informacji na temat filmów dostępnych w sieci, która ułatwi nam weryfikację treści kanałów medialnych.

# data[].attributes.subject
InVid - wtyczka dostarczająca licznych informacji na temat filmów dostępnych w sieci, która ułatwi nam weryfikację treści kanałów medialnych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Get the tool! It's free!

Details about the tool

This toolkit is provided by the InVID european project to help journalists to verify content on social networks (please note that external InVID services used via this interface, such as those presented under the Analysis and Keyframes tabs, are not open-sourced). It has been designed as a verification "Swiss army knife" helping journalists to save time and be more efficient in their fact-checking and debunking tasks on social networks especially when verifying videos and images.

The provided tools allow you to quickly get contextual information on Facebook and YouTube videos, to perform reverse image search on Google, Baidu or Yandex search engines, to fragment videos from various platforms (Facebook, Instagram, YouTube, Twitter, Daily Motion) into keyframes, to enhance and explore keyframes and images through a magnifying lens, to query Twitter more efficiently through time intervals and many other filters, to read video and image metadata, to check the video copyrights, and to apply forensic filters on still images. The main features of the toolkit are explained below, and in the following tutorial video.

Access menu

This is a new feature (supported in v0.59) to access the InVID plugin and to help journalists to retrieve video and image URLs within the code of a web page. After clicking on the InVID plugin button of the browser menu, the user is showed the following menu.

Open InVID launches the plugin

Video Urls displays the URL of a video present on a web page

Image Urls displays the URL of an image present on a web page

Below, there is an example of how the URL of an Instagram video can be retrieved using the newly added functionality.

Main features

The first Analysis tab allows you to query the InVID context aggregation and analysis service developed by CERTH-ITI. In a nutshell, this service is an enhanced metadata viewer for YouTube, Facebook and Twitter videos that allows you to retrieve contextual information, location (if detected), most interesting comments, apply reverse image search and check for tweets on the video (on YouTube). Be aware that the service may take some time if the video processed has a lot of comments. A new feature (a reprocess button) allows you to refresh the analysis.

The second Keyframe tab is an iframe opening the website of CERTH-ITI on video fragmentation. It allows you to copy a video URL (from Youtube, Twitter, Facebook, DailyMotion or Dropbox) or upload a video file (in mp4, webm, avi, mov, wmv, ogv, mpg, flv, and mkv format) in order to segment it in keyframes which then can be searched with a right click on Google, Yandex, Tineye and Baidu images. Our service extracts a rich set of keyframes (depending on the variation of the visual content of the video) and therefore gives the opportunity to enhance the video reverse image search. Those are the real video keyframes that differ from the thumbnails served by Youtube or Facebook. Last but not least, to strengthen more the reverse image search process, the service provides more keyframes on demand, after clicking on the "More keyframes" button that is placed at the end of the initially provided collections of keyframes.

The Thumbnails tab allows you to quickly trigger a reverse image search on Google, Bing, Tineye or Yandex Images with the four thumbnails extracted from a Youtube video. Up to four tabs (according to the number of thumbnails available) are opened automatically in your browser with the results of the reverse search while the four thumbnails are also displayed in the plugin page. This tab is somewhat redundant with what can be done with the Analysis tab but it is very fast and efficient if you just need to look whether a Youtube video has already been published previously. Please note that the Chinese search engine Baidu is not implemented here because it is filtering out Youtube content.

The Search tab allows to enhance a Twitter advanced search for keywords or hashtag using the since and until operators, either separately or together to query within a time interval, up to the minute. It translates automatically the calendar date, hour and minutes into an unix timestamp to facilitate the query, e.g. of first eyewitness pictures or videos within a time range just after a breaking news event. We have also added other features from Twitter advanced such geocode, near, from, language and various filter operators.

The Magnifier lens tab allows you to display an image through its url and to zoom or apply a magnifying lens on the image, or/and to enhance it through a bicubic algorithm to help you discover implicit knowledge such as written words, signs, banners ... You can either enter the image url, upload an image from your local drive with the local file button, or drag and drop an image in another tab within your browser and copy and paste the local url. Once the image is displayed from an url, you can also perform a Google, Yandex, Tineye and Baidu reverse image search on it or use the Image forensic service designed by ITI and DW in the Reveal European project. If you are using a local image or you have modified any image (sharp, flip, bicubic), you can either download your modified image or copy a new url to paste it in google images tab which opens in your browser (watch the video below). This feature also supports links of stored images in Dropbox and Google drive.

The Metadata tab allows you to check the Exif metadata of a picture in jpeg format or metadata of a vidéo in mp4/m4v format, either through a link either through a local file. If geocoordinates are available in the picture metadata, a geolocalise button is provided automatically pointing to this location on Google map.

The Video Rights tab provides access to the InVID Rights Management application. This service gets a link to a YouTube, Facebook or Twitter video and retrieves metadata about its rights, unless access is restricted by the content uploader or the social network. First of all it provides the user with a summary of the reuse conditions, as defined by the social network the video is published in. If other reuses are intended, it is recommended to contact the content uploader. This can be done directly or under the guidance of the InVID Rights Management Tool (through the provided links). The latter facilitates contacting the uploader, confirming authorship, or managing the negotiation of the reuse conditions. Alternatively, the Video Rights tab includes information about copyright exceptions if it is not possible to get consent from the author, as the use by the press exception or fair use/fair dealing.

The Forensic tab is an iframe opening the still images forensic service developed by CERTH-ITI in a previous european project on social media verification, Reveal.

The Contextual menu (opens after right clicking on an image or a video url) allows you to trigger functionalities of this plugin on a still image or on a youtube video link. On an image, a right click will propose you either to inspect more closely areas of the image using the Magnifier, to evaluate the image using the Forensics filters, or to launch a reverse image search using several search engines. On a video link, a right click will propose you under the InVID menu to trigger either InVID video analysis or the Youtube thumbnail reverse search (for a Youtube video).

Licence

This toolkit is provided in open source via GitHub ( https://github.com/AFP-Medialab/invid-verification-plugin/), under an MIT licence.

Download / Access the tool

Version history

Version 0.71 (Date of release: June 7, 2019): A redesign of the InVID verification plugin, which is now maintained and enhanced within the WeVerify H2020 project (under grant agreement N° 825297). This version includes: i) Facebook authentication in the Analysis feature to be able to process Facebook public videos, ii) Classroom and Interactive pages and iii) updated Tutorial (each feature has now a video tutorial in each language, available by clicking on the (i) button next to the corresponding tool).

Version 0.68 (Date of release: January 25, 2019): New beta release of the plugin, which contains some bug fixes that prevented the analysis of locally stored videos with the Keyframes tool.

Version 0.67 (Date of release: December 20, 2018): New beta release of the plugin, which i) integrates the Keyframes and Forensic tools directly through their APIs, ii) contains a crop function to the Magnifier, iii) is translated also in Spanish.

Version 0.66 (Date of release: October 29, 2018): New beta release of the plugin, which has some bugs fixed in the Magnifier and Metadata tools.

Version 0.65 (Date of release: October 8, 2018): New beta release of the plugin, which i) has some bugs fixed in the (Contextual) Analysis tool and ii) contains some improvements in the Metadata tool.

Version 0.64 (Date of release: September 14, 2018): New beta release of the plugin, which i) integrates the new Video Rights tool that enables the user to the check the video copyrights and ensure authorized video re-use, ii) includes the new and improved version of the (Contextual) Analysis tool, iii) contains a mechanism for handling "time_continue" YouTube URLs, and iv) allows better integration with Google analytics.

Version 0.62 (Date of release: July 13, 2018): New beta release of the plugin, which i) includes a GDPR-compatible cookie consent, ii) offers the Forensic functionality also via the contextual menu, iii) enables reverse image search using the KarmaDecay and the Bing search engines via the contextual menu, iv) has a bug fixed in the Contextual Analysis tool.

Version 0.60 (Date of release: January 31, 2018): Fixed bug in the Analysis tab of the plugin.

Version 0.59 (Date or release: January 26, 2018): New beta release of the plugin, which i) provides a new launch popup menu with two options to find out videos and images urls in the current page code (this is to help journalists identify the video link on Instagram, Vimeo, Liveleak... that can be opened in a new tab for download or directly used in the Keyframes features), ii) supports YouTube shorteners in all corresponding functions, iii) contains an enhanced contextual menu (with filters to avoid displaying a function that does not work properly), iv) offers a preview of picture for Metadata and support of Dropbox and GDrive URLs, v) includes a new API for Analysis with Twitter support, vi) integrates Tineye as reverse search engine in all tabs where reverse search is applied, vii) offers a link to timaanddate.com to " convert to local time " feature in Analysis, viii) enables filtering of YouTube URLs in the Thumbnails feature.

Version 0.58 (Date of release: November 20, 2017): New beta release of the plugin, which i) integrates an improved version of the video contextual verification tool that supports UTC time conversion, multilingual comment detection and verification and progressive display of results, ii) allows the application of reverse image search on YouTube thumbnails through the Bing engine, iii) includes an extended version of the video keyframe extraction tool that offers additional keyframes for reverse keyframe search, iv) provides an improved presentation of the collected image/video metadata, v) integrates Google Analytics for gathering information about its use (related privacy disclaimer has been added in the "About" tab), and vi) contains a tutorial that presents the functionalities of plugin.

Version 0.56 (Date of release: October 3, 2017): New beta release of the plugin, which i) contains a feedback mechanism (connected with a Slack channel) for instant reporting of issues regarding the functionality of the different components of the tool, ii) integrates a survey concerning the use of the tool, iii) offers the new "flip" filter of the Magnifier, that creates a mirrored instance of the given image and allows to download this instance or directly use it for reverse image search, and iv) permits the application of the Magnifier on images stored in Google drive (through the share link) or in Dropbox.

Version 0.55 (Date of release: August 4, 2017): New beta release of the plugin, which contains an updated version of the video fragmentation and keyframe reverse search component, and a newly added button in Metadata tab, that opens a Google Map centered on the geo coordinates of the image (if available)

Version 0.54 (Date of release: July 12, 2017): Open beta release of the plugin, which contains functionalities for contextual analysis, video fragmentation and keyframe/thumbnail reverse search, advanced Twitter search, image magnification, metadata analysis and forensic analysis.

Initial versions (v0.1-v0.5) of the plugin have been developed by AFP Medialab (Denis Teyssou, Jean-Michel Leung).

Contact

For any feedback (bugs, enhancement, suggestions) please email us at invid-verification-plugin@iti.gr.

Disclaimer

This software is provided "as is", without warranty of any kind, express or implied, including but not limited to the warranties of merchantability, fitness for a particular purpose and noninfringement. In no event shall the authors or copyright holders be liable for any claim, damages or other liability, whether in an action of contract, tort or otherwise, arising from, out of or in connection with the software or the use or other dealings in the software.

# data[].attributes.attachment_link.title
InVID Verification Plugin - InVID project

# data[].attributes.attachment_link.description
A verification "Swiss army knife" helping journalists to save time and be more efficient in their fact-checking and debunking tasks on social networks.

# data[].attributes.headline
Webinar - dzięki niemu można dowiedzieć się, dlaczego otrzymujemy te a nie inne informacje, dlaczego nie widzimy wszystkiego, co wyświetla nasz znajomy lub instytucja czy firma, którą śledzimy. To webinar, który zdefiniuje bańki medialne, w których funkcjonujemy na co dzień i przekonasz się, co oznacza to dla danej osoby, zwiększymy swoją świadomość w korzystaniu z Internetu – ślad cyfrowy

# data[].attributes.subject
Webinar - dzięki niemu można dowiedzieć się, dlaczego otrzymujemy te a nie inne informacje, dlaczego nie widzimy wszystkiego, co wyświetla nasz znajomy lub instytucja czy firma, którą śledzimy. To webinar, który zdefiniuje bańki medialne, w których funkcjonujemy na co dzień i przekonasz się, co oznacza to dla danej osoby, zwiększymy swoją świadomość w korzystaniu z Internetu – ślad cyfrowy

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
69,00 zł 34,50 zł

Współczesny świat praktycznie nie istnieje dziś bez Internetu, codziennie korzystamy z niego wielokrotnie, odwiedzając strony internetowe, media społecznościowe, wykonując płatności bankowe, zakupy, czy sprawdzając drogę w Google Maps lub sprawdzając e-dziennik. Co zostawiamy po sobie, jaki ślad? Co to dla nas oznacza? W jaki sposób serwowane są nam informacje publiczne i prywatne? Czym jest bańka medialna i komora pogłosowa - jak wpływają na nasz ogląd świata? Jak chronić się przed niebezpieczną dezinformacją w świecie, który zmienił się diametralnie w pierwszym kwartale tego roku?

Podczas webinarium otrzymasz wszystkie informacje i poznasz praktyczne ćwiczenia, pozwalające świadomie korzystać z Internetu oraz modelować wyświetlane treści.

Czego się dowiesz?

jak rozpoznać bańkę medialną, w której się znaleźliśmy?

czym są komory pogłosowe i jak działają na nasz ogląd świata?

jak chronić się przed dezinformacją?

Webinar dostępny natychmiast
Dodaj szkolenie do koszyka i sfinalizuj zamówienie, a drogą mailową otrzymasz zaproszenie do wzięcia udziału w webinarium.

Prosimy o dodanie domeny clickmeeting.com do sprawdzonych kontaktów (biała lista na skrzynce e-mail), aby przyspieszyć otrzymywanie zaproszenia na szkolenie.

Oferujemy liczne rabaty i akcje promocyjne! Sprawdź nasze polecane produkty

Wydawnictwo prawnooświatowe Dajemy rzetelną wiedzę i gotowe rozwiązania

Stosujemy cookies w celach zapewnienia maksymalnej wygody użytkowników przy korzystaniu z naszych serwisów (zapamiętywanie preferencji i ustawień na naszych stronach, zbieranie anonimowych danych dla celów reklamowych i statystycznych). Użytkownik ma możliwość samodzielnej zmiany ustawień dotyczących cookies w swojej przeglądarce internetowej. Klikając "Akceptuję wszystkie", przekazujesz zgodę dla wszystkich potrzebnych ciasteczek. Możesz zarządzać swoimi preferencjami w Ustawieniach.

# data[].attributes.attachment_link.title
Krytyczna ocena treści w internecie - webinar Oficyna MM

# data[].attributes.attachment_link.description
69,00 zł 34,50 zł Współczesny świat praktycznie nie istnieje dziś bez Internetu, codziennie korzystamy z niego wielokrotnie, odwiedzając strony internetowe, media społecznościowe, wykonując płatności bankowe, zakupy, czy sprawdzając drogę w Google Maps lub sprawdzając e-dziennik. Co zostawiamy po sobie, jaki ślad? Co to dla nas oznacza?

# data[].attributes.headline
Wywiad --> Czym jest dezinformacja, jak skutecznie weryfikuje się informacje, jakie działania na co dzień podejmuje Demagog oraz jak wykształcić w sobie krytyczne myślenie, odpowiadają Małgorzata Kilian, prezeska Stowarzyszenia Demagog oraz Marcel Kiełtyka i Kinga Osierda, członkowie organizacji.

# data[].attributes.subject
Wywiad --> Czym jest dezinformacja, jak skutecznie weryfikuje się informacje, jakie działania na co dzień podejmuje Demagog oraz jak wykształcić w sobie krytyczne myślenie, odpowiadają Małgorzata Kilian, prezeska Stowarzyszenia Demagog oraz Marcel Kiełtyka i Kinga Osierda, członkowie organizacji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przeglądarka Internet Explorer, której używasz, uniemożliwia skorzystanie z większości funkcji portalu ngo.pl. Aby mieć dostęp do wszystkich funkcji portalu ngo.pl, zmień przeglądarkę na inną (np. Chrome, Firefox, Safari, Opera, Edge).

Jak wypełnić formularz wniosku? Piszesz wniosek o dotację, mały grant do urzędu miasta, gminy? Zamów poradnik ngo.pl

Czym jest dezinformacja, jak skutecznie weryfikuje się informacje, jakie działania na co dzień podejmuje Demagog oraz jak wykształcić w sobie krytyczne myślenie, odpowiadają Małgorzata Kilian, prezeska Stowarzyszenia Demagog oraz Marcel Kiełtyka i Kinga Osierda, członkowie organizacji.

Małgorzata Kilian, założycielka i prezeska Stowarzyszenia Demagog

Ewa Adamska-Cieśla: - Demagog to pierwsza polska organizacja fact-checkingowa, czyli zespół specjalistów od weryfikowania informacji. Czy dezinformacja jest tym samym, co fake news?
Małgorzata Kilian: - Nie do końca. Wyrażenie „fake news" stało się elementem debaty publicznej wykorzystywanym w wypowiedziach osób publicznych, a szczególnie polityków, którzy chcą zdyskredytować jakąś osobę.

To, o czym mówimy jako Demagog, to fałszywe informacje, pod którymi znajdziemy dezinformację jako większe zjawisko. Polega ono na tym, że osoby lub grupy ludzi o negatywnych intencjach, rozprzestrzeniają nieprawdziwe informacje na dany temat. Celem jest oczywiście wyrządzenie krzywdy adresatom lub domniemanym autorom informacji.

Dezinformacja występuje pod różnymi postaciami, na przykład wyrwania jakiejś wiadomości z kontekstu czy opublikowania fałszywego zdjęcia. Rodzajem dezinformacji może być też satyra i parodia, ale intencja wyrządzenia krzywdy w tym przypadku jest bardzo mała. Czasem nawet memy czy fałszywe cytaty również mogą wywoływać negatywny wydźwięk. Trzeba pamiętać, że nie każdy potrafi odróżnić żart od manipulacji.

Marcel Kiełtyka: - Jeśli miałbym spróbować umieścić na osi czasu pierwszy fake news, mogłaby to być bitwa Ramzesa II z Hetynami pod Kadeszem, która miała miejsce w 1300 lub 1299 r. p.n.e. Egipcjanie nie zdobyli wtedy Kadeszu, nie utrzymali kraju Amurru, ani nie pokonali też armii hetyckiej. Bitwa pozostała nierozstrzygnięta, ale to nie przeszkodziło faraonowi po powrocie do Egiptu w ogłoszeniu swojego wielkiego zwycięstwa. To przykład klasycznej dezinformacji.

Fałszywe informacje były z nami od zawsze, zmieniały jedynie swoją formę, skalę działania i sposób, w jaki były rozpowszechniane. Z czasem technologia zaczęła się rozwijać, pojawiło się radio i tv, a potem Internet i social media. Przypuszczam, że niedługo będziemy świadkami rozwoju metaverse, deepfake i AI [przyp. red. metaverse rozumiany jako Internet przyszłości w wersji wielowymiarowej, tzn. wirtualna rzeczywistość, która ma stworzyć wrażenie doświadczenie interakcji osobistej. Deepfake to technika obróbki obrazu, która opiera się na łączeniu obrazów twarzy ludzkich przy zastosowaniu technik sztucznej inteligencji. Można w ten sposób połączyć obrazy ruchome i nieruchome za pomocą komputerowych systemów uczących się. AI - sztuczna inteligencja].

Moment przełomowy, kiedy zdałem sobie sprawę, że dezinformacja będzie miała ogromne znaczenie dla obywateli państw demokratycznych, to wybory prezydenckie w USA w 2016 i afera Facebooka oraz Cambridge Analytica.

Jakie były początki Demagoga? Czy impulsem do podjęcia formalnych działań była dezinformacja, którą mogliśmy obserwować podczas wspomnianych wyborów prezydenckich w USA w 2016 roku?
Małgorzata Kilian: - Zaczęliśmy działać w 2014 roku jako studencka inicjatywa na rzecz walki z fałszywymi informacjami i dostarczania bezstronnych i sprawdzonych wiadomości. Byliśmy wtedy studentami politologii, prawa, socjologii, a działania w całości opierały się na wolontariacie.

Uczyliśmy się od naszych słowackich i czeskich partnerów, którzy prowadzili swoje organizacje od 2010 i 2012 roku oraz są autorami nazwy Demagog. Przed wyborami do Parlamentu Europejskiego w 2014 roku postanowili oni rozszerzyć skalę działań i znaleźć partnerów w Polsce. Wtedy odziedziczyliśmy nazwę Demagog wraz z całym know-how.

Kolejnym etapem, było założenie przez nas w 2016 roku stowarzyszenia. Ważnym momentem sformalizowania działań były wspomniane wybory w USA w 2016 roku i pojawiające się wokół nich fałszywe informacje. Obserwowaliśmy największe organizacje takie jak Politifact, Washington Post, które miały osobne działy fact-checkingowe. Wiedzieliśmy, że za chwilę dezinformacja przeniesie się na polską scenę polityczną i to był dobry moment, żeby zacząć edukować. Dopiero od kilku lat jesteśmy organizacją pozarządową, która finansuje swoją działalność z grantów, posiada partnerów i funkcjonuje w ramach wsparcia naszych darczyńców i czytelników.

Marcel Kiełtyka: - Do Demagoga trafiłem w grudniu 2015 roku, kiedy byłem studentem. Szukałem faktów i wyważonych opinii, a Demagog był wtedy czymś nowym i świeżym. Od razu zorientowałem się, że tę organizację tworzą ludzie ze względu na ideę, a nie dla pieniędzy. Zaczynałem jako młodszy analityk, potem analityk, wreszcie koordynator. Przez te wszystkie lata była to praca wolontariacka, bo czułem, że działania Demagoga będą decydujące w przyszłości dla społeczeństwa.

Kinga Osierda: - Dołączyłam do Demagoga, gdy jeszcze nie był oficjalnie stowarzyszeniem. Moja koleżanka współpracowała z organizacją i zainspirowała mnie do dołączenia. Fascynowała mnie sama idea fact-checkingu i weryfikacji treści oraz przydatność tej pracy dla społeczności. Zaczynałam jako fact-checker. Im bardziej zagłębiałam się w temat, tym bardziej widziałam, że to potrzebne. Fact-checking to nieustanna nauka, ta dziedzina rozwija się błyskawicznie i wciąż pojawiają się nowe narzędzia.
Określacie się fact-checkerami. Jak można Was inaczej nazwać: badacz, a może dziennikarz? Tworzycie wiele treści na co dzień, a Demagog to prężnie działające medium internetowe. Małgorzata Kilian:

- Jesteśmy zespołem analityków, ponieważ przeprowadzamy research, szukamy rzetelnych źródeł informacji i analizujemy, czy pozyskane dane są zgodne z rzeczywistością. Stąd nazwa analityk albo fact-checker, czyli osoba, która sprawdza fakty. Ta nazwa nie jest jeszcze popularna w Polsce, ale dobrze określa nasze działania.

My nie mamy warsztatu dziennikarskiego, chcemy się skupić tylko na faktach, a nie na światopoglądach czy publicystyce. Uważamy, że każdy użytkownik mediów powinien mieć kompetencje, które pozwolą mu skutecznie weryfikować informacje i sprawnie poruszać się w Internecie.
Jak przebiega proces weryfikacji informacji?
Małgorzata Kilian: - Fact-checking, czyli weryfikowanie informacji w oparciu o wiarygodne, rzetelne źródła opiera się na metodologii. Dlaczego mówię o tych źródłach? To właśnie ich dostępność jest tak naprawdę jednym z podstawowych elementów każdej analizy, czyli to, że zawiera bezpośrednie odnośniki do źródeł ogólnie dostępnych dla każdego czytelnika. Co uznajemy za wiarygodną informację? Na pewno nie tę, która pojawia się w mediach, czyli została przetworzona. Dopiero po sprawdzeniu, skąd pochodzi dana informacja, kto ją stworzył, możemy uznać, że jest rzetelna. W naszych analizach powołujemy się na raporty, badania, wydarzenia, które uznajemy za źródło pierwotne.

Demagog od 2019 roku należy do międzynarodowej sieci organizacji fact-checkingowych IFCN [przyp. red. International Fact-checking Network], w ramach której przyjęliśmy kodeks zasad, który obowiązuje wszystkie członkowskie organizacje. Szczególnie ważne są dla nas bezstronność i sprawiedliwość. To oznacza, że wszystkie nasze analizy i my jako zespół jesteśmy apolityczni. Poza tym działania pozbawione są wszelkiego rodzaju opinii czy słów wartościujących. Wyróżniają nas też ideowość i misyjność.

Dostarczamy fakty, ale jednocześnie uważamy, że wartość prawdy, która trochę straciła na znaczeniu w ostatnich czasach, jest dla nas kluczowa. Celem istnienia naszej organizacji jest przekazywanie obywatelom prawdziwych informacji.

Inna zasada kodeksu, to transparentność i przejrzystość. W jej ramach użytkownik może znaleźć na naszej stronie internetowej wszystkie informacje o tym, jak działamy oraz kto nas finansuje.

Nasza organizacja przeprowadza fact-checking w czterech krokach. Mamy cztery kategorie ocen tego, co jest prawdziwe lub fałszywe, czy coś jest manipulacją i czy jakaś informacja jest nieweryfikowalna. W kontekście fake newsów, skupiamy się bardziej na tym, czy jakieś informacje mają potwierdzenie w rzeczywistości i nie stosujemy konkretnych kategorii ocen.

Kolejna zasada, która wyróżnia fact-checking w Demagogu, to polityka otwartych i uczciwych korekt, która zwiększa rzetelność działań. To oznacza, że jeśli ktoś wytknął nam np. pomyłkę przy jakiejś analizie, błąd musi zostać natychmiast poprawiony. Wtedy oficjalnie się do tego przyznajemy, że dotarliśmy do jakichś nieaktualnych danych, ale dokonaliśmy korekty.
Jak wygląda wasza praca na co dzień?
Małgorzata Kilian: - Zespół Demagoga liczy około 25 osób, które pracują w ramach redakcji. Są to współpracownicy oraz wolontariusze, którzy odpowiadają za konkretny wycinek naszej pracy. Weryfikowanie informacji rozpoczynają od mediaskanu, czyli znalezienia informacji, która potencjalnie może być fałszywa albo może okazać się manipulacją. Codziennie rano lub po południu, mediaskanerzy słuchają wypowiedzi polityków i sprawdzają media. Oprócz tego cały czas można przesyłać do nas informacje do sprawdzenia przez skrzynkę kontaktową oraz za pomocą przycisku na stronie internetowej demagog.org.pl. Zgłoszenia od czytelników dopełniają się z pracą naszych mediaskanerów.

Kolejny etap to analiza, wykonywana przez fact-checkerów, następny to cross-check, czyli sprawdzenie przez starszych analityków faktu, czy wszystkie źródła i dane się zgadzają. Kiedy już wszystko zostało zweryfikowane, analiza jest publikowana na stronie i w naszych social media.
Działania edukacyjne Demagoga są imponujące i zgaduję, że Waszym głównym celem jest edukacja społeczeństwa w zakresie weryfikacji informacji.
Małgorzata Kilian: - To prawda. Naszą główną działalnością i początkiem działań organizacji był portal demagog.org.pl. Bardzo szybko zauważyliśmy, że weryfikowanie informacji to za mało i że musimy skupić się na edukacji. W konsekwencji powstała Akademia Fact-checkingu, która działa już od 2016 roku i w ramach działań przygotowujemy warsztaty z fact-checkingu w szkołach. Prowadzimy je w innowacyjny sposób, na bazie partnerstwa z czeską organizacją przygotowaliśmy grę „Fake Scape" („Ucieknij fake newsom"). Młodzi ludzie sami mogą wejść w świat fałszywych informacji i przekonać się, że ich weryfikowanie nie zawsze jest łatwe.

W ramach Akademii powstają również kolejne projekty, bo bardzo szybko zorientowaliśmy się, że kompetencje, których uczymy, są potrzebne we wszystkich szkołach. Ze względu na ograniczone zasoby, stworzyliśmy platformę edukacyjną Demagoga, która pozwala zwiększać skalę działań. Udostępniamy na niej kursy online, gdzie można znaleźć wiedzę, tj. wprowadzenie do pojęć związanych z dezinformacją oraz narzędzia do skutecznej weryfikacji informacji w internecie.

Nasze najnowsze działanie, to kampania edukacyjna „Nie bądź botem. Włącz myślenie" (od red. Portal ngo.pl jest patronem medialnym tej kampanii), która powstała na bazie konstatacji, że w sieci coraz częściej zachowujemy się jak automaty. Klikamy, udostępniamy, scrollujemy i nie ma chwili na zastanowienie się i sprawdzanie informacji. Dlatego w ramach tej kampanii mówimy o tym, że warto się zatrzymać i zastanowić, czy napływające informacje są prawdziwe.

Zaangażowaliśmy do niej popularyzatorów nauki oraz osoby, które na co dzień też spotykają się z fake newsami, m.in. Kasia Gandor, Crazy Nauka, czyli Ola i Piotr Stanisławscy, Martin Stankiewicz, Joanna Gutral oraz Marcin Napiórkowski, który jest autorem książki „Mitologia współczesna". W ramach rozmów z tymi ekspertami przybliżamy temat fałszywych informacji, ale też pewnej automatyzacji, którą możemy dostrzec nawet w naszym sposobie odbierania tego, co pojawia się w mediach. Można zauważyć odrębne obozy użytkowników, które wykorzystują różnego rodzaju dezinformację przy użyciu cytatów czy zdjęć, żeby jeszcze mocniej rozgrzewać dyskusję w mediach społecznościowych. Tematy takie jak szczepienia, 5G czy wybuch pandemii, podzieliły społeczeństwo i wpłynęło to też na wywołanie ogromnego hejtu w sieci.

Marcel Kiełtyka: - Cały czas pracujemy też nad skutecznymi komunikatami, jakie wysyłamy do czytelników. Niestety niełatwo przekazać prostą prawdę (lub jeszcze gorzej tę „skomplikowaną", np. bazującą na trudnych naukowych metodologiach). Stale powiększamy też nasz zespół, bazując na ekspertach, dziennikarzach oraz wolontariuszach.

Kinga Osierda: - Kierujemy nasze działania nie tylko do młodzieży, studentów, seniorów, ale też nauczycieli, bibliotekarzy. Mamy również projekt skierowany do organizacji pozarządowych, nazywa się SOC NGO (Szkoła Odpowiedzialności Cyfrowej NGO, również pod patronatem portalu ngo.pl). Istnieje też potrzeba otwarcia uczniów na trochę szersze spektrum aktywności. Młodzież reaguje entuzjastycznie na warsztaty, chłonie wiedzę. Oni dobrze znają środowisko social mediów, ponieważ wciąż się w nim poruszają. Z tym jest związany również dostęp do wielu niebezpiecznych treści, ale nie można zapominać o istotnej roli świadomości rodziców w tej kwestii.
Jak wykształcić w sobie umiejętność krytycznego myślenia?
Małgorzata Kilian: - To jest bardzo ciekawe pytanie. Fake newsy pojawiające się w przestrzeni publicznej często są bardzo skomplikowane i nie zawsze umiemy je rozpoznać. Dlatego tak istotna jest umiejętność wybierania właściwych i rzetelnych źródeł w codziennym życiu np. sięganie bezpośrednio do badań czy tekstów uznawanych dziennikarzy, podpisujących się z imienia i nazwiska. Najgorszym doradcą w kontekście fake newsów są emocje.

Kiedy bardzo chcemy coś udostępnić, ale nie mamy pewności co do rzetelności informacji, a ta wydaje się utwierdzać nasz światopogląd, to warto się zatrzymać. Trzeba zadać sobie pytanie: po co zostało to stworzone i czy w jakiś sposób ktoś chce wprowadzić nas w błąd?

Kiedy już mamy przekonanie, że informacja to fake news, na pewno nie powinniśmy jej udostępniać. Warto ostrzec innych przed tym, że to dezinformacja. Demagog pracuje na co dzień z Facebookiem w ramach Programu niezależnej weryfikacji informacji pojawiających się na platformie. I my jako fact-checkerzy, mamy wpływ na to, czy te fałszywe informacje są w odpowiedni sposób oznaczane. Później użytkownicy Facebooka widzą szarą nakładkę w postach przekazujących nieprawdziwe treści. Można też sprawdzić, dlaczego ta informacja jest uznana za błędną. To ważne działanie, które blokuje viralowe udostępnienie treści.

Fałszywe informacje niestety rozprzestrzeniają się dużo szybciej niż te prawdziwe. Dlatego kluczowa jest edukacja, czyli nauka krytycznego myślenia.

Czy można położyć kres dezinformacji?
Marcel Kiełtyka:

- Dezinformacja się nie skończy, wręcz przeciwnie. Rozwój technologii doprowadza do kreacji coraz bardziej zaawansowanych form fake newsów. Musimy nauczyć się z nimi żyć i skutecznie weryfikować nieprawdziwe informacje. Docierać do pierwotnych i rzetelnych źródeł.

My już dzisiaj w swojej codziennej pracy nie nadążamy z weryfikacją wszystkich fake newsów. Badania mówią o tym, że fałszywe informacje „klikają się" kilka razy lepiej niż prawdziwe. Tego nie zmienimy, dopóki nie zaczniemy uczyć obywateli, jak powinni konsumować treści w Internecie, najlepiej już od najmłodszych lat. Pracujemy też nad nowymi technologiami, które pomogą zautomatyzować proces sprawdzania wiadomości.

Małgorzata Kilian: Prawie pięćdziesiąt procent ruchu w Internecie generują boty. To pokazuje skalę zjawiska i to, że musimy być jeszcze bardziej ostrożni. Niektóre podmioty zarabiają na fake newsach, na ich rozprzestrzeniania budują biznes. Dlatego tak ważne jest posiadanie kompetencji, z których zawsze możemy w szybki sposób korzystać nawet bez wsparcia fact-checkerów.
Z czego najbardziej jesteście zadowoleni jako organizacja?
Małgorzata Kilian: - Naszym największym sukcesem jest właśnie stworzenie takiej społeczności, która na co dzień weryfikuje informacje i widzi w tym sens.

Drugim dużym osiągnięciem jest współpraca z Facebookiem. Docieramy do tysięcy, a może nawet milionów osób miesięcznie. Kolejną rzeczą, z której również jesteśmy dumni, jest oferta edukacyjna i edukowanie społeczeństwa przez realizowane warsztaty, webinary i przygotowywane analizy. Dotarliśmy do około pięciu tysięcy uczniów studentów i seniorów, a chcemy trafiać do jeszcze większej liczby osób i pomoże nam w tym oczywiście platforma e-learningowa, ale też inne działania. Jestem też dumna z profesjonalizacji organizacji i z tego, że nasze działania są zauważane i cytowane przez inne organizacje czy ogólnopolskie media.

Marcel Kiełtyka: - Sukcesem jest to, że dzisiaj tworzymy profesjonalną organizację, całkowicie niezależną, nadal bazująca na oddolnym ruchu wolontariuszy i wsparciu sympatyków. W 2021 i 2020 roku zdobyliśmy też kilka nagród, byliśmy finalistami konkursu Popularyzator Nauki 2020 przy MEiN, zdobyliśmy wyróżnienie dla Podcastu Demagoga w ramach Gali Podcast Roku im. Janusza Majki, nagrodę od Sektora 3.0 i Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności i zostaliśmy nominowani do Plebiscytu Zmiany portalu Noizz. Dla nas to ważne, bo dzięki temu możemy dotrzeć z rzetelną i sprawdzoną informacją do jeszcze większej liczby ludzi.
Jakie macie plany na przyszłość?
Małgorzata Kilian: - W ciągu najbliższych kilku lat chcemy przede wszystkim zająć się edukacją oraz wprowadzeniem do polskiego systemu edukacji elementów edukacji medialnej, informacyjnej i cyfrowej. Idealny świat byłby taki, gdyby nasza praca była niepotrzebna, ale zdajemy sobie z tego sprawę, że media społecznościowe będą się rozwijały, a autorzy fake newsów będą wykorzystywali kolejne narzędzia i formy do manipulacji ludźmi. Chcemy rozwijać narzędzia do edukacji cyfrowej, między innymi Platformę edukacyjną Demagoga (platforma.demagog.org.pl) i kontynuować prowadzenie warsztatów z krytycznego myślenia dla młodzieży oraz seniorów.

W kontekście poprawy jakości debaty publicznej, przez cały czas planujemy kontrolować wypowiedzi osób publicznych i pokazywać im, że wprowadzają w błąd opinię publiczną. Dla naszej organizacji słowa mają ogromne znaczenie.

Wartościowe źródła informacji:

strony rządowe, Eurostat, Urząd Statystyczny, WHO, ONZ, NIK, portal „Nauka to lubię", kanał Kasi Gandor, Crazy Nauka, stanowiska gremiów naukowych, uniwersytetów, zbiorcze zestawy danych,

źródła tworzone przez instytuty badawcze, instytucje statystyczne czy np. instytucje rządowe, które w jakiś sposób gromadzą dane, tzn. stosują konkretną metodologię.

Małgorzata Kilian - założycielka i od 2016 roku prezeska Stowarzyszenia Demagog, pierwszej w Polsce strażniczej organizacji fact-checkingowej, gdzie zarządza blisko 30-osobowym zespołem pracowników i wolontariuszy. Absolwentka Wydziału Dziennikarstwa i Nauk Politycznych Uniwersytetu Warszawskiego oraz Wydziału Nauk Politycznych i Stosunków Międzynarodowych Uniwersytetu Jagiellońskiego. Pomysłodawczyni Akademii Fact-Checkingu. Ekspertka i wielokrotna panelistka międzynarodowych konferencji z obszaru nowych mediów oraz problematyki dezinformacji w sieci. Stypendystka International Visitor Leadership Program, projektu organizowanego przez Departament Stanu Stanów Zjednoczonych. Doświadczenie zawodowe zdobywała w Instytucie Monitorowania Mediów, Instytucie Polityk Publicznych, Agencji Lighthouse.

Przedruk, kopiowanie, skracanie, wykorzystanie tekstów (lub ich fragmentów) publikowanych w portalu www.ngo.pl w innych mediach lub w innych serwisach internetowych wymaga zgody Redakcji portalu. Redakcja www.ngo.pl nie ponosi odpowiedzialności za treść komentarzy.

Teksty opublikowane na portalu prezentują wyłącznie poglądy ich Autorów i Autorek i nie należy ich utożsamiać z poglądami redakcji. Podobnie opinie, komentarze wyrażane w publikowanych artykułach nie odzwierciedlają poglądów redakcji i wydawcy, a mają charakter informacyjny.

# data[].attributes.attachment_link.title
Demagog: Dla naszej organizacji słowa mają ogromne znaczenie [wywiad]

# data[].attributes.attachment_link.description
Przeglądarka Internet Explorer, której używasz, uniemożliwia skorzystanie z większości funkcji portalu ngo.pl. Aby mieć dostęp do wszystkich funkcji portalu ngo.pl, zmień przeglądarkę na inną (np. Chrome, Firefox, Safari, Opera, Edge). Jak wypełnić formularz wniosku? Piszesz wniosek o dotację, mały grant do urzędu miasta, gminy?

# data[].attributes.headline
Fakt czy fake? Jak można demaskować fałszywe doniesienia pojawiające się w Internecie?

# data[].attributes.subject
Fakt czy fake? Jak można demaskować fałszywe doniesienia pojawiające się w Internecie?

# data[].attributes.headline
Korzystam z efektów pracy organizacji zajmujących się weryfikacją publikowanych online wiadomości i wypowiedzi osób publicznych

# data[].attributes.subject
Korzystam z efektów pracy organizacji zajmujących się weryfikacją publikowanych online wiadomości i wypowiedzi osób publicznych

# data[].attributes.headline
Jak wspierać uczniów w krytycznej analizie materiałów w Internecie? | Blog

# data[].attributes.subject
Jak wspierać uczniów w krytycznej analizie materiałów w Internecie? | Blog

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak wspierać uczniów w krytycznej analizie materiałów w Internecie? | Blog | Lekcja:Enter

# data[].attributes.headline
"Ocena wiarygodności ma pomóc w podjęciu decyzji, czy daną informację uznać za wartościową, czy nie. Gdy w odbiorze informacji pojawia się niespójność komunikatu od nadawcy, wtedy nie wierzymy informacji. Jeśli treść komunikatu przystaje do naszego modelu mentalnego, wówczas akceptujemy daną informację jako wiarygodną. Niewystarczające dopracowanie formalne, brak przejrzystości przekazu, a nawet trywialne błędy potrafią negatywnie wpłynąć na ocenę danej informacji i wręcz zniweczyć zaufanie do takiej informacji. Wiarygodność informacji jest atrybutem relatywnym zarówno w stosunku do nadawcy, jak i odbiorcy, gdyż jest pochodną czynników, które zależą zarówno od nadawcy, jak i odbiorcy."[Boruszewski, 2012]

# data[].attributes.subject
"Ocena wiarygodności ma pomóc w podjęciu decyzji, czy daną informację uznać za wartościową, czy nie. Gdy w odbiorze informacji pojawia się niespójność komunikatu od nadawcy, wtedy nie wierzymy informacji. Jeśli treść komunikatu przystaje do naszego modelu mentalnego, wówczas akceptujemy daną informację jako wiarygodną. Niewystarczające dopracowanie formalne, brak przejrzystości przekazu, a nawet trywialne błędy potrafią negatywnie wpłynąć na ocenę danej informacji i wręcz zniweczyć zaufanie do takiej informacji. Wiarygodność informacji jest atrybutem relatywnym zarówno w stosunku do nadawcy, jak i odbiorcy, gdyż jest pochodną czynników, które zależą zarówno od nadawcy, jak i odbiorcy."[Boruszewski, 2012]

# data[].attributes.headline
Publikacja --> porusza temat kompetencji medialnych, krytycznego odbiorcy, krytycznych wyborów materiałów i wiele innych.

# data[].attributes.subject
Publikacja --> porusza temat kompetencji medialnych, krytycznego odbiorcy, krytycznych wyborów materiałów i wiele innych.

# data[].attributes.headline
Publikacja --> Dokument wspierający kształcenie kompetencji medialnych, informacyjnych oraz cyfrowych, przeznaczony dla nauczycieli i nauczycielek. Autorzy uznają, że kluczową kompetencją nie jest dziś obsługa narzędzi cyfrowych, ale świadomy, krytyczny, dojrzały, aktywny i twórczy sposób odbioru mediów, a także wykorzystywanie ich do zdobywania wiedzy oraz komunikowania się. 

# data[].attributes.subject
Publikacja --> Dokument wspierający kształcenie kompetencji medialnych, informacyjnych oraz cyfrowych, przeznaczony dla nauczycieli i nauczycielek. Autorzy uznają, że kluczową kompetencją nie jest dziś obsługa narzędzi cyfrowych, ale świadomy, krytyczny, dojrzały, aktywny i twórczy sposób odbioru mediów, a także wykorzystywanie ich do zdobywania wiedzy oraz komunikowania się. 

# data[].attributes.headline
Fact-checking --> Jak rozpoznać fake newsy? Kilka ważnych kroków!

# data[].attributes.subject
Fact-checking --> Jak rozpoznać fake newsy? Kilka ważnych kroków!

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak rozpoznać fake newsy? Kilka ważnych kroków!

# data[].attributes.headline
Fake News - platforma, dzięki której można sprawdzić, które newsy są prawdziwe

# data[].attributes.subject
Fake News - platforma, dzięki której można sprawdzić, które newsy są prawdziwe

# data[].attributes.attachment_link.description
Fake News Polska. Plotki, manipulacje, miejskie legendy i zwykłe kłamstwa. Weryfikujemy wszystko. Prawda nigdy nie leży pośrodku.

# data[].attributes.headline
CANVA - narzędzie umożliwiające tworzenie projektów graficznych, które posiada filtry domyślne oraz zaawansowane funkcje edycyjne. Może być wykorzystywane w celu dotarcia do różnych grup wiekowych. 

# data[].attributes.subject
CANVA - narzędzie umożliwiające tworzenie projektów graficznych, które posiada filtry domyślne oraz zaawansowane funkcje edycyjne. Może być wykorzystywane w celu dotarcia do różnych grup wiekowych. 

# data[].attributes.headline
MENTIMETER - to strona do tworzenia prezentacji z interaktywnymi quizami, ankietami, wyborem na różnych skalach, chmurami tagów oraz klasycznymi slajdami, pod którymi osoby uczestniczące mogą np. wyrażać swoją opinię za pomocą klikania odpowiednich ikon. 

# data[].attributes.subject
MENTIMETER - to strona do tworzenia prezentacji z interaktywnymi quizami, ankietami, wyborem na różnych skalach, chmurami tagów oraz klasycznymi slajdami, pod którymi osoby uczestniczące mogą np. wyrażać swoją opinię za pomocą klikania odpowiednich ikon. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

Unlocking success with Mentimeter

For work

Maximize the value of your work-related meetings. Gather valuable input, feedback, and insights from your colleagues to make better decisions together!
Read more

For education

Enhance learning outcomes and engage every student in the classroom. Experiment with modern teaching methods using Mentimeter's features!
Read more

Works with your favorite apps

Turn tough crowds into engaged audiences

Build an immediate connection with your audience and make them a part of your presentation.

Create an interactive experience letting everyone vote, ask questions, and interact throughout.

Create truly unique presentations

Use a wide range of interactive slides to pose questions, gather feedback, and connect with your audience.

Build an impressive slide deck in minutes, craft an insightful icebreaker instantly, or find a new and creative way to engage your audience!

Millions of voices have already been heard

"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

Want to become a better presenter?

Impress with Interactive Presentations

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

# data[].attributes.headline
Tłumacz Google - dzięki niemu możemy rozwijać kompetencje językowe i tworzyć informacje w różnych językach. 

# data[].attributes.subject
Tłumacz Google - dzięki niemu możemy rozwijać kompetencje językowe i tworzyć informacje w różnych językach. 

# data[].attributes.attachment_link.description
Bezpłatna usługa Google, umożliwiająca szybkie tłumaczenie słów, zwrotów i stron internetowych w języku angielskim i ponad 100 innych językach.

# data[].attributes.headline
JAMBOARD/PADLET -  wirtualna tablica, po której możemy pisać, rysować, wstawiać na nią obrazy itp.

# data[].attributes.subject
JAMBOARD/PADLET -  wirtualna tablica, po której możemy pisać, rysować, wstawiać na nią obrazy itp.

# data[].attributes.headline
Edytory tekstu - pozwalają na swobodne wprowadzanie poprawek w już stworzonym tekście, można dowolnie zmieniać wcześniej napisane zdania, udoskonalać je, zmieniać kolejność akapitów. Taka praca z tekstem daje znacznie większe możliwości redagowania go i udoskonalania.

# data[].attributes.subject
Edytory tekstu - pozwalają na swobodne wprowadzanie poprawek w już stworzonym tekście, można dowolnie zmieniać wcześniej napisane zdania, udoskonalać je, zmieniać kolejność akapitów. Taka praca z tekstem daje znacznie większe możliwości redagowania go i udoskonalania.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dobre edytory tekstu i notatek za darmo. Idealne dla Ciebie

# data[].attributes.attachment_link.description
Jaki program jest nalepszy do pisania tekstu? Czy darmowy office jest dobry do domu i biura? Tutaj znajdziesz dobre darmowe edytory tekstu, a wśród nich zaawansowane pakiety oraz proste aplikacje do pisania i tworzenia notatek. Wszystkie narzędzia są za darmo.

# data[].attributes.headline
Szkolenia  - np. medialne, które polepszą jakość naszej pracy i podniosą kwalifikacje

# data[].attributes.subject
Szkolenia  - np. medialne, które polepszą jakość naszej pracy i podniosą kwalifikacje

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotujemy Cię do wszelkich możliwych wystąpień publicznych. Pokażemy w jaki sposób zbudować pewność siebie oraz jak poradzić sobie w stresującej sytuacji. W trakcie szkoleń oraz warsztatów omawiamy zagadnienia dotyczące współpracy z mediami, technik udzielenia wywiadu, czy też pracy z kamerą i mikrofonem. Z nami zdobędziesz umiejętność naturalnego i profesjonalnego występowania w mediach oraz nabierzesz swobody w kontaktach z dziennikarzami.

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkolenia medialne | Centrum Edukacji Medialnej

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotujemy Cię do wszelkich możliwych wystąpień publicznych. Pokażemy w jaki sposób zbudować pewność siebie oraz jak poradzić sobie w stresującej sytuacji. W trakcie szkoleń oraz warsztatów omawiamy zagadnienia dotyczące współpracy z mediami, technik udzielenia wywiadu, czy też pracy z kamerą i mikrofonem.

# data[].attributes.headline
PEXELS - strona, na której możemy znaleźć  zdjęcia z galerii oraz obrazy i filmy bez opłat licencyjnych udostępnione przez twórców, które mogą być przydatne do udostępniania informacji na kanałach medialnych. 

# data[].attributes.subject
PEXELS - strona, na której możemy znaleźć  zdjęcia z galerii oraz obrazy i filmy bez opłat licencyjnych udostępnione przez twórców, które mogą być przydatne do udostępniania informacji na kanałach medialnych. 

# data[].attributes.headline
Komputer - dobre urządzenie z odpowiednimi możliwościami na pewno udoskonali tworzenie przekazów medialnych

# data[].attributes.subject
Komputer - dobre urządzenie z odpowiednimi możliwościami na pewno udoskonali tworzenie przekazów medialnych

# data[].attributes.headline
YouTube - na tej platformie są kanały naukowe, popularnonaukowe oraz instruktażowe, dzięki którym możemy nabyć nowe umiejętności lub je poszerzyć, ale także zdobyć nowe informacje. 

# data[].attributes.subject
YouTube - na tej platformie są kanały naukowe, popularnonaukowe oraz instruktażowe, dzięki którym możemy nabyć nowe umiejętności lub je poszerzyć, ale także zdobyć nowe informacje. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak zrobić SZYBKO treści do social media [narzędzia i przykłady]